人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小貓釣魚的教學反思篇一

1、創設有趣的情境，激發學生學習興趣

利用多媒體創設小貓釣魚的故事情境，以趣導入，設懸引思，激發學生的學習興趣，活躍學生的思維。所有學生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節和教師的問題中去，0的認識自然引出。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。

2、動手實踐，自主探究，合作交流

在認識0的含義時，讓學生親自動手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內互相討論、交流，體會0還可以表示開始。

3、密切聯系學生生活

《數學課程標準》指出，數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發。....數學教學活動必須建立在學生的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發現學生對于0的認識是很豐富的，學生們說出了在很多地方看到過0，比如在車牌、手機上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養學生有一雙用數學視角觀察世界的眼睛。

4、評價方式多樣化

教學中我為了激發學生的學習興趣，培養學生良好的課堂學習習慣，采用了多種評價方式，如師評，學生互評，掌聲，小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂教學，收到了較好的效果。

小貓釣魚的教學反思篇二

小貓釣魚是一篇童話故事，通過這則小故事，告訴我們做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，為了把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進行如下教學反思。

一、成功之處。

在本課教學中，我把更多的時間和空間留給孩子，改變了以往的一言堂教學，首先我設計了自讀課文，提出下列要求：

（1）、把每個字的字音讀準確，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）、注意帶有一得詞中一的聲調變化，注意多音字著的讀音。

（3）、標出自然段。

（4）、找出文章中除了小貓，老貓和魚之外的小動物，在字的下邊點上小圓點。

（5）、畫出老貓對小貓說的話。

學生自己讀要求，然后逐一解決。在檢驗成果中，第一環節讓學生自主識記本課的生字。通過多種形式學生很快便記下了這些生字。特別是生字刻的教學，我采用熟字孩來識字，我將做成課件，學生一目了然。條和放中反文和折文的區別，使學生興趣高昂。

然后我從老貓對小貓說的話入手，從哪里看出小貓的三心二意，讓學生自己讀文，自己感悟。給學生自己感悟文本的的機會。深刻體會三心二意什么也做不好。在整個過程中學生積極性很高。把更多的時間留給了學生。學生明白了其中的道理。教師在適時的引領，如果小貓和老貓再次來到河邊，小貓又會如何去做。孩子們和自己的同學討論

得非常熱烈，在匯報時孩子們的語言幾近完美，讓我折服，我深切地體會到了孩子們真正走進文本，和文本對話，和情景對話，孩子們的思維大門被打開，他們有話說，想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面。興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學的非常認真，孩子們在形容小貓沒釣到魚的心情時傷心、難過、后悔等詞語疊出不窮。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點、難點都不攻自破，真的是事半功倍。要將這種學習氛圍發揚下去。

二、存在的不足。

在給字組詞并說話的環節，有個學生給著組詞著火，并造句我家著火了。當時由于時間緊，沒有對其進行防火知識的教育是一個疏忽。老師會在今后的教學中吸取教訓，語文本身就存在人文性，必須對其進行人文教育。更何況如此好的機會比單開一次防火會議更深入孩子們的心。

三、學生創新。

在本節的課堂上，學生是學習的主體，學生們體現了樂學，愛學，就連班里最不愛學習的孩子也參與其中，忙得不亦樂乎，如此的課堂、如此的時機，怎能不叫人欣慰。孩子們對小貓接受老貓批評后，形容小貓心情時，更能恰如其分，甚至說了后悔，老師適時贊賞，對這個孩子來說，今后會更加樂于參與其中，是對其價值的肯定。

一節課下來，靜心沉思。讓我從中認識了自我，以便在今后的教學中更能揚長避短，把自己的教學水平提高到一個新的高度。

小貓釣魚的教學反思篇三

一、留更多的空間給學生。

在以往的教學中，老師占據了太多的時間，屬于學生自己的時間往往少得可憐。現在我們提倡給學生更多自由發揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。

多是指精心設計內容，巧妙安排教學內容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時間，給學生多講多說的機會。比如學生間的討論、學生的合作讀、表演以及進行適當的說話訓練等等。

快是指老師自己語言要精煉，加快教學速度。不要用一個接一個的細小而煩瑣的問題來提問學生，不要總是很不放心地重復自己的提問，很羅嗦地重復學生的回答。我們要做的是精心準備幾個有意義的關鍵問題，通過這幾個關鍵問題達到讓學生理解課文內容，拓展思路的功效。

好是指運用好的教學方法和策略，提高課堂效果，讓學生在整個教學過程中保持積極性，主動參與教學的全過程，如在生字教學中，讓他們自主識字，在閱讀時分角色表演，在復習鞏固時多采用游戲的形式等等。

省是指教師節省講課時間，不求面面俱到，只求重點突出、詳略得當。教師只作精講，下課多練，這樣學生學得輕松，記得也牢。

針對這些想法，我在整堂《小貓釣魚》的教學中，并無太多的問題和分析，只是緊緊抓住了“三心二意”，通過兩三次的提問，讓學生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時間則是在對學生進行語言的訓練。

二、讓學生在思考中體驗快樂。

伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學時就要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，設計一些有針對性的提問，激發學生探索問題的興趣啟發學生思考。如在教學《小貓釣魚》一課中，讓學生讀文思考：小貓為什么釣不到魚？這是全文的關鍵和重點。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個詞，先讓學生找出相關的句子，在語言環境下反復朗讀，接著要求學生通過語言環境來理解這個詞。通過讀與思考，學生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了這個詞的基礎上，再引導學生說說：你想對小貓說些什么？這就在學生懂得這個故事的內容后，進行遷移，進一步理解了這則童話中所蘊涵的道理。最后讓學生根據明白的道理續編故事，讓大家各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又充分調動了學生學習的積極性。學生是課堂的主角，要讓學生在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。在教學過程中，就要給學生提供足夠的實踐活動空間。

小貓釣魚的教學反思篇四

在教學《小貓釣魚》這一課時，我以數學故事作為課設常規，讓學生通過講教學故事，明確數學與生活的聯系，實現數學生活化，生活數學化，并滲透加減法的教學逐步培養學生口頭表達能力及應用數學的能力。

探究新知時，我又以謎語故事引入，借助一個充滿趣味的謎語引入教學，符合一年級學生的年齡特點極大調動學生的積極性。

在探究新知，我又通過讓學生進行體驗，在引導學生發現數學問題時，由于學生的個體差異，有的學生看到4條金色的魚，6條紅色的魚，4加6等于10，5條吹泡泡的魚，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題，只要學生說出的有道理教師都給以肯定。當學生未能發現減法算式時，教師適時點撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚？展示不同學生的不同猜想，激勵學生大膽說出自己的想法，而不拘泥于教材。

先讓學生進行獨立操作，保證每一位學生至少能找到一種策略，發、再讓小組交流分法，實現資源共享，信息共享

利用學生對游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學生強化10的加減法，又學會如何與人交往，同時也激發學生不斷創新的能力。活動中放手讓小組長組織學習活動，既可以增加課堂的知識容量，又可以讓學有余力的學生帶動學習較慢的.學生，逐漸縮小學生的個體差異。

針對一年級小學生的特點（不能完整地敘述），及學生入學不久的情況，讓學生一點一滴地回顧，逐步養成懂得梳理知識的能力。