范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中的作文篇一

——題記

那就是青春，青春是美麗的。正當緊張的學習把身子壓得喘不過氣時，就讓微笑供給你氧氣；正當繁瑣的功課把你的水分抽干時，就讓微笑給予你一杯清水。

那就是青春，青春是精神的。是否感覺到，處于青春期的那些少男少女們，一個個容光煥發，精神抖擻。那是因為微笑，他們用微笑交流著。

那就是青春，青春是快樂的。一個個挫折的石塊把身子壓下，他們不怕痛，還有微笑在撐著沒有誰能被壓倒，他們用微笑支撐著，那樣很快樂。

那就是青春，青春是幸福的。陽光灑在最美的那朵花上，雨水滋潤著他的每一根葉脈，呵護著他，想保護一個嬰兒般，小心翼翼。

那就是青春......

青春，是精彩的，因為微笑，沒有過不了的坎兒，沒有挨不過的痛，沒有過不了的苦.....只是，還有微笑，青春就是精彩的。

人生，猶如一片花海，但最美麗的那朵花兒凋謝時，她的生命沒有結束，“化作春泥更護花”。微笑著，等待下一朵花兒的盛開。

初中的作文篇二

一、討論與交流

讓初中學生參與討論與交流的教學環節有利于啟迪學生的聰明智慧，幫助學生矯正定式的思維習慣，培養和鍛煉學生的主動性和參與性。在寫作教學過程中，教師要盡量避免單一指導的情況，這樣很容易造成“千篇一律”的現象，阻礙了學生創造性的發揮。教師也不是萬能的，并不是對所有事物的理解都是正確的，在開展討論與交流的環節中，可以避免這一問題，實現師生間的優勢互補。

二、整合與寫作

討論與交流的環節起到一種鋪墊作用，打開初中學生的思想閘門，讓學生發揮自己的想象力和創造力，這時候就要引導學生根據自己所掌握的資料進行整合，開始寫作。在整合和寫作的過程中，能充分體現出學生的創新能力，從作文的題目、寫作思路到寫作大綱、資料整合、遣詞造句等都在展示學生的寫作文采，這是一個展現自我的過程，而不是簡單的復制過程。有些寫作能力比較差的學生，他們可以根據上一環節的討論與交流來幫助自己探索一些寫作思路，據此為起點，從模仿到消化吸收式創新來進行寫作。這是一個不斷學習、逐步成長的過程；有些寫作能力比較強的初中學生，他們會在原有基礎上進行大膽的創新，根據自身寫作優勢和上一環節的交流與討論，更能在字里行間表現出自己的個性。在寫作教學過程中，教師要盡量避免出現學生自己“閉門造車”的'現象。正確的做法應該是在寫作過程中，積極引導和鼓勵學生去模仿性地創新，讓學生在借鑒他人的偉大創作基礎上摩擦出自己的文字火花，進而提升學生的寫作水平。

三、批改與講評

對初中學生的作文進行批改和講評是一個很重要的過程。學生在完成自己的寫作之后，往往會當局者迷，對自己文章中所描述的內容和提出的見解并不知道，所以需要他人來進行評價。對學生來說，對自己作文的批改和講評是一個矯正補正的過程，是一個總結經驗的過程，也是一個提高自我的過程。在傳統的寫作教學模式中，對作文進行講評的對象主要是教師，學生在這個環節中僅僅扮演觀眾、聽眾的角色。根據新時代的發展要求，這無疑不利于學生綜合素質的發展，所以，要打破傳統，積極采用新課標下的寫作教學模式。在新課標的理念下，對學生作文的評改一般采取兩種形式，即教師面批和學生互批。教師面批指的是教師針對學生的作文而展開的一個互動交流的過程，教師指出作文中存在的優缺點，并幫助學生改正其不足的地方，繼續完善該作品。互批指的是學生之間互相探討和借鑒彼此作文的過程。由于每個學生的審美觀點、作文功底和社會經驗都不同，所以互批是一個相互促進學習的好機會。每個學生都要根據對方文章的優劣勢發表自己的見解，并從中學習到更多的寫作知識和技巧。一般情況下，作文講評分為三種形式：教師主評、學生主評和師生共評。教師主評就是教師根據文章的具體內容和寫作形式來分析其中的優缺點，并進行綜合地、全面的講評；學生主評就是學生作為主評對象，同時其他同學進行補充式的講評；師生共評就是由教師和學生共同來評價同學們的作文，共同來發現作文中有價值、值得借鑒的寫作因素。恰當的講評方式能夠幫助學生更好地發現自己文章的不足，并根據他人的分析意見來加以改正，是學生提高寫作能力的有效方式。在批改和講評的過程中，有一點需要注意的是，講評的過程是一個激勵的過程，要善于發現作文中的閃光點，讓學生體會到自身的優勢，嘗試到成功的感覺，進而提升學生的自信心。在此環節中，可以根據教師和同學們的整體觀點，評選出優秀的作文作為學生的寫作范文，不僅激發學生的寫作積極性，還可以讓其他同學汲取別人的優點來彌補自己的不足，學習到更多的寫作知識，還可以提高學生間的競爭意識，進而整體提升學生的寫作水平。

四、小結

在初中寫作教學活動中，教師要本著一切以學生為主的原則來開展教學，適當的定位自己與學生間的角色關系，不要一味地對學生進行灌入式的教學。教師要善于發現學生的寫作優點并對其進行表揚，耐心幫助學生改正缺點，不驕不躁，與學生建立良好的、和諧的師生關系，互相尊重、互相理解、互相寬容，為學生創造更多的自由發揮的空間。總之，教師要通過有效地寫作教學方案和方式來幫助學生克服寫作中的惰性，提高學生的寫作能力。

初中的作文篇三

俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”意思是說，藥雖然苦，卻可以治病；好的建議或批評雖然不好聽，卻有利于個人修養，

是的，人生在世，錯我總是難免的。當你走錯了路時，一句忠言，可以引領你重新走上正確的道路。唐太宗時期，唐太宗正是因為有魏征這個忠臣，才創造出了太平盛世；而吳王夫差卻因為沒有聽伍子胥的良言而被打敗。可見，聽忠言者可成大業，而不聽忠言者，便是一定要失敗的。

那么，要怎么正確對待“逆耳忠言”呢？其實，聽不聽得進這“逆耳忠言”，不在客觀的事，全在主觀的人。對此，陳壽給出了極其深刻的見解：“良藥苦口，惟疾者能甘之；忠言逆耳，惟達者能受之。”也就是說，只有賢明高尚的人才能聽得進“逆耳忠言”。反過來說，要想做一個賢明高尚的人，就必須能聽得進“逆耳忠言”。可在當今社會中，大多數人“諛言順意而易性，直言逆耳而觸怒”，就像那個一心想成大事卻不愿聽他人忠言，最終破產的人一樣，太多時候，并不是我們不知道怎樣找出錯誤，而是別人指出我們的錯誤，給我們提出建議時，我們卻把他們真心的忠言當成是在歧視自己造成的。

其實在生活中，也到處都有“逆耳忠言”：父母幾乎天天都在強調“注意安全”“認真完成作業”“不要丟三落四”……這些忠言，我們卻經常置之不理。養我們因為不注意而扭了腳時，當我們因為拖拖拉拉完不成作業時，當我們丟三落四而找不到書本時，……才又后悔沒聽父母的忠言勸告。這樣的事在生活中比比皆是。也有話說：“不聽好人言，吃虧在眼前”通俗而直接地反映了這個問題。

可見，聽忠言才能讓自己走得更遠；而不聽忠言信讒言，吃虧就在眼前了。所以，每個人都要做聽忠言的賢明高尚之人，不能做不聽忠言的昏庸之人。

為了讓自己走得更長更遠，為了及時發現自己的不足并改正，請聽忠言之勸！忠言雖逆耳，但終會助我走向成功彼岸！

初中的作文篇四

曾以為青春就如同溫潤的輕風，拂過臉龐時只留下片刻的溫暖；曾以為過去的東西就永遠過去，熟悉的事物會漸變陌生。直到有一天，當自己回頭看時，那些事在風中脈絡清晰，那些人在自己眼前言笑晏晏。

我的生日在一個很特殊的日子——光棍節。由于日期好記，一般認識我的人都能很容易記住。因為剛升高中的原因，許多曾經的同學都不在一個班了，所以我并沒有打算要請同學陪我過生日。

上高中以來，我的時間就幾乎是被學習填滿了，以致于根本沒有注意到自己的生日正一天一天臨近。當自己看到街邊led燈店上打出的“今天你光棍了嗎？”才恍然醒悟。當時已是周末了，我心里挺難過的，明天就是我的生日了，沒有人會記得的吧。

晚上，打開電腦上qq，寥寥幾人給我發來了生日祝福，里邊居然沒有我初中最要好的朋友。她估計是有了新朋友了，就把我這個老相好給忘了吧，或者說她要等著明天再給我大大的驚喜，我期待著。

期待著盼望著到了第二天的生日，我終于等到了她給我的一個電話，她叫我去新華書店陪她買書，我默默答應了，心想她絕對是有驚喜要給我。

到了書店，看到兩手空空的她伴著她明媚的笑容讓我覺得有一種很諷刺的感覺。我知道她是真忘記我的生日了，連聲祝福也沒有。我默默走在她身邊，她叫我幫她挑幾本好看的書，我拒絕了，讓她自己選。她問我是不是有什么事導致我這么不開心，我瞪了她一眼告訴她：“我沒事，你快挑，挑完我還要回家做作業。”她好像是被我的語氣嚇到了，笑了笑，繼續選著書。

我死板著臉陪她到收銀處去結賬，我瞥了一眼她買的書：一本《羅生門》，一本《天黑以后》和一本《子夜》，心中不免生出對她欣賞品味的贊賞。

結完帳后，她把幾本書塞到我手中，看著我疑惑的表情，對我說：“拿著吧，你的生日禮物，恭喜你邁進15歲的大門，生日快樂！”我的心中霎時溢滿感動，以致于模糊了視線。內心就在那樣的一刻泛起了微瀾，那一下充滿感動的驚嚇也許我這一生都會銘記。

微瀾，蕩漾在心中，閉上眼我似乎看到了青春的影子，那一份份感動正漾著波紋。

初中的作文篇五

在這個千姿百態的世界里，我是一顆渺小的塵埃。但因為我的性格，讓我變得那么不平凡。

“不撞南墻不回頭。”這是所有人了解我之后所定下的結論，我生來就倔強，認定的事再怎么困難也得把它給完成。

一個烈日炎炎的下午，我正在舒服愜意的吹著風扇津津有味的看著電視。突然媽媽當在電視機前，說：“整天就知道吃喝玩樂，不務正業！”我被嚇了一大跳：“媽！好不容易放了個暑假，不趁機玩難道還要認真學習嗎？”媽媽轉了轉眼珠子，神神秘秘的說：“學習倒不用，但是……”又忽然不說了，我那好奇心馬上就被挑出來了。趕緊問道：“干嘛干嘛！又有啥好玩的？”媽媽說：“走！帶你去個好地方！”“真的！”我一蹦三尺高，樂得不亦說乎。趕緊穿好鞋子隨媽媽去。

一來到媽媽所說的“好地方”，我立馬就皺起了眉頭，問媽媽：“媽，你帶我來咱家樓頂干嘛。還說是什么好地方呢，簡直就是唬我嘛。”“你看你看，你這急性子。瞧，那有塊地。看見了沒有。”媽媽指了指，我順著媽媽的手指頭的方向看，真有塊地。那塊地在最偏僻的角落，挺小的，上面都有好多雜草。“今天，媽媽給你的任務就是——把這些草給除干凈，種上白菜種子！”對于這個任務我簡直可以用“五雷轟頂”來形容。什么嘛，這簡直就是“種菜！”。雖然有些心不甘情不愿，但畢竟母命難違，便開始動手除草了。

我一點一點的開始拔起，有些草別看它矮矮小小的，其實它埋藏在土里面的根都不知道有多深了，得花費好大的力氣才能把這種根基牢固的小草給拔了。剛拔了一點，我就總感覺手背癢癢得很，便用指甲去撓，結果撓著撓著，撓出一個個大紅包來了。我便向媽媽哭訴，“媽！你看，這草里的蟲子猛得叮我呢，你看我的手！”說完揚了揚那紅腫的手，媽媽見了一臉心疼，“那我們不拔草了，本來是想給你鍛煉鍛煉的，算了算了，媽媽給你拿風油精去！”雖然說這時候我的手十分癢，但我不想那么輕易的放棄，便對媽媽說：“媽，算了，反正都叮了，等我拔完草了再說吧。”媽媽雖然一再說明，但見我這般倔強，便仍由我去。

這時候我拔草不再那么慢吞吞了，快速使勁的拔，免得又要受到皮肉之苦。當時正值太陽公公最開心的時候，弄得我滿頭大汗，但我還是終于完成了媽媽教給我的任務。望著那塊小小的地，原來一大叢的雜草早已消失不見，取而代之的是白菜種子的萌發。一種自豪感在我心中逐漸上升。

在這個萬紫千紅的世界里，我是一顆不起眼的小草，但正因為我是小草，我才擁有了倔強不服輸的性格。

初中的作文篇六

責任是金。一個人有了責任心，他的生命就像金子一樣閃光。

責任是火。一個人有了責任心，他的心靈就會像火炬一樣光明。

責任是山。一個人有了責任心，他的形象在別人心中就如同一座有高度的山，不可移動。

生活處處有責任

“生活處處有責任”這句話說得好！難道家長沒有撫養我們的責任？難道我們沒有

讓自己快樂，好好學習，長大報答父母的責任……？當我考試考得不好的時候，我會發奮讀書，爭取下次考出好成績；當我不快樂的時候，我會去小河邊散步，讓清澈的河水洗去我所有的悲傷。

責任無限

“世界處處有責任，社會處處有責任，生活處處有責任。”誰敢說有人沒責任？祖國有為人民培養父母官的責任，父母官有關心一方百姓的責任，家長有撫養我們的責任，我們有建設祖國的重任！誰敢說責任有限？

假如世界沒有責任，就會有很多流浪兒童，就會失去誠信，世界就會混亂不堪，我和朋友可能會被父母遺棄……由此可見，責任多么重要。

讓我們做一個有責任的人吧！