作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班美術繪畫教案篇一

活動目標：

1、探索制作格子的方法，嘗試用各種圖案或色塊裝飾船帆。

2、激發幼兒對裝飾畫的興趣，培養其創造力和美的`表現力。。

活動準備：

范例船帆、幼兒每人一張長方形廣告紙，蠟筆、勾線筆、吸管等。

活動過程：

1、教師展示梯形白紙變成船帆的過程，以神秘的口氣引起幼兒活動的興趣。依次出示一張白色梯形紙和有格子圖案的梯形紙。

看，這是一張什么樣的紙呢？

這張梯形的紙穿著什么樣的衣服？像什么？

示范將紙貼在吸管上。

在船帆下添畫簡筆小船。

原來它是一面穿著格子衣服的船帆。

2、探討格子的制作過程。

這些格子衣服是怎么作出來的呢？

探索如何不用工具（直尺、筆）做出格子來。

知道用折的方法做格子，請個別幼兒嘗試。

討論折八格和多格誰更合適。

3、幼兒操作，教師巡回教師指導。

4、為瓷磚墻上的船插上帆。

你們的船帆做好了嗎？在外面的墻上找到屬于你的小船，為它插上美麗的帆，我們一起揚帆起航啦！

大班美術繪畫教案篇二

生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

學生:能行!

學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優美的.音樂營造一種氛圍。

五、作業展評s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。

師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

教師建議:繪畫日記的規律

大班美術繪畫教案篇三

活動準備:

1.物質準備: 棉簽若干支,畫紙,水彩顏料

2.經驗準備:帶幼兒去戶外找春天,了解春天的景物特征.欣賞歌曲<<春天在哪里>>及春天的圖片.

指導要點:

1.教師引導幼兒回憶歌曲<<春天在哪里>>的歌詞.引導幼兒聯想春天的景象.

教師:“我們就把我們眼中的春天畫出來，不是用畫筆，而是用棉簽。棉簽的題目就叫《春天的山坡》?！碧岢鲎鳟嫷姆椒ê鸵?。

2.教師講解示范

引導幼兒說出山坡和山的'區別，并示范山坡的畫法。引導幼兒想象可以添上些什么。

3.幼兒作畫，教師巡回指導

能力強的幼兒：教師啟發他們發揮想象，畫與別人不同的東西。

能力差的幼兒：教師指導他們按范例進行模仿。

活動結束，讓幼兒將畫好的畫放在桌上，讓幼兒互相參觀，并評論誰的作品好，好在哪里。對畫得好的進行表揚。

觀察記錄：在這次的活動中，幼兒對棉簽作畫表現出很大的興趣，作品完成得也不錯。只是，在活動中，幼兒的創造力不夠，每副作品幾乎都與老師的范例一樣，只有王臨岳、陳瑤的作品較有新意。

大班美術繪畫教案篇四

1、樂于參與美術活動，體驗美術活動的快樂。

2、養成良好的操作習慣，能保持作品的整潔和美觀。

3、學習用繪畫、拓印等方式表現襪子上不同的顏色和花紋。

1、教師準備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動音樂等。

2、幼兒經驗準備：有過裝飾物品的經驗。

1、創設情境，談話引出活動。

指導語：秋天來了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……

2、幼兒欣賞襪子。

（1）引導幼兒觀察并談論自己和同伴的襪子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。

（2）引導幼兒觀察教師帶來的花襪子，說說自己喜歡哪雙襪子？為什么？

（3）教師用兒歌進行小結。

3、引導幼兒觀察活動的材料，介紹材料的操作方式。

4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。

5、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。

說課

一、選材。

該活動選自團結版教材小班下學期的美術欣賞活動。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現在是小班新生入園剛一個多月的時間，孩子們才剛剛適應幼兒園的集體生活，穩定了情緒，所以根據孩子的這一情況又進行了一些必要的調整。將活動設計成游戲性、趣味性、操作性較強的繪畫（玩色）活動，調動孩子參與活動的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過大膽的嘗試初步學習表現美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導綱要》中藝術領域的'目標要求。

二、重點和難點：

分析教材后，我將本次活動的重點定在情感目標上，就是要通過幼兒動手操作的過程，實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。難點是在欣賞的基礎上發現花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進行裝飾。

三、活動的準備。

活動中的材料是生活中簡單易見、便于使用的。考慮到孩子的年齡特點和參與活動的難度，我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。

四、活動組織。

活動組織簡單的概括為“激發興趣――引導觀察――鼓勵創作――相互欣賞”四個部分。

1、以音樂營造愉快、輕松的游戲氛圍?！缎∧_》的律動和今天的活動主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂中消除了面對陌生人的緊張和不適，激發了興趣。

2、教師因勢利導，用游戲的口吻進行教學。在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。

3、通過教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能，特別強調了互助的要求。

4、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的工具進行創作。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創作的樂趣。

5、老師關注幼兒的學習過程，適時的加以指導。例如操作時的衛生要求等。這些點點滴滴的常規教育，都蘊藏在活動的各個環節中，促進幼兒良好習慣的養成。

6、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師創設花襪子要跳舞的情景，引導幼兒展示自己的作品，通過自評、互評、觀課老師的點評來交流“誰的花襪子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手?！边@個環節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

反思

優點

1、教師充分考慮了活動過程的游戲性、情景性，又加入了適合小班幼兒繪畫特點的新的繪畫技能的學習和嘗試。同時創設了一個寬松、愉悅的學習環境，使幼兒大膽嘗試、體驗美術活動的樂趣。

2、在活動中教師既能關注全體，又能照顧到個別的幼兒。對于幼兒的表現能進行積極的反饋，對于幼兒的問題能及時進行鼓勵和幫助。使每個孩子都能在活動中得到提高，感受到成功和快樂。

不足

1、教師還需要提高隨機教育的技能。善于發現和抓住幼兒的“智慧火花”，把握教育契機。

2、示范的環節還應該給孩子更多的空間，讓孩子多嘗試、多探索。教師可以運用語言、動作、表情等手段進行指導。

大班美術繪畫教案篇五

1．本課的學習從學生的興趣著手，安排了卡通形象的欣賞、設計以及繪畫三個內容。通過教學使學生了解、認識卡通圖形，并提高學生的鑒賞能力，激發學生運用所學創作可愛卡通形象的欲望。

2．欣賞完卡通形象，了解卡通形象造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的卡通形象。

1．作為小學美術教師，在工作中在教學工作中一直認真學習課程標準、潛心研究教法，不斷提高自己的專業修養。因此我對學生的基本情況有了更深的了解，在今后的工作中，我會更加努力，重視學生的情感、態度、價值觀的培育養成，使學生更好的學習美術，在美術世界里找到樂趣，滿足學生發展的需要，關注學生健康成長。

2．三年級的學生已經初步認識形,色與肌理等美術語言,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強.大部分學生能較好地表現平面形象,立體造型,并能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質.學生對美術學習積極性高，興趣較濃。特別是對卡通畫，絕大多數同學都愛看、愛畫，這是有利條件。

3．有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進一步地提高.也有部分學生的造型能力較弱，對待卡通畫中的內容分辨力不強，對卡通的本質特點不夠理解。

１．欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2．了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

3． 提高學生的造型表現能力。

了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

一、組織教學 聽覺感受

預備鈴響，學生隨動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂聲有序進入教室，

設計意圖：[動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創設了一個輕松的課堂氛圍，最主要的是學生在這個熟悉的音樂聲中吸引學生的注意力，從而提高上課的興趣.]

二、談話導入

1．師問：剛才的歌曲同學們聽到過嗎？它是什么歌？

學生答：聽過，是《大耳朵圖圖》里的歌。

師述：對，這就是動畫片《大耳朵圖圖》。（屏幕播放影碟《大耳朵圖圖》片段）

2．師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

師述：你們知道的真多。那你們最喜歡看什么樣喜歡看動畫片呢？

（生動、可愛、有趣的......）。

3．師明題：這節課我們就一起來了解這些生動、可愛而又有趣的卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

設計意圖：[通過這一系列與動畫片有關的提問的方式使學生對卡通形象更有親切感，讓學生們回想起有趣的動畫片，激發了他們對動畫與卡通形象的探索）]

三、欣賞啟發視覺感受

1．師問：認識這個卡通形象嗎？它是誰？（課件分別出示白雪公主、黑貓警長、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車動畫片中的 卡通形象）

2．學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結果。

3、比較驗證

教師課件分別顯示貓的寫真圖與黑貓警長卡通形象圖及火車的真實圖片與湯瑪仕小火車卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論――

卡通形象在貓和火車的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

設計意圖：[美術作為一門藝術課堂，更應利用好這門學科的特征，好好開發學生的自主探究學習精神，在本課中，我特別設計了一個欣賞與比較的環節，讓學生自己去發現寫真圖與卡通形象的.不同的特點。培養了敢于發現問題的能力，讓學生經過自己的觀察、探索和發現。]

四、分析評述掌握特征。

教師演示人物、動物與物品的卡通設計各一（即：阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象），學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人――

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《西游記》、《雪孩子》、《喜羊羊與灰太狼》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

設計意圖：[通過展示不同的卡通形象及老師的分類型講授，學生能夠系統地消化知識。教師的演示是直觀地給予學生信息的方法。]

五、確定思路設計表現

師生共同一幅蘋果的卡通形象。（展示蘋果實物）

教師黑板畫一蘋果的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這個蘋果變化為一個卡通水果？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

設計意圖：[設計這種師生合作的繪畫方式，也把課堂氛圍創造了出來，學生在課堂里體驗到學習的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認識團結的力量。]

六、自我實踐創作表現

1．學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

2．選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法――利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

設計意圖：[美術課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的學習環境。使學生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發展。]

七、展示欣賞交流小結

1．各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2．被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3．教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

設計意圖：[《課標》指出，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價與教學的協調統一。在展示作品時教學生對美術的欣賞和認識，讓學生享受自己創造成功的喜悅。]

八、課后拓展練習

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

大班美術繪畫教案篇六

1、通過涂色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。

2、培養幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經驗。

3、認識不同的水果，了解各種水果的營養價值。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

1、蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。

2、印好等待涂色的水果圖片。

3、蠟筆或者水彩筆

1、組織教學。檢查、了解幼兒的課前準備情況，讓幼兒安靜下來，集中注意力。

2、從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服

3、展示各種水果圖片，請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。

4、讓幼兒先認識這些水果，不同水的水果有不同的顏色

5、在觀察水果顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆

6、動手作畫

（1）老師先示范正確的圖畫方法，請幼兒觀察

（2）讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫

7、給每個幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的`水果涂色卡的顏色。

8、讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色

9、欣賞及評價讓幼兒把畫好的畫放在作業袋，與其他幼兒一起欣賞。

教師對幼兒的作品給予評價，并給予鼓勵。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。分類漿果類:草莓，藍莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，黑加侖柑橘類:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，臍橙，西柚，柚子，葡萄柚，檸檬。

大班美術繪畫教案篇七

教學目標：

通過主題性繪畫，培養學生的觀察力、思維、想象力和表現力。 教學重點：培養學生的繪畫表現力。

教學難點：學生能組織一幅主題性繪畫。

教學過程：

一、導入

同學們，你們上學的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來學習繁華的街道。

二、講授新課

1、齊讀課題，解釋課題。

2、什么是主題性繪畫？解釋概念。

3、欣賞范畫（邊演示邊講解構圖知識）

三、學生實踐

鼓勵學生大膽作畫（要求：畫面要有一些人物、景物、環境）。

四、探討交流

展示學生作業，自評為主，教師補評。

五、課堂小結

繁華的街道一課同學們表現得很好，畫面組織能力也比較強，希望同學們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內容就會更豐富。

六、布置作業

沒有完成作業的同學課后完成。

教學目標：

1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、欣賞各種表現草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術的手法來表現自然美景。

3、通過記憶與聯想，利用各種方法表現大草原的美麗景色。 教學重點：有創意的表現草原上的各種生活場景。

教學難點：畫面的組織和構圖。

教學過程：

一、談話導入

有誰見過大草原？它是什么樣子的？

這節課讓我們一同去認識和了解大草原。

二、講授新課

1、針對課題，進行設問，讓學生進行小組討論。

2、通過欣賞課本的范圖，讓學生初步認識大草原。

3、讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。

4、教師簡介大草原。

5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學生感知。

6、學生分組討論。

三、教師示范，學生作業

1、教師作剪貼、畫畫的示范。

2、教師講述本課作業要求。

四、作品展示與評價

教學目標：

1、通過欣賞與感受，了解花瓶的結構與各種不同的造型。

2、掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶。

3、對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。

教學重、難點：主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。 教學過程：

一、引入新課

1、謎語導入

長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，

平生最最愛打扮，紅花綠葉插滿頭。

提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰？

2、引出《花瓶》

二、學習探究

1、認識花瓶結構

（1）觀察花瓶

（2）分析花瓶的'外形特點（左右對稱）

（3）教師示范

注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半，瓶耳對折挖空。

2、學習花瓶造型

（1)了解花瓶造型變化

（2）欣賞不同花瓶造型的圖片

三、剪花瓶

1、出示課件制作步驟

2、作業要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。

3、學生制作

4、作品展評

四、課后拓展

一、教學目標：

1、學習用筆墨來表現鳥類，了解筆墨與造型的關系，認知筆墨情趣在審美中的承載作用；

2、提高學生對花鳥畫的鑒賞能力，讓學生接受并熱愛民族傳統文化，從而提高其人文素養；

3、培養解讀和利用信息的能力。

二、教學重點：

理解鳥類的基本形態結構，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。

三、教學難點：

在習作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創作出“活色活香”的花鳥畫作品。

四、課時安排：一課時。

五、教學設計

1．請幫我安排：

上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經準備好的花鳥畫習作（習作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時畫。），粘貼在黑板上，以備上課時用。

設計問題與思考如下：

（1）同學們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當的構圖位置上畫上一些小鳥，畫面會不會變的更有情趣些呢？（讓學生討論，教師聆聽后總結學生的討論。）

（2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應該畫在畫面的哪個位置上呢？畫多少？（讓學生討論并思考。）

（3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應該添加的位置和說出應該添加的數量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學生到畫前指點應該添加的位置和應該添加的數量，教師用有顏色的粉筆點記。）

（4）教師小結：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個位置上（指出位置，吸引學生的注意力。）。現在請大家仔細觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）

（5）（畫完后，提問）“同學們，你們覺得整個畫面同以前相比較是不是增添了些許生活的機趣??？

（待學生回答后，教師進行轉折性提問。）

（6）“現在請大家一起來說一說描寫麻雀的成語?！保ㄏ茸寣W生說，然后教師提示）

嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳

（7）“同學們，從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學生回答后，教師小結。）

“麻雀非?；顫娍蓯邸?/p>

（8）“同學們，你們都已經學過了一段時間的花鳥畫，大家知道，在花鳥畫中出現的許多花草和鳥類有象征意義，那么竹子象征著

什么？梅花象征著什么？那么你們認為麻雀又應該象征著什么呢？（待學生回答后，教師或總結或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛?！保?2“既然如此，讓我們一起來研究學習麻雀的畫法吧”（出示與麻雀相關的圖片）：

（1）：“首先，請同學們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態特征。”

a，同學們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）

b，麻雀的身體由哪些部分組成？（請學生回答，教師評定和補充） c，強調和說明。（教師根據學生的回答情況做必要的補充和說明。）

（2）：“現在，請大家對著幻燈片上的麻雀的圖片仔細觀察后，思考并回答”

“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”

（讓學生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學生參考。）

（3）“請你仔細地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥類的爪子的形態結構和功能會相同嗎？（同時出示下一幅有關鳥爪的圖片）

（4）（待學生回答后教師總結說：“所以在畫鳥時，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）

3“讓我們一起來看一看這幾張圖片，然后答下面的問題?！?“欣賞了這些圖片后，你認為鳥類的形態的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”

（讓學生回答后教師總結，用幻燈提示鳥類的在形態上的共同的基本的特征――軀體由大、小兩個卵形組成，形體結構可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）

4“在掌握了麻雀的形態特征后，我們該如何用筆墨來表現這大自然中的小精靈呢？

5“請大家仔細觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學習畫麻雀。（花1――3分鐘時間）

6作業（用筆墨來抒發情感）；（5~15分鐘）

用幻燈片出示有許多種不同姿態的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學生一邊感受音樂之美，一邊完成作業。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經粘貼好的花鳥畫習作供學生借鑒。

（1）臨習教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習作一幅；

（2）將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達出來。 （３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥畫作品，深思后，在適當的畫面位置上畫上小鳥，讓你的作品變得更美，更加有情趣． （注：a以上兩題任選一題來完成作業，b作業要有一定的創意和筆墨情趣。）

7作業評價：（評價內容：a分析評價作業中的用筆，用墨的優缺點；b體會作業中流露出來的筆墨情趣。）（5~7分鐘）

設計成如下問題：“（1），請說一說這一幅作品的用筆和用墨的

特征；（2），你覺得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣?！?/p>

（3）你認為這幅習作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1――3幅學生作品引導大家賞評。）

8小結：（激勵用語，結束課堂。）

今天，大家的學習狀態的不錯，作業完成的認真，在你們的作業中，老師領略到了天真可愛，質樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家！ 9課堂延伸：“同學們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書房中，供你，你的朋友，家里人欣賞?！保ㄓ没脽羝故?。）

大班美術繪畫教案篇八

1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。

2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。

3、能夠大膽創設花紋，喜愛畫裝飾畫。

1、幼兒用書人手一冊。

2、音樂磁帶。

3、請女孩子穿上漂亮的裙子。

播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

提問：

1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領。

教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。

帶領幼兒打開幼兒用書，啟發幼兒裝飾美麗的裙子。

帶領幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的'花紋和色彩入手進行評價。

能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。

反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，，激發幼兒感受、表現美的能力。

二

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特征顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。

1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發展剪、貼、添畫的美工技能。

1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂、課件。

1.引導

師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里， 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上?！保ń處熁顒忧斑呎f邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）

“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”

（新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）

2. 觀察樹葉

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大?。┧袷裁?？” （教師及時給予肯定和鼓勵）

小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？

1.出示范畫（金魚 ）

這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請幼兒仔細觀察并回答。 幼兒園大班美術教案：樹葉變變變

2.教師現場做粘貼畫一幅

師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

讓孩子發揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀 ，像花裙子，像扇子）

“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”

引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象）

1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。

2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發更好的創意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

教師對不同水平的幼兒分層指導。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。

孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。

大班美術繪畫教案篇九

本節活動是讓幼兒在觀察與回憶的基礎上，用繪畫的形式表達出自己的所見所聞，培養了幼兒仔細觀察，大膽創作的能力。使幼兒能變換四肢的方向畫出各種運動姿態，用色彩表現人物運動時的感覺。

1.在觀察與回憶的基礎上按意愿畫出自己和小伙伴運動的場面。

2.能變換四肢的方向畫出各種運動姿態，大膽的用色彩表現人物運動時的感覺。

3.喜歡運動，能堅持鍛煉。

1.活動前，有目的地抓拍幾張幼兒日常運動的照片。

2.組織幼兒看照片回憶運動的感受。如：照片上是誰？他們在干什么？你最喜歡哪種運動？運動時心情怎樣？在幼兒講述的基礎上展示幾種正面人、側面人運動的畫法，讓幼兒知道恰當地變換四肢的方向能表現各種動態。

3.幼兒繪畫時要鼓勵幼兒把自己印象最深或最喜歡的場面畫下來，如：熱鬧的比賽、有趣的游戲，并大膽地用色彩表現人物運動時高興、熱鬧、大汗淋漓的樣子。

4.作品完成后，可引導幼兒相互講述運動情節，為同伴加油。

大班教案：美術繪畫5

１、通過冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現夏天的夜晚，從色彩入手，培養孩子繪畫的表現力。

２、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養幼兒初步的審美能力。

１、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機、磁帶各一。

２、課前讓幼兒認識剪影并觀察美麗的夏夜。

１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環境中，提問：

①請小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什么？這段音樂表現的是什么時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的？（從周圍的環境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

２、同時出現冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。

紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動、高興。

黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。

綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。

藍青色背景，冷、寧靜、安靜。

３、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

４、繪畫游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。

①啟發幼兒考慮好畫面的整體布局，注意物體之間的前后關系。

②在幼兒做畫過程中，教師注意引導并提醒幼兒做畫時的.衛生習慣。

５、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

１、從構思上，突出表現兩點，審美性和游戲性

在這節課上，采用我國傳統的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，教師給幼兒創造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養了幼兒初步的審美能力。

在噴畫中，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。

２、在教學過程中打破傳統的教學模式：

（1）不完整示范的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對教學中的精彩部分―“噴刷的效果”采用設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發現剪影藝術的美，當一幅幅美麗的夏夜圖展現在孩子們面前時，一聲聲的驚嘆聲，把整個教學推向了高潮。

（2）在冷暖色彩的對比思考中，

教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現的是節日的熱鬧場面，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發引導幼兒，加深對冷色的認識。

（3）在課后不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。幼兒三個一群，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

（4）在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現的機會，這樣，有利于激發幼兒的表現欲和創作欲望。

大班美術繪畫教案篇十

本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎上，為了加深幼兒對民族服裝的了解與認識，充分感知民族服飾的美麗和民族特點，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續紋樣作為切入點，讓幼兒能充分將發現、學習的新知識運用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。

1.認識二方連續紋樣，了解二方連續紋樣在民族服裝中的應用。

2.能運用二方連續紋樣創造性地設計出新穎多樣的民族服裝。

3.在創作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。

物質準備：1.二方連續紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾竹》。

對二方連續紋有一定的了解。

一、根據已有的經驗講述，說說自己喜歡哪個民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點。

二、觀察各民族的服飾，學習用二方連續的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。

1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服裝，引導幼兒觀察其花紋的裝飾特點。

提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。

小結：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。

2.幼兒欣賞二方連續紋樣圖片，了解其規律。

提問：這些花紋有什么規律？你還見過哪些二方連續紋樣？

小結：有的是同一個紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個紋樣等，它們有規律地排列并一直循環所構成的帶狀紋樣，稱為二方連續紋樣。

3.幼兒觀察教師示范，引導幼兒用二方連續紋樣進行裝飾，教師根據幼兒說出的花紋在服飾的'前胸處裝飾，給與幼兒啟發。

三、創意作畫，嘗試運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性的裝飾。 要求：1.能運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性地裝飾。

2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

四、作品展示，相互欣賞、交流設計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。

1.提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什么二方連續紋樣？你認為設計好在哪里？

幼兒互相欣賞設計的作品，分享交流自己的創意。

2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。

大班美術繪畫教案篇十一

1、嘗試選用不同的海貝進行造型。

2、學習合理選用輔助材料，豐富作品內容。

3、體驗活動的樂趣并感受成功的喜悅。

1、用貝殼制作的'范作，制作成ppt。

2、各種形狀的貝殼、螺等制作材料;橡皮泥、紙盤、等輔助材料。

3、關于海底世界的音樂。

一、感知各種貝殼，引發幼兒對形的想象。

1.出示幼兒收集到的貝殼

2、玩貝殼，說貝殼

二、欣賞范作，積累創作經驗。

ppt展示各種范作，引導幼兒觀察。

三、創作海貝作品，大膽暢想主題。

1、幼兒自我思考。

---鼓勵幼兒可以從輔助材料的使用方面大膽的想象。

2、幼兒制作。

四、展示海貝作品，體味創作快樂。

1、選擇幾名幼兒介紹自己的作品。

2、將作品展示在桌子上，鼓勵幼兒與同伴一起欣賞別人的作品。

大班美術繪畫教案篇十二

以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過孩子的進一步的示范發現孩子的問題所在，并進行進一步的提示鼓勵寶寶大膽做畫。

1、感受假期的快樂，愿意繪畫自己。

2、能夠大膽做畫，感受樂趣。

進行繪畫

能夠畫出五官

紙、范畫

一、出示小兔吸引寶寶的興趣

1、你是怎樣過新年假期的？

2、在假期里你的心情是什么樣的？

今天我們用畫筆畫出來，看看你的表情是什么樣的？

二、幼兒進示范

1、提出問題，幼兒自由發言：你長得什么樣？圓圓的大頭上面都有什么呢？

2、請幼兒嘗試進行范畫。

3、教師幼兒的情況給予重點的講解。

三、幼兒進行繪畫

1、將自己的頭畫的大一些，畫在紙的中間

2、把自己快樂的表情畫出來。

在美術活動中，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的`繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用?；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發展，對周圍的事物都有了較好的認識。

大班美術繪畫教案篇十三

1、通過尋找、收集，了解阱曾生活中哪些物品能留下印跡。

2、嘗試用語言和動作與同伴交流自己收集到的能留下印跡的物品。

1、“能留下印跡的物品”調查表人手一份，事先和家長一起填寫好。

2、與調查表有關的實物。

1、交流各自的調查表。

(l)和好朋友交流。

教師：你調查表上的印跡是用什么印的?是怎么印的? (幼兒結伴交流)

(2)集體交流。

教師：你的調查表上有什么?是用什么印的?怎么印的?用哪一面印?這個好像和原來的不一樣，你和爸爸、媽媽是怎么把它弄成這個樣子的? (將加工后的印制材料和原物品進行比較)

2、在教師的'引導下，給所收集的印制材料分類。

(1)討淪。

教師出示各種玩具：這是什么?有什么用?還有什么也是玩的? (用同樣的方法分出蔬菜和生活用品)

(2)分類。

將幼兒帶來的所有印制材料放在三張桌子上，幼兒自由尋找并放在規定的簍子里。

教師：把能玩的東西找出來，把能吃的東西找出來，把要用的東西找出來。

3.嘗試印制活動。

活動建議：

活動延伸 將幼兒帶來的物品放置在活動角供幼兒印制、欣賞。

區角活動 出示印跡的圖案，玩猜一猜的游戲。如“你拿的是什么?印出了什么樣的印跡?”。

家園共育 與家長共同尋找一些物品的印跡圖片，帶來供大家欣賞。

【評析】

本次活動有機整合了數學領域有關分類的內容，并采用了結伴交流和集體交流兩種形式，滿足了不同層次幼兒的需要。調查表的填寫是家長和幼兒一起完成的，為活動的開展奠定了基礎。

大班美術繪畫教案篇十四

設計意圖

本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協調性

2,培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯系到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.活動目標：

2．引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車

3．培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識

活動準備

1．幼兒人手一張彩紙

2．風車制作方法示意圖

3．已制作的風車一個

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

（1）、出示風車

t：小朋友看這是什么呀？

s:是風車

t:你們喜歡風車嗎?這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？

s:想

t:這些啊,是風車的步驟今天我來交你們折風車（拿起桌上的彩紙）

二、教幼兒操作

（1）、風車制作方法示意圖

1）把正方形的紙斜對折變成一個三角形

2）再把三角形中間的對折折成一個小三角形

3）然后把紙展開，可以看到正方形變成四個大小一樣的三角形了

4）再用剪刀延虛線剪開，注意一定不能剪到紅心點

5）分別拿剪開的四個小三角形的其中一個角折向中心點，固定住

6）最后在搓一根細長的棍子綁住風車

再教一遍

然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅t:我們把風車做好了，在用紙做一根

2.學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

（評析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的'興趣。這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）活動評價

總結評價結束活動請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。