作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

音樂教案《鳳陽花鼓》反思篇一

學唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風格。

1、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格；

2、通過簡單節奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；

3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。

《風陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優美動聽易上口。歌曲還表達當地老百姓以歌抒情，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風陽地方民歌的風味特色，節奏平穩，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。

1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；

2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。

鑼、鼓、課件、電子琴

課前韻律操，感受鳳陽花鼓的音樂。

師生問好！

（播放課件）這是誰？（多拉a夢中的大熊坐著時空穿梭機）他要帶我們去哪里呢？（我們回到了19xx年的安徽鳳陽，看到了一對小姐妹）她們在做什么呢？

1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽歌》

2、學生述說小姐妹的故事，教師引導總結：因為天災人禍，她們背井離鄉，四處逃荒，以唱花鼓戲來討生活。。。

3、欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。

4、觀察鳳陽花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學進行畫花鼓比賽，看誰畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）

1、聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。

2、解決難點：板書“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請學生進行模仿，每一組進行模仿比賽。（請演唱對的同學教唱他們自己組的同學。）

3、跟音樂演唱歌曲：學生自己學唱。

4、檢查學唱情況，師生接唱游戲。引導學生發現錯誤，糾正錯誤。

5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學生為歌曲設計節奏型，并用鼓和鑼敲出來。）

“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強。”再由學生聽音樂自己創編。（進行新舊花鼓音樂的對比，使學生珍惜好時光。）

“唱一唱，說一說”：聽音樂，唱歌曲并請學生說說它們是哪個地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——中國臺灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）

音樂教案《鳳陽花鼓》反思篇二

2、 組織教學：師生問好！

3、 發聲練習：

（1） 用“u”音唱（問學生學過力度記號f、p運用發聲中）

6 - - - | 6 - - - ||

u

（2）

4、 提問課前聽過什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、 歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1） 老師范唱。

（2） 節奏訓練：8小節板書。

（3） 視唱（難點 附點）（2遍）。

（4） 用節奏讀歌詞。

（5） 歌曲的分析：（先讓學生講，老師再補充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。

歌曲是八小節為一段，共二段，詞句精練質樸，前四句直接指出了明王朝統治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱后又以四小節鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復句，最后又有四小節鑼鼓點結束。曲調具有抒情敘事性，歌和舞互相結合，富有濃郁的民間歌舞風格。（聽錄音）

（6） 填詞演唱（2遍）

（7） 提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環境里一定要好好學習，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現象在我們國家重演。為了有個完美的結局，在第一段的歌詞的基礎上，再創作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（盡量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創作。盡量鼓勵學生創作。）

說風陽，唱風陽，風陽就是好地方。

自從來了共產黨，一年更比一年強。

大戶人家種田地，小戶人家來經商。

俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔走四方。

（隨著錄音演唱第二段）

6、 下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1） 簡單介紹各種樂器的打法。

（2） 練習（看小黑板）少數人打打擊樂器，多數人用手拍打。

（3） 我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

（4） 完美的演唱：

要求：二段應有對比。

小結

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學唱了《風陽花鼓》又進行了再創作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發揚，一定要代代流傳下去。

音樂教案《鳳陽花鼓》反思篇三

第五課《鳳陽花鼓》

一、 教學內容

1、 唱 《鳳陽花鼓》

2、 做 用打擊樂器伴奏 唱一唱 創編旋律

3、 聽 《黃楊扁擔》、《斑鳩調》

4、 八孔豎笛 《波蘭圓舞曲》

二、 教學目的

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風格。

3、通過旋律創編練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續培養創造的欲望。

4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調。在逐步積累民歌音調的同時，增長民族的感情。

5、孔豎笛：學會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。

三、教學重點與難點

1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。

2、進一步培養創編節奏的能力。

四、教具準備

錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛

五、課時安排

四課時

第一課時

教學內容：????????????????????????????????????????????????? 唱《鳳陽花鼓》??????????????????????????????????????????????? 教學目標：??????????????????????????????????????????????????????????????? 通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。????????????????? 教學重點、難點：?????????????????????????????????????????????????? 背唱歌曲????????????????????????????????????????????????????? 教學準備：???????????????????????????????????????????????????? 磁帶、錄音機、音響資料????????????????????????????????????????? 教學過程：???????????????????????????????????????????????????????? 一、激發興趣??????????????????????????????????????????????? 師：今天給大家帶來一首《鳳陽花鼓》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？???????????????????????????? 大家都來學一學吧，和我一起表演。???????????????????????????? 那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是---------省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）???????????????????????????????????????????????????? 二、感受不同的《鳳陽花鼓》????????????????????????????????????????? 1、? 聽樂器演奏版本??????????????????????????????????????????????????????????????????? 師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？?????????????????????? 2、? 交流????????????????????????????????????????????????????????????????? 師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？?????????????????????????????? 三、學唱《鳳陽花鼓》???????????????????????????????????????????????????? 教材分析：

《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農閑時當地農民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結構（4+4+2+5），最后5小節的“得兒另當飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節日時經常表演的節目之一。??????????????????????? 1、? 發聲練習????????????????????????????????????????????????????????????? 師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節）這句旋律中，感覺如什么？???????????????????????????????????????????? 2、? 兒童版本???????????????????????????????????????????????????????? 師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰嗎？????????????????????????????? 3、? 跟磁帶學唱??????????????????????????????????????????????????????? 4、? 解決難點?????????????????????????????????????????????????????????? （1）向學生介紹這首民歌產生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應連在一起發音，不要唱成兩個字。

（3）注意切分音節奏。

（4）我們學唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節日演唱的小調來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來更好的表現歌曲呢？可以用哪些演唱形式？????????????????? 四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏????????????????????????????????????????? 師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉，這又是何緣故？?????????????????????????????????????????????? 那現在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？????????????????????????????????????????????????????? 可現在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。??????????? 五、總結下課??????????????????????????????????????????????????????????????? 師：現在大家看到的就是cctv-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現的？???????????? 六、作業：背唱《鳳陽花鼓》????????????????????????????????????? 七、教學后記

第二課時

教學內容：

做 用打擊樂器伴奏

唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》

創編旋律

教學目標：

通過旋律的創編練習，鞏固學生對拍號的理解，培養創造的欲望，感受旋律的節奏變化。

教學重點難點：

理解拍號，創編節奏

教學過程：

一、 常規練習

1、 師生禮儀。

2、 發聲練習。

二、 用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。

1、 演唱歌曲，師生評議。

2、 引導學生用合適的情緒演唱歌曲。 （歡快、活潑）

3、 出示節奏旋律，用打擊樂器伴奏。

4、 教師應鼓勵學生多進行創作練習。可以把學生分成若干小組進行討論。根據歌曲情緒及表演需要設計不同的節奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產生的效果，選出最佳方案。

5、 在表演時，要提示學生注意演唱演奏音量的協和和互相配合，不可喧賓奪主。

三 、 唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。

1、 分析：

作為練習唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。”從歌詞內容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調采用商調式，旋律較平穩，略帶憂傷，和本課所學歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。在教學過程中要引導學生進行對比、感受。作為視唱來唱時，仍應唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。

2、 出示旋律：

1=c 4/4

先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。

3、 引導學生體會這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。

四 、 創編旋律

要求：本課的創編旋律，既是對3/4拍知識的復習鞏固，也是對學生發散性思維的良好訓練。需要創編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創編只需加入節奏即可。

（一）雞毛信

師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。

（師生互動，熟悉3/4）

（二）創編旋律

師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內容吧。那現在請這四位小勇士給大家來看看。

1、? 出示

1）5? 5?? 6? 1? 1?? 6

2）5? 6? 5? 3? 5? -?? -

3） 3? 3? 5? 6? 6? 1

4）5? 6? 5? 3? 2? 1? -?? -

2、? 任務

師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后，才能打開。

信的內容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創編一個3/4的旋律。

也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？

3、? 小組合作完成

（1） 教師先帶領學生復習3/4拍含義和學過的3/4拍節奏型。

（2） 根據節奏型把練習中的節奏音進行組合，產生旋律。

（3） 在視唱的基礎上加入節奏型的旋律創編。

師：還有其他的方案嗎？

4、? 選取其中板書演唱

（多唱并按照3/4強若規律拍手演唱）

五、作業：

完成本課的練習。

第三課時

教學內容：????????????????????????????????????????????????? 聽《黃楊扁擔》? 《斑鳩調》??????????????????????????????????????? 教學目標：??????????????????????????????????????????????????????????? 通過聽《黃楊扁擔》和《斑鳩調》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調，逐步積累民歌，培養民族情懷。???????????????????? 教學重點、難點：??????????????????????????????????????????????? 感受民歌的不同風格特點?????????????????????????????????????? 教學準備：???????????????????????????????????????????????????????????????????? 磁帶、錄音機???????????????????????????????????????????????????????? 教學過程：???????????????????????????????????????????????????????????????? 一、復習《楊柳青》??????????????????????????????????????????????????????? 師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？??????????????????????????? 二、欣賞《黃楊扁擔》《斑鳩調》???????????????????????????????????? 1、《黃楊扁擔》???????????????????????????????????????????????????? 教材分析：

《黃楊扁擔》是四川東南部秀山花燈的典型傳統曲目，常在元宵節進行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動形象的語言，描繪當地姑娘各種美麗的發飾，表現了元宵節豐富多彩的民俗風情。

1）? 初聽，感受??????????????????????????????????????????????????????? 師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔》。《黃楊扁擔》常在元宵節進行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽）??????????????????????????????????????????????????? 《黃楊扁擔》唱的是什么？（板書）??????????????????????????????????????????? 2）? 再聽??????????????????????????????????????????????????????????????? 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？?????????????????????? 3）? 哼唱

師：這首《黃楊扁擔》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。????????????????????????????????????????????????????????? 4）? 拓展?????????????????????????????????????????????????????????? 師：關于《黃楊扁擔》，對于出處有些爭議，有興趣的同學可上網搜索《黃楊扁擔》。????????????????????????????????????????????????????????????? 2、《斑鳩調》????????????????????????????????????????????????????????????????? 教材分析：??????????????????????????????????????????????????????????????? 《斑鳩調》是流行于江西地區的小調，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調為兩句體樂段，五聲徽調式，節奏富有跳躍感。“56216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調特征。歌詞襯腔中對鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機，令人歡欣喜悅。

1）? 聽??????????????????????????????????????????????????????????????? 師：這一活潑的《斑鳩調》給我們展現了一幅什么畫面？???????????????????????? 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。???????????????? 2）? 再聽，并哼一哼其中幾句。????????????????????????????????? 1、? 襯詞????????????????????????????????????????????????????????????? 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？?????????????????? 2、思考：兩首民歌分別具有什么特點？

3、 選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。

三、總結下課?????????????????????????????????????????????????????????? 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）??????????????????? 中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發揚。

四、作業：

完成課后的表格。

五、教后記

第四課時

一、教學安排

八孔豎笛 《波蘭圓舞曲》

二、常規練習

1、 師生禮儀。

2、 發聲練習。

三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。

1、 教材分析：

《波蘭圓舞曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節奏特征。

2、 出示旋律：

視唱旋律，體會樂曲的節奏特征和氣氛。

3、 演奏要求：

（1） 這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應注意其鮮明的節拍與節奏特征。

（2） 第一樂段采用非連音奏法，要求學生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。

（3） 第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。

（4） 記號起是樂曲的第二個樂段。

4、 練習吹奏。

四、作業：

練習吹奏《波蘭圓舞曲》。

五、教后記