人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇一
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的種類因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象而異。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告叫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，物理實(shí)驗(yàn)的報(bào)告就叫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的種類、項(xiàng)目等日見繁多，但其格式同小異，比較固定。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它主要的用途在于助實(shí)驗(yàn)者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。因此，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一件非常嚴(yán)肅、認(rèn)真的`工作。不允許草率、馬虎，那怕是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、一個(gè)細(xì)微的變化，都不能忽視。實(shí)驗(yàn)報(bào)告體上根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和順序來寫：先寫實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，有的還應(yīng)寫明氣候和溫差的變化。再寫實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目和次數(shù)。再寫實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這是主要部分，重點(diǎn)寫明：
一、實(shí)驗(yàn)的目的和要求。
二、儀器和配料，即被實(shí)驗(yàn)的實(shí)物和供實(shí)驗(yàn)時(shí)用的各種材料，如玻璃器皿、金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。
三、步驟和方法。要寫明依據(jù)何種原理、定律或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過哪幾個(gè)步驟等，要把實(shí)驗(yàn)的過程以及觀察所得的變化和結(jié)果寫清楚。為便于說明問題，還可以附制圖表。
四、數(shù)據(jù)記錄或處理。可并在第三點(diǎn)寫，也可單列出。
五、討論。主要談?wù)剬?shí)驗(yàn)者對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)或體會(huì)，有什么新的發(fā)現(xiàn)和不同見解、建議等。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇二
1.材料工具
(1)常見的種子（如：綠豆 黃豆）40粒。
(2)有蓋的罐頭4個(gè)，小勺1個(gè)，餐巾紙8張，4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽，膠水，清水。
2．方法步驟
(1)在第一個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(2)在第二個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(3)在第三個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(4)在第四個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)1、3、4號(hào)罐中種子未發(fā)芽，而2號(hào)罐中種子發(fā)芽了。
1．為什么同樣優(yōu)質(zhì)，同樣品種的種子有的發(fā)芽，有的沒有呢？
當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。
然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。
1號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗m有充足的空氣和適宜的溫度，但無水分，所以它不可能發(fā)芽。
2號(hào)種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。
3號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗煌耆菰谒校袥]有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。
4號(hào)種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板
通過此次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細(xì)地觀察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細(xì)細(xì)的，白白的根毛，其實(shí)他們能提高吸水率。
實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹嗽S多樂趣，也讓我從中學(xué)到了許多知識(shí)。生物學(xué)實(shí)在是太奇妙了。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇三
從小念書到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生；但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我完全整不明白，特別是其他人都懂。
但叛軍終是要?dú)w降，盡管這一路艱辛勞人。
好吧我承認(rèn)我抄過兩次實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細(xì)”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。
不得不提到實(shí)驗(yàn)十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費(fèi)解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機(jī)化學(xué)》，我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個(gè)小時(shí)寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去。
那是倒數(shù)第二次實(shí)驗(yàn)，卻是第一次我想找到所有答案，認(rèn)認(rèn)真真地全部寫上。
可笑吧，做了七次實(shí)驗(yàn)，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實(shí)驗(yàn)我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次實(shí)驗(yàn)，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前寫預(yù)習(xí)報(bào)告要用一個(gè)下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿；之前我寫討論報(bào)告要鬧心一個(gè)星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個(gè)級(jí)別；之前實(shí)驗(yàn)報(bào)告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實(shí)驗(yàn)就跑到三教認(rèn)真記錄；之前我都是湊字?jǐn)?shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯；之前很多次憤恨地查數(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的字?jǐn)?shù)，但都無奈放棄，因?yàn)楦鞣N平衡常數(shù)式子讓人無法計(jì)算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點(diǎn)興奮地想總算不會(huì)浪費(fèi)太多紙了......
那天在理教對(duì)著實(shí)驗(yàn)十二的記錄本奮筆疾書時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于實(shí)驗(yàn)的種種。想起和同學(xué)聚會(huì)時(shí)一邊吃雞翅一邊討論實(shí)驗(yàn)；想起和猛哥從實(shí)驗(yàn)聊到基督；想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時(shí)間，熬夜也要把報(bào)告寫完；又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個(gè)月的時(shí)間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個(gè)叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實(shí)驗(yàn)的搏斗間歸降了。
這大半個(gè)學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實(shí)驗(yàn)我該有多高興啊。但事實(shí)是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著試管忘記后續(xù)，無數(shù)茫然，無數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個(gè)“第一實(shí)驗(yàn)室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長。
恰好寫這篇感想的時(shí)候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：如果看不見終點(diǎn)，是否還努力向前；如果錯(cuò)過了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn)；如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠(yuǎn)。一個(gè)學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。
好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇四
五一黃金周跑了一趟北戴河，去了趟盤山，又到昌平長陵北面延慶山區(qū)玩了玩，總共跑了1281公里，加油 升（共加兩次93號(hào)油 第一次升跑747公里，第二次升跑534公里）平均油耗百公里升。
電動(dòng)增壓剛開始調(diào)到20xx轉(zhuǎn)或100公里時(shí)速時(shí)打開，后又調(diào)到1800轉(zhuǎn) 90公里時(shí)速時(shí)打開。
安裝后的主要感覺，馬力有所增加，扭力增大了，油耗沒有增大還是保持100公里10升以下。
我平時(shí)開車過了60多公里就掛5擋，保持80公里均速。高速行駛也就保持110公里以下，聲音也好聽。這次由于做實(shí)驗(yàn)主要實(shí)驗(yàn)在打開電動(dòng)增壓時(shí)的效果。當(dāng)我在5擋時(shí)保持80~90公里時(shí)速，遇到上坡或需要加速超車時(shí)往往要減擋增大扭力加速。
這次實(shí)驗(yàn)打開電動(dòng)增壓時(shí)，車子好像有了一股悶勁，不用減擋稍一加油就挺過去了，低中速扭力增大了。在山區(qū)行駛時(shí)感覺也是這樣。平常3~4擋爬坡時(shí)感到扭力不夠時(shí)趕緊換擋，這次實(shí)驗(yàn)?zāi)_下稍一加油發(fā)動(dòng)機(jī)似乎悶勁十足，不慌不忙就上去了。由于控制電動(dòng)增壓開關(guān)連動(dòng)在油門上，油門開啟到一定成度就打開了。急加速時(shí)它也會(huì)根椐需要及時(shí)起動(dòng)增壓，效果不錯(cuò)。
我本人還比較滿意。平時(shí)用車時(shí)它不啟動(dòng)也不影響正常進(jìn)氣。由于增壓裝置改裝在車頭前進(jìn)氣量大.空氣涼爽.密度大.所以效果不錯(cuò)。當(dāng)然涉水時(shí)就不行了，喜歡涉水的同志可改裝涉水器喉管。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇五
一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)
《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了高中化學(xué)課程的基本理念：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。“知識(shí)與技能”即過去的“雙基”;“過程與方法”是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是人文關(guān)懷的體現(xiàn)。所以新的課程理念的核心是“讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中，在知識(shí)、學(xué)法、人文等方面得到發(fā)展。”其中第5條特別強(qiáng)調(diào)：“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”[1]高中化學(xué)課程由2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊組成，其中“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”是作為一個(gè)獨(dú)立的模塊有別于以往教材的處理，突出其重要的地位。
教育部20xx年頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為化學(xué)課程改革指明了方向，根據(jù)新的教學(xué)理念及由此產(chǎn)生的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照新舊教材，我們不難發(fā)現(xiàn)新課程在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有以下幾個(gè)主要方面的轉(zhuǎn)變：
1、從只注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力向培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維能力和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力并重轉(zhuǎn)變，改變以往為“教”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變?yōu)椤皩W(xué)”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)更好地配合學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，打破以往教師壟斷實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)向教師幫助、指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，這就是所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究化[2]。改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)“照方抓藥”式的現(xiàn)狀的關(guān)鍵，是加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究化設(shè)計(jì)，這對(duì)于更好發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主動(dòng)、全面的發(fā)展具有重要的意義。例如：必修1中“驗(yàn)證鐵能否與水蒸氣反應(yīng)”的探究實(shí)驗(yàn)，教材一方面提供了實(shí)驗(yàn)必要的儀器和藥品，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;另一方面又提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生參考并嘗試?yán)迷摲桨高M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后讓學(xué)生小結(jié)交流探究活動(dòng)的收獲。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)又鍛煉了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的動(dòng)手能力。
另外，新課標(biāo)不再硬性劃分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是給教師創(chuàng)造性和學(xué)生的主動(dòng)性提供空間。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供可觀察的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作，其活動(dòng)指向是學(xué)生自主觀察、分析思考、交流討論、實(shí)驗(yàn)研究，不是教師單純的表演或展示。從這一角度看，它和學(xué)生實(shí)驗(yàn)一樣，都是學(xué)生的活動(dòng)。在新課標(biāo)中也提倡學(xué)生進(jìn)行合作開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)現(xiàn)從“單兵作戰(zhàn)”的自發(fā)研究向群眾性研究與組隊(duì)研究的“兩條腿走路”轉(zhuǎn)變。
2、從只重視理論到理論與實(shí)際相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、技術(shù)的聯(lián)系，注重用實(shí)驗(yàn)探究的方法解決實(shí)際問題;使學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)和課外相結(jié)合的模式，更適應(yīng)開放式學(xué)習(xí)的需要，這就是所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化[。
新課標(biāo)“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸袑W(xué)化學(xué)”，幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角認(rèn)識(shí)化學(xué)”，從歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上了解化學(xué)。此外，新課標(biāo)還列出若干可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，這有助于教師落實(shí)“貼近生活，聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)要求，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)——技術(shù)——社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，啟發(fā)教師不斷地從社會(huì)生活和新的科技發(fā)展中吸取新鮮的信息，學(xué)生在體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解釋和解決日常生活和社會(huì)實(shí)際問題，對(duì)于拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要的意義和價(jià)值。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選取于日常生活和社會(huì)生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)，這樣可使學(xué)生有一種親切感，感到化學(xué)并不神秘，就在我們身邊，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的興趣。在新課程的教材中就有很多這樣的實(shí)驗(yàn)素材。諸如必修2中“用生活中的材料制作簡易電池”實(shí)驗(yàn);選修1中“鮮果中維生素c的還原性”實(shí)驗(yàn);選修2中“用淀粉自制吸水材料，并進(jìn)行模擬保水試驗(yàn)”;選修4中“溫度對(duì)加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”實(shí)驗(yàn);選修5中“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”實(shí)驗(yàn);選修6中“用氧化還原滴定法或電化學(xué)分析法測(cè)定污水中化學(xué)耗氧量”實(shí)驗(yàn)等等。
3、從只應(yīng)用近代實(shí)驗(yàn)方法向適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和儀器，重視中學(xué)實(shí)驗(yàn)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，這就是所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化[2]。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化科學(xué)手段的發(fā)明與使用，是和人類對(duì)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的探索分不開的。鑒定物質(zhì)的化學(xué)成分需要定性分析，測(cè)定物質(zhì)的各組分的含量需要定量分析，確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu)需要結(jié)構(gòu)分析。高中化學(xué)新課程在化學(xué)分析方法的定量化和實(shí)驗(yàn)手段的現(xiàn)代化方面，跟以往的化學(xué)課程相比有了很大的改進(jìn)。在高中化學(xué)新課程中引入了現(xiàn)代儀器分析的四大類儀器或方法(光譜類、色譜類、質(zhì)譜類、電化學(xué)類)。例如：選修5中，“用質(zhì)譜法測(cè)定相對(duì)分子質(zhì)量”，“用紅外光譜、核磁共振氫譜等方法鑒定分子結(jié)構(gòu)”;選修6中“用化學(xué)方法或紅外光譜法檢驗(yàn)鹵代烷中的鹵素”實(shí)驗(yàn)，“用中和滴定法或氣相色譜法測(cè)定醋酸中醋酸的含量”實(shí)驗(yàn)等。值得注意的是，對(duì)于這些現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)分析儀器和方法的學(xué)習(xí)并不是要求學(xué)生都要掌握它們的具體的原理和應(yīng)用技術(shù)，不同的實(shí)驗(yàn)技術(shù)所要求的程度是有區(qū)別的。有的只是屬于介紹性質(zhì)，只要求學(xué)生掌握其最基本的原理，達(dá)到拓展科學(xué)視野的目的就可以了。
4、重視綠色化學(xué)思想與可持續(xù)發(fā)展觀念在實(shí)驗(yàn)中的體現(xiàn)，這就是所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化[2]。高中化學(xué)新課程在設(shè)計(jì)上十分注重“體現(xiàn)綠色化學(xué)思想”。例如：選修6(實(shí)驗(yàn)化學(xué)課程模塊)中，將“形成綠色化學(xué)的觀念”作為一項(xiàng)重要目標(biāo);將“樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)”單獨(dú)作為一條“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”;將“查閱資料：符合‘綠色化學(xué)’思想的化工產(chǎn)品的生產(chǎn)” 作為“活動(dòng)與探究建議”中的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意的問題
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更為突出的作用和意義。因此，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容。那么，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要注意哪些問題呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮：
(一)、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)教育功能的發(fā)揮
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要教育功能。對(duì)此教師首先要有深刻的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)要通過具體的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮好這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育功能。
具體而言，教師在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選擇上，需要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類所面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)得到大量的感性認(rèn)識(shí)，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用已有知識(shí)和相關(guān)資料解決問題。同時(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是當(dāng)前社會(huì)分工日益完善、細(xì)致所導(dǎo)致的對(duì)人才自身素質(zhì)的要求，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇中要重視選擇一些需要通過小組協(xié)作方式才能完成的試驗(yàn)探索，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索的過程中根據(jù)要求，進(jìn)行分工協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)會(huì)合作與分享。
新課程在必修1的第一章《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》里就已經(jīng)明確了“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)”并強(qiáng)調(diào)了掌握好實(shí)驗(yàn)方法的重要意義。我們可以利用好第一節(jié)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》的教材，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育，這包括了實(shí)驗(yàn)安全教育和實(shí)驗(yàn)規(guī)范教育。實(shí)驗(yàn)安全教育可以通過學(xué)生分組進(jìn)行思考與交流再由學(xué)生小結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作應(yīng)該規(guī)范，應(yīng)該仔細(xì)檢查安全措施，確保實(shí)驗(yàn)的安全和成功。然后，利用小組合作做實(shí)驗(yàn)可以兩人一組，有大致的分工，職責(zé)基本明確，緊密配合的形式完成“粗鹽的提純”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后要做好總結(jié)和相互評(píng)價(jià)，老師最后結(jié)合自己觀察的情況點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的表現(xiàn)，表揚(yáng)一些組或個(gè)人。通過這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，又樹立了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
(二)、提高動(dòng)手能力，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)
進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)者必須對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法和技能有一定的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中將“獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)”列作“知識(shí)與技能”目標(biāo)之一。在新課程里增加了大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)探究中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，必須由學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能完成，因此，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是完成好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要十分重視學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng)，特別是觀察、實(shí)驗(yàn)、假說、推理、收集資料、分析資料、處理數(shù)據(jù)等。要重視通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性等良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。
值得注意的是，教材編寫時(shí)由于考慮到各種條件的限制，往往是演示實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生實(shí)驗(yàn)少，如果教師教學(xué)是按照“教師演示實(shí)驗(yàn)→學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)→教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論→例題→課堂訓(xùn)練→課后鞏固練習(xí)”，其效果是學(xué)生會(huì)應(yīng)試而沒有得到發(fā)展。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生化，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。其學(xué)生操作流程是：根據(jù)要解決的問題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理→選實(shí)驗(yàn)器材→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)→處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
例如：在必修1的第一章第一節(jié)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》中，教材并沒有硬性區(qū)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，為了更好的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岢處煻嗖捎眠呏v邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式。這樣有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察、思維、獨(dú)立操作等能力，容易獲得成功感。建議實(shí)驗(yàn)1“粗鹽的提純”、實(shí)驗(yàn)2“硫酸根離子的檢驗(yàn)”作為邊講邊進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)3“實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水”作為演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)4“萃取和分液”即需在老師的指導(dǎo)或示范下學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。
(三)、培養(yǎng)問題意識(shí)，提高學(xué)生問題解決的能力
增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，將問題轉(zhuǎn)化為課題的能力是提高學(xué)生設(shè)計(jì)問題、解決問題能力的前提。問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到的一些懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出和解決問題。心理學(xué)研究表明，意識(shí)到問題的存在是思維的起點(diǎn)，沒有問題的思維是膚淺的思維、被動(dòng)的思維。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能用于實(shí)驗(yàn)探究的問題可能來自自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，也可能來自學(xué)習(xí)的過程中，還有可能來自教師精心設(shè)計(jì)的問題情境，無論是什么情況，始終要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。對(duì)于教材中某些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)如果改為探究性的實(shí)驗(yàn)，可將學(xué)生帶入科學(xué)探究的情境中，從而不斷增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題意識(shí)和能力。
例如，對(duì)于必修1中的“fe(oh)2的制備和性質(zhì)”探究實(shí)驗(yàn)，教師先講清楚fe(oh)2的顏色、狀態(tài)及溶解性，然后演示新制的feso4與naoh溶液反應(yīng)，結(jié)果學(xué)生未能觀察到白色絮狀沉淀，而看到的卻是灰綠色沉淀。這一現(xiàn)象會(huì)立即引起了學(xué)生的注意，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：①為什么要用新制的feso4溶液?②為何將滴管插入試管里溶液的底部，慢慢擠出naoh溶液?③久置的naoh溶液中溶解了什么物質(zhì)?當(dāng)學(xué)生通過分析認(rèn)識(shí)到feso4、fe(oh)2易被空氣中的氧氣所氧化時(shí)，換一瓶已煮沸過的naoh溶液，以除去溶解的氧氣，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先得到了白色沉淀，但過一會(huì)兒就轉(zhuǎn)變成灰綠色，然后逐漸變?yōu)榧t褐色，這一現(xiàn)象又引起了學(xué)生的疑問。教師進(jìn)一步引導(dǎo)討論：采取什么方法能使生成的fe(oh)2氧化速率減慢?經(jīng)過一系列的思考、討論、比較，最后選用在新制feso4液面上，滴加幾滴苯作保護(hù)層，將滴管伸入試管底部;滴加煮沸過的naoh溶液終于得到了白色fe(oh)2沉淀，并保持了較長的時(shí)間。通過類似的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最終會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題變成一種習(xí)慣，成為一種需要。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇六
實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。
怎么才能學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)?
實(shí)驗(yàn)是完全互動(dòng)型學(xué)習(xí)，高壓灌輸式是沒有效果的。首先你需要有一定的興趣基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，是因?yàn)榇蠖鄬W(xué)校是在讀實(shí)驗(yàn)，而不是做實(shí)驗(yàn)。老師在講臺(tái)上把實(shí)驗(yàn)過程走一遍，學(xué)生聽得懵懵懂懂，甚至感覺枯燥無味，漸漸進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這是最糟糕的狀態(tài)。
學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先需要做好預(yù)習(xí)，方法如下：
1、預(yù)習(xí)目的
?a、認(rèn)識(shí)、熟悉實(shí)驗(yàn)器材;
b、閱讀實(shí)驗(yàn)原理;
c、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
預(yù)習(xí)要有目的性，不是隨便看看。走馬觀花.很多同學(xué)抱有這樣的心理：老師安排預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是新的內(nèi)容，我沒學(xué)過，看不懂沒關(guān)系，讀一遍就算完事。這種心理預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，既浪費(fèi)時(shí)間又會(huì)增加一分你對(duì)預(yù)習(xí)甚至是這個(gè)學(xué)科的反感，還不如不預(yù)習(xí)。
2、實(shí)驗(yàn)過程中抓住關(guān)鍵點(diǎn)
到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)本身就少，實(shí)驗(yàn)課上，有一些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中感覺很新奇，各器材都玩一遍，甚至拿著一些儀器打鬧，根本沒把實(shí)驗(yàn)課的目的放在心里，
資料共享平臺(tái)
這種學(xué)生，可以肯定，他們沒有預(yù)習(xí)，也沒有聽老師講過實(shí)驗(yàn)，第一次接觸肯定好奇，也是因好奇而分散了注意力。還有一類同學(xué)，看過老師做實(shí)驗(yàn)，步驟記得很明確，做實(shí)驗(yàn)也竭盡全力，但就是不出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這類學(xué)生，雖然把步驟寫在了本上，但沒有意識(shí)到操作重點(diǎn)，因?yàn)橹宦犨^，沒實(shí)踐過，抓不住成功關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果失敗。我們也經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨，實(shí)驗(yàn)很少讓做，考實(shí)驗(yàn)都不會(huì)，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)這門學(xué)科特性決定的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)系數(shù)高，投入精力大，自然不會(huì)讓學(xué)生隨意去練習(xí)。
3、做到經(jīng)常復(fù)習(xí)
對(duì)于復(fù)習(xí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和其他各學(xué)科一樣，要學(xué)會(huì)溫故而知新。現(xiàn)在大部分中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都不會(huì)多次開放，學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)大多只能通過習(xí)題和筆記，沒有直觀性，效果比較差。
注：勤思考、敢提問、善交流、常總結(jié)。
講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇七
實(shí)驗(yàn)一、首飾加工設(shè)備及工具的認(rèn)識(shí)
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、認(rèn)識(shí)首飾制作的基本設(shè)備。
2、認(rèn)識(shí)常用首飾制作工具。
3、了解首飾加工材料。
二、實(shí)驗(yàn)要求：
1、通過對(duì)首飾加工工具、設(shè)備的觀察，初步了解首飾加工制作的工藝特點(diǎn)。
2、初步了解首飾制作及生產(chǎn)環(huán)境。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（以下內(nèi)容手寫，可適當(dāng)刪減）
1、認(rèn)識(shí)首飾制作的基本設(shè)備
1）工作臺(tái) 2）吊機(jī)（包括各種工具頭、砂紙等）
3）拋光機(jī)（拋光布輪、拋光蠟） 4）超聲波清洗機(jī)
5）壓延機(jī) 6）批花機(jī)
7）滾桶拋光機(jī)8）噴砂機(jī) 2、認(rèn)識(shí)常用首飾制作工具
1）焊槍（包括焊槍、風(fēng)球、油壺、連接膠管） 2）焊臺(tái)（耐火磚）
3）錘子：鐵錘、膠錘4）砧鐵
5）臺(tái)鉗6）戒指鐵（戒指棒）
7）鉗子：尖嘴鉗、水口鉗等8）銼刀
9）鏨子 10）木夾
11）手柄 12）鋸弓（包括線鋸）
13）鑷子、八字夾 14）鐵剪
15）鋼尺
3、觀察首飾加工材料
1）砂紙2）拋光蠟
3）亞金4）銅板
5）焊料6）硼砂：助熔劑
7）稀酸：清洗氧化物、焊劑、油膏。（1：10）8）丙酮：清洗油漬和臟污
9）浮石粉：洗刷工件殘留物 10）蘇打：清洗殘酸
實(shí)驗(yàn)二、首飾制作的鋸功和銼功
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、掌握鋸的操作方法。
2、掌握銼的操作方法。
二、實(shí)驗(yàn)要求：
1、掌握鋸的操作方法。
2、掌握銼的操作方法。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（以下內(nèi)容手寫，可適當(dāng)刪減）
1 準(zhǔn)備銅片
1）將大銅片剪成30×30毫米的小銅片2塊，在砧鐵上用打錘將銅片輕輕打平，并用平銼將銅片四邊銼平。
2）用兩頭索上的鋼針在兩塊銅片上（一塊作陽模，一塊作陰模）各畫出邊長為20毫米的正方形一個(gè)。
3）用吊機(jī)在陽模，陰模的相應(yīng)開鋸點(diǎn)鉆孔。注意陰模的開鋸點(diǎn)在放樣線的內(nèi)側(cè)，陽模的開鋸點(diǎn)在放樣線的外側(cè)。
2 安裝鋸條
4）根據(jù)鋸條的長度調(diào)整鋸弓的長度，并旋緊固定螺絲。
5）把鋸條的一端固定在鋸弓的頂部并旋緊，保證鋸齒向外，并向鋸柄一端傾斜。將鋸弓的頭部頂在銼板的中央，用肩部向前擠壓鋸弓，同時(shí)將鋸條的令一端固定在鋸弓上。安裝好的鋸條緊實(shí)并有彈性。
3 鋸切
5）沿陽模線的外側(cè)和陰模線的內(nèi)側(cè)進(jìn)行鋸切。
6）金屬片平置于銼板上。用左手拇指在金屬片上開鋸位置抵住鋸條。第一鋸，鋸子傾斜，有利于順利開鋸。
7）鋸子垂直，沿線條平滑鋸割。鋸切到直角頂端，繼續(xù)上下拉動(dòng)鋸條，但不向前行進(jìn)，同時(shí)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)鋸條。鋸條轉(zhuǎn)正，沿另一條劃線鋸切。
4 銼修
8）鋸好陽模和陰模后，先銼陰模直至尺寸到位；再銼陽模，在銼修過程中反復(fù)與陰模比較，直至與陰模緊密吻合，沒有明顯得縫隙。
實(shí)驗(yàn)三、金屬的冷作及退火
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、認(rèn)識(shí)金屬的冷作硬化。
2、練習(xí)焊槍的使用。
3、掌握金屬的退火處理。
二、實(shí)驗(yàn)要求：
1、認(rèn)識(shí)金屬的冷作硬化。
2、掌握金屬的退火處理。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（以下內(nèi)容手寫，可適當(dāng)刪減）
1、金屬的冷作硬化
1）取80×20毫米銅片一塊，放在焊接板上，用焊槍加熱至徹底變黑。
2）用鑷子夾起銅片放入冷水中，觀察黑色氧化物慢慢脫落。
3）用鑷子從水中夾起銅片放入稀酸中浸泡幾分鐘，再用鑷子夾起銅片在清水中漂洗。
4）用手指彎曲銅片，具有很好的延展性。
5）把銅片放在砧鐵上，用圓頭錘敲打整張金屬片。
6）再用手指彎曲銅片，金屬變硬。
2、金屬的退火處理
1）硼砂用水調(diào)成糊狀，然后稀釋。
2）用毛刷蘸取硼砂液，均勻涂抹于上述銅片的兩面。
3）把銅片放在焊接板上，用柔和的藍(lán)色大火從一端開始加熱，直到顏色變紅后上移火焰，使整片金屬完成退火。
4）冷卻到看不見紅色，浸入水中，然后用稀酸浸泡幾分鐘，去除硼砂。
5）再用手指彎曲銅片，金屬變軟。
實(shí)驗(yàn)四、首飾制作的焊接操作
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、掌握焊接工具的使用方法。
2、掌握焊接技藝。
二、實(shí)驗(yàn)要求：
1、掌握焊接工具的使用方法。
2、掌握焊接技藝。
三 、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（以下內(nèi)容手寫，可適當(dāng)刪減）
1、檢查油壺中的油是否合適（控制在油壺高度的三分之一左右），油管的接頭是否嚴(yán)密，輕踩皮老虎是否漏氣。
2、量好長度，30mm長2段，20mm長2段，用鋸將銅絲逐段鋸下。
3、將銅絲的鋸口逐個(gè)銼成45°斜面，保證鋸口兩端面接觸緊密，沒有縫隙。
4、將銼修完的銅絲鋸口對(duì)好，在焊瓦上用八字夾夾緊，用散火吹熱，在鋸口處點(diǎn)上少許硼砂水，再集中火燒至紅熱，點(diǎn)上焊料，任其自然融化，滲入并填滿鋸口。
5、將焊口處的突出物銼修光滑，保證與未焊位置粗細(xì)相等，過渡圓滑。
6、退火
7、用打錘輕輕擊打矩形框的兩個(gè)側(cè)面，使側(cè)面盡量平整。
8、用稀酸進(jìn)行酸洗。
9、用銼刀和砂紙銼修、打磨焊接點(diǎn)及不光滑處，直至平滑光亮。
實(shí)驗(yàn)五、光身戒的制作
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、進(jìn)一步了解首飾手工制作的基本流程，
2、熟練掌握鋸、挫、焊在首飾制作中的應(yīng)用。
二、實(shí)驗(yàn)要求：
1、進(jìn)一步了解首飾手工制作的基本流程，
2、熟練掌握鋸、挫、焊在首飾制作中的應(yīng)用。
3、制作一個(gè)光身戒。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（以下內(nèi)容手寫，可適當(dāng)刪減）
1）用指圈（戒指鐵）量取所需指環(huán)尺寸。
2）按照量取的長度、合適的寬度在銅板上放樣。用剪鉗剪下，錘打并銼修，使其表面光滑。
3）退火處理金屬條。
4）用半圓-平頭鉗夾住金屬條一端，用力向鉗子半圓一側(cè)彎曲成u形。將金屬條另一端也彎成u形，并使兩端相對(duì)。使金屬條兩端對(duì)齊，用力使其重疊，然后拉回原位，使兩端緊密貼合
5）硼砂用水調(diào)成糊狀，涂在接縫的內(nèi)側(cè)和外側(cè)。用鑷子夾一小片焊料，蘸取硼砂，放在焊板上。將指環(huán)側(cè)放在焊板上，焊接處面對(duì)自己，焊接口正中放在焊料上。
6）用焊槍緩慢加熱整個(gè)指環(huán)，焊劑開始熔化起泡，然后加大火力，使金屬變成深紅色，焊料沿縫隙流動(dòng)，成亮白色線狀。
7）焊好的戒指趁熱放入稀酸中炸洗，保持三分鐘后，用清水洗凈。
8）指環(huán)套在戒指鐵上，用膠錘敲打成圓形。
9）先用銼刀銼修戒指兩端面和內(nèi)外圈，然后用1200#砂紙反復(fù)打磨，直至戒指內(nèi)外表面光滑無痕。
10）根據(jù)個(gè)人喜好，用銼花，焊花，鉆孔和鋸紋等方法對(duì)戒指增加花色。
11）拋光。
（在實(shí)驗(yàn)六中進(jìn)行此操作）
12）清洗。
（在實(shí)驗(yàn)六中進(jìn)行此操作）
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇八
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實(shí)驗(yàn)觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強(qiáng)，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時(shí)，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時(shí)球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
一個(gè)尖端電極和一個(gè)球型電極及平板電極。
讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生
雷電暴風(fēng)雨時(shí)，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇九
電路實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)按題目要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并要仔細(xì)檢查一遍，以免退回，具體要求如下：
一、繪制電路圖要工整、選取適宜比例，元件參數(shù)標(biāo)注要準(zhǔn)確、完整。
二、計(jì)算題要有計(jì)算步驟、解題過程，要代具體數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，不能只寫得數(shù)。
三、實(shí)驗(yàn)中測(cè)試得到的數(shù)據(jù)要用黑筆謄寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格上，鉛筆字跡清楚也能夠，如紙面太臟要換新實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，在319房間買，錢交給姜老師。
四、繪制的曲線圖要和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)吻合，坐標(biāo)系要標(biāo)明單位，各種特性曲線等要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教師檢查，有驗(yàn)收印章，曲線圖務(wù)必經(jīng)剪裁大小適宜，粘附在實(shí)驗(yàn)報(bào)告相應(yīng)位置上。
五、思考題要有自己理解實(shí)驗(yàn)原理后較為詳盡的語言表述，如串聯(lián)諧振的判定等，能夠發(fā)揮，有的要畫圖說明，不能過于簡單，不能照抄。
六、實(shí)驗(yàn)報(bào)告頁眉上項(xiàng)目如學(xué)號(hào)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)號(hào)、實(shí)驗(yàn)室房間號(hào)、實(shí)驗(yàn)日期等不要漏填。
七、要有個(gè)人小結(jié)，敘述透過實(shí)驗(yàn)有哪些提高，有哪些教訓(xùn)，之所以作得好和作得差，要分析一下原因。同時(shí)提出建設(shè)性意見。
八、5月17日下午3時(shí)以前班長(學(xué)委)交到綜合樓323房間。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十
本實(shí)例的目的是創(chuàng)建錨點(diǎn)鏈接。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一些動(dòng)畫與圖形處理或制作軟件。
創(chuàng)建錨點(diǎn)鏈接。
1) 在頁面中插入1行4列的表格，并在各單元格中輸入導(dǎo)航文字。
2) 分別選中各單元格的文字，單擊“”按鈕，在彈出的“超級(jí)鏈接”對(duì)話框上的“鏈接”文本框分別輸入“#01”“#02”“#03”“#04”。
3) 在文檔中輸入文字并設(shè)置錨記名稱“01”，按下“ enter”鍵換行，輸入一篇文章。
4) 在文章的結(jié)尾處換行，輸入文字并設(shè)置錨記名稱“02”，按下“ enter”鍵換行，輸入一篇文章。
5) 同樣的方法在頁面下文分別輸入文字和命名錨記為“03”和“04”，并輸入文章。
6) 保存頁面，按下“f12”鍵預(yù)覽。
添加瞄記的作用是可以幫讀者快速找到自己想要的文章，同時(shí)也可以使頁面更加精簡。本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵難點(diǎn)在于鏈接文本框輸入的名稱和瞄記的名稱要相一致才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)要記得是在上一篇文章的結(jié)尾處輸入文字并設(shè)置瞄記名稱，并記得輸入對(duì)應(yīng)的文章，否則瞄記可能不能用。熟練程度低在實(shí)驗(yàn)中不能很好地使用各種工具，無法一次準(zhǔn)確地尋找到適當(dāng)?shù)奈恢谩?shí)驗(yàn)中忘記選擇“不可見元素”，幾次實(shí)驗(yàn)都失敗，最后才得出正確的結(jié)論。因此在實(shí)驗(yàn)前要先做好預(yù)習(xí)，否則實(shí)驗(yàn)過程會(huì)比較吃力。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十一
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
課程名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱excel綜合實(shí)驗(yàn)班級(jí)與班級(jí)代碼 實(shí)驗(yàn)室名稱（或課室）專 業(yè)任課教師 學(xué) 號(hào)：
姓 名：實(shí)驗(yàn)日期：
廣東商學(xué)院教務(wù)處 制
姓名 實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績
指導(dǎo)教師（簽名）年月日
說明：指導(dǎo)教師評(píng)分后，實(shí)驗(yàn)報(bào)告交院（系）辦公室保存。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
5. 利用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算；
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備
? 硬件：pentium 4 以上的微型計(jì)算機(jī)。 ? 軟件：windows xp、excel 20xx或以上的版本
三、實(shí)驗(yàn)步驟
打開“”文件，在“期末與總評(píng)成績”與
“平時(shí)成績”工作表中拆分“姓名”一列，將準(zhǔn)備好的學(xué)生姓名復(fù)制粘貼上去。 2、
在兩個(gè)工作表中分別拆分“平時(shí)成績”一列，在“平時(shí)成績”工作
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十二
指導(dǎo)老師：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)使用刻度尺和秒表，測(cè)量小車的平均速度實(shí)驗(yàn)原理：速度=距離s用符號(hào)表示v=時(shí)間t
實(shí)驗(yàn)器材：木塊木板小車刻度尺秒表實(shí)驗(yàn)過程：
1、檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全、完好。
2、按課本23頁圖組裝器材。
3、把小車放在斜面頂端，小木板放在斜面底端，用刻度尺測(cè)出小車將要通過了路程s1，填入表格中。
4、用停表測(cè)量小車從斜面頂端滑下到撞擊小木板的時(shí)間t1，填入表格中。
5、根據(jù)測(cè)得的s1和t1，利用公式算出小車通過全車的平均速度v1
6、將小木板移至斜面中部，測(cè)出小車到小木板的距離s27、測(cè)出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程s2所用的時(shí)間t2，算出小車上半段的平均速度v2。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十三
一、定義與作用
實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就是在某項(xiàng)科研活動(dòng)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)者把實(shí)驗(yàn)的目的、方法。步驟、結(jié)果等，用簡潔的語言寫成書面報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。成功的或失敗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記載，有利于不斷積累研究資料，總結(jié)研究成果，提高實(shí)驗(yàn)者的觀察能力。分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、寫作要求
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的種類繁多，其格式大同小異，比較固定。實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一般根據(jù)實(shí)驗(yàn)的先后順序來寫，主要內(nèi)容有：
1.實(shí)驗(yàn)名稱名稱，要用最簡練的語言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某定律，可寫成“驗(yàn)證”；如測(cè)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可寫成“測(cè)定。”
2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_，要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。在理論上，驗(yàn)證定理定律，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用儀器或器材的技能技巧。
3.實(shí)驗(yàn)用的儀器和材料如玻璃器皿。金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。
4.實(shí)驗(yàn)的步驟和方法這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。這部分要寫明依據(jù)何種原理。定律或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要寫明經(jīng)過哪兒個(gè)步驟。還應(yīng)該畫出實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡明扼要。清楚明白。
5.數(shù)據(jù)記錄和計(jì)算指從實(shí)驗(yàn)中測(cè)到的數(shù)據(jù)以及計(jì)算結(jié)果。
6.結(jié)果即根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中所見到的現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)，作出結(jié)論。
7.備注或說明可寫上實(shí)驗(yàn)成功或失敗的原因，實(shí)驗(yàn)后的心得體會(huì)、建議等。
有的實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用事先設(shè)計(jì)好的表格，使用時(shí)只要逐項(xiàng)填寫即可。
三、撰寫時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)
寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一件非常嚴(yán)肅。認(rèn)真的工作，要講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性。求實(shí)性。在撰寫過程中，常見錯(cuò)誤有以下幾種情況：
1.觀察不細(xì)致，沒有及時(shí)、準(zhǔn)確、如實(shí)記錄。
在實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于觀察不細(xì)致，不認(rèn)真，沒有及時(shí)記錄，結(jié)果不能準(zhǔn)確地寫出所發(fā)生的各種現(xiàn)象，不能恰如其分。實(shí)事求是地分析各種現(xiàn)象發(fā)生的原因。故在記錄中，一定要看到什么，就記錄什么，不能弄虛作假。為了印證一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而修改數(shù)據(jù)，假造實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等做法，都是不允許的。
2.說明不準(zhǔn)確，或?qū)哟尾磺逦?/p>
比如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)了沉淀物，但沒有準(zhǔn)確他說明是“晶體沉淀”，還是“無定形沉淀”。說明步驟，有的說明沒有按照操作順序分條列出，結(jié)果出現(xiàn)層次不清晰。凌亂等問題。
3.沒有盡量采用專用術(shù)語來說明事物。
例如，“用棍子在混合物里轉(zhuǎn)動(dòng)”一語，應(yīng)用專用術(shù)語“攪拌”較好，既可使文字簡潔明白，又合乎實(shí)驗(yàn)的情況。
4.外文、符號(hào)、公式不準(zhǔn)確，沒有使用統(tǒng)一規(guī)定的名詞和符號(hào)。
驗(yàn)證歐姆定律
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn)加深對(duì)歐姆定律的理解，熟悉電流表、電壓表、變阻器的使用方法。
【知識(shí)準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)有關(guān)理論（略）
【實(shí)驗(yàn)器材和裝置】器材：電流表、電壓表、電池組、定值電阻滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、開關(guān)、裝置（略）
【實(shí)驗(yàn)步驟】
1.按圖示連接電路。
2.保持定值電阻r不變，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的銅片，改變加在r兩端的電壓，將電流表、電壓表所測(cè)得的電流強(qiáng)度。電壓的數(shù)值依次填人表一。
3.改變定值電阻凡同時(shí)調(diào)節(jié)變阻器，使加在r兩端的電壓保持不變，將電阻r的數(shù)值與電流表測(cè)得的電流強(qiáng)度的數(shù)值依次填人表二。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十四
綠色植物如菠菜葉中含有葉綠素（綠）、胡蘿卜素（橙）和葉黃素（黃）等多種天然色素。
葉綠素存在兩種結(jié)構(gòu)相似的形式即葉綠素a(c55h72o5n4mg)和葉綠素b(c55h70o6n4mg))，差別僅是a中一個(gè)甲基被b中的甲酰基所取代。它們都是吡咯衍生物與金屬鎂的絡(luò)合物，是植物進(jìn)行光合作用所必需的催化劑，也是食用的綠色色素，可用于糕點(diǎn)、飲料水等中，添加于膠姆糖中還可消除口臭。植物中a的含量通常是b的3倍。盡管葉綠素分子中含有一些極性基團(tuán)，但大的烴基結(jié)構(gòu)使它易溶于石油醚等一些非極性溶劑。
胡蘿卜素（c40h56）是具有長鏈結(jié)構(gòu)的共軛多烯。它有三種異構(gòu)體α—，β—,和γ—胡蘿卜素，其中β—異構(gòu)體含量最多，也最重要。生長期較長的綠色植物中，異構(gòu)體中β—的含量多達(dá)90％。β—具有維生素a的生理活性，其結(jié)構(gòu)是兩分子維生素a在鏈端失去兩分子水結(jié)合而成。生物體內(nèi)，β—體受酶催化氧化即形成維生素a。目前，β—體可作為維生素a使用，也可作為食品工業(yè)的色素，β一胡蘿卜素還有防癌功能。
葉黃素（c40h56o2）是胡蘿卜素的羥基衍生物，在光合作用中能起收集光能的作用。在綠葉中通常是胡蘿卜素的兩倍。較易溶于醇而在石油醚中溶解度較小。 由此可見，葉綠素等天然色素有廣泛的用途，對(duì)于色素的提取與分離就顯得很重要了.本實(shí)驗(yàn)就提取和分離做了相關(guān)的研究。
儀器與試劑
儀器：研缽、分液漏斗、顯微載玻片、毛細(xì)管、層析柱(20×10 cm)、uv-240
紫外分光光度計(jì)
試劑：石油醚、乙醇(95%)、菠菜葉、丙酮(化學(xué)純)、乙酸乙酯(化學(xué)純)、無
水硫酸鈉、硅膠g、中性氧化鋁(150目～160目)
提取與分離
浸泡法提取色素
在研缽中放入20 g新鮮的菠菜葉，加入20 ml3：2(體積比)石油醚—乙醇混合液，適當(dāng)研磨(不要研成糊狀，否則會(huì)給分離造成困難)，用傾析法將提取液轉(zhuǎn)
移到分液漏斗中，每次用10ml水洗滌兩次,以除去萃取液中的乙醇。洗滌時(shí)要輕輕旋蕩，以防乳化。棄去水乙醇層，石油醚層用無水硫酸鈉干燥，干燥后濾入小圓底燒瓶，在水浴上蒸發(fā)濃縮至大約l m l。
薄層層析
取四塊顯微載玻片，硅膠g經(jīng)％羧甲基纖維素鈉調(diào)制后制板，在室溫下晾干后在110°c活化1h。選取效果最好的一塊進(jìn)行點(diǎn)樣。
展開劑：（1）石油醚—丙酮=8:2（體積比）
（2）石油醚—乙酸乙酯=6:4（體積比）
取活化后的層析板，點(diǎn)樣，放入預(yù)先選定展開劑的廣口瓶。瓶的內(nèi)壁貼一張高5cm，繞周長4/5的濾紙，下部浸入展開劑中，蓋上瓶蓋。待展開劑上升至規(guī)定高度時(shí)，取出層析板，晾干，做出標(biāo)記。
分別用兩種展開劑展開，比較不同展開劑的展開效果。觀察斑點(diǎn)在板上的位置并排列出胡蘿卜素、葉綠素和葉黃素的rf值的大小。注意更換展開劑時(shí)，需干燥層析瓶，不允許前一種展開劑帶入后一系統(tǒng)。
柱層析
取少量脫脂棉在小燒杯中用石油醚浸潤后，擠壓除去氣泡，放在層析柱底部。在層析柱中加15cm石油醚。加入中性氧化鋁8克，打開柱下活塞，保持石油醚高度不變，氧化鋁在柱子中堆積。裝完后，打開下端活塞，放出溶劑，直到氧化鋁表面剩下1—2mm高為止（不能使氧化鋁表面露出液面）。
將濃縮液用滴管加到柱頂部，打開下端活塞，讓液面下降到柱面以下1mm,關(guān)閉活塞，加數(shù)滴石油醚，打開活塞，使液面下降，幾次反復(fù)，使色素全部進(jìn)入柱體。
在柱頂加洗脫劑——9：1（體積比）石油醚—丙酮。打開活塞，用錐形瓶收集。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)有色成分即將滴出時(shí)，取另一錐形瓶收集，得橙黃色溶液，即胡蘿卜素。
由于甲醇與乙醇的極性相近，但是乙醇易得、無毒，所以用3：2的石油醚一乙醇通過浸泡的方法提取菠菜色素，而不是用石油醚—甲醇。
薄層層析
薄層層析又叫薄層色譜，是色譜法中的一種，是快速分離和定性分析少量物質(zhì)的一種很重要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，屬固—液吸附色譜，它兼?zhèn)淞酥V和紙色譜的優(yōu)點(diǎn)，可以用于少量樣品（幾到幾微克，甚至微克）的分離。實(shí)驗(yàn)中涉及的菠菜色素的比移值(rf)（薄層色譜法中原點(diǎn)到斑點(diǎn)中心的距離與原點(diǎn)到溶劑前沿的距離的比值）列表如下：
在一定的色譜條件下，特定化合物的rf值是一個(gè)常數(shù)，因此有可能根據(jù)化合物的rf值鑒定化合物。
菠菜色素中各種色素的比移值rf大小為：胡蘿b素> 葉黃素>葉綠素，按此順序它們的非極性依次減弱。物質(zhì)極性的判斷為柱層析中洗脫劑的選擇提供了參考價(jià)值。
柱層析
胡蘿卜素極性最小，因此胡蘿卜素的洗脫劑用極性較小的9：l的石油醚-丙酮溶劑效果較好。但要收集其他幾種色素得換用其他的洗脫劑，因?yàn)樯氐臉O性各不相同，且有一定差別。如用7：3石油醚-丙酮分離葉黃素.分離出胡蘿卜素和葉
黃素后，可加大溶劑極性以較快速度洗脫葉綠素.用3：1：1的丁醇-乙醇-水洗
脫劑洗脫葉綠素。
采用浸泡法提取色素比抽濾法更好。在薄層層析時(shí)，用石油醚-丙酮=8:2時(shí)，能更明顯的看到分層。在柱色譜洗脫劑的選擇上，基于薄層分析的極性判斷選擇了石油醚-丙酮=9:1的溶劑作為洗脫劑，取得了非常好的效果。通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到洗脫劑在柱層析中的重要性。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十五
本實(shí)例是要?jiǎng)?chuàng)建邊框?yàn)?像素的表格。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一些動(dòng)畫與圖形處理或制作軟件。
創(chuàng)建邊框?yàn)?像素的表格。
四、實(shí)驗(yàn)方法與步驟
1) 在文檔中，單擊表格“”按鈕，在對(duì)話框中將“單元格間距”設(shè)置為“1”。
2) 選中插入的表格，將“背景顏色”設(shè)置為“黑色”(#0000000)。
3) 在表格中選中所有的單元格，在“屬性”面版中將“背景顏色”設(shè)置為“白色”(#ffffff)。
4) 設(shè)置完畢，保存頁面，按下“f12”鍵預(yù)覽。
本實(shí)驗(yàn)主要通過整個(gè)表格和單元格顏色的差異來襯托出實(shí)驗(yàn)效果，間距的作用主要在于表現(xiàn)這種顏色差異。表格的背景顏色和單元格的背景顏色容易混淆，在實(shí)驗(yàn)中要認(rèn)真判斷，一旦操作錯(cuò)誤則得不到實(shí)驗(yàn)的效果。“表格寬度”文本框右側(cè)的表格的寬度單位，包括“像素”和“百分比”兩種，容易混淆，要充分地理解這兩種單位表示的意義才能正確地進(jìn)行選擇，否則就不能達(dá)到自己想要的效果，設(shè)置錯(cuò)誤就會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十六
:溴乙烷的合成
:1. 學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法
2. 鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。
主要的副反應(yīng):
反應(yīng)裝置示意圖:
(注:在此畫上合成的裝置圖)
1. 加料:
將水加入100ml圓底燒瓶， 在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。
放熱，燒瓶燙手。
2. 裝配裝置，反應(yīng):
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十七
從小念書到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生；但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我完全整不明白，特別是其他人都懂。
但叛軍終是要?dú)w降，盡管這一路艱辛勞人。
好吧我承認(rèn)我抄過兩次實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細(xì)”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。
不得不提到實(shí)驗(yàn)十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費(fèi)解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機(jī)化學(xué)》，我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個(gè)小時(shí)寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——
那是倒數(shù)第二次實(shí)驗(yàn)，卻是第一次我想找到所有答案，認(rèn)認(rèn)真真地全部寫上。可笑吧，做了七次實(shí)驗(yàn)，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實(shí)驗(yàn)我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次實(shí)驗(yàn)，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前寫預(yù)習(xí)報(bào)告要用一個(gè)下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿；之前我寫討論報(bào)告要鬧心一個(gè)星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個(gè)級(jí)別；之前實(shí)驗(yàn)報(bào)告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實(shí)驗(yàn)就跑到三教認(rèn)真記錄；之前我都是湊字?jǐn)?shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯；之前很多次憤恨地查數(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的字?jǐn)?shù)，但都無奈放棄，因?yàn)楦鞣N平衡常數(shù)式子讓人無法計(jì)算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點(diǎn)興奮地想總算不會(huì)浪費(fèi)太多紙了......
那天在理教對(duì)著實(shí)驗(yàn)十二的記錄本奮筆疾書時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于實(shí)驗(yàn)的種種。想起和同學(xué)聚會(huì)時(shí)一邊吃雞翅一邊討論實(shí)驗(yàn)；想起和猛哥從實(shí)驗(yàn)聊到基督；想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時(shí)間，熬夜也要把報(bào)告寫完；又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個(gè)月的時(shí)間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個(gè)叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實(shí)驗(yàn)的搏斗間歸降了。
這大半個(gè)學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實(shí)驗(yàn)我該有多高興啊。但事實(shí)是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著試管忘記后續(xù)，無數(shù)茫然，無數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個(gè)“第一實(shí)驗(yàn)室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長。
恰好寫這篇感想的時(shí)候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：如果看不見終點(diǎn)，是否還努力向前；如果錯(cuò)過了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn)；如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠(yuǎn)。一個(gè)學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。
好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十八
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌握生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程，鍛煉我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。
老師在第一次課上，對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ贿^我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著自己學(xué)來的知識(shí)，認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn)，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長旅程。
由于，老師沒有硬性的要求實(shí)驗(yàn)時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆，也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的，因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實(shí)驗(yàn)課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不同，使得對(duì)儀器使用的時(shí)間錯(cuò)開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多。
金老師會(huì)很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實(shí)驗(yàn)大概會(huì)做到的步驟和注意事項(xiàng)，后面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求，然后開始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由；實(shí)驗(yàn)藥品的作用；如何做會(huì)得到更好的結(jié)果；實(shí)驗(yàn)沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因。可是，隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，后來更多的時(shí)候，是我們?cè)诳催^書本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位同學(xué)。
其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴；實(shí)驗(yàn)過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會(huì)去思考如何排除，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想，更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié)，找出問題所在，也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由，實(shí)驗(yàn)操作要求等。這些自己通過自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來的經(jīng)驗(yàn)，是在以往任何時(shí)候都沒有獲得過的，那時(shí)，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。
說完對(duì)金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)劊以谶@樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。
我是一個(gè)很懶散的人，以前做實(shí)驗(yàn)，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗(yàn)的前因后果，對(duì)臺(tái)上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識(shí)。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。
第一件，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。
第二件，學(xué)會(huì)了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí)，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個(gè)專門的本子記錄下來，以備不時(shí)之需，這樣一來，以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。
第三件，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。
第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會(huì)增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識(shí)，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇十九
草酸中h2c2o4含量的測(cè)定
學(xué)習(xí)naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、標(biāo)定及有關(guān)儀器的使用;
學(xué)習(xí)堿式滴定管的使用，練習(xí)滴定操作。
h2c2o4為有機(jī)弱酸，其ka1=×10-2，ka2=×10-5。常量組分分析時(shí)cka1>10-8，cka2>10-8，ka1/ka2<105，可在水溶液中一次性滴定其兩步離解的h+:
h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o
計(jì)量點(diǎn)ph值左右，可用酚酞為指示劑。
naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液采用間接配制法獲得，以鄰苯二甲酸氫鉀標(biāo)定:
-cook
-cooh
+naoh===
-cook
-coona
+h2o
此反應(yīng)計(jì)量點(diǎn)ph值左右，同樣可用酚酞為指示劑。
一、naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定
用臺(tái)式天平稱取naoh1g于100ml燒杯中，加50ml蒸餾水，攪拌使其溶解。移入500ml試劑瓶中，再加200ml蒸餾水，搖勻。
準(zhǔn)確稱取鄰苯二甲酸氫鉀三份，分別置于250ml錐形瓶中，加20~30ml蒸餾水溶解，再加1~2滴酚酞指示劑，用naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點(diǎn)。
二、h2c2o4含量測(cè)定
準(zhǔn)確稱取左右草酸試樣，置于小燒杯中，加20ml蒸餾水溶解，然后定量地轉(zhuǎn)入100ml容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度，搖勻。
用20ml移液管移取試樣溶液于錐形瓶中，加酚酞指示劑1~2滴，用naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點(diǎn)。平行做三次。
一、naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定
實(shí)驗(yàn)編號(hào)123備注
mkhc8h4o4 /g始讀數(shù)
終讀數(shù)
結(jié) 果
vnaoh /ml始讀數(shù)
終讀數(shù)
結(jié) 果
cnaoh /mol·l-1
naoh /mol·l-1
結(jié)果的相對(duì)平均偏差
二、h2c2o4含量測(cè)定
實(shí)驗(yàn)編號(hào)123備注
cnaoh /mol·l-1
m樣 /g
v樣 /
vnaoh /ml始讀數(shù)
終讀數(shù)
結(jié) 果
ωh2c2o4
h2c2o4
結(jié)果的相對(duì)平均偏差
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論:
(1)(2)(3)……
結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇二十
我是化學(xué)學(xué)院材料物理與化學(xué)專業(yè)的___，很榮幸能擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中心本科基地班的助教一職，在這短短一學(xué)期中，個(gè)人的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于艱辛的付出，這讓我感到無比欣慰，在此做個(gè)小結(jié)。
一、主要工作內(nèi)容
此次助教一職所安排的任務(wù)可以說很簡單，就是提前準(zhǔn)備下實(shí)驗(yàn)所需儀器和藥品以及后續(xù)的批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成績統(tǒng)計(jì)，然而也是很至關(guān)重要的，怎么說?那是因?yàn)橐欢ㄒ_保儀器和藥品的正常與正確的使用，一次錯(cuò)誤的儀器測(cè)試結(jié)果或者一次錯(cuò)誤的藥品添加都會(huì)導(dǎo)致后續(xù)一系列實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤引導(dǎo)。其次，那就是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，在我個(gè)人看來也是非常重要的，要是沒能好好糾正出實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作或者錯(cuò)誤結(jié)論，那就等于是做了一道數(shù)學(xué)題然后就沒去管它，也不知道它到時(shí)對(duì)還是錯(cuò)，錯(cuò)是錯(cuò)在哪里了，對(duì)是否對(duì)得合情合理。這就導(dǎo)致我不敢對(duì)此掉以輕心。
二、助教工作的收獲
雖然工作都比較簡單，但是真正做起來還是比較繁瑣的。比如批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告絕不是紙面上那幾個(gè)打鉤還有打叉那么簡單，必須在之前要對(duì)此次實(shí)驗(yàn)所涉及的原理、方程式、應(yīng)有的現(xiàn)象有一個(gè)確切與深入的學(xué)習(xí)。這也讓我重溫了一下之前大部分做過的實(shí)驗(yàn)，通過再次的接觸，讓我深刻體會(huì)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義，并學(xué)習(xí)到了很多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能。這一切都對(duì)我的科研工作起到了極大的促進(jìn)作用，這是此次助教最大收獲之一。其次，通過跟唐老師這學(xué)期的共事，讓我也學(xué)會(huì)了很多人際交往方面的技能，最讓我記憶深刻的莫過于她時(shí)刻都帶著微笑，讓人有一種踏實(shí)的感覺，還有就是時(shí)刻對(duì)幫助過自己的人說一句謝謝，一句簡單的謝謝后背蘊(yùn)含著太多東西的。
一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)助教工作即將告于段落，雖然助教工作付出了很多時(shí)間與汗水，但是也讓我有了很大的收獲。在此感謝實(shí)驗(yàn)中心給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)，其次感謝唐老師在這段時(shí)間的幫助和關(guān)懷。
20__年6月
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇二十一
【課題】探究水沸騰前后的特征
【步驟】
1．按圖所示安裝實(shí)驗(yàn)儀器。
2．用酒精燈給試管中的水加熱至沸騰。觀察水沸騰過程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
沸騰前的特征
對(duì)比觀察
沸騰時(shí)的特征
【現(xiàn)象】
【課題】使用溫度計(jì)探究水沸騰前后溫度變化規(guī)律
【步驟】
1．按圖所示安裝實(shí)驗(yàn)儀器。
2．用橫軸表示時(shí)間，用縱軸表示溫度，在下圖中作出水沸騰時(shí)的溫度 — 時(shí)
間關(guān)系圖像。
3．分析圖像，得出結(jié)論。
100
80604020
0 時(shí)間/min
【結(jié)論】水沸騰前吸收熱量，溫度____________；水沸騰時(shí)吸收熱量，溫度____________。
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇二十二
淺談素質(zhì)教育在畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課中的滲透
摘 要：為更好地在《獸醫(yī)藥理學(xué)》和《動(dòng)物毒理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文用科學(xué)發(fā)展觀充分認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了論述，以期為高等職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)課發(fā)展提供參考。
關(guān)鍵詞：獸醫(yī)藥理學(xué);實(shí)驗(yàn);素質(zhì)教育
1充分認(rèn)識(shí)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，將素質(zhì)教育滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)
在高職教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面具有特殊的作用。充分認(rèn)識(shí)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，改變實(shí)踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的現(xiàn)狀，樹立“實(shí)踐教學(xué)是高職特色”的思想，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度和評(píng)價(jià)方式，有利于提高實(shí)踐教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。
課前科學(xué)設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)，課中明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
試驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)課的基本，其完整性直接影響教學(xué)效果。如藥物的配伍禁忌試驗(yàn)包含：藥理性配伍禁忌、化學(xué)性禁忌、物理性禁忌，讓學(xué)生在試驗(yàn)中對(duì)藥物之間的作用認(rèn)識(shí)更全面，既培養(yǎng)了學(xué)生用藥的技能，也讓學(xué)生意識(shí)到全面看問題的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生在試驗(yàn)課中的學(xué)習(xí)和操作，需要教師明確試驗(yàn)?zāi)康模⒓右砸龑?dǎo)。如驗(yàn)證藥物的作用時(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生盡可能觀察到藥物的作用;觀察動(dòng)物的急性中毒癥狀和特效解毒藥的解毒效果時(shí)，教師要提前強(qiáng)調(diào)這兩方面的重要性。這樣既能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，又教會(huì)了學(xué)生做事的能力，使學(xué)生受益非淺。
提倡實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，客觀批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教學(xué)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)驗(yàn)證并聯(lián)系實(shí)驗(yàn)操作的過程，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師不能僅以實(shí)驗(yàn)結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生，但應(yīng)要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)一定要實(shí)事求是，即使實(shí)驗(yàn)失敗了，也要如實(shí)填寫，試著分析失敗的原因。既能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，也有利于教師進(jìn)行工作總結(jié)，使教師能坦然面對(duì)學(xué)生的真實(shí)水平，做出正確的引導(dǎo)。如2007-2008學(xué)年的《動(dòng)物毒理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，動(dòng)物敵百蟲的中毒與解救實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，大部分同學(xué)做的很成功，但有一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物染毒20分鐘后一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，我在實(shí)驗(yàn)室看到后，就讓他們及時(shí)的用原毒物量的1/3量繼續(xù)染毒，后來做的很成功。我要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中分析原因，批改時(shí)對(duì)不同分析原因進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。有1組的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物解救不及時(shí)造成死亡，我在有動(dòng)物死亡原因分析的學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，針對(duì)原因進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。有1個(gè)同學(xué)寫道“老師，我不知道什么原因，我們的解毒藥沒用完，動(dòng)物就快速死亡了，我們的染毒量和解毒量都沒有問題。”我就在他實(shí)驗(yàn)報(bào)告上寫到“我很欣賞你的事實(shí)求實(shí)，但為什么不對(duì)照教材第九章：動(dòng)物中毒病的原因、診斷、治療和預(yù)防(page 159～169)，查找原因呢。”后來學(xué)生主動(dòng)找我，我們一起分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)失敗的原因。后來在這個(gè)學(xué)生的帶動(dòng)下，他們所在組的實(shí)驗(yàn)做的非常好，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析也寫的很深刻。去實(shí)習(xí)后，在實(shí)習(xí)單位化驗(yàn)室工作做的非常好。
提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑之一。大學(xué)生有自己獨(dú)立的思維方式，他們能從實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的評(píng)語中看出教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師對(duì)自己的認(rèn)可和重視程度。師生互容，師生平等、師生共享，既是文化共享，也是責(zé)任共享。教師應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)和批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從學(xué)生的多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果來分析、探究其原因，用歷史唯物主義的從容去包容他們的幼稚，用科學(xué)文化知識(shí)武裝他們的頭腦，用實(shí)事求是、善于鉆研的科學(xué)態(tài)度去引導(dǎo)他們，直至問題解決。
2將素質(zhì)教育與專業(yè)課教育密切結(jié)合
我國正在向索質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，開展創(chuàng)新教育正是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵。重視實(shí)踐性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提升專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
完善教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
大學(xué)生正處于智力發(fā)展的“頂點(diǎn)”，喜歡對(duì)理論和實(shí)踐問題進(jìn)行獨(dú)立思考并發(fā)表自己的見解，如果在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”、“注入式”的教學(xué)方法，則學(xué)生得不到發(fā)展，就會(huì)抑制他們興趣和積極思維的培養(yǎng)。
興趣是學(xué)生最好的老師，滿足學(xué)生好奇、探索和創(chuàng)新的心理特點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)生自己查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)操作步驟，選擇、組裝和調(diào)試儀器，這種教學(xué)方式可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使他們?nèi)褙炞ⅰ⒎e極熱情、富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)。
開展靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，也能激發(fā)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，知識(shí)面寬，能拓寬學(xué)生視野，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣。除按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求開好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的外，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極創(chuàng)造條件，因材施教地在學(xué)有余力的學(xué)生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如開放實(shí)驗(yàn)室，畢業(yè)(論文)設(shè)計(jì)，開設(shè)實(shí)驗(yàn)選修(輔修)課等，參與教師的科研課題，以此作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和提高。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考和動(dòng)手能力，保持學(xué)生的熱情
學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能之后，充分利用大學(xué)生求知欲強(qiáng)、愿意動(dòng)手、喜歡操作的特點(diǎn)，講青霉索是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，以及怎樣大規(guī)模應(yīng)用于臨床。使學(xué)生意識(shí)到，青毒索的發(fā)現(xiàn)雖屬偶然，但如果沒有科學(xué)家敏銳的觀察和正確的科學(xué)思維，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)青霉素。并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和能力形成團(tuán)體，進(jìn)行創(chuàng)新試驗(yàn)，如參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、參加挑戰(zhàn)杯競賽等。讓學(xué)生的自主性、探索性、創(chuàng)造性可得到充分發(fā)揮。
3結(jié)語
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業(yè)要求教師必須擁有偉大的追求，活力四射的學(xué)生要求教師必須擁有滿腔的熱情，教育的歷史使命要求教師必須擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感。試驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互為補(bǔ)充，專業(yè)技能與素質(zhì)教育相互滲透，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成高素質(zhì)的綜合性人才方面，起到舉足輕重的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]張春輝、周延州、郭永剛等.淺談獸醫(yī)藥理學(xué)和動(dòng)物毒理學(xué)的教學(xué)過程[j].天中學(xué)刊，2007(2)：117-118.
[2]朱銀紅、遲國東、劉寶臣等.改革教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力[j].高教論壇，2008(2)：71-73.
實(shí)驗(yàn)材料的重要性篇二十三
流感病毒顆粒表面的血凝素（ha）蛋白，具有識(shí)別并吸附于紅細(xì)胞表面受體的結(jié)構(gòu)，ha試驗(yàn)由此得名。ha蛋白的抗體與受體的特異性結(jié)合能夠干擾ha蛋白與紅細(xì)胞受體的結(jié)合從而出現(xiàn)抑制現(xiàn)象。
該試驗(yàn)是目前who進(jìn)行全球流感監(jiān)測(cè)所普遍采用的試驗(yàn)方法。可用于流感病毒分離株ha亞型的鑒定，也可用來檢測(cè)禽血清中是否有與抗原亞型一致的感染或免疫抗體。
只有當(dāng)抗原和抗體ha亞型相一致時(shí)才能出現(xiàn)hi現(xiàn)象，各亞型間無明顯交叉反應(yīng)；除雞血清以外，用雞紅細(xì)胞檢測(cè)哺乳動(dòng)物和水禽的血清時(shí)需要除去存在于血清中的非特異凝集素；需要在每次試驗(yàn)時(shí)進(jìn)行抗原標(biāo)準(zhǔn)化；需要正確判讀的技能。
1 阿氏（alsevers）液配制
稱量葡萄糖、檸檬酸鈉、檸檬酸、氯化鈉，加蒸餾水至100ml，散熱溶解后調(diào)ph值至，
69kpa 15min高壓滅菌，4℃保存?zhèn)溆谩＃ㄨ蹤此徕c（枸櫞酸鈉，100ml超純水），101 kpa,20min高壓滅菌，4℃保存?zhèn)溆?保存期1個(gè)月）。
2 10%和1%雞紅細(xì)胞液的制備
用注射器吸取阿氏液約1ml（枸櫞酸鈉），取至少2只spf雞（如果沒有spf雞，可用常規(guī)試驗(yàn)證明體內(nèi)無禽流感和新城疫抗體的雞），采血約2～4ml，與阿氏液混合（枸櫞酸鈉），放入裝10ml阿氏液（生理鹽水）的離心管中混勻。
洗滌雞紅細(xì)胞
將離心管中的血液經(jīng)1500～1800 r/min 離心8分鐘，棄上清液，沉淀物加入阿氏液（生理鹽水），輕輕混合，再經(jīng)1500～1800 r/min離心8分鐘，用吸管移去上清液及沉淀紅細(xì)胞上層的白細(xì)胞薄膜，再重復(fù)2次以上過程后，加入阿氏液20 ml（生理鹽水），輕輕混合成紅細(xì)胞懸液，4℃保存?zhèn)溆茫怀^5天。
10%雞紅細(xì)胞懸液
取阿氏液保存不超過5天的紅細(xì)胞，在錐形刻度離心管中離心1500～1800 r/min 8分鐘，棄去上清液，準(zhǔn)確觀察刻度離心管中紅細(xì)胞體積(ml)，加入9倍體積(ml)的生理鹽水，用吸管反復(fù)吹吸使生理鹽水與紅細(xì)胞混合均勻。（此步
可省略，直接配制1%紅細(xì)胞）
1%雞紅細(xì)胞液
取混合均勻的10%雞紅細(xì)胞懸液1 ml，加入9 ml生理鹽水，混合均勻即可。（根據(jù)檢測(cè)血清的數(shù)量，估算一下需要的1%雞紅細(xì)胞量，可按每份血清）
3 抗原血凝效價(jià)測(cè)定（ha試驗(yàn)，微量法）
在微量反應(yīng)板的1孔～12孔均加入25μl pbs（生理鹽水），換滴頭。
吸取25μl抗原加入第l孔，混勻。
從第1孔吸取25μl，病毒液加入第2孔，混勻后吸取25μl加入第3孔，如此進(jìn)行倍比稀釋至第11孔，從第11孔吸取25μl棄之，換滴頭。
每孔再加入25μl pbs（生理鹽水）。
每孔均加入25μl 體積分?jǐn)?shù)為1%雞紅細(xì)胞懸液（將雞紅細(xì)胞懸液充分搖勻后加入）。
振蕩混勻，在室溫（20～25℃）下靜置40min后觀察結(jié)果（如果環(huán)境溫度太高，可置4℃環(huán)境下反應(yīng)1小時(shí)）。對(duì)照孔紅細(xì)胞將呈明顯的鈕扣狀沉到孔底。
結(jié)果判定 將板傾斜，觀察血凝板，判讀結(jié)果。
能使紅細(xì)胞完全凝集（100%凝集，++++）的抗原最高稀釋度為該抗原的血凝效價(jià)，此效價(jià)為1個(gè)血凝單位（hau）。注意對(duì)照孔應(yīng)呈現(xiàn)完全不凝集（-），否則此次檢驗(yàn)無效。
4 血凝抑制（hi）試驗(yàn)（微量法）
根據(jù)3的試驗(yàn)結(jié)果配制4hau的病毒抗原。以完全血凝的病毒最高稀釋倍數(shù)作為終點(diǎn)，終點(diǎn)稀釋倍數(shù)除以4即為含4hau的抗原的稀釋倍數(shù)。例如，如果血凝的終點(diǎn)滴度為1:256，則4hau抗原的稀釋倍數(shù)應(yīng)是1:64（256除以4）。
在微量反應(yīng)板的1孔～11孔加入25μl pbs（生理鹽水），第12孔加入50μl pbs（生理鹽水）。
吸取25μl血清加入第1孔內(nèi)，充分混勻后吸25μl于第2孔，依次倍比稀釋至第10孔，從第10孔吸取25μl棄去。
1孔～11孔均加入含4hau抗原25μl，室溫（約20℃）靜置至少30min。
每孔加入25μl 1%的雞紅細(xì)胞懸液混勻，輕輕混勻，靜置約40min（室溫約20℃，若環(huán)境溫度太高可置4℃條件下進(jìn)行），對(duì)照紅細(xì)胞將呈現(xiàn)鈕扣狀沉于孔底。
結(jié)果判定
試驗(yàn)成立的條件：只有陰性對(duì)照孔血清滴度不大于21og2，陽性對(duì)照孔血清誤差不超過1個(gè)滴度，試驗(yàn)結(jié)果才有效。
以完全抑制4hau抗原的血清最高稀釋倍數(shù)作為hi滴度。
hi價(jià)小于或等于31og2判定hi試驗(yàn)陰性；hi價(jià)大于或等于41og2為陽性。
1、合理選擇抗原和對(duì)照陽性血清。針對(duì)re-4和re-5株疫苗免疫采用相應(yīng)抗原和對(duì)照陽性血清。
同一亞型的禽流感病毒制成的抗原，如果毒株來源不同，則可能會(huì)存在抗原性差異，從而使檢測(cè)同一血清的結(jié)果有差別。一般來講，疫苗種毒株如果與抗原所用毒株相同時(shí)，則所測(cè)得的hi效價(jià)較高。
2、合理使用和保存抗原。反應(yīng)試劑要按規(guī)定保存和使用，凍干的試劑應(yīng)按照說明中規(guī)定的體積重新溶解并保存。要避免雜菌污染，因?yàn)槲廴舅斐傻姆橇鞲衅鹪吹哪匾部膳c所有抗血清發(fā)生非特異反應(yīng)。為避免反復(fù)凍融和細(xì)菌污染，可以無菌操作將試劑分裝成小包裝。
3、反應(yīng)溫度不能太高。若在37℃ （如溫箱）下進(jìn)行，
