作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案設計 美術教案大班篇一

【學習目標】

1：了解浮點的藝術特點。

2：用泥或其他材料制作浮雕。

3：培養學生的動手能力。

【教學重難點】能用泥條堆塑，用刀刻畫制作泥浮雕。

【教具準備】多媒體課件，實物作品，工具及材料等。

【學具準備】逃匿、泥塑工具、底板等。

【教學過程】一、導課

1、課前和同學們講一個故事或是笑話，放松學生的心情，激發學生的情緒，使其以飽滿的熱情投入課程學習之中。

2、暢談自己喜歡的游戲。學生閑談自己喜歡的游戲，然后老師也談自己小時候喜歡的玩的游戲，其中一項就是玩泥巴，如捏小人，做物品，說明這是老師最拿手的游戲，比自己的同伴做的都好，不信你看這就是我前幾天和一些同學一起比賽做的，喜歡嗎？請大家欣賞，也可以摸一摸，看看有什么感覺？（學生欣賞后暢談自己的感受），并說明這就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美術教案》。是我們今天要學習的內容，并板書課題。

二、講授新課

1、什么叫浮雕？學生根據自己的理解說一說，然后出示課件——浮雕的概念。

2、浮雕的特點：出示課件浮雕作品，學生欣賞后總結。然后出示課件——浮雕的特點。師小結：因為浮雕具有形象生動，立體感情，層次分明等特點，所以在我們的生活中常常見到，問：同學們在哪里見過這樣的作品？說給大家聽聽（認真聽取學生所說的浮雕作品）師給以鼓勵和肯定：看來同學們都是有心人，曲老師也和你們一樣特別留意這些作品，特別是在外出學習或是旅游時喜歡欣賞這樣的作品，并拍照留念，下面請同學們欣賞老是拍攝的這些作品。課件展示，邊欣賞邊講解討論。

3、同學們，有關浮雕的知識我們已有了大體的了解，但當我們再近距離走進浮雕世界時，肯定還會發現許多的秘密，信不信？好，讓我們在一起繼續進行探討。欣賞課件，上面有兩幅作品，仔細看有什么不同嗎？看誰的眼睛最亮。課件出示秘密一：按照表面凸起的厚度浮雕分為高浮雕和淺浮雕兩種

4、師分別出示親自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，進一步激發學生的興趣。問：制作的材料一樣嗎？讓我們繼續探討看看還有什么材料的浮雕作品。（出示課件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。

5、剛才我們欣賞到的浮雕具有工藝性，很美對不對？但你知不知道浮雕也有它的歷史性。下面老師請你們欣賞兩件最著名的浮雕作品，你知道是什么嗎？請看大屏幕昭陵六駿和人民英雄紀念碑，邊欣賞邊講解。讓學生對浮雕的歷史性有所了解.

三、學習制作步 提出問題，學生討論

1、怎么做，做什么？

2、做高浮雕還是淺浮雕，怎樣合作？

3、師生一起總結制作步驟，課件展示步驟圖。

4、師生一起制作，熟悉一下制作技法。

5、學生合作完成創作，教師巡視指導.

四、評析作業

1、將學生作業放在展示臺上，師生共同評析作品。可以介紹自己的作品，也可以評析其他同學的作品。

2、小結本課所學的內容。

3、課后拓展:老師再次展示一間上過顏色的木雕作品，希望同學們把自己的作品晾干以后也去這樣處理，相信你更會喜歡自己的作品，也會制作出更多更出色的作品來美化自己的生活！

附：板書3泥浮雕步驟:

1、制作泥板

2、雕塑圖案

3、細致刻畫

美術教案設計 美術教案大班篇二

1、學習在指紋上添加簡略的線條，表現出各種不同的人物動態。

2、體驗在指紋畫上添畫制作小人書的樂趣。

【活動重點】在了解指紋小人構造的基礎上，大膽在指紋上添加成人物。

【活動難點】添畫各種簡單的線條，表現出人物的各種不同動態。

【材料準備】自制運動小人圖冊一本、裁好大小的紙張每組一份，數量多于幼兒人數，黑色勾線筆人手一份，顏料每組一份，音樂。

一、導入。

1、激發幼兒興趣。

今天老師帶來了一本不一樣的書，你們想不想看看他有什么不一樣呀？

（教師翻動手中的書）師：你看到了什么？

二、教師示范動態。

（一）觀察這本不一樣的書。

1、師：為什么這本書里的小人會動呢？

2、師：我們把這本書打開來看看有什么秘密好不好？

（教師慢慢將書打開）

3、師：你看到了什么？書里的小人是什么樣子的？

4、教師再翻看一頁，師：這個小人是什么樣子的？這個小人跟前面的小人一頁嗎？哪里不一樣？

小結：原來這本書里的每一頁上都有一個小人，每個小人做著不一樣的動作，我把他們一個一個疊起來，再快速的翻動起來，這本書里的小人就會動了，你覺得這本書神奇嗎？

（二）教師示范，講解動態

1、師：那這些小人是怎么做出來的呢？哪些地方是畫出來的？頭是怎么變出來的呢？

2、師：那我應該先變什么？再畫什么？

與幼兒一起討論步驟后，教師示范給指紋娃娃添畫頭發、四肢等。

3、幼兒隨音樂做動作，要求幼兒擺出與別人不一樣的動作，教師即興將其中1、2個小朋友的動態表現出來。

4、教師示范做書的步驟。

三、幼兒繪畫

1、鼓勵幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想像，畫出不同形象的指紋小人。

要求：先用左手的大拇指蘸點顏料，輕輕的壓在畫紙上，然后用右手拿畫筆用簡單的線條給人物添上頭發，四肢等，表現人物的不同動態。

四、分享，欣賞幼兒作品

1、幼兒等自己創作好的運動小人顏料干后，找到自己的封面，請老師幫忙裝訂成書。

2、幼兒互相交換欣賞同伴的書。

《會動的書》是我那么多次公開課以來最成功的一次，孩子的主體性體現了，活動目標也順利的達到了，重難點也成功的突破了，以前，每一次開課結束，一開始評課，師傅的第一句話就是，淇曄說的太多了，這一次終于聽到了師傅不一樣的開場詞，讓我很開心。孩子么也都很開心，整堂課中孩子對于這本書的好奇，關注度一直沒有間斷過，所以每個孩子都很積極的參與了進來，整個課堂氛圍相當活躍，總的來說，這一次的活動讓我自己很滿意，以后我也會在這個基礎上繼續加油的。

美術教案設計 美術教案大班篇三

本班學生對于春天不是很熟悉，特別是不能抓住春天的特點進行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點，學會用色彩來表達對春天的愛，設計本案例。

1. 根據歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

2．繪畫時注意顏色搭配、涂色要均勻。

3．培養幼兒合作精神。

1、 顏色搭配、涂色要均勻

2、孩子們想象能力的培養。

1.熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》（已有的知識經驗）

2．材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張

1. 集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導幼兒想象春天的景象。

2．提問：

（1）“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密？”

（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

3．討論繪畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

4．分組討論：設計本組繪畫內容，并進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

5．在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

6．在指導過程中，注意要將各組內容保密，每組的內容都有不同的特點，為以免重復，老師可以提一些建議。

7．啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

8. 講評幼兒的繪畫作品

裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。

幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創作，集體圍繞一個主題來設計，充分發揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。

如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認可的是張天鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

在活動中，繪畫與音樂的結合引導不夠，只是針對歌詞進行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進一步加強。

美術教案設計 美術教案大班篇四

人物特征的表現與主題創意

用各種繪畫形成表現各年齡層次人物

知識與技能：通過創意主題畫，用各種繪畫形式表現全家不同年齡的人物特征，以及全家人的活動場面。

過程與方法：在觀察與交流中學會觀察和比較的方法，發現不同年齡的特征，表現全家人的開心場面。

態度情感價值觀：通過說說父母關愛自己難忘的事，培養學生熱愛自己的家庭，以及尊敬自己父母和親人的情感。

引導學生了解人物的不同特征

畫面人物前后關系的處理

1．欣賞父母、祖父母的照片，以及同齡人畫的有關一家人的作品等，使學生引起興趣。

2．運用媒體展示三代人的頭像，請學生講講他們不同的特征差異。

3、“夸夸我的一家人”，仔細觀察人物的不同特征，從而培養學生細致觀察的能力，提高學生的創作欲望。

4、通過現場教師的頭部寫生、講評，知道特征的深入刻劃對表現人物的重要性。

1．分析繪畫過程：從整體到局部。

先畫前面的人物，再畫背景，注意畫面的主次關系。培養學生的表現能力和創作能力。

2．小組討論：

①想象我的一家合照留影時的動作和神態。

②想象我的一家在什么地方留影？

1．讓學生說一說“我們一家人”的故事，啟發主題畫創作的愿望。

2．欣賞同齡人作品（教材p40-41），簡單分析畫面內同，鼓勵學生表現熟悉的生活。

3．繪畫時每個人的位置應安排好，注意畫出我的一家人年齡、性別、特征并表現出家庭的親密融洽。

4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，畫畫自己生活環境一角的立體感，表現不同家居的景物，如客廳、臥室、廚房等，注意表現出立體感與空間感。

1．作品展示。

2．自評：介紹自己作品中“我的一家”的故事，自我畫面。

3．互評：哪幅畫很生動？為什么？

4．教師并肯定學生的作業。

5、拓展：進行德育教育。