我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

教學培訓總結標題 教學培訓總結心得體會篇一

榆關鎮幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現了她的有心、用心和細心。在活動中，巧妙的設計，自然的銜接和她和藹可親的教態，利用現代技術教育手段，為大家營造了一種氛圍，讓人感動。作為一名園長，崔杰老師仍然參加一線的教學活動，這種精神和行為值得我學習。

在研討活動中，各位教師的認真態度和專業素養盡顯無疑。每一位教師根據課程情況，真誠的表達了自己的看法，有發自內心的欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學習、自我提高的過程，同時進一步提升了對“教育評價”的認識和理解。

省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們為之振奮，再一次為我們重申了幼兒園教學評價的重要性。她的講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結合的講解，使在場的教師們聽得專注入神，讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。

反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用，而對于怎樣評價、評價內容還很需要進一步研究，更需要專家的引領。希望領導們能在這方面給與我們大力的支持。

雖然只是短短的一天學習，但我學到了很多，我將在今后的工作中，發揮骨干教師的積極引領作用，在幼教工作中發一分光盡一份力。

教學培訓總結標題 教學培訓總結心得體會篇二

上周我參與了行動導向教學培訓學習，對行動導向教學法有了初步的認識，通過本次學習結合自己的英語課教學，談一下自身的感受。

在三天的學習中，我們作為學生，分成小組，選定每日的組長，我們需要動腦動手動口，進行了一系列的討論、發言、項目制作，先后繪制了思維導圖、課程教學流程圖，設計了教學任務書，并有教學產品展示。學習的過程本身就是體會行動導向教學法的過程，因為三天的學習自始至終貫穿了一個觀點：先行后知，做中學。也就是教師不直接講授行動導向教學法的概念，而是通過學習一個主題（例如什么是一堂好課、筷子文化等）設計很多環節，結合演講、討論、做學習產品、逛學習超市等形式，加上老師的鼓勵、歸納或拓寬，在做的過程中，體會并學到了行動導向教學法的很多方法——大腦風暴法、角色扮演法、卡片展示法、項目教學法等等。其間，活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發言，愉快的合作，精美的作品都給我留下了深刻的印象。

行動導向法特別強調學生的主觀能動性，學生表現出強烈的學習愿望。它的基本特點在于學生互相配合學習和討論問題，通過團隊合作培養學生的職業行動能力。總結起來，我對行動導向教學法有如下認識：

1、教育目標：不是看學生的成績排名，而是培養學生的職業行動能力，讓學生作“一個有能力的人”。

2、教學內容：不是傳統的學科體系，而是跨學科、以能力為基礎的職業活動模式，以培養職業能力(即專業能力，方法能力，社會能力)為目 標的新課程結構。

3、教學過程：是一個包括獲取信息、制定工作計劃、作出決定、實施工作計劃、控制工作質量、評定工作成績等環節的“完整的行為活動模式”。

4、教學組織形式：以學生為中心，學生在教師指導下自主學習，并多以小組進行。主要特點是：① 學生互相合作解決實際問題。② 學生參加全部教學過程并表現出強烈的學習愿望。

5、教師作用：發生了根本的變化，教師從知識的傳授者轉變為教學的引導者、學習輔導者和主持人。教師的任務是為學習者提供咨詢幫助，并與其一道對學習過程和結果進行評估。

6、激勵手段：不是靠分數激勵，而是不斷取得成就的體驗，重視學習過程中的質量控制和評估。

行動導向教學同時也是適合于體育課教學，它所提倡的分組教學、學中做、師生討論及產品展示等實際上在以往的體育課教學中就有所體現，通過這次行培訓，感受到行動導向教學法具有以下優勢和應用價值：

1、倡導學生參與“教”與“學”的全過程，具有激勵學生學習熱情的作用和煥發學生內在學習動機的功能。

2、具有針對性強、效率高的特點。以“學習任務”為載體，引導學生自主學習和探索。

3、可以發揮每個學生的主體作用，使每個學生成為積極參加者的同時，又能大膽展現個人才華和發表各自的見解。

4、具有跨學科的教學特點，不是以完整的學科系統實施，而是注重相關學科的互相關系，培養綜合分析能力和發展思維技能。

5、利于培養學生團隊合作的精神，在發揮參與性與建立自信心特點的同時，團隊的自豪感及勝利的喜悅使內聚力得以加強。

當然，我認為要成功運用行動導向教學法，還應在以下幾個方面做好充分的準備：

1、加強學習，并做好充分的課前準備。

教師的知識水平、實踐能力要提高，還需要精心規劃工作任務（學習任務），課前熟悉任務并進行深入研究，準備好任務討論可能涉及到的有關知識。此外，掌握每組學生在具體實施過程中的表現，在學生交流任務實施結果的時候，老師也應該耐心聽取，積極點評，運用好激勵與獎賞，否則學生就會失去信心，在同類活動中也會失去興趣。

2、努力開發教具、課件。

我們教師需積極開發各類教具，制作課件，利用教具和多媒體演示將抽象的內容直觀化。

最后，考慮到現有條件和學生的基礎，我認為在行動導向教學法的探索階段，可以從一點一滴開始嘗試，從自己授課中難度較低的一門課程開始嘗試，從某一章節開始嘗試，從一節內容的某一個問題開始嘗試，在人數較少的班多嘗試，逐步展開，不可強搬硬套，待自己對行動導向教學法理解深入、運用自如后再結合課程特點更大范圍的推開，讓行動導向教學法真正服務于我們的教學。

總之，行動導向教學法充分凸現了素質教育的本質——能力教育。以培養人的綜合職業能力為目標，以職業實踐活動為導向，強調理論與實踐的統一，要全面推廣這種教學方法，路任重而道遠。相信，通過我們不斷的努力，在這種先進理論的指引下，我們的教學勢必實現新的突破！

教學培訓總結標題 教學培訓總結心得體會篇三

帶著那么多的快樂，帶著那么多的收獲，帶著那么多的不舍之情，培訓結束了．此次此時假如讓我用一句話來表達我的感受，我想說：高山仰止、景行行止！

下面，我想從三個方面談談我的感受。

作為一名農村中學的英語教師，以前，感覺自己就是一只井底之蛙，有時是很認真和努力地完成教育教學工作的，可是覺得還是有很多方面需要加強和提高的，覺得有時不能及時地學到一些先進的教育技巧和先進的教育理念的引領。

在這次培訓當中，我聆聽了兩位老師精彩的說課，觀看了兩名老師的課件展示，目睹了兩位老師的教學設計，聽了龐老師的精彩點評和課外指導．受益匪淺．不虛此行．

在培訓過程中，結識了許多同仁，就英語學科也作了許多交流，感受頗多．體會到了友情的美好，體會到了濃濃的真情！

通過這次培訓，我有了很大的收獲，在回家的.路上，我一點都沒有疲倦的感覺，而是在不停地回味著這次培訓的收獲，不由得感慨萬千，是啊！我們中學英語教師一定要嚴格要求自己，積極進取，做一個學識淵博，思維敏捷，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學不僅是一門復雜的學問，更是一門藝術，需要我們不斷探索。

教學培訓總結標題 教學培訓總結心得體會篇四

伴隨著啟動儀式時激動不已的心情，數學組的教師們打開了課程模塊。首先，按照要求，全體教師上傳了自己的《任務單》；然后，大家紛紛開始投入到各自的研修學習中，全組成員共同研討，收獲知識。高二數學組全體老師們收看了上海市特級教師周飛的《微課程應用實踐與思考》，收獲很多，當然也有不少對自身和當下教育的思考。

在學校的啟動儀式結束后，語文組全體老師積極行動，教研組長邴老師召開研修學習會議，帶領大家圍繞“技術改變教學”這一主題，針對“微課程的設計與應用”的學習套餐，從研修計劃、課程選擇、疑難問題等方面進行討論，群策群力。會后，各位老師紛紛制定自己的任務清單，認真上研修視頻等資料，廣泛討論疑難問題，整個教研組的培訓高效而有序。尤其值得注意的是，炎炎夏日，身懷六甲的隋有瑜老師依然準時參加研習培訓，從早至晚全程認真參與。

今年研修主題較往年更注重技術在教學中的應用，期待今年的遠程研修在更新我們的理念的同時，能真正為我們的日常語文教學帶來技術的革新。

20xx年山東省高中教師暑期遠程研修的序幕今天正式拉開，圍繞著“微課程的設計與運用”這一主題，借助研修平臺和網絡課程，我們將開始為期5天的遠程研修。在上午的青島三中遠程研修啟動儀式上，學校領導對去年的研修情況進行了回顧與點評，同時也給大家提出了本次研修的要求，鼓勵每位教師在高質量的完成一名合格學員必須的作業之外，力爭發表更優質的文章、隨筆、深入進行研討，力爭每一名學員在遠程研修的過程中都有一個大的提升。

經過研修第一天的學習，我們首先明確了這次研修的任務和目標，并學習了作為學員的學習要求，明確了合格學員的基本要求和優秀學員的評價標準，從而激勵每位學員在動手操作上和對待作業態度上有了新的認識和新的要求。通過第一天的認真學習，我們每位學員很圓滿的完成了自己的各項任務。還有的老師已經通過結合日常的教學發表了自己的感言。

本次研修圍繞微課程這一先進的教學理念展開，對于指導實際教學有很大幫助，因此，從研修開始前的選課階段，我校歷史組的全體教師便給予了高度重視，對每一項選課內容都進行了認真對比和討論。研修開始后，在研修組長隋芳芳老師的帶領下，我們全體組員針對當天的研修內容進行了集體討論，大家對于如何更好地利用本次研修促進教育教學技能的提高，如何認識微課的問題，進行了熱烈的討論。大家普遍認為，本次的研修主題與國際接軌，既有助于更新教師們的教育理念，又符合我國現行的新課程標準要求，貼近教學，因此具有非常大的實用價值。

一年一度的暑期培訓又開始了，今年的培訓與往年有很大的不同。今年的培訓更有實效，更具體，更多樣。教師可以根據自己的喜好進行選課。物理組全體成員積極參加學習、研討以及集體觀看培訓視頻。在集體學習之后又進行了熱烈而充分的研討。

一年一度的“盛事”——遠程研修，如約而至。綜合組的全體老師投入到了這個修煉和提升自己的研修學習當中去。張海紅老師在任務單里提到了這兩點：“一是如何讓學生真切感受、理解教師期待給予的情境；二是學會制作高質量的微課程，掌握獲取多媒體資源等的能力。”樊勇老師在任務單里提到了“我希望能夠借助技術應用，解決學生的層次化問題”。王麗老師提到了“在制作微視頻和設計微課程時，如何更好的做到creativity（創新）， innovation（創意）， and change（變革）。崔麗娟老師提到了” 屏錄軟件以前我使用的是屏錄專家，但屏錄專家存在屏幕固定、分辨率、格式轉換、丟幀等問題，一直很想嘗試一下其它軟件的使用，這次我選擇camtasia軟件的學習，希望學習到更好的操作技能與技巧。孫少軼老師提到了“通過微課程，以小現象、小策略、小故事等服務于教學目標、教學任務，貼近社會，聯系生活，有針對性地解決問題。

教學培訓總結標題 教學培訓總結心得體會篇五

學校接到通知后，主管業務的副校長在領導組會議上進行了專題匯報，統一思想，引起全體領導對此次培訓活動的高度重視，并對此項工作進行了詳細安排。培訓前，安排教務科負責師訓工作的教師進行了參加培訓人員的信息統計和網上報名；安排負責電教工作的教師在5月2日認真做好培訓前的設備檢測和直播測試。

5月3日下午2:20全體教師在學校3d導游實訓室進行了數字化教學及數字資源應用全員培訓。培訓前，學校業務副校長就此次培訓目的及要求做了相關說明，要求每位教師認真遵守培訓紀律，完成各項培訓任務，按時撰寫發表培訓心得，及時上報相關材料。培訓活動如期開始，對于當天下午不能參加培訓的教師要求在5月4日上午通過網絡點播學習的方式自行參加培訓，掌握培訓內容，提高自身數字化教學應用能力。整個培訓過程中，教師認真聽講、做記錄，培訓井然有序，效果反映良好。

培訓結束后，學校要求教師在5月6日晚之前將個人培訓筆記拍照發到學校教師微信群，5月10日前通過鄭州教育博客自己賬號發表個人培訓心得，5月14日將自己的培訓筆記和培訓心得紙質材料交教務科存檔。現參加培訓的教師已將培訓筆記照片發到學校微信群，全部已整理到位。此次培訓參加情況將列入到教師目標考核當中，督促教師及時完成相關培訓任務，達到培訓預期目的。

1.培訓過程中，由于網絡問題，中間時斷時續，影響了培訓效果，學校應該進一步加強網絡建設，提升培訓效率。

2.培訓內容是針對中小學教育教學內容，如果有針對職業學校的專題培訓將會更加受到老師歡迎的。