作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇一

1.學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。(a b c)

2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。

3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。

4、閱讀短文，培養學生的良好閱讀習慣。

5、能夠結合課文和聯系生活寫一寫美麗的春天。

教學重點：學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

教學難點：能夠通過朗讀，體會句子之間的關系。

一、 導入(2分鐘)

讓學生說一說春天什么樣？這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我們來學習識字3 春回大地

師板書 生齊讀課題

二、在語境中學習生字，感悟句子之間的關系(18分鐘)

1、課文中是怎樣寫春天的？趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。

2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進行學習。最后學習其他的生字。)

3、分句進行指導

(1)出示第一句話，指名讀

春回大地，萬物蘇醒。

a師：在這句話中還藏著生字朋友呢！(醒字變紅)

b指讀生字卡片，師板書

c說說怎樣記住這個字 師板書 星 醒

認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現在就指的是睡醒。

師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎？(課件出示：喝酒醞釀

自酌自飲 酗酒 報酬)

d指名用“醒”組詞

從組詞中引出生字“蘇”，讓學生讀后說一說怎樣記住這個字。

e理解句子

春回大地，什么蘇醒了？

春回大地，萬物怎么樣了？

指導朗讀

(2)師：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動物、植物……)課文中是怎么說的？

引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

a師：在這句話中也藏著生字呢！

出示“凍”，指名讀——師生板書

b說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書 東 凍

c師：帶有“兩點水”的字都和什么有關，舉出幾個帶有兩點水的字。

d用“凍”組詞，引出生字“解”

說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

e 出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字

師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關，出示鳥字旁的兒歌：

鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

f指導朗讀

(3)不僅小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態中醒來了。

出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

a 楊柳吐綠，你能換個詞嗎？

b百花爭艷，回憶一下我們學過的關于百花爭艷的句子：

春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。

c指導朗讀

(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎？

例如 天氣變暖 春風拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹等)

(5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣？

指導朗讀： 春天真美！我們愛春天。

(6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導學生按照結構來合作讀第一段。

(7)小結識字方法

這節課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字

星——醒 雞——鴨

東——凍

熟字加偏旁 熟字換偏旁

二、 快樂閱讀(10分鐘)

1、 學生帶著問題閱讀

(1)春雨走過的地方，發生了什么變化？

(2)春風姑姑都能夠干什么？

(3)小草都笑什么呢？

(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么？

(5)誰聽到了小燕子的呼喊？

2、 匯報

三、 拓展寫話(10分鐘)

你眼中的春天什么樣？自己寫一寫。

小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇二

1、認識14生字，學會8個生字，認識部首“戶”。

2、能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語。

3、培養熱愛祖國，喜愛大熊貓的情感，積累語言，豐富詞語積累。

朗讀課文、了解課文內容、學習生字。

：電腦課件、實物（墨鏡、玩具、）生字卡片

：3課時

一、激趣導入、揭示課題

二、學習課文認識生字

（一)請同學們自由讀課文，畫出本課的生字，讀準字音，用你喜歡的方法和生字交上朋友。(開始）

（二）學習第二自然段

1 、同學們剛才讀的非常認真，通過朗讀你們覺的大熊貓克可愛嗎？我們知道大熊貓就要出國了，他很想把自己介紹給外國的朋友。如果你是這只大熊貓，你要怎樣介紹自己呢？（你可以找書上的句子讀一讀，引導學生讀第2自然段。一個學生讀不好，教師可以追問：你怎樣介紹，才能讓外國朋友感覺你更可愛，更喜歡你呢？誰在來試一試，再找同學讀一讀）你真是一只可愛的大熊貓。你們發現沒有，盼盼很會用詞呢？用了許多重疊詞。（可以讓學生說一說）

2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎？（師出示實物，讓學生摸一摸，感覺感覺）小熊說了，你不能光摸我，你要告訴我這個字念什么？誰愿意拼讀？認識茸：怎樣記這個字呢？你能為他找個伙伴嗎？組個詞？（當學生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂披）

你還能說出幾個這樣的詞嗎？（引導學生說abb式的詞）

3、出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢？因為油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個字做一個猜詞游戲。你能不能說幾個這樣的詞呢？（引導學生說abab式的詞）

4、讓學生看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。認識肢：知道是形生字，月字旁和身體部位有關，讀幾遍即可。

5 、認識肩：老師拍肩膀讓學生猜。同學們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。

6 、出示熊貓戴墨鏡的玩具，同學們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓學生認識墨鏡，老師戴的是不是墨鏡，近視鏡，一定要保護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。同學們平時除了戴墨鏡，還戴什么？你們戴了這么多好看的東西，就是這個字。引導學生組詞。副：讀兩遍，一般都是兩個。

7 、如果學生說熊貓很可愛，教師要說，程度不夠，書上是怎么說的？熊貓長的真是可愛極了，認識極，組詞。高興極了。

（三）學習第三自認段

1、除了介紹長相，還介紹什么呀？（引導學生讀第三自然段驕傲，神氣，自豪的語氣）

2 、出示熊貓爬樹的圖片，吃竹子的圖片（認識飽字，怎么記得，組詞）

3 、出示筍的圖片，認識筍，平舌音，引導學生多讀兩遍。

4 、出示熊貓睡覺的圖片。干什么呢？睡的怎么樣？好象在做夢，你想他會夢到什么呢？連作夢都夢到出國了，心了一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。

5、出示大熊貓的護照，認識護字，知道是形聲字，組個詞即可。簡單介紹一下護照字里出示川字，組詞。

6、認識肅、陜，讀一讀，出示地圖，誰能在地圖上找到大熊貓的的故鄉。

7、為什么是國寶。簡單說一說，我們要保護大熊貓。

（四）大熊貓確實很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會喜歡他的。讓我們一起讀一讀最后一個自然段。

三、在集中認一下字，有時間，就生字回文。

四、總結

板書設計：大熊貓出國

姓名、國籍、級別

圖 樣子

愛好

盼 茸 極 尾 肩 油 飽 護 川

小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇三

教學目標：

1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、 能夠自主發現識字的方法；會讀本課的詞語和句子。

3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件

教學時數：第一課時

一、創設情境，感受春天

1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發現了嗎？

2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發芽，百花開放。

3、多美的畫面呀！經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了！伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

學生借助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。

(二)在觀察、比較、聯系中建構新知。

1、讀一讀熟字。

東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

2、讀一讀帶音節的新字。

凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發現了什么？

學生通過認真觀察、比較后發現新舊兩個字之間的聯系。(學生說發現)

教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)

(三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

a. “解凍”什么意思？誰解凍？讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎？在春天，都誰蘇醒了？(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發芽，你觀察到了嗎？(學生說)——楊柳吐綠

萬物蘇醒：結合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了？)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發芽)

百花爭艷：聯系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面？

c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發芽的柳樹，還有？(生說)

四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設計找朋友游戲、以挑戰賽形式闖關游戲。

1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么？

2、學生匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿))】

鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

3、教師范寫。

4、學生描紅仿寫，教師巡視。

5、展示學生的書寫情況

對比觀察：欣賞評議。

小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇四

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、凈、耍”。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。

教學過程：

一、談話激趣，導入課文

1、上節課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。

2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。

二、創設情境，用心領悟

（一）、學習課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。

2、指名讀。指導讀出美的感覺。

3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

（二）創設情境，學習課文第二自然段

1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）

3、指導學生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。

請小朋友戴上小鳥的頭飾，現在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。

交流：現在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。

5、學生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態各挑選一份。

6、現在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

7、學生上臺介紹。

8、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。

9、指導朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發揮你的想象，把你想造的繼續畫出來。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？

多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。

（三）、學習第三、四節

1、云房子造得這么多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

（四）、學習第五、六自然段

1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風吹走了沒有了）

2、你覺得奇怪嗎？那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節？

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。

6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？

（五）、總結全文

大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。

三、學習生字，認真書寫

1、今天這節課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。（電腦提示關鍵筆順，并出示書寫過程）

提醒學生注意：

（1）這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。

（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“耍”：上下結構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”

5、學生練寫（先仿后臨）教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。

四、課堂小結，課外延伸

1、今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節課進行背誦。

2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”說一段話，有興趣的同學寫下來。

板書：

小鳥造多種多樣

云房子

風吹來沒有了

小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇五

教學要求

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

3、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。

重難點、關鍵

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

3、正確、流利地朗讀課文。

課時劃分

兩課時

教學設計

第一課時

教學目的

1、學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1個；偏旁。

2、讓學生了解形聲字的特點。

教具準備

會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。

教學過程

一、導入

1、（出示字卡）苗，這是什么字？齊讀兩遍。

2、“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

二、學習形聲字

1、（出示字盤）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦？

（芎、韋、口、目、寧）。

2、組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3、學習“苗”。

（1）“苗”的偏旁是什么？你想想這與什么有關？

（2）你們見過什么植物的苗？

（3）讀準字音。

（4）能為它組組詞嗎？

4、學習“描”。

（1）“描”為什么用提手旁？

（2）誰能給“描”擴擴詞？

（3）齊讀生字兩遍。

5、學習“瞄”。

（1）讀一讀字音。

（2）它的意思是什么？你是從哪里知道的？

（3）讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

6、學習“喵”。

（1）“喵”誰會讀？這種聲音是哪種動物的叫聲？

（2）為什么是口字旁呢？

7、學習“貓”。

（1）“貓”的偏旁是什么？這與什么有關？

（2）讀準字音，齊讀詞兩遍。

8、學習“錨”。

（1）你們見過鐵錨嗎？（出示掛圖）看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上

有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢？

（2）讀一讀詞語，指讀，齊讀。

三、鞏固練習

1、轉動字盤，分成組來認讀。

2、開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3、總結。

通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小

兒歌，專門來介紹形聲字的。

“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變

容易”。

4、學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。

四、說話練習

1、你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎？

能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

2、指名說，師生共同糾正。

五、指導寫字

1、出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀？

2、指導。

“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來

才能美觀。

“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

“準”：第四筆要寫在豎中線上。

3、教師書寫示范。

4、學生練習書空、描紅、仿寫。

第二課時

教學目的

1、學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。

2、正確；流利，有感情地朗誦課文。

教具準備

生字卡片、投影儀或教學掛圖。

教學過程

一、復習

l轉動字盤，讓學生讀字組詞。

2、你是怎樣區分這些形聲字的？

3、齊讀書上的詞語。

4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。

二、學習兒歌

l教師范讀這首兒歌。

2、學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3、指名讀，師生糾正。

（相機出示）瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。

“停”：后鼻音，不讀前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節。

4、指導朗讀。

（1）我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？

（2）通過讀這首兒歌，你懂得了什么？

5、指導背誦。

（1）誰能背得準，背得快？

（2）自背，同座位互背。

（3）比賽背。齊背。

三、學習生字

1、讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音。

2、自學課后的筆順表，并描下來。

3、怎樣記住這些字的字形？

‘腳’：是“月字旁’。以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數器

官都帶有月字旁。

4、指導寫字。

“兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升

點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5、教師邊指導邊示范書寫。， ·

6、學生描虹、仿寫，教師巡視指導。

小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇六

教材解析

《夕陽真美》是九年義務教育蘇教版（國標本）第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養學生熱愛大自然感情的好教材。基于上述因素和學生的年齡特點，特制定了如下細節：

教學目標

知識目標：認識15個生字（其中10個要求會寫）1個偏旁和理解課文內容。

語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受夕陽的美。

能力目標：培養學生動口、動手能力和創新的意識和創新的能力。

品德目標：培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學重、難點

1、認識并能正確、美觀地書寫生字。

2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到學生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。

教法、學法運用

教法：一堂成功優秀的課應面向全體學生，充分體現學生的自主性學習，使學生真正成為學習的主人。因此，我采用以自主學習法為主線，結合情境法、探究法、賞讀法……使學生輕輕松松學知識，扎扎實實積累語言，快快樂樂悟真理。

學法：學生以“質疑——解疑——伸移”為主線，結合學習遷移法，使自己在整個學習過程中樂學，會學。

教學過程整理

一、談話導入，激發情趣，關注學生體驗

師板書（夕陽）讓學生認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的？在學生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書（真美）。

（課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調動了學生已有知識的相關體驗。在此基礎上開始設計學生學習的環節，使學生對課文的內容就會易學、會學。）

二、課題質疑，制定目標，培養探究能力

讀好課題后，請學生談談讀后你想知道些什么？隨即板書有關問題。

(在這環節中鼓勵學生多提問，對于能緊扣題目提問的學生應給予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，相信長此以往，學生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培養自主學習的能力

過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。

1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。

a自讀課文b（多媒體出示15夕陽圖），指名學生領讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶

（通過設置情境，讓學生讀一讀，學生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。）

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。

（注重學生讀、聽有利于培養良好的習慣，提高課堂效益。）

3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么？還有什么不理解的地方？

（這一環節意在對課文作一個整體回歸，進一步激發情趣后讓學生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的主人。）

四、細讀課文，積累鞏固，培養創新能力

過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。

（一）出示第一小節傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說出時間，人物，事情。

（二）過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢？請讀第二個小節。讀了這小節，你了解些什么？引導說出時間：西斜。

景色：天空……十分壯麗。

理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學生上黑板畫出山的連綿起伏，引導學生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山（披著夕陽的余暉）

師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導學生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關語句，從而讓學生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓學生評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯麗”。(三)學法遷移，學習第3小節

過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。

學法：1、邊讀邊想。

2、讀好關鍵字，再讀句。

（出示第三小節）學生自度自悟。

討論交流：我讀懂了什么？引導學生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。

夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……

（四）共同賞讀，自探自悟

（出示第四小節）1、學生練讀。2、指名讀。3、請其他學生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的？引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。

五、畫面欣賞，感情升華，培養審美情趣

播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊。看看書中是怎樣來贊美夕陽的？齊讀“夕陽真美啊！”

六、利用板書，指導背誦，內化語言

七、學寫生字。重點學好“將字旁”

八、布置課后作業。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊

附：板書

西斜收起了刺眼的光芒

夕陽真美下沉漲紅、染成

落山走向、遙遠

小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇七

教學目的：

1.感受春天的美妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、蘇醒、發芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。

2.再次學習加偏旁，換部分的記字的方法。

3.培養學生自己識字、記字的能力。

教學重點：再次學習加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。

教學難點：“醒”“蜂”字形記憶。

教學過程：

一、情境導入

現在是什么季節？你仔細觀察了嗎，大地發生了什么變化？(小草發芽了、冰雪融化了、柳樹發芽了……)隨即處是：萬物蘇醒

隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。

導入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎？那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。

二、新授

1.自己讀課文

指名a生讀一讀，然后b、c生讀

出示詞語：春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。

2.出示：書中前六組

請你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的？

東 ——凍(解凍)

星 ——醒(蘇醒)

牙 ——芽(發芽)

用加偏旁的方法來記字

地 ——坪(草坪)

蝦 ——蜂 (蜜蜂)

雞 ——鴨 (小鴨)

用換一部分的方法來記字

你們觀察的真仔細！請你用你發現的方法記一記這些字。

3.匯報。說一說怎么記住的這個字？然后隨字進行指導。

看“凍”為什么加兩點水？(如果學生說不出，讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問：凍上冰了，你說冷不冷？

什么叫解凍？(先讓學生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。)

“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

酉，讓學生多說一說這個字是怎么記得？“酉”與“西”進行比較

“芽”方法同上

“地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”?

還有其它記住“坪”的方法嗎？

估計：1.加偏旁的方法 平——坪

2.換偏旁的方法 蘋——坪

對策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。

“蝦”——“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思，反問：我們還學過哪些蟲字旁的字？說一說

夆，筆順多讓學生說一說。

三、指導書寫

板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什么結構的字？仔細觀察你發現了什么？左右結構的字要把兩部分寫窄一些。

板書指導——認真觀察，然后仿寫——認真寫一寫

其它的字，自己觀察，自己寫一寫

四、作業：每個生字寫3遍

小學二年級語文上冊教案 小學二年級語文上冊教案部編版篇八

1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2、認識10個生字。

3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養學生自主、合作的學習能力。

培養學生自主、合作的學習能力。

生字卡片、自制課件。

一、激趣導入：

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。

（板書課題：兒子們）

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容

學生：

1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、指名讀課文：

（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀

出什么樣的語氣。

（2）全班小朋友分角色朗讀課文。

（3）其他同學評一評。

（當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。）

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？

4、自由發言。

教師：總結全文。

三、小組合作學習：

合作內容：

1、一起讀一讀課文中的詞語。

（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

3、匯報小組學習成果。

（生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）

教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？

四、總結全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？

第二課時

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

教學重難點：“像、痛”的書寫。

教學準備：板書用貼圖、寫字本

教學過程：

一、繼續練習有感情地朗讀課文。

1、小組合作學習：分角色朗讀課文。

2、在班內進行小組間的朗讀競賽。

3、其他同學做小評委，進行評讀。

二、進行重點字的書寫指導。

1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。

（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3、自己在練習本上練習。