做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇一

圍繞“促進教師專業成長，提高學校教學質量，打造學校教育品牌”的總體

工作思路，堅持科學發展的辦學宗旨，追求以實效為準則的學習目的。本學期，我校的教育科研工作，以“夯實常規管理深入教研一體”為目標。重點夯實學校教科研的常規管理工作，進一步細化、精簡，形成常態的科研習慣，同時以現有科研成果為基礎，繼續開展成果拓展，讓科研真正為實效的課堂服務，提升課堂的實效。并全面加強教師教學科研方面的指導，造就和形成一支科研型、智慧型、成長型的教師團隊。為教師搭建成長和飛翔的舞臺，讓學校的教學科研不斷前進！讓科研成為常態，讓科研成就高效！

我校的教育科研，近幾年來成果顯著，在10學年評為市級科研先進集體后一年多來，無論在科研課題的立項、成果評比上，都逐年遞增，學校的科研氛圍進一步濃厚。全校教師都已形成科研和教學一體的觀念，注重了平時課堂的反思和學習，形成了一支熱愛科研、愿意科研的教師隊伍，培養了一批科研方面的業務骨干。但同樣，學校在取得的一系列科研成果的推廣和如何讓科研更好的服務于一線的課堂上做的還是不夠，兩者在前進的道路上沒有齊頭并進。

其次，隨著學校規模的不斷擴大，青年教師的比例大量提升。學校教科研的梯隊建設上，存在不足。如何讓青年教師不斷成長，利用教科研提升自我，促進學校的持續發展，是學校教科研工作的一個重要課題。

再次，本學期我校共有38個區級及以上的課題需要結題，20xx年的課題申報工作也將開始，這是本學期教科研工作的重點。

1．總目標：以教科研促專業成長，用教科研提教學質量。

2．進一步發揮科研室和科研骨干的作用，利用科研師徒結對，加強理論學習和交流。

3．認真做好科研室的檔案整理，科研網絡建設，加強課題實施的監測力度，同時督促并組織教師的理論學習，使教師的教學思想始終處在最前沿，不斷提升科研實效。

4．以周一教材解讀、課題立項研究為突破口，提升學校的教學質量。

5．重視課題研究的草根性，提高課題研究的效率，立足于一線課堂的實際性研究，確保課題研究的質量，全面促進教師的專業成長。

6．抓好教科研工作的常規管理，推動教科研工作穩步發展。

7.做好xx小學學術委員會的成立工作。

本學期，學校教科研工作著力于進一步濃厚學校科研文化，讓教科研成為教師日常工作的習慣，以科研促成長，以科研促質量，讓兩者齊頭并進相互支持，進一步提升我校的教科研水平。

（一）進一步營造學校科研文化

圍繞“夯實常規管理深入教研一體”這個主題，充分發揮骨干教師、三長、教研組、備課組的作用。規范學校和學科的常規管理。強調制度化，以規范的管理來促進教學質量和教師專業成長的雙飛。

1.科研成果推廣。充分利用好校園網絡“教育科研”板塊，利用成果上傳、問題探討、資訊報道等形式，充實板塊內容，讓此版塊成為學校教科研的互動平臺。

2.教研活動和課題研究的融合性。借助各級立項課題，和本學期開展的各級教研活動有機融合，讓兩者相輔相成。

3.進一步提高周一教材解讀的實效性。各學科骨干教師圍繞各自學科的特點，確定教材解讀的重點性問題，并讓教材解讀貼合各學科，有機融入到各組或個人的科研課題中。

4.成立好學校的學術委員會，并利用學術委員會帶動學校的科研氛圍。

（二）為20xx年各級成果評比助力

每年一度的科研成果評比，即是對學校和教師科研工作的檢驗和肯定，也是推動學校教科研水平不斷提升的有效平臺。本學期，科研室將著重組織好各級的科研成果評比。

除了在省市區各級立項的課題之外，同時也將學校立項的課題以及教師個人在研究的未立項的小課題，進行統一的指導引領。鼓勵教師進行教研組篩選同類和同質的問題進行合作研究。利用好學術委員會，開學初對非立項的課題報告進行指導、刪選和評比，送區參評。同時對各級立項課題邀請相關的專家，同時組織學校的科研力量，進行科研報告撰寫的指引。做好西湖區教育局20xx年度教師科研成果評比的新動向。教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，把好質量關，讓學校在科研成果評比中獲得佳績。

（三）務實做好20xx年度課題立項工作

在寒假中，有科研室布置教師進行20xx課題的申報方案。在開學初對所有教師的課題，進行匯總和刪選，同質問題進行合作研究，確定主要研究者，組員向課題負責人負責，進行合理分工，制定研究計劃。并組織好學校的相關人員力量，進行指導和改進，為20xx的各級課題申報，積極做好準備工作。

（四）深入構建學校科研骨干的梯隊工作

青年教師是學校未來發展的主力軍。為了引導教師樹立人人都是研究者的意識，幫助教師形成科研立校、科研興校、科研興師的觀念，同時讓學校的教科研發展能有階梯型和不斷發展的動力，鼓勵我們新教師和青年教師積極參加科研隊伍。做好對優秀青年教師的科研引領和指導工作。利用網絡平臺，和學校立項課題數量的側重性，加大對青年教師進行課題研究的指導力度。進一步加強對青年教師科研工作的引導，要求青年教師認真填報校級課題立項申請，力爭區級課題立項。同時對青年教師的課題研究進行評比和表彰。

（五）搭建高平臺，走向更前沿

學校的教科研工作需要緊跟上級部門的步伐，需要走在前沿。本學期，科研室將利用各項資源，定期外請省、市、區級教育教學專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進教師自我反思教學行為。同時，學校加強校本教科研培訓的整合，以各主學科的區級立項課題為載體，積極開展課題引領下的教學研究活動，以此落實課題研究的過程，并結合平時的課題常規管理流程，對課題申請書、論文、案例、開題報告、中期匯報、結題報告等的撰寫格式進行輔導，以此提升教師的課題文本的撰寫質量和開展課題研究的能力。

讓科研成為一種常態，需要科研室引領，讓科研時時出現在教師的工作中。采取科研例會集中學習與教研組為單位學習的辦法，提升教師科研理論水平。本學期，由科研室牽頭，將在學期的各個時間段，組織課題立項、報告撰寫、開題論證、總結反思、科研交流等會議。重點加強課題研究和一線課堂緊密聯系的指導。青年教師則著重進行常規的內容學習。

（六）協同組織“新荷杯”課堂評比活動。

聯合學校的各個部分，協同辦好學校一年一屆的“新荷杯”評比活動。并在有可能的基礎上，將評比活動和學校的省市區重點課題進行聯系，讓課堂教學和課題研究成為共同前進的一條線。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇二

1、課題研究深入開展，全面實施“成功教育”

2、深化書香校園建設，形成書香班級特色

3、豐富“校本培訓”形式，提高教師科研能力

4、做好推廣宣傳工作，提高教師研究意識

（一）課題研究深入開展，全面實施“成功教育”

1、推廣從教師中征集評選出的“成功好辦法”，促進各科研小組間的學習交流。

上學期已經從教師中征集了一部分“成功好辦法”，并對老師們提出了修改建議，還將一些寫的較好的推薦到了《豐臺教育》，這學期會將老師們修改好的 “成功好辦法”進行評選，獲獎“好辦法”將整理成小冊子，在教師中推廣，各研究小組利用科研活動時間學習組內成員和其他老師的成功經驗，根據自己的需要借鑒、實施，已達到經驗收集和共享的目的。

另外，各科研小組還應根據本組的實際情況安排學習內容，并做到時間有保證、記錄要詳細，活動有實效。學校這學期會在學期中和學期末安排兩次科研組經驗交流，交流內容根據我校的實際情況有所調整：由于每個學年教師們的工作崗位會發生變化，各科研組成員也會相應的變化，因此，我們每一學年將根據學校十二五研究課題和本組實際情況進行小課題研究，與教學中開展的專題研究相結合，因此，各組的學習、匯報交流都應圍繞本組上學期制定的研究專題開展，上學期在組內研究課過程中我們已經對各組研究專題的題目提出了修改建議，所以，請各組于本周五前將研究專題的題目報到網上鄰居——教導處——史文艷——科研組研究專題文件夾。

2、大力推進我校課堂特色的實施，提高課堂實效性。

上學期我們倡導老師們根據自己所教學生的特點、根據自己的教學風格在自己的課堂教學中體現我校課堂特色 “教師——啟發與引導 尊重與鼓勵 學生——質疑與探究 合作與交流”，學校在聽課過程中也非常關注老師們對學校課堂特色的落實情況，并圍繞課堂特色對老師們的課進行評價，各組還經過討論分別寫了如何在教案中體現課堂特色，學期末，我們要求教師們在這學期的復備課中要重點體現評價、質疑這兩點，那么，這學期我們不僅要在檢查教案時重點看這兩點的落實情況，還要在課堂教學中看這兩點的實施情況，在與老師們評課交流的過程中，聽一聽老師們對這兩點的思考與理解。

3、深入探討“成功教師”與“成功學生”的條件。

什么樣的教師是成功的教師？什么樣的學生是成功的學生？上學期我們經過了兩輪的討論和修改，所以大家對這兩個話題都非常熟悉，我們行政班子也對各組討論的結果進行了研究，并分別提出了修改建議，進行了匯總，這學期我們將把修改建議反饋給各組，請各組進行第三輪修改，并經過行政班子審議后定稿，在各組辦公室內懸掛“成功教師”的條件，希望老師們努力踐行自己制定的目標；“成功學生”的條件將懸掛在各年級組樓道的公共位置，希望老師們照著這個目標來培養教育自己的學生，在實踐的過程中要講究方式方法，不要急于求成，要保留可以達成的，去除難以實施的，要確保教師和學生在追求成功的過程中不斷收獲信心和成功的希望。學校也將關注各組的實施情況，并組織各組進行階段性經驗交流，最終將各組的“成功教師”與“成功學生”的條件匯總成學校統一的“成功教師”與 “成功學生”的條件。

4、讓“成功教育”作為教師和學生體驗成功的平臺。

首先，在校內開展多種形式的評比活動，為教師獲得成功搭建平臺。本學期將延續“成功教育”優秀案例評選活動，每一位教師都要根據自己所參與研究的專題，結合教育教學實踐活動撰寫“成功教育”案例，參加學校的評選活動，學校將評選出一、二、三等獎，獲獎作品將在校園網和課改資訊平臺上發表。這些獲獎案例將被收入西羅園五小“成功教育”優秀案例集中，作為我校“十二五”課題研究的一項成果。希望教師們積極參加各級各類的評選活動，每一次老師們參選的論文、案例、教學設計，我都上傳到豐臺區課改資訊平臺，上學期共上傳了179篇，因此我校獲得課改資訊平臺優秀學校，有四位教師上交的作品超過8篇，因此被推薦評選為課改優秀文章，開學以后會對這四位教師進行表彰。我們會從多種渠道開辟老師們收獲成功的機會，也希望老師們踴躍參與，三月份就有豐臺區教育學會論文評比，請老師們認真準備，積極投稿。

第二，依托少先隊工作，開展豐富多彩的活動，為學生獲得成功搭建平臺。少先隊將圍繞“成功教育”開展各種活動，希望各位老師積極配合，共同為學生體驗成功獻計獻力。

5、“互動反饋”課題的實踐研究。

上學期我們在骨干教師展示課上一部分老師已經在自己的課堂教學中應用了 “互動反饋”技術，雖然按點的設置還不太科學合理，實效性還有待提高，但是這些老師勇于實踐的精神值得我們學習。這學期希望老師們在按點的設置上進行深入研究，使按點的設置能夠為課堂教學、為學生牢固掌握知識點而服務。那么，這學期我們要在各組內推廣實踐“互動反饋”技術，并要求各組的研究課必須有一位教師在課堂中應用“互動反饋”技術。

6、繼續開展國際理解教育。

上學期，豐臺區開展了“國際理解教育”成果的第二次征集，由于此項工作在學期末，老師們都很忙，因此，我將老師們平時上交的一些教學案例和活動案例進行了修改交到了區里，在修改過程中我發現其實國際理解教育滲透在我們工作的方方面面，老師們平時上交的案例、活動設計都有國際理解教育的理念，不需要老師們特意把它提出來，但是老師們缺少的是對這種理念的認識，所以，這學期希望老師們在開展班會、設計活動時要把“國際理解教育”的理念滲透進去，這學期末，請老師們選擇國際理解教育滲透點教學設計和國際理解教育滲透點活動設計上交一篇。

（二）深化書香校園建設，形成書香班級特色

1、開展“好書大家讀”活動。

組織開展好早讀和午讀，確保時間、內容、實效的落實，請班主任如實填寫讀書計劃表。（每周二、周四早上十分鐘讀課外書，周一、周三早上十分鐘讀語文書，請班主任組織好學生按時早讀。每周一、三中午為國學經典誦讀時間，各班形式自定，看班的老師要負責指導、傾聽。請老師專時專用，確定合理的朗讀內容，讀書計劃表在學期末上交。少先隊在此期間進入各班檢查，每天的值班領導進行巡視。）學期中我們將對各班的朗讀進行抽測，學期末對各班的國學經典誦讀進行檢測。另外，請各班充分利用預備鈴與上課鈴之間的兩分鐘時間，開展好書推薦或美文共享、經典詩文背誦活動，我們將在聽課時提前進班，關注課前兩分鐘各班的利用情況。

2.開展班級讀書活動，形成班級書香特色。

（1）開展好班級的“讀書角”建設。各班要充分利用板報張貼宣傳標語、名人名言、名人讀書故事等，還要充分利用好圖書柜，鼓勵學生捐書，同時選出幾名有責任心的學生擔任圖書管理員，負責圖書的入柜、登記、出借和整理工作。

（2）充分利用積累本，進行有效積累，提高學生的閱讀能力。上學期對積累本的應用提出了明確的要求，學期末也對各班的積累本進行了檢查，大家都能夠保量，（3—6年級根據本單元作文進行積累，每周積累一次，好詞6—8個，好句4個，好的開頭結尾各一個）但能夠保質的不多，所以希望這學期老師們更加關注積累本的應用格式的統一和外觀的整潔，同時老師們要認真批閱。

（3）制定好書香班級計劃。各班根據以上目標、自己班級的優勢、特點、具體情況，制定各具特色的書香班級的建設計劃。計劃的基本格式是：書香班級的名稱、指導思想、工作的重點及思路、工作的具體措施、各月的工作安排。書香班級計劃以電子稿的形式上交到教導處——史文艷——書香班級計劃文件夾。

3、設立校園讀書月。

這學期五月定為校園讀書月，各班的板報要圍繞“讀書”來出，可以介紹好的書籍、好的讀書方法等；各班的扎板也要圍繞“讀書”來設計，可以展示學生的讀后感、讀書手抄報、向其他班級進行好書推薦等。在讀書月中學校召開“讀書報告會”、評選校級“讀書之星”。首先各班在三、四月份利用班會或讀書課、國學課時間開展一次“班級讀書會”活動，組織學生展示匯報自己近期的讀書收獲。各班在3月8日前上報“班級讀書會”的時間，上交到網上鄰居——教導處——史文艷——班級讀書會文件夾，學校協調好時間通知大家，主管領導和讀書課、國學課教師會參加“班級讀書會”，（一二年級朱老師、三五六年級趙老師、四年級馬蕊老師）五月各班要上交班級讀書會的活動設計和5名學生的發言稿，5月10日前推薦一名學生參加學校的“讀書報告會”。各班還要根據學生讀書的情況以及效果開展班級“讀書之星”評選活動，并把他們的事跡貼在各班的扎板上，5月17日前各班推薦一名校級“讀書之星”，填寫校級“讀書之星”申報表，上交到網上鄰居——教導處——史文艷——“讀書之星”申報表文件夾，學校將審批后進行表彰。

4、充分利用閱覽室，開展讀書活動。

這學期，一、二、四年級的讀書課和三、五、六年級的國學課將每月在閱覽室上一次課，其他時間學生可以自行到閱覽室看書，班主任老師要對學生進行愛書教育。閱覽室每月會推薦一些適合不同年段的學生閱讀的好書，定期利用多媒體播放根據經典名著改編的影片，老師們要鼓勵學生們利用課余時間，尤其是午飯后休息時間到閱覽室看書，參與閱覽室的各種閱讀活動。

5、骨干教師引領，推動教師讀書活動的開展。

本學期每月月初，骨干教師將利用網絡對老師們進行好書推薦活動，我們在校園網——上交里設立了一個骨干教師好書推薦文件夾，另外，這學期我們骨干教師還要每月進行一次學習交流活動，希望用我們的實際行動帶動老師們“讀好書，好讀書”的熱情。

（三）豐富“校本培訓”形式，提高教師科研能力

本學期的校本培訓將分為組內研訓和校內培訓兩種形式，要求各組開展兩次組內研訓活動，并在科研記錄上有所體現，在學期末上教科研記錄時要附上兩次培訓的內容。學校將聘請專家講座對教師進行培訓，希望通過不同形式的培訓，滿足教師們的需求，提高教師們的科研能力。

（四）做好推廣宣傳工作，提高教師研究意識

學校將一如既往的支持、鼓勵教師們參加各級各類論文、案例、教學設計評選活動，并對獲獎的優秀作品在校園網和豐臺區課改資訊平臺進行推廣，提高教師們的研究意識。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇三

本學期我校教科研工作秉承“四個一流”的辦學目標和“志、善、勤、恒”的校訓，大力弘揚“追求卓越”的朱棣文精神，在市教培研中心和校長室的領導下，立足現實、把握方向，發揮教育科研的先導作用，以“十二五”課題《校本課程系統化構建的實踐研究》為抓手，加強教研、科研的整合，構建滿足差異的課程體系；以博文學社為平臺，打造學習型組織，建設骨干教師梯隊；發揮團隊合作精神，提升教師專業化水平，促進學校教育、教學質量的進一步提升。

1．做好校本培訓。繼續通過專家引領、讀書寫作、主題沙龍、隨筆評比、論文撰寫等活動，著力提高師資隊伍的整體素質，做好“學習型組織”的建設。

2．做好各級“十二五”課題的申報。本學期要做好蘇州、太倉 “十二五”課題的申報工作，同時還要做好學校主課題《校本教材系統化構建的實踐研究》課題方案的進一步修改和完善。以此為抓手，進行國家課程校本化實施以及綜合實踐活動課程、校本課程的建設，構建滿足差異的課程體系。

3. 加強教研、科研的整合。鼓勵教師結合課堂教學實際，開展微觀領域的小課題研究，以課題研究促課堂教學，將教科研落實課堂，更好地探索教育教學的規律，更好地與教學結合起來，促進學校教育、教學質量的進一步提升。

4．深化課程改革，加強對校本課程的開發和管理。

5．做好校報的出版，優秀隨筆的評比和推薦工作。

6．以博文學社為平臺，實施名師工程和青藍工程。分層培養蘇州市、太倉市、校學科帶頭人、骨干教師、后備力量。抓重點、抓尖子，用請進走出的方式，切實提高學社成員的教科研水平。

7. 做好科研成果的發表和推廣工作，做好教師論文的征集、推薦工作，提高參賽率，提升獲獎率，擴大學校知名度。

（一）校本培訓

1．專家引領。學校將邀請省市教科研方面的有關專家、行家來校作講座、指導，幫助教師建立新的教育理念。其次，針對學校的特色研究，組織部分教師外出參觀學習，拓寬視野、思路，并積極組織教師參加同類課題協作組活動，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市教培研中心組織的課題、科研等業務培訓，以提高教科研究水平。

2．讀書活動。本學期，學校將繼續深入開展教師讀書活動。指導各位教師讀好太倉市教培研中心推薦的必讀書目《建設理想課堂》《孩子為何失敗》，在暑期閱讀的基礎上，做好優秀讀書后感的評比工作，組織全體教師開展讀書沙龍活動，組織青年教師舉行讀書演講活動，開展“建設理想課堂”為主題的青年教師會課活動，把讀書活動落到實處。在此基礎上參加太倉市教培研中心舉辦的的優秀讀書活動組織單位評比工作。提倡教師閱讀其它專業書籍和文史哲、科學類書籍，不斷提升自己的學識素養，成為內涵豐富的“人師”。

3．隨筆評比。本學期繼續進行每月的隨筆評比。對于35周歲以上的老師，以自愿為原則，不規定隨筆的撰寫數量，但歡迎老師積極參與隨筆的撰寫與評比。對于上交的隨筆，教科室將組織教師輪流進行閱讀、評比、打分，把隨筆的評比過程也看做是教師互相學習的過程，以此來促進教師積極撰寫隨筆，認真寫好隨筆，提高隨筆的質量，不斷提高教師的反思力和寫作素養。

4．主題沙龍。本學期，教科室將繼續聯合教導處、團支部，組織青年教師參加沙龍活動。沙龍活動形式要豐富多樣，內容側重于課堂教學，努力提高教師的課堂教學效率。

5．骨干教師管理。隨著太倉市級學科帶頭人等骨干教師人數的不斷增加，學校將進一步完善骨干教師的評選、考核、管理辦法，加強骨干教師隊伍建設。學校與教師之間進行雙向選擇，選擇有發展前途的苗子，作為晉升高一級稱號的培養對象，為他們的專業發展提供機會、搭建平臺，促使他們在原有基礎上進一步提升自己。加大各類骨干教師的培養力度。每位骨干教師要帶好身邊一至二位青年教師，每年在校內上好一堂示范課或作一次專題講座、或參與一次論文發布，充分發揮他們的示范輻射作用。指導教師做好5年發展規劃，加強后備干部的培養力度。

6．推進博文學社活動。博文學社活動已開展半年，對骨干教師以及青年教師隊伍的建設起到了很好的引領作用。本學期，擬將這一活動做大做強，系統化、系列化地實施。設計詳盡的課程計劃，包含通識性課程、實踐性課程和研修性課程三大板塊。內容涵蓋教師生涯規劃與專業發展、基礎教育課程理論與實踐、課堂教學設計、實施與改進、課題研究與論文寫作等方面。聘請省內外專家定期到校開展集中活動（每學期2-3次），活動方式有專家講座，教學設計、說課、上課、評課等教學的基本環節的改進，論文寫作指導，課題研究指導等。部分有發展愿望和潛能的教師，學校還將為其一對一地配備導師進行師徒結對。充分利用導師的資源，與省內名校開展相互聽課、同課異構等活動。

（二）課題研究

1．小課題研究。本學期情況特殊，學校主課題還在審批過程中。本著教學工作應以科研為先導，以課堂為主陣地，以促進學生的自主發展為重點，深化教學改革，全面提高教學質量的主旨，本學期的課題研究以教研組為單位，深入開展小課題研究，以實現教研和科研的整合。通過教研組日常的小課題研究，促使教師增強科研意識和科研能力，形成向科研要效益、要質量的氛圍，通過科研提高教師的理論水平、研究水平、教學水平，從而提高教學質量。

教科室要指導各課題組寫好課題研究方案，并按照課題活動計劃，穩步扎實地進行研究。做好小課題研究的網絡化管理，指導教師做好活動記錄、新聞、照片等各類研究資料的上傳，教科室及時進行檢查和反饋。定期召開課題組組長會議，了解小課題研究進程，有問題及時溝通，做好幫助、指導工作。

2．大課題研究。“十二五”期間，我校的研究課題為《校本課程系統化構建的實踐研究》，目前已申報，立項結果尚未公布。學校將以此項研究為抓手，加強教研、科研的整合，構建滿足差異的課程體系，促進學生個性發展、主動發展。研究的主要內容擬從“滲透性校本課程”“必修性校本課程”“選修性校本課程” 三大板塊實行開發與利用。

“滲透性校本課程”是指語數英等學科根據本學科特點和本校的課程資源實際，著力構建學科的具有系統性的、本土性的校本課程，如古詩詞考級、英語拓展閱讀等；“必修性校本課程”是指以必修科目為載體的課程完善：即根據學校的情況，按照學生的知識結構、興趣和需要，挖掘現有課程的優勢，彌補現有課程的不足，填補現有課程的空白，拓寬現有課程的內涵和外延。

如德育校本課程、技能型校本課程、語文大閱讀校本課程、乒乓普及等。“選修性校本課程”是以選修課程為載體的課程開發：著手構建比較系統的校本課程框架，此板塊課程開發的立足點定位在學生個性需求上，如天文觀察、江南絲竹、模型制作等，通過“研究——開發——實踐——反思——改進”的過程循環推進，最終構建較完善的學校課程體系。通過課題研究，讓教師認真解讀教材，關注學科教學資源，不斷增長教育能力和智慧。

（三）常規工作

1．校本教材。我校自行編寫的彩頁校本教材《“朱棣文”陪伴我成長》一書，已于上學年進入一到四年級學生的課堂。本學期將繼續指導老師用好這本書，除了邀請中低年級的老師執教校本教材公開課外，還將繼續面向全體學生，開展有關校本教材的學后活動。本學期將舉行中高年級學生的小報制作競賽，幫助學生把朱棣文精神中的創新品質內化為自己的學習品質。

2．征文評比。著力組織教師積極參加各級各類的征文、評比競賽。教科室將及時把市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，對有關論文提出修改意見，把好質量關，推薦至市教科室，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。在隨筆評比的基礎上，鼓勵外投。本學期，力求發表、獲獎有所突破。

3．校報出版。本著務實創新、追求卓越的朱棣文精神，學校將出版校報。校報以面向朱棣文小學學生家長這一群體，展示我校在德育、教學、科研等方面開展的活動以及所取得的豐碩成果，為學校和家庭搭建溝通的橋梁，進一步擴大學校的知名度。

4．課題資料的積累和管理。平時，課題組成員應關注課題有關資料的搜集、整理、分檔、立卷。學期結束，應整理好一套完整的資料，以備上級部門的抽查。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇四

繼續貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要》精神，把課程改革作為中心工作，大力推進素質教育為目標，進一步加強教育科研和教學研究工作，努力為學校教學改革提供有效的服務。發揚求真務實的工作作風，提高我校教科研工作的實效，進一步提高教育教學質量。

堅持以科研興校，向科研要質量，加強教科研管理，確保科研工作沿著正確的方向穩步發展。

根據學校工作計劃本學期教科室將積極走教研與我研相結合的道路，組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究。努力構建自主學習型組織，重點圍繞《基礎教育課程改革綱要》和新課程標準的學習。教師每周學習不少于2小時，并做好相關的理論摘錄，同時鼓勵教師上網瀏覽，了解教育科研的新動態。強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。

為提高學校教科研整體水平，力爭學校教科研質量上一個新臺階，本學期我們除了繼續組織教師學習與校課題有關的教科研知識，還將協同教導處，圍繞學校的課題研究組織老師們有針對性地學習新課標。定期組織教師交流學習體會，交流研究經驗。組織教科研骨干到兄弟學校參觀學習，拜師學藝，推進我校名師工程。

建立具體完善的教科研領導組織機構，領導小組人員要進一步明確教科研工作職責。在校長親自指導下，由教科室主持日常的教科研管理，組織工作。設立課題組，下設子課題組。初步形成我校教科研管理工作網絡。我們將每二個月召開一次課題組長碰頭會，主要是對課題執行計劃情況，活動開展情況，資料建設情況，研究成果進行評分，通過評價規范課題操作。

每一位老師都要扎扎實實學習課改精神，研究課程標準，鉆研實驗教材，探究教學方法，努力提高我校實施新課程的能力和水平。具體做法是：

1，積極參加課改實驗教師的培訓。

2，建立并且發揮好學科課改研究小組的作用。

3，認真組織和參加各級，各類課改研究活動。

九月份

1，科研領導會議，制訂學校教科研工作計劃；

2，組建各課題組織機構，落實任務；

3，課題組長會議；

4，課題組研究活動；

5，組織如何寫教學反思學習活動。

十月份：

1，研究課（一）

2，課題組研究活動；

3，教科研知識的業務講座：如何說課

十一月份：

1，教師交流學習體會，交流研究經驗；

2，研究課（二）

3，課外閱讀指導

十二月份：

1，課題組活動；

2，撰寫教育論文；

3，語文，數學課改工作例會

4，期末課題研究資料檢查；

5，總結本學期教科研工作；

6，評選教科研先進。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇五

認真貫徹落實上級教育工作會議和校本教研工作推進會精神，以新教體明電[20xx]139號文件精神為指導，以辦“均衡普惠、優質特色、人民滿意”的學校和道德課堂構建為目標，以“基于標準的教學與評價”的研究、實踐為主線，以團隊建設、專業引領、內涵發展、項目帶動、方式創新為抓手，繼續按照“抓兩課、育特色、促均衡”的具體工作思路，突出基礎教育課程建設、課堂教學改革、規范辦學行為和德育工作創新，努力提高研究水平和課程領導力，為教師專業發展和提升學校教育教學品質提供專業支持與服務。

1、規范課堂教學行為，以“三環節”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以“提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2、全面推進以“三環節”（預習、課堂教學、限時作業）為重點的教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。

3、加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4、充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5、扎實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示范校。

6、開展“有效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負有效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。

7、抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言，爭創省語言文字規范化示范校。同時開展教師粉筆字、課件制作培訓，提高教師基本素質。

8、積極參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。

（一）規范課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。

本學期，教導處將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發展。

課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少于五次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等；每個課題組要確保不少于3節課題研究課。各位實驗教師要開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組必須要撰寫若干教育敘事或案例，我們所寫的課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。本學年，我們將著力構建校本交流平臺，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1、讀書反思提升

繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。全天開放圖書室和閱覽室，每位教師每周到閱覽室讀書不少于2課時。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中。具體要求如下：

（1）理論學習

①在理論筆記前兩頁以表格的形式制訂出本學期的讀書計劃，注明每次的學習周次、學習內容（著作、刊物等）、出處、學習方式等。

②學習時間15周，每周一次，每次字數不少于500字。要注明每次的學習周次、學習內容。

③學習內容除每學月學習一次《鄭州教育科研》內容以外，其他周次學習內容自主安排。但是要求學習內容必須摘自教育名著，教育教學類期刊。

④本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。

（2）本學期將針對《鄭州教育科研》中的某篇文章進展開評論、或寫感悟。

（3）聽課記錄每周平均1節。結對拜師的師徒除教研組、備課組組織的聽課外，每學期互聽不少于3次。

深入開展“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍、說課比賽”等多元化的校本研究活動。學校將于期中、期末前后組織教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。教導處將加大抽查與展評的力度，并對檢查結果進行通報，樹立學習先進典型，并將檢查結果納入對教師個人和級部的考核，本學期重點突出對前后勤人員及領導干部理論學習的檢查。

2、專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮、縣教研共同體活動，充分發揮學校的示范輻射作用。所有教師必須按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條，然后依次由所在級部主任、教研組長、教導主任簽字方可生效。領導干部到教導處請假。如果缺勤均按大型活動不參加加倍扣考核分。

3、扎實開展校本教研

繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究等方面發揮更大的作用。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。

本學期仍然設語文、數學、英語、科學、品社（品生）、活動、藝體七個教研組。教研活動語文、數學每兩周開展一次，其他組每學月開展一次，每次活動不少于兩節課。教研活動的開展要嚴格按照“研—說—講—測—評—思”的思路，并開展連環式行為跟進的“三課兩評一反思”課例研究。基本流程是：首先，對教師的“常態課”，進行“一評”。關注原始教學問題，尋找個人經驗與團隊智慧的差距。其次，在一評的基礎上上“改進課”，進行“二評”。關注教學問題的行為改進，尋求理念的內化與教育效果外顯的差距；第三，在二評的基礎上上“提高課”，最終進行全程反思。通過反思，感悟教育智慧，改善教學行為，實現專業提升。“常態課”“改進課”主要在備課組內進行，備課組長要帶領同備課組老師全程參與，并邀請教研組長、骨干教師參與評課研討，找出不足，改進教學思路，再反復修改教案，直至定稿。執教教師要不斷反思，并及時寫出反思總結。

充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。

認真開展“教師教學素養達標提升活動”以教師普通話、硬筆書法、多媒體應用、教學才藝、“三環節”教學、“十個一”學科素養為主要內容，以校本培訓為主要方式，強化組織訓練，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發展的教師隊伍。

認真開展小學教師遠程研修。各學科教研員要成為本學科網絡教研的引路人，并自覺參與滲透到學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科的發展。

學校繼續實行領導包教研組制度。學校領導要積極參與教研活動，與教師共同研究，共同提高，并對教研活動進行指導。

4、開展基本功練兵活動

經過幾年的培訓，我校教師的基本功水平有了很大提高。本學期將結合鎮教師素養達標活動，開展教師基本功大練兵活動。包括各學科基本功比賽以及全體教師三筆字比賽、說課比賽等，不斷提高教師的整體素質。搞好遠程研修。

5、支持教師外出學習

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。外出學習教師必須持學習通知，撰寫學習體會，并執教觀摩課或進行專題講座后學校才報銷學習費用。

（三）進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。

（1）各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。

（2）建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。級部要將校本學習及實驗課題納入教師常規業務檢查。教科室開展的各項活動將納入對明星教師及級部的考核。

（3）做好各種教科研檔案的整理歸檔工作。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇六

以區“教育質量科研年推進會”為契機，理直氣壯抓質量，進一步優化教學內容;旗幟鮮明抓管理，創英語學科品牌特色;努力建好學校英語網絡資源。以“小學英語教學中英美文化意識培養”的研究為重點，圍繞這個課題，有序地開展以下小課題研究(1.適合小學三至六年級學生的英美文化。2.小學英語課堂中如何滲透英美文化。3. 如何創辦英美文化特色校園。)的研究，積極做好校級小課題研究，開展校本教研，真抓實干規范學校英語教育教學行為，發揮骨干教師的作用，科學合理地開展各項活動，打造英語的文化氛圍，努力培養學生的英語學習興趣。努力提高教學質量，實行周、月、學期質量跟蹤抽測。

1、加強校本培訓，立足實際，開展個人英語小課題的研究。

2、認真組織教師遴選3—6年級的英語誦讀材料，開展有效誦讀活動并落實到課程。

3、切實落實英語教學目標，提高課堂教學效率，做好教學“六認真”。

4、將英語經典融入課前兩分鐘誦讀，定期調研各年級學生的口語水平。

5、充分發揮我校骨干英語教師的作用，積極參加區域交流、競賽、課題研究，打造我校的英語特色。在各級各類的英語教育教學比賽中獲得好成績。

6、強化學科質量監控。加大對小學英語學科的監控力度，增強可信度，積極創設英語學習的環境，對學生的英語知識積累每周、每月、每學期有相應背誦要求。可增加學生在校接觸英語的機會，提倡安排學生的晨讀，增加校本輔導活動時間。舉行單詞記憶大比拼、手抄報比賽、學校質量調研、英語口語競賽(包括課本詩歌朗誦、歌曲比賽、演講、課本劇)、英語能力競賽等加強學生的語言積累。通過聽、說、讀、寫、唱、演活動全面提高小學生綜合運用語言能力。適當用好區單元練習卷。

7.用好用足3a—6a 詞匯句型版塊，教學文本再構。

8.組織青年教師參加區英語誦讀競賽。

9月份

1、 參加校本英語培訓，《小學英語教學資源的開發與利用》

2、 制定各年級英語教學計劃。完成英語經典誦讀文本編輯，完成第1~3單元單元英語文本再構

3、 隨堂聽課。(9月14日)

4、 探討各年級的作業內容。

5、 英語經典誦讀3—6年級材料遴選編輯。上報英語誦讀計劃(書面稿與電子稿)(9月15日)

6、 組織觀摩中小學英語銜接教學(田家炳中學)(9月13日)

7、組織教師積極參加“市小學英語優秀論文評比”。

8、檢查備課筆記、教學反思和業務筆記等。

9、畢業班英語教學策略探討。

10、創設英美文化特色校園。

11、制定三—五年級英語復習計劃，迎接區、市級測試。

12、英語讀書沙龍展示活動(9月21日甘泉小學)

13、觀摩中國教育學會“名師大講堂.小學英語名師精品課(南京9月23—25日)

10月份:

1、 調研部分年級的英語誦讀情況。

2、“輕負高質”教學巡回展示活動 (10月19日)

3、 校內同課異構展示。

4、 隨堂聽課。

5、 四年級英語頌讀競賽

6、 學習英語理論書籍，積極參加綠苑沙龍。

7、檢查課堂作業簿本。

8、收集適合小學三至六年級學生的英美文化

9、校本培訓，常熟市實驗小學沈艷萍《構建有效的小學英語課堂》

10、做好三—五年級英語抽測準備工作。

11、完成第4~6單元單元英語文本再構.

12、小學英語詞匯句型有效教學研討。(10月19日竹西小學)

11月份:

1、開展校“小課題研究”探討。

2、五年級學生參加英語手抄報比賽。

3、檢查備課筆記及修改、教后記。

4、六年級英語故事比賽。

5、校內同課異構。

6、參加區英語教研展示活動。

7、口語達標測試。

8、“輕負高質”教學巡回展示活動 (10月19日)。

9、青年教師英語誦讀競賽(11月16日)。

10、校本培訓北京師范大學《中小學外語教學》編輯裴栓保的《我的論文怎樣才能發表？》。

11、完成第7~10單元單元英語文本再構。

十二月份

1、五年級學生的英美文化閱讀調查及分析。

2、推門聽課。

3、專家展示英語有效教學。

3、三年級學生英語字母書寫比賽。

4、校內同課異構展示。

5、參加區英語教師培訓。

6、跟蹤英語教師課。

7. 檢查課堂作業簿本。

8、小學英語閱讀與習作教學探討(12月7日 維揚實驗小學)

9、 區小學英語口語能力調研(12月28日)

10、校本培訓，學習廣陵區教育局師資培訓中心龔海平《小學英語教學研究的熱點與重點問題探析》。

一月份：

1、六年級英語學業情況分析。

2、檢查備課筆記、業務筆記和提優補差記錄。

3、完成各年級的口語測試。

4、組織三-六年級英語期末考試。

5、撰寫教學論文和教學設計。

6、英語小課題資料匯總。

7、英語校本培訓《省小學英語培訓專家團隊研修班學習心得》李青青

8、英語教育教學工作總結。

9、區小學英口語調研調研。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇七

以縣局工作要點和學校工作計劃為指導，以讀書活動為促進力，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，以促進教師的專業發展和快速成長為重點，堅持科研立校、科研強校的原則，努力探索各種教研方式，廣泛開展以校為本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結合，促進教育科研成果的轉化和應用，逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續發展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。

1、繼續實施“科研興校”、“科研興教”戰略，不斷調動廣大教師參與科研的積極性與主動性，不斷提高教師科研意識和水平，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；

2、加強科研課題的管理，規范課題研究的過程，以科研促教研，促進教師成長，提高教學質量。

3、加大對課題組活動的指導力度，做好新課題申報管理推進工作；組織課題組深入開展課題研究，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作針對性和實效性，積累并整理研究資料，總結研究成果；抓實課題實施過程，注重積累教科研成果；

4、 促進教師學科研究意識的增強和能力的提高，及時向教師傳遞各級論文評比信息，認真組織好教育教學論文的發動和撰寫工作，加大論文的評比與投稿力度，力爭在國家級、省級主流期刊發表，充分展示學校的教科研成果。

5、匯集優秀教育資源，實現區域交流共享，實現對教師專業發展的有效引領和資源支持，促進教師教學教研能力的提升。

6、加強各學科建設，整合教學資源，不斷提高教育教學質量。

7、積極主動有效地開發實施校本課程，在讀寫、珠心算、少兒科技等方面彰顯學校辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。

（一）常規工作——保障教科研工作落到實處。

1、組織開展教研組、備課組活動；

2、組織開展各種類型課（教學研討課、骨干教師教學展示課、青年教師過關課）的聽評課工作；

3、教學大練兵活動；

4、每周領導推門聽課工作。

5、做好師培實訓工作（包括德育聯盟等活動）；

6、做好教育教學成果的收集、匯總等相關工作；

（二）特色工作——三維一體，促進南小教科研和諧健康發展。

1、課題研究：教師專業成長的催化劑（一維）

（1）繼續深入省重點課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發研究》的研究。融合省級項目《“三融”陽光群育文化建設》，組織教師圍繞各個子課題申報相應的微型課題，深入研究，及時將研究成果轉化為“教學生產力”，不斷解決教學中的實際問題，有效的改進教學工作。

大力強化“科研興校”意識，牢固樹立“常規保質量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學實踐中的焦點、疑惑和實際問題進行研究和探索，通過解決實際教育教學問題，有效地改進工作和教學，使課題研究成為促進“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的`重要舉措，使課題研究成為促進教師專業成長的重要途徑。

（2）帶題研究，引導教師科研的意識與水平。教育科研是引導教師主動研究的過程，有效的教研是基于實踐的研究，本學期我們將引領教師進行帶題研究——期初提出教育教學中最需解決的問題，期中圍繞問題進行研究與資料收集，期末寫出研究成果，逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。

2、網絡研修：教師專業成長的助推器 （二維）

⑴參加各學科網絡研修主題活動，營造教研與培訓相結合、網下與網上相結合、虛擬與真實相結合的混合式學習模式。。

⑵依托網絡個人空間，鼓勵教師把與教學有關的如教學設計、教學反思、教學案例、教學論文、外出學習心得體會、培訓的感悟等通過空間或博客進行記錄與分享。。

⑶實現資源共建共享。打破教室、教師、校園的界限，將老師們“單兵作戰”變為“集體攻關”，把培訓、教研、教改相結合，培養了教師團隊協作的精神，使學校真正成為一個教科研的實體。

3、讀書參訓：教師專業成長的加油站（三維）

書籍是人類的朋友，閱讀是教師專業成長不可或缺的一部分，讓學校仍將深入開展師生閱讀活動，讓師生與好書為友，與經典對話，與博覽同行，本學期，教師自選書目閱讀，期末進行讀書心得交流（先分組交流，再推薦優秀教師全校交流）并在此基礎上開展教師美文誦讀活動，學生方面將在教師的指導下分年級繼續開展班級主題閱讀活動，古詩文誦讀大賽、講故事大賽及課本劇表演賽等活動。通過閱讀，使知識得以豐富，思想得以洗禮，文化得以積淀。

時間

活動內容

負責

三月

1、各教研組擬定學科組計劃、課題研究計劃。

2、進行微型課題申報。

3、制定半日研修活動計劃。

4、開展校內第一次校本培訓。

教導處及學科教研組

四月

1、各學科教研組開展半日研修活動。

2、開展校內第二次校本培訓。

3、籌備省級課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發研究》的研討活動。

校長室、教導處及各教研組

五月

1、開展校內第三次校本培訓。

2、開展微型課題研究過程性資料的檢查。

3、認真落實各級課題研究工作。

教導處及各教研組

六月

1、認真做好微型課題的梳理總結工作，整理好各項研究資料，撰寫研究報告。

2、進行微型課題成果評比。

3、各類資料的收集、整理、存檔。

4、做好學校課題的總結。

教導處及各教研組

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇八

本學期科研工作將緊緊圍繞學校的工作思路，積極走“以研促教”的道路，堅持以課題研究為載體，努力提高教科研質量，以推動學校各項工作的持續快速發展。

以提升教師科研素養為抓手，以全面提高學生素質為根本，以課堂教學為主陣地，一解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，踏實有效地開展課題研究，規范學校的教科研活動，促進學校發展。

1、強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力有所提高。

2、加大課程改革力度，搞好校本課程的研究與開發。

3、有效進行教育科研的規范性管理。

4、以課題的研究帶動教科研工作的開展。

5、力求有一批有較高學術價值和推廣應用價值、能代表我校教育科研水平的研究成果。

（一）重抓課題研究，強化過程管理

本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人參與課題研究。目前，我校有2個市級在研課題，分別是潘國洪校長承擔的廣州市綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”。以及蘇映錚老師承擔的思品市級子課題，還有數學、英語、體育、美術、綜合實踐5個在研區級小課題。

（二）繼續抓好教學實驗研究

本學期將進一步抓好教學實驗研究工作，加強理論學習，加強實踐研究，加強資料積累，為區級小課題的結題以及綜合實踐省課題申報做好充分的準備。強化教科研的群體合作，著力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。本學期將圍繞課題研究定期開展沙龍活動，認真學好相關理論，結合各級各類實踐課，凸現課題研究內容，探討研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。并及時評價、總結、反思，建好研究檔案，豐富形成性資料。

（三）推廣科研成果，強化反思行為

1、強化反思行為。在加強理論學習，提升教師理論水平的基礎上，繼續加強課后反思，要求教師及時撰寫教后反思或隨筆，并有一定的針對性，切忌流于形式、泛泛而談，使教師養成勤于反思、善于反思的習慣，從而不斷提升業務能力。

2、推廣科研成果。鼓勵發動教師積極撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并將及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎論文、案例，結合市級以上各類評獎活動，組織教師開展校級預選賽，把好質量關，推薦至市級以上評比，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。整理綜合實踐活動成果，與教育部綜合實踐活動課程項目組聯合編輯出版課題成果“利用地域文化資源，開發綜合實踐活動課程”一書。

(四)獎勵鼓動，激發教師參與教科研活熱情

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校繼續施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時繼續實行“教科研積極分子評比活動”，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

二月份：

1．制定本學期教科研工作計劃。

2．邀請專家指導，進行說課培訓講座

3．組織參加綜合實踐活動組織促進獎、論文、案例、學生成果評比活動

4．做好上學期教科研積極分子評比統計工作

三月份：

1、與教育部綜合實踐活動課程項目組聯合編輯出版課題成果“利用地域文化資源，開發綜合實踐活動課程”一書。

四月份：

1、邀請專家到校進行“如何申報課題”方面都講座。2、匯編學校“綜合實踐活動課題實驗研究成果集”，參與教育部綜合實踐活動課程項目組課題研究成果都評比活動。

3、組織各學科參加各類論文、多媒體課件的作品征集和評比工作。

4、做好家長開放日課題成果都展示工作。

五月份：

1．組織教師認真學習教育理論。

2．在研課題組正常開展實驗研究。

3．實驗課研討活動。

4、組織有條件的教師進行市、區課題的申報。

六月份：

1、檢查和落實各在研課題開展實驗研究情況。

2、通過六月份廣州市綜合實踐活動特約教研員培訓的活動，以課例為載體，做好綜合實踐活動兩個市級課題研究階段性成果展示活動。

七月份：

1、組織各小課題做好結題的工作

2．各課題組總結、交流、收集、整理材料。

3．總結與反思一學期的教科研情況。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇九

嚴格按照上級工作會議的部署和科研部工作會議精神，進一步明確教育科研在學校工作中的地位與功能，發揮教育科研的先導作用，貫徹實施科研骨干教師典型拉動策略，調動 全體老師的參與教科研的積極性，以科學研究促進教師的專業發展，以教師的專業發展促進學生素質的發展。抓好立項課題的研究工作，穩步推進我校的教育科研工作。

1.認真完成上級的各項工作要求，積極組織教師參與課題研究和成果撰寫。

2.開展以骨干教師為龍頭，學習型團隊為載體，教師專業發展為本的教科研活動。

3.做好課題研究課的學習和研究工作，使教師明確課題研究課如何上，并積極準備，參與區里的賽課評選。

4.扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。

1、提高教師專業素養，促進學習型學校的建設，是深化科研的一項重要工作。本學年組織本校教師閱讀各類教育教學專著、雜志及理論文章等，交流讀書心得體會，把讀書學習和實踐反思有機地結合起來，促進教師的專業成長。

2、集中學習。利用業務學習時間，進行集體理論學習，交流、學習課程改革的一些成功經驗。

3、搭建平臺，施展才華和發揮潛能。積極鼓勵教師撰寫教研論文、案例，推薦參加各級各類評選，為教師搭建施展才華和發揮潛能的平臺，提高教師素養。

4、積極組織教師參加各級各類教學研討、培訓等活動，給教師成長提供良好的學習機會。

5、繼續積極開展“新課程讀書活動”， 組織學習《課程標準》及相關理論，以新課程理念為導向，以主體參與教學和問題教學策略研究為突破口，以提高課堂教學質量和促進教師專業成長為目的，以課題組成員為骨干，有計劃、有組織、有步驟地開展新課程改革實踐研究，為全面新課程實施積累經驗。

加強深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學向縱深發展，力爭做好課題研究的“四結合”，突出教研的實效性。

1、課題研究與研討課結合。

為推進教學研究與新課程改革，本學期將開展校級匯報研討課。同時，要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

2、教科研與教學活動結合。

在期初制定教學活動計劃時，要明確研究課題。根據所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主課題，落實研究方向。在公開課活動及論壇、座談等教研活動中，要把課題研究作為一個重要內容進行，分析措施的落實，實施的效果、經驗與教訓、存在問題等內容。

3、教科研與日常教學工作的結合。

以課堂和日常教學工作為課題研究的平臺，學校認真開展“常態課”下的教學研討活動。每周業務學習時間集中研討，研討的形式多樣，內容豐富，如開課評課，探討教學策略，剖析典型案例，進行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。

4、教科研與理論探究的結合。

組織實驗教師按原來課題，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題、細節問題，抓實做深，力爭有新發現新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結，及時寫好教后的反思后記，教學經驗總結，收集有關實驗資料，撰寫經驗總結、論文、個案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高。

1.開展骨干教師和青年教師結對子活動，發揮骨干教師的引領示范作用，促進青年教師的個人專業成長。

2.圍繞學校中心工作，積極鼓勵發動全體教師積極撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例及反思、教師隨筆等，熱情鼓勵教師在教科研信息簡報上投稿。 本學期將至少完成二期教科研信息簡報。

3.本學期著力組織教師積極參加各級各類的教學設計、論文競賽。我們將傳達信息, 積極選送,把好質量關，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

1.制訂學校教科研工作計劃。

2. 以學習型團隊為單位開展主題性教學研討課，命題以科研的態度和做法，用團隊內全體教師的才智推動教師業務水平的提高。

3. 結合區里“三個拉動”活動，骨干教師做課題研究課，研究課題研究課如何去上。帶動全體教師主動學習，促進教師個人專業發展。

4.召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計劃。

5.組織實施課題階段性研究，積累過程性材料。

6.撰寫課題階段性研究成果，準備參加各級教學設計、論文的評選。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇十

本學期，我校的科研工作將認真學習落實市教育工作會議提出的各項目標，以城中區教育局工作要點及學校工作總目標為導向，圍繞建設“美麗公小、文化公小、和諧公小”這一發展思路，以全面提高學生素質為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，進一步規范科研管理，激發廣大教師參與科研的積極性，切實提高科研工作的質量,打響學校品牌，促進學校內涵發展。

1、加大培訓學習的力度。

本學期，我校將圍繞前期實驗研究中出現的一些具體問題加大學習的力度。

（1）營造良好的學習氛圍，各課題做好學習資料庫資料的收集和整理，使教師的學習成為一種自覺的行為。

（2）加大對課題首席負責人和課題組長的培訓力度，以點帶面引領老師們開展好課題研究。

（3）繼續采用“走出去、請進來”的辦法舉行講座、論壇，不定期邀請專家參與，在直面專家，與專家對話中提高教師分析和解決問題的能力，同時使老師們拓寬視野，取長補短、加強反思，不斷提高教育科研的能力。

2、進一步規范課題管理。

（1）本學期將把《信息技術與課程整合》課題調整為《探索網際協作共享優質資源，縮小城鄉中小學教育教學水平差異的研究》課題。

（2）在原有課題的基礎上增加一個新的課題：《誦讀經典詩文提高學生人文素養和語文素養》，同時做好與“語文有效性閱讀”和評價課題有關人員的分離與調整工作，以保證新舊課題有序、深入地研究。

（3）基于上個學期實施《科研考核條例》后出現的一些問題，在廣泛征求群眾意見的基礎上重新修訂學校和各課題組的科研考核條例，最大限度地調動教師參與科研的積極主動性。

（4）與學校按月考核的管理機制相結合，各課題組每月向科研室匯報本課題研究情況，加強互動與溝通，促進各課題研究地深入開展。

3、提高過程研究的有效性。

深化課題研究是進一步提高學校教育教學質量的突破口。本學期，科研室將加強對課題的指導，及時深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。在課題研究的過程中，應重視：

（1）課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的切入點是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，采取“集慧式”備課，“探討式”評課，“調研式”聽課等方式，使每一個課堂都能成為研究的基地，使課堂教學逐步形成模式。

（2）理論與實踐的相互促進。充分發揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創造精神，采用新的考核制度打破“鍋飯”。

（3）個體研究與集體研究的有機統一。本學期課題組的活動要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之后必評課，評課要結合課題研究進行具體評價。

（4）基礎學科和其他學科的相互滲透。構建評價體系，促進學生全面發展”課題組成員中有語、數、音、體、美等學科的教師，在課題研究中各類學科要相互滲透，共同促進。

4、加強宣傳，推廣科研成果。

（1）開展科研論壇，嘗試創新各課題的階段性匯報方式。

（2）與信息處協作，完善公小科研主題網站。在原來基礎上新開辟一些公共欄目，并鼓勵各課題創新各自的博客專區，使廣大教師中一些“新、特、優”的做法得到及時推廣。讓社會了解公小，讓公小走向社會，擴大社會影響，打造金字品牌。

（3）本學期，學校教科室還將組織教師積極參加各級各類的征文競賽。科研室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關反思、征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由科研室對教師的文稿進行篩選，把好質量關，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

九月份：

1、學習學校新學期工作計劃，明確本學期科研工作的目標任務

2、召開課題首席負責人科研工作會議，布置本學期工作任務。

3、制訂本學期科研工作計劃，訂好各課題的本學期實施計劃。

4、做好課題有關人員的分離調整。

5、完成《誦讀經典詩文提高學生人文素養和語文素養》、《探索網際協作共享優質資源，縮小城鄉中小學教育教學水平差異的研究》研究課題的申報。

6、科研課題會。

十月份：

1、骨干教師傳達科研學習心德體會。

2、各課題組階段性研討會。

3、參加自治區詩文誦讀研究課題開題會。

十一月份：

1、召開課題組組長會議。交流各課題的實施情況，并予以指導。

2、科研專題培訓。

3、開展科研論壇活動。

十二月份：

1、舉行本學期課題研究例會。

2、各課題組作好總結物化和考核工作。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇十一

本學期，學校教科研工作仍以學校工作為中心，以科研促課改，科研促教研，堅持教科研為“教師專業成服務、為課堂教學服務”的理念，以常規教研為基礎，教學質量為目標，深入開展課題研究，加強學校教科研工作的組織、管理、指導，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用，不斷提高學校教育教學質量。

（一）開展形式多樣的教師培訓活動

加強教育科研理論學習，積極撰寫理論筆記。同時組織好教師外出聽課、觀摩，聽講座。校內積極進行形式多樣的教學研討會、習題分析會、名師經驗介紹座談等。

（二）開展扎實有效的校本教科研活動

1、教科室與教導處配合，繼續對語文、數學、綜合科進行課堂教學視導。教科室將深入課堂，了解各科教學現狀，對教師課堂教學進行指導交流，使各學科教學質量能夠穩步提高，促進學生的全面發展。

2、配合上級教研活動，積極組織學校中青年教師參加各項競賽，包括區內高效課堂的驗收和賽課活動，校內的教研周研討課。培養年輕教師教科研的能力，催生有效教師，深化有效教學。

3、重視新教師的培養。

①落實“一幫一”活動。為每位新教師配一名有經驗的教師對其教學進行指導。指導教師必須從備課、上課、聽課、評課、作業布置和作業批改等方面對新教師進行一對一的指導。第三周指導教師聽新教師隨堂課，并做好指導記載。

②開展新教師適應新課程教學的理論和教學技能培訓；不定時的聽新教師的隨堂課，進行交流指導；鼓勵新教師積極聽課；近年分配的新教師做好上研究課、匯報課的準備。同年級教師積極參加教研組的聽課、上課、評課活動。

4、規范教研制度，要求教研組長嚴格按照期初制定的計劃開展工作，每位老師積極認真參加每次教科研活動。

5、圍繞研究課題開展形式多樣有效的活動，如骨干教師示范課、組內研究課、集體備課等。每次教研活動，組長要認真寫好活動記載，做好活動資料的收集，便于期末進行考核、評比。

（三）加強課題管理

對已立項的課題加強研究過程管理，經常了解各課題組的研究進展情況，組織課題組老師進行學習交流，將課題研究與平時課堂教學緊密結合起來。

進一步開展落實立項課題的研究活動。

①寫好本階段的實踐計劃。

②全體教師將此課題應用于自己的教學實踐中，做好案例記錄。

③本學期課題組的教師要圍繞課題要求進行研究，爭取在計劃時間內結題。

同時積極進行市級課題的申報準備工作，擴大課題參與面，提升教師的參與教科研的熱情。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇十二

以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據學校實際，確立教育科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展校本教科研活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

1、完善各項管理制度，規范教科研活動；

2、著眼教師專業成長，培養教科研骨干；

3、依托校園教研網絡，提升教科研層次；

4、抓實課題實施過程，物化教科研成果。

（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。

1、更新觀念，營造氛圍。

提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

2、完善機制，明確職責。

建立以校為本的教研制度，強化教研組長職能，促進學校的發展，促進教師的發展，努力把學校建設成為學習化組織。各教研組長和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務于教師發展的、開放的學校教科研網絡，為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯系創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。

3、嚴格考核，激發活力。

努力探索并制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。

（二）搭建發展平臺，促進教師專業化成長

1、倡導讀書活動，建設學習型校園。

我們倡導教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，并把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優秀的教研報刊。選派教師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博采眾長。

2、依托校園網絡，構建教研平臺。

為了充分發揮信息技術的作用，本學期我們將依托校園網，加強建設校園網站建設。圍繞學校核心課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思于一體，把持續性的學習和實實在在的教育科研融入了虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業成長。

3、開展主題活動，形成對話機制。

圍繞“變革學習方式、促進學生發展”這一主題，扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案的備課方式，反復磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學期聽課不少于20節。執教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。

20xx年小學教科研工作計劃

（三）深入研究探討，確保課題研究成果。

1、加強教研和科研的整合力度。

堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業水平。

2、扎實開展課題研究活動。

學校現有課題“小學數學課堂有效教學策略的研究”、“小學課堂趣味教學的研究”。實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價，使研究過程規范化、科學化。學期結束，要求每位教師能上好一節研究課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則精品教案。

（四）工作安排:

⒈制訂學校教科研計劃，確定課題組中心成員，并召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

⒉ 每位老師制定好子課題研究計劃，并根據計劃做好個人研究。

⒊ 制訂各教研組組活動計劃，并開始正常活動。

4、教科研例會。

5、每位老師每月上傳一篇精品教案、教學反思、課件到校園網，根據安排上傳教案、課件、隨筆到揚中教育信息網。

6、教育科研專題研討活動

7、圍繞課題進行的教學研討活動（與教研活動結合）

8、數學組“小學數學課堂有效教學策略的研究”課題的結題。

9、課題組人員撰寫課題研究階段總結和論文，其他教師撰寫與課題相關的學科論文，并進行交流評選。

10、總結本學期教科研工作，做好教科研資料歸檔工作。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇十三

以區進修學校本學期工作計劃為指導，充分發揮教育科研先導作用，以“十一五”課題研究實施管理為重點，加強科研室規范化建設，以校本培訓為結合點，提高我校教師的科研水平，創新我校教育科研工作。

1、圍繞課題研究目標，加強我校科研課題的管理工作，做好 “十一五”課題的研究實施工作，不斷提升我校科研課題的研究質量。

2、發揮校本培訓的功能，.加強科研培訓工作，以點帶面、創設科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機，繼續系統的進行科研理論知識的學習，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業務精湛的師資隊伍。

3、狠抓科研制度的落實，規范科研管理工作。

5、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。

1、加強科研培訓，促進專業發展。

（1）教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。

（2）組織教師進行科研培訓、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學習相關理論知識。

（3）鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考。

（4）充分利用教育科研信息網，組織教師學習。

2、積極開展課題課教研活動，圍繞課題開展“研升杯”骨干教師風采展示活動，研究行為化，促進教師教研水平、科研水平的提高。

3加強課題研究，抓好課題管理。

（1）實行學年組課題式集體備課。引導教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。

（2）及時組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現有課題進行整理，對部分課題做好結題工作。

（3）．開通教師科研論壇，結合我校十一五研究課題進行研究交流，促進課題的順利實施

4建立科研骨干培養機制，繼續培養校級骨干教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。

三月份：

1、制定本學期科研工作計劃。

2、課題小組制定本學期課題研究計劃。

3、科研課題組例會。

四月份：

1、學校開展第三屆 “研升杯”骨干教師風采展示活動。

2、科研培訓

3、以學年為單位進行小課題研究活動。

4、課題小組召開課題研究會。

五月份：

1、第三屆“研升杯”骨干教師風采展示活動表彰大會

2、科研小組例會。

4、調整課題研究的方案。

六月份：

1、科研培訓。

2、科研材料整理。

3、科研小組例會

4、課題研究交流會

七月份：

科研工作總結。

課題材料搜集整理。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇十四

認真落實市局教育工作會議精神，確立“讓每一個師生都得到發展”的辦學理念，圍繞“加強中小學辦學行為，全面實施素質教育”的工作目標，遵循教科研“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領，為學校辦學水平提升決策”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，形成良好的科研氛圍，從而進一步提升我校的辦學水平。

完善科研管理，提升科研能力，提高教學質量，創有內涵發展的學校。

（一）加強理論學習，不斷更新教育理念。

1、建立健全教師讀書制度。

充分發揮圖書室的作用，倡導“以書為伴”的思想，教師要讀專著，賞名著、誦經典、研課本，寫隨筆，引導教師多讀書、多思考，以開闊視野，充實底蘊。

教師要養成讀書的習慣，并在讀書的基礎上，教師結合自身的教育生活實際，反思自己的教育行為，每月寫一教育隨筆或讀書筆記，以促進在實踐中反思，在反思中成長。

2、加強教師內部研學建設。

學校將分層進行校本培訓，組織開展青年教師、中年教師好課評比，通過活動提高教師的專業素養和科研水平。

3、加強集體備課組有效活動的建設。

集體備課加強“四要”：要有具體的備課活動計劃，并在備課組長負責下進行集體備課；備課組內要有明確的分工，形成工作合力，有備課活動記載；學校行政人員要參與備課組活動，與備課組同學習、同討論、同研究；同時開展推門聽課、隨堂課聽課、同學科互聽活動，以抓好教師個人的二次備課和教學反思，形成個性化教學風格。

規范課堂教學行為，以“學生自主學習，教師適時介入”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以“精彩地教高效地學”為目的，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

4、優化教學過程，提高教學效率。

首先，根據“15、20、10”模式，教學過程要突出“先學后教，以學定教，以學促教”的教學理念，讓學生學得快，學得輕松。全面推進以“三環節”（預習、課堂教學、限時作業）為重點的教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。

其次，嚴把作業關，課堂作業力求課堂內完成。要不折不扣地落實“四精、四必”。“四精”即精選、精講、精練、精批；“四必”即有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。

第三，嚴把輔導關，堅持“抓兩頭，促中間”的輔導策略，做到段段清。

（二）以校本培訓促進教師專業發展，抓好教科研工作。

通過校本培訓、教研活動等，打造一支能力強、業務精的教師隊伍。

1、根據隊伍結構及教師專業實際，制訂校本培訓工作計劃和操作規范，因地制宜創設各種培訓方式：“師徒結隊”、“專題研討講座”、“個人自我研修”、“校內基本功比賽”等，使校本培訓落到實處。

2、要引導教師廣泛地、及時地吸收信息，充分利用網上教育資源，深度專研教材。每個教師嚴格執行兩個“半小時”制度，即課前解讀教學用書和教材不少于半小時、學習網上相關教學資源不少于半小時。執行情況和成效通過校長教導課前問課、推門聽課等方式驗證。

3、大力推進學校教育科研課題的研究。組織教師學習進修。在新課改實施中，貫穿一條線：以生為本。

4、以在職進修提高學歷為主要形式，鼓勵教師學歷達標再提高，認真落實獎勵措施。

5、積極鼓勵教師積累經驗，撰寫教學論文，力爭參加征文比賽獲獎、刊物發表。

（三）強化過程管理，全面落實課題研究

抓住我校“十二五”主課題有計劃、有組織地落實實施，規范、合理過程管理。

1、學校現有2個課題：“農村小學小記者培養研究”“小學生語感培養研究”，組織相關教師認真開展研究活動，爭取按時結題。

2、開展“高效課堂”活動，仿照“15、20、10”模式，探討教學新模式。要切實轉變教育教學觀念，落實“先學后教”理念，引領教師在課堂教學方式上積極倡導互助、合作、自主、探究的教學模式，力求預設與生成相結合，創造性地實施課堂教學。

（四）加強宣傳力度，推廣科研成果

1、鼓勵每位教師撰寫教學隨筆、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。

2、要努力構建網絡環境下的課堂教學模式，推進課堂教學現代化。要進一步加強硬件建設，優化學校信息化環境，健全學校網絡系統，搭建網絡教學平臺，提高教學質量。要求40周歲以下教師用好多媒體，讓高科技為課堂教學服務。

3、積極推薦教師的優秀論文參加各級各類論文評比，為全校教師施展才能提供舞臺。

九月份：

1、制定本學期教科研工作計劃。

2、制定本學期課題研究計劃，并落實開展活動。

3、組織教師學習《江蘇省中小學管理規范》、《兩個常規》。

4、開展校本培訓和教研活動，狠抓課堂教學，全力打造高效課堂。

5、組織教師參加“南通市教師專業成長論文”評比活動。

十月份：

1、加強集體備課管理，重視二次備課，認真寫好課后反思。

2、“六認真”情況檢查、總結。

3、加強教科研、課改工作力度。

4、繼續開展高效課堂集中展示活動。

十一、十二月份：

1、繼續開展“高效課堂”集中聽課活動。

2、參加全鎮教研活動。

3、加強小記者站管理，爭取在發表文章方面有所突破。

4、期中質量抽測。

5、組織班主任撰寫班集體建設論文。

6、組織教師參加論文評比活動。

一月份：

1、每個教師圍繞學校研究課題完成教學論文一篇。

2、完成本學期教科研工作總結。

3、統計本學期學校、師生取得的成績。

4、做好本學期教科研資料收集整理工作。

小學教師科研工作計劃 小學科學研究計劃篇十五

以市區教科研工作指導綱要為依據，結合學校工作計劃和科研三年發展規劃，進一步發揮教育科研的引領作用，推進學校“快樂課堂”的建設。繼續加強市、區、校科研課題管理，為課題的實踐創設條件，使科研成為教師自身發展的需求。

1、積極營造濃郁的教育教學研究氛圍，將教研、科研、教師培訓有機結合，鼓勵教師在教育教學實踐中發現問題、提出問題、研究解決問題。

2、以市級課題《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》、區級一般課題《和諧、創智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》、區創智課堂建設子項目《基于綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》為引領，全方位開展好習慣培養、高層次思維能力的研究，逐步形成家長微型課程資源庫，力求讓每一名學生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究。定期舉行課題組例會，做好分析研究匯報工作，體現過程與結果并重。

3、加強課題研究。用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。根據學校習慣培養“雙十”體系修訂學生“好習慣評價手冊”，建設《好習慣好生活》創新實驗室，實施“好習慣銀行”評價。繼續探索學校集郵特色，進行好性別、兒哲、圍棋、足游等推廣類課程的校本化實施。

結合校本培訓主題《聚焦快樂課堂，引領教師發展》，注重教研組、備課組建設：在推進“快樂課堂”的建設的主題背景下，明確研訓要求，教研組和備課組為龍頭，提高教科研工作實效，重在關注課堂中教與學突出問題的研究。圍繞“快樂課堂”的內涵、基于課標、單元教學設計和教學五環節開展主題化的全學科的教科研活動。不斷提升培訓有效性，積極參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，逐步打造學科教研特色。

積極進行教育部規劃課題《多重熏陶理論下家庭學校社區關懷型教育共同體的創建》的研究，結合上海市家庭教育指導研究市級課題《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》的實踐與研究，由各年級申報家長微型課程，挖掘家長資源。邀請家長來校作專題的講課，逐步形成家長微型課程資源庫。

積極進行區一般課題《和諧、創智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》，繼續以區創智課堂建設子項目《基于綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》為引領，確立“和諧”、“創智”、“開放”的評價元素、行為表現，全方位開展好習慣培養、高層次思維能力的研究。力求讓每一名學生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究，掌握知識，激活思維，培養能力，懂得審美，并品嘗到成功的喜悅，體驗學校生活的快樂。

抓好教研、備課組課題建設，為教師搭建展示自己科研水平的平臺，使教師的參與積極性得到大幅度提高，為學校的科研水平的提升創設了良好的氛圍。

分月進行相關課題組例會，做好分析研究匯報工作，體現過程與結果并重。

（9、10月份）：《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》、《攜手“智爸慧媽”共建優質教育》課題組

（11月份）《利用創新實驗室開發少先隊活動課程》課題組（校本課程）

（12月份）《創建和諧、創智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》課題組

1、分年級有效實施校本課程，做到專課專用。繼續參加區科研室組織的性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等課程的推廣活動，并結合學校特色運用到我校的課程推廣活動中。

2、進一步完善好習慣培養評價體系的研究。繼續在一至五年級中開展“好習慣銀行”的評價，一學期分三次進行階段評價，階段性地進行積分幣的兌換，讓學生能享受好習慣養成給自己帶來的樂趣。

3、認真組織好教師參加各級各類教科研論文、征文、案例等撰寫活動，鼓勵青年教師積極參與其中，提升學校科研整體力量。做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，促進教師專業發展。

4、將教研、科研、師訓三個方面整合起來，努力做到以教研促科研，極力發揮教師的潛能，從而提高我校的教學質量。