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最新大班科學《水的秘密》教案 水的秘密的幼兒教案(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-13 15:10:14
最新大班科學《水的秘密》教案 水的秘密的幼兒教案(三篇)
時間:2023-03-13 15:10:14     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

大班科學《水的秘密》教案 水的秘密的幼兒教案篇一

1、感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的。

2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。

3、了解水的重要性,懂得節約用水。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性,懂得節約用水。

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、教師準備酒精燈、燒杯等

1開始部分; 師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認識水的秘密,好不好?”

2基本部分; 認識水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。

小結:水是無色的

評析:本環節,教師多次強調孩子只用眼睛,孩子對物體的感知有多種經驗,尤其對平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導孩子用“看”這個感官系統,幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯,水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。

小結:水是無味的

啟發幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的

例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的

評析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?

幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小結:水是透明的。

啟發幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評析:教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導,引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來,孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

4、動

幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導幼兒感知水的流動,提問:水是怎樣的?

小結:水是可以流動的。

水的流動性還從哪里看出來,啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析:讓孩子動起來,使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結水的特性:無色、無味、透明、可流動。

本環節總評:幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式,對水的特性有了一個全面了解。

認識水的三態變化

1、水變冰

師:水對小朋友說:“我還會變魔術。”(壓低、夸張狀)

幼:啊,變魔術。

師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會變成冰?”

幼兒:天冷時?在冰箱里。

小結:當溫度下降到0攝氏度以下時,水變成冰

評析:用孩子們感興趣的魔術引出內容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強烈。

2、觀察體驗 冰變水

(1)請幼兒用手摸一摸,說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

(2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

幼:天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗證幼兒的猜測。

小結:冰在溫度變高時就會慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

(1)提問:①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?

②爸媽燒開水時你發現了什么?

③熱水杯上蓋一張紙,你會發現什么?

(2)實驗觀察

①在酒精燈上給水加熱,引導幼兒觀察水的變化

幼:“有熱氣出現”“有水氣”

小結:水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片,請幼兒觀察紙片變濕了。

小結,水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結:水有三態。固態,象冰;液態,象水;氣態,水蒸氣。

本環節評析:幼兒通過猜測及平時的觀察,到今天的體驗,加深了對水的另一個了解:水的三態變化。

水的用處

提問:水有什么用處?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護水資源?

幼兒討論得出:水對人類,對植物、動物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動物也離不開水。

3 結束部分; 總結:水對我們用處很大,我們一定要節約用水,不能浪費水。

幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

小百科:水(化學式:h?o)是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。

大班科學《水的秘密》教案 水的秘密的幼兒教案篇二

水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面,又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程,幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識,同時也可激發幼兒探求知識的主動性、積極性。

幼兒對水的認識不會停止,隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入,延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲,尤其是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

1、 幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中了解水的特性,培養其對自然物的興趣。

2、 了解水的用途,知道節約用水。

3、 培養幼兒的嘗試精神及細致的觀察力。

讓幼兒通過活動感受水的.特性。

1、每人二只透明杯,小匙一把。

2、桌上備有:奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教師備:大燒杯二只,攪拌棒,清水若干。

一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

“我是貓博士,今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人。”(出示水)“它是誰”?

1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個杯子里灌滿水,現在請大家閉上眼睛休息會兒。”

2、教師往兩個杯子里放彈子。

(1)你能數出每個杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見嗎?為什么?

(3)小結:水是無色透明的,放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的,所以我們看不清牛奶中的物體,就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”

3、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具,而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料,讓幼兒自由玩水,從而感知各種物質在水中的沉浮現象。

“請你們掀開小簍,把小簍里的東西都放進臉盆里,并且玩一玩。”“你發現了什么?”

三、提供多種多樣的實驗用品,幼兒通過動手嘗試、實驗,從中發現有些物質溶解于水,有些物質不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個小實驗,叫‘溶解的秘密’。發現了下個挺怪的現象,請小朋友也來試試,好嗎?”

1、“貓博士給你們準備了許多的實驗用品,但每組的實驗用品都是不一樣的。現在,我們就一來認識一下。”

2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。

“你的桌上有哪些實驗用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。

“今天貓博士為你們準備的實驗品是不能嘗的。請朋友用小匙取一點實驗品放入你的半杯清水中,輕輕攪拌,看一看,你會發現什么?”

4、幼兒嘗試實驗,教師巡回指導、觀察。

5、引導幼兒仔細地觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。

6、幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結果,使其獲得嘗試的喜悅。

7、對能力強的幼兒提出高要求,要求能把實驗開始階段和結束階段的現象進行對比。

8、實驗結果匯報。

(1)“在實驗中,你發現了什么?”(糖放在水中,不見了。黃沙放在水中,沉在水底)

(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結:奶粉、鹽、糖放入水中會不見了,我們把這樣的現象叫做溶解。

(4)哪些物品不會溶解于水呢?

(5)教師做黃沙在水中的實驗,引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。

9、發展思維。

(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)

(2) 還有哪些東西不會溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過觀察和討論了解水的各種用途。

1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。)

2、 水有什么用途呢?

3、 和小朋友討論一下,還有什么地方也需要水,為什么?如果沒有了水會怎樣?

4、 為什么要節約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水?

五、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

水的秘密可多啦!通過今天的學習,我們知道了水是透明的,會流動的。有的東西在水中能沉下去,有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解,有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領呢!瞧,冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時,它又會發生什么變化?我們每天都要用掉許多的水,那么地球上的水會不會被我們用光呢?我們下次再來討論,好嗎?

大班科學《水的秘密》教案 水的秘密的幼兒教案篇三

1、幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態變化。

2、通過動手操作實驗,發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

3、激發幼兒對水的探究興趣,懂得要節約用水,保護水資源。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰塊、酒精燈、燒杯等。

一、猜謎導入新課

師:今天有位神秘的小客人要來做客,我們猜猜它是誰?“一樣東西真稀奇,看得見,抓不起,洗衣做飯離不開,洗手洗臉需要它。”(打一自然物:水)

師:小朋友們都玩過水,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認識水的秘密,好不好?

二、探究水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。

小結:水是無色的。

2、嘗

教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?

幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。

小結:水是無味的。

啟發幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的?

例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的。

3、觀察

教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片,引導幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?

幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小結:水是透明的。

啟發幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

例如:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

4、動

教師用飲料瓶制作一個水槽,下面接一個盆子,讓幼兒觀察水是怎么進了下面的盆里的,幼兒就會說出是流進去的,從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中,讓幼兒親身感知水的流動性。

師:水的流動性還從哪里看出來?啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

小結:水是流動的。

5、師幼共同總結水的特性:無色、無味、透明、可流動。

三、認識水的三態

1、水變冰

師:水對小朋友說:“我還會變魔術。”(壓低、夸張狀)

幼:啊,變魔術。

師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會變成冰?”

幼兒:天冷時?在冰箱里。

小結:當溫度下降到0攝氏度以下時,水變成冰。

2、觀察體驗冰變水

(1)請幼兒用手摸一摸,說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。

(2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱

教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱,驗證幼兒的猜測。

小結:冰在溫度變高時就會慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

(1)提問:①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?

②爸媽燒開水時你發現了什么?

③熱水杯上蓋一張紙,你會發現什么?

(2)實驗觀察

①在酒精燈上給水加熱,引導幼兒觀察水的變化。

幼:“有熱氣出現”“有水氣”

小結:水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片,請幼兒觀察紙片變濕了。

小結:水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結水有三態:固態————冰;液態————水;氣態————水蒸氣。

四、討論水的用處

師:小朋友們分小組討論“水有什么用處?你見過哪些浪費水的現象?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護水資源?”

幼兒討論得出:水對人類,對植物、動物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動物也離不開水。

教師在幼兒討論的基礎上,播放多媒體,加深幼兒對水的認識及增強幼兒保護環境的意識。

總結:水對我們用處很大,我們一定要節約用水,不能浪費水。

教師同幼兒在手工區一起制作宣傳節約用水的圖片,增強幼兒節約用水意識。

本節課沒有達到我預想的目標,由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個環節有點亂。

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