作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。
打電話教學教案篇一
教學目標
1.學習課文生字新詞,了解相聲的藝術特點和祖國語言藝術特色。
2.正確有感情地朗讀課文,學習快速瀏覽課文的閱讀方法。
3.體會相聲語言藝術的特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
教學重點
通過分角色朗讀課文,理解主要內容,體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體教學難點認識到相聲的藝術特點和語言特色,學會在生活中正確使用語言教學準備制作幻燈片,收集《打電話》錄音等教學方法從打電話入手,引導學生快速瀏覽課文,充分閱讀課文,小組合作探究體會作者的創作意圖,感受人物語言的特點。
教學理念
本節課注重創設寬松愉悅的課堂學習氛圍,引導學生小組合作、探究交流,體會相聲的語言表達特點,并在表演相聲中豐富語言積累,培養學習興趣,感悟祖國語言表達藝術。
教學時間
1課時
教學步驟
教學流程資料補充
激趣導入
探究新知
合作探究
知識鞏固
課堂小結
拓展運用
一、圖片導入,揭示主題
1.教師展示打電話的圖片,直接進入課題:大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時要注意什么問題?
2.我能夠現場模擬打電話:如果今天身體不舒服,想要給老師打電話請個假,你會怎么打這個電話?(學生展示后,教師適時播放幻燈片進行小結)【設計意圖:通過學生的現場模擬,促使學生認識到打電話時要言簡意賅】
二、瀏覽課文,了解相聲的藝術特點和課文主要內容
1.像剛才這么一點兒事,如果有人打了兩個多小時,大家相信嗎?今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》
2.師生交流相聲的藝術特點,教師相機展示幻燈片(教學中不一定要深究相聲的藝術特點,可以根據學生的理解隨機引導概括)
3.學生小組合作瀏覽課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內容【設計意圖:教師首先設置懸念“一點兒小事,有人為什么打了兩個多小時”激起學生的探究欲望,促使學生自主學習課文。】
三、精彩片斷欣賞,體會相聲中人物說話的特點
1.教師播放《打電話》錄音:相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出精彩的句子,體會人物說話特點。
2.師生共同交流相聲中的精彩語句
①說話繞圈子“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。是耗子呀。……
②明知故說“對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。”
③沒話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。”
④廢話連篇“票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。”
3.聯系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會有什么后果。(相機板書:啰嗦—誤事—說話要簡潔明了、意思表達清楚)【設計意圖:播放相聲錄音,讓學生在風趣幽默的語言中開懷大笑,營造寬松的學習氛圍,感受語言藝術的魅力,體現本課的學習目標】
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1.如果課文中那個打電話的人是你的話,你怎樣打這個電話?
2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設計意圖:通過學生的示范,落實課文的學習目標】
五、小結課文,拓展聯系
1.教師利用幻燈片展示打電話應該注意的問題:撥清楚電話號碼,注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟!嘟!的忙音時,要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼:“110”“112”“120”“119”等
2.知識運用“模擬練習”
①、小華星期天去外婆家,路上遇到有兩個年輕人正在向一個學生模樣的人要錢,剛好旁邊有一個電話亭,小華該怎樣打電話向公安局報警呢?
②、你本來約好同學星期六去書店,可是周六的早上媽媽突然病了,你要陪媽媽去醫院,你該如何打電話向同學說明原因呢?
【設計意圖:這個環節,可以根據課堂的實際教學而有所取舍,兩道模擬練習題并不一定要做完,關鍵是要從這些題目中使學生明白我們在打電話的時候語言要簡練,意思要清楚,不能夠像文中的那個人一樣啰啰嗦嗦,誤己誤人。】
展示打電話圖片,能夠很快地抓住學生的思維
現場模擬能夠讓學生進入課堂
簡介相聲的藝術特點,便于學生進一步認識祖國語言魅力
適時播放課文錄音,營造寬松的教學氛圍
師生交流,體現課堂的互動性
學生表演更好落實課文目標
打電話要注意禮貌,常用電話號碼要記牢
模擬練習更能夠提高學生對于打電話的重視,深化了主題板書設計
3.打電話啰嗦-------------誤事↓說話要簡潔明了、意思表達清楚、點明中心
打電話教學教案篇二
能看懂圖意,知道圖上畫的什么。
學會本課的四個生字:想、問、嗎、山,讀準字音,認清字形,掌握新詞。
理解課文內容,學會用電話與人溝通交流。
能結合生活實例,會用“一起”說句子。
教育學生做講文明,有禮貌的好孩子。
學會本課的生字新詞。
能結合生活實例,會用“一起”說句子。
熟讀課文,理解課文的內容,學會用電話與人溝通交流。
生活中做講文明,有禮貌的好孩子。
教學難點:
生活中能禮貌地用電話與人交流溝通。
打電話時能用簡潔的語言把要表達的事情說清楚。
課件、電話
培智實用語文第八冊第十五課是一篇看圖學文課文,文中有一幅圖,圖上畫的是兩個小朋友在打電話的場景。看他們的表情,他們聊得很愉快。他們打電話都說了什么事呢?課文中通過打電話對話的形式,說了小東想找小青下午去公園玩,課文還告訴我們他們碰頭的時間、地點,表達的清楚、明白。課文中有四個生字“想、問、嗎、山”。課后安排了“讀說、想練、讀寫”等形式的練習內容。
三課時
1、抽生說說打電話的方法。
2、我會讀:想、問、嗎、山
(抽讀、搶讀、組詞)
今天這節課我們繼續學習15課:打電話。(師板書并領生認讀課題)(出示圖)同學們,你們看圖上的小朋友在干什么?(來,我們一起來用手勢做一下打電話的動作)
他們是誰?他們打電話說了什么事呢?
(一)初讀課文,了解課文內容。
1、(課件出示課文)領生齊讀課文,初步了解課文的內容。
2、請同學們自己讀課文,看看打電話的這兩個孩子是誰?
(二)精讀理解,探究學習。
1、師:小東給小青打電話有什么事嗎?(出示課文第一段)
齊讀第一段話。
a:同學們看課文中有一個詞語“一起”,一起讀一下這句話。
小東想找小青一起去公園玩。
你能用“一起”說個句子嗎?
師出示例句:(課件)我們排好隊一起去操場做操。
結合生活實例引導并抽生說句子。
我和徐新安一起去商店買東西。
中午,我們一起去餐廳吃飯。
b:小東想找小青一起去公園玩,他想到了什么辦法?(打電話)
c:從課文中把這句話找出來,讀一下。
2、小東撥通了小青家的電話說了什么事?他們兩個是怎么說的呢?
(課件出示)看,小東說什么了?
a: “喂,請問小青在家嗎?”從這句話中,你能感受到小東是個有禮貌的孩子嗎?從哪個詞語可以看出來?(喂,請問)這個句子中最后的這個“嗎”字是一個問的語氣詞,這是一個問句,最后要用“?”號。(領生在本子上寫?號)
b:小青是怎樣回答的呢?
“你好,我是小青。”
看,小青也是一個有禮貌的孩子,他用的禮貌用語是是什么?(你好,我是……)這是一個陳述句。“你好”一句話沒說完用“,”號,“我是小青”這句話說完了,最后用“。”號
c:小青知道是誰打的電話嗎?
“小青,我是小東呀!”
小東這樣說,現在小青知道是誰打來的電話嗎?我們打電話的時候也要這樣說清楚,讓對方知道我是誰?(來,同桌之間介紹一下:你好,我是……)
d:“是小東啊,有什么事嗎?”小東到底有什么事呢?
e:“下午,我想和你一起去公園玩,你有空嗎?”
這里的我是指誰?你又是指誰呢?小東想和小青一起去公園玩,問小青有空嗎?說明小東是個有禮貌的孩子,他在征求小青的意見。
f:小青能去嗎?我們接著看“有空的。什么時間在什么地方碰頭?”請女同學讀一下這句話。
理解“碰頭”的意思。(會合、見面的意思)
j:在什么時間?什么地方呢?
大家一起讀小東的話“下午一點鐘,我在中山路、局門路口等你。”
小東的回答簡潔、清楚。
h:小青又說了什么?齊讀“好,我們下午見!”
“下午見”是指什么時間?在什么地方?誰和誰見呢?我們打電話就是要和小東一樣,簡潔,明了的把問題說清楚。
(三)分角色細讀課文,加深理解。
1、(課件出示)師:同學現在讓我們來分角色朗讀一下小東和小青的電話對話。
師生動作演示、對話。
生生練習讀句子。
2、我們剛才又讀了幾遍課文,你知道小東和小青打電話說了一件什么事嗎?(抽生說)
3、節約教育:同學們,電話給我們的生活帶來了方便,它是日常生活中的通訊工具,我們要學會正確使用這些工具。打電話是要付費的,我們不能用電話來聊天,簡單的把事情說請楚就可以了。
(課件出示)
1、考考你。
讀句子,再加上標點。
“喂,請問小青在家嗎()”
“你好()我是小青()”
2、我能做。
我生病了,給老師打個電話請假。
我知道。
什么電話不能隨便亂打?
同學們,電話是我們平時必備的通訊工具,我們在使用時要注意用簡潔明白的語言把事情說清楚,同時還要注意使用禮貌用語。同學們一定記住:110、120、119等特殊的電話不能隨便亂打,以免妨礙公務。
打電話教學教案篇三
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
中班主題活動"打電話"活動準備:
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:"老師剛才在做什么?"(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師:"你們平時打過電話嗎?""喜歡打給誰?"
(1)小朋友交流經驗,老師在適當時示范。
(2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
(4)小朋友自由嘗試打電話。
師:"剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。"
師:"小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。"(1)全體幼兒一起復習一遍。
(2)對歌。女孩:"喂、喂、喂,你在哪里呀?"男孩:"哎、哎、哎,我在幼兒園。"師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:"……"男孩唱:"……"。我們看女孩和男孩誰能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。
(1)師:"小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。"方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:"請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見。"附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環節,可以引發幼兒的思考:"為什么線可以傳聲?"從而使大主題的目標也得以體現。
教師能追隨幼兒的興趣開展活動,在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識,較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識,寓教于樂,適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養,是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的.教育活動。
打電話教學教案篇四
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表示形式的語言扮演藝術,能對相聲感興趣。
在笑聲中得到啟迪;說話不只要把話說明白,還要說得簡練得體。
了解相聲語言表達上的特點。
1課時。
一個掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。
同學們,我們平常說話呀,要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話,風趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?
1、打電話。
2、談打電話:
⑴ 導語:
同學們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節約時間)
⑵ 假如你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?
⑶ 模擬計時扮演。(兩個同學上臺模擬扮演,教師計時。)
板書特寫:
____分鐘
小結板書:簡練、得體、明白。
⑷ 這么一點兒事,假如有人打了兩個多小時,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
1、讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。
2、同學自學,自由讀課文。
3、檢查自學,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
4、交流:
這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?
5、分角色朗讀課文,讀通順:
⑴ 找一個小伙伴分角色練習對話,并互相評價。
⑵ 擂臺賽:
各小組推薦兩人,競賽讀。(教師、他生當評委)
1、討論:
甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?
⑴ 甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
⑵ 甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
2、歸納:
作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表示得淋漓盡致。
3、小組練習:
小組內練習扮演《打電話》。
4、集體推薦兩人上臺扮演相聲《打電話》,教師計時。
板書特寫:
___小時
小結板書:啰嗦、耗時、誤事。
5、暢所欲言:
通過觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
6、小結:
說話太啰嗦不但浪費自身和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不只要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
1、同學選擇自身最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點。
2、同學談自身對相聲語言特點的感受。
3、教師小結:
通俗易懂發,如話家常;幽默、風趣、夸張。
4、欣賞扮演,進一步感受相聲藝術的魅力:
播放事先錄制的該相聲扮演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
5、小結:
相聲不只是說,還是唱,相聲以反映實際生活為主要內容;相聲經常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術,又是一種雅俗共賞的語言扮演藝術,可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
(選擇自身喜歡的一項完成。)
1、創設情境,嘗試創作:
⑴ 語言情境一:
甲沒有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
⑵ 語言情境二:
悅悅是一個冒失鬼,又是一個機靈鬼,他經常用機智巧妙的語言幫自身解脫困境。
⑶ 語言情境三:
有兩個小朋友經常在一塊比吹噓,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。
⑷ 語言情境四:
小明是一個很具幽默感的小朋友,同學們常被他逗得開懷大笑。
選擇自身喜歡的話題,和同桌一起創作幾句。
2、熟讀《打電話》,想象當時的情景,用敘述的方式寫下來,并表達自身對此種現象的看法。
打電話教學教案篇五
1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學習打電話。
2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關心和愛。
1、經驗準備:在活動前,家長與幼兒一起玩打電話的游戲,并能知道媽媽的電話號碼。
2、物質準備:電話或手機4-5部,歌曲《打電話》磁帶。
1、師:寶貝們,王老師想媽媽了,剛剛媽媽給我打了一個電話,王老師感到很溫暖,你們想媽媽嗎?(想)讓我們給媽媽打一個電話吧,你會打嗎?讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什么?
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,激發幼兒學習興趣。
師:寶貝們,歌曲里的小娃娃在干什么?(打電話)他們都說了什么?(寶貝們回答的真棒,聽的真認真)剛才xx小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么,有沒有聽話,媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。(看看媽媽多愛我們呀)-滲透情感目標!那我們一起給媽媽打個電話,說一說你的事情吧?
幼:好。
3、在打電話前,教師組織幼兒談話。
師:寶貝們,你們想對媽媽說什么?
幼:我想對媽媽說,我想媽媽了,我在幼兒園里很聽話,請媽媽放心……(教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話)
師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導)我們一起學習打電話吧。先拿起話筒,然后一個數字一個數字的撥媽媽的號碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說什么?(教師引導幼兒學說:媽媽你好,我是xx……)2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。
師:寶貝們,你想和媽媽說什么,現在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說說心里話,讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下,幼兒一次分組撥打電話。
師:寶貝們,請你們有秩序的撥打,從第一組開始,別人打電話時要保持安靜哦。
1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說什么了?誰來說一下,分享一下媽媽對你的愛。
2、幼:我媽媽說,我很愛你孩子,在幼兒園里要聽老師的話,要注意安全……(教師鼓勵幼兒大膽發言,并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛)。
四、播放錄音機,師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師:寶貝們,我們一起聽一聽,小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來,我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動,有秩序離開活動場地。
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區,活動區時,幼兒可以進行表演打電話的游戲,進一步鞏固打電話的本領,體驗電話給人們帶來的方便。
打電話教學教案篇六
第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表示了瓜娃娃的懂事,匠心獨具地展現了動人的母子情。本課的教學重點是引導同學在美讀中,一是感受語言的優美,體驗濃濃的親情,二是在潛移默化中培養同學純潔的、愛的情感。這個故事共有兩段,第一段寫爬上瓜架的瓜秧們,只知道向風兒招手,向雨絲兒點頭。第二段寫躲在葉子下面的瓜娃娃悄悄地給跟媽媽打電話,感謝它的養育之恩。葉子和果實都是跟媽媽的小朋友,兩者相比,讓我們形象而確切地感受到瓜娃娃的可愛。瓜娃娃知道自身能長得胖胖的、大大的,全靠媽媽甘甜的乳汁供養。瓜娃娃愛媽媽,感謝媽媽。這是一篇洋溢著親情的童話故事讀了這個故事誰都能為之動情。這本篇課文內容淺顯易懂,很具有教育意義,適合低年級同學閱讀。
喜歡讀故事、聽故事對故事情節展開想象,激發小朋友的表達能力是每一個小朋友的特點。教材收編這篇課文是滿足小朋友們的這一愿望,符合低年級同學年齡特征的。讓小朋友分角色扮演瓜娃娃和根媽媽,領會瓜娃娃和根媽媽之間的感情,說出自身對媽媽的心里話,學會表達自身的心理感受和對親人的愛。所以對文章的故事情節小朋友們應該是非常熟悉的。他們一定會對這個故事有閱讀的興趣并能從優美的文字中感受到語言的優美和濃濃的親情的道理。
1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是1-2年級的教學重點。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。為此我擬定出第一個教學目標:能用喜歡的方式自主認識、拼讀8個生字,感受漢字的形體美。
2、讀是同學的個性化行為,要讓同學在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,又所感悟和考慮,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。根據課標的這一理念,我擬定出第二個教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受童話語言的優美,感悟情境,積累文中寫的生動、具體的句子,感受童話語言的優美,體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感,激發同學愛母親、愛親人的情感。
3、語文是實踐性很強的課程,應著重培養同學的語文實踐能力,語文的基天性力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個教學目標:感悟情境,積累文中寫的生動、具體的句子,感受童話語言的優美,體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感,激發同學愛母親、愛親人的情感。
4、讀課文,講講《瓜娃娃打電話》的故事。這個目標讓同學展示自我,體驗勝利,同時也是對同學聽、說、讀、寫四種能力中“說”的能力培養。今天我主要說的是本課的第二課時。我把這一課時的教學目標定位為:
(1)喜歡的方式自主認識、拼讀8個生字,感受漢字的形體美。
(2)通過正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟情境,積累問中寫的生動、具體的句子,感受童話語言的優美,體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感,激發同學愛母親、愛親人的情感。
(3)、交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識
課堂教學倡議一課一得。一節課,要想全面開花,面面俱到是不可能的。所以第二課時的教學重點是
1、采用多種形式的認讀生字詞語方法。
2、精讀課文,讀中感悟,在潛移默化中培養同學純潔的、愛的情感。教學難點在學習、生活中逐步養成愛辛勤培養自身的媽媽、愛自身的親人、愛自身的同伴
“讀書百遍,其義自見。”新課標強調“讀”,因為只有讀,才干讓同學“有所感悟和考慮”。教學中,我采用得最多的是“反復誦讀法”。為了協助同學更好的理解文本,我還采用多種形式創設“情景教學法”,變籠統為直觀,變枯燥為生動,達到“寓教于樂”的目的。教學有法,教無定法。教學中,我主張“一法為主,多法并施”,力求使我的課堂生動有趣,能激起小朋友們的共鳴。
(一)同學質疑、自由朗讀,指導同學識字。
(二)精讀課文,讀中感悟。
(三)角色互換,體會情感。
(四)音樂感受,情感升華。在教學中設計了幾個環節:
1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫,對小朋友進行情感熏陶。
2、繼續播放該音樂,師談話導入,激趣導入的設計能激發同學的求知欲。
3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片,老師用筆勾畫電話線來板書課題,再讓同學齊讀課題兩遍。
4、讓同學看課題置疑
5、通過讓小朋友自由朗讀,詢問小朋友解決不認識的生字的方法,并利用有拼音帽子的生字卡片和瓜娃娃的圖片生字,來檢查同學的識字能力。指生注意局部生字的讀音,并糾正同學的兒化音的讀音。通過指生讀,競賽讀,老師和同學一起競賽讀,分角色朗讀,老師有意漏讀、同學點評等方法讓同學感悟文本的優美。