人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧
三個小孩跳皮筋看圖寫話篇一
老師姓王,名曉晗,我們經常管她叫“嚴格格”,因為她很嚴厲。
老師的相貌很古怪。她的頭上一直綁著一條粗馬尾辮子,眼睛很小,和鼻子之間間隔也很小,脖子細細的感覺只有三根手指粗細,腿也很細,就連笑起來的樣子,都覺得很兇。
大家為什么叫她“嚴格格”呢?還得聽我慢慢道來:
王老師是語文老師,一次上語文課,老師正在黑板上寫課文的題目,一位同學就在下面開小差,和別的同學聊天、做游戲。老師剛寫完,一回頭,結果就看到了這兩個同學。老師這下徹底要怒氣沖天了,一下子就喊了起來:“某,某都給我站起來。”他倆都快哭了,幸虧憋了回去,要不老師就更生氣了。我舉了一下手,剛要發言,老師怒吼了一句:“都給我安靜,認真聽!”我連忙把手縮了回來,兩位同學也都坐下,認真的聽講了。
王老師也很幽默,在大課間活動中,老師會和我們一起高高興興的玩耍,還會教我們跳皮筋,在草地上給我們講笑話,最經典的要數那個最短的恐怖小說了……
王老師酷愛讀書,偶爾也會進行創作,在她的影響下,我們班很多同學都養成了讀書的習慣。
現在老師已經不教我了,每次在學校碰面,我總能看到他“嚴肅”的笑臉。
三個小孩跳皮筋看圖寫話篇二
從一年級起,同學們就給了我一個“雅號”——假小子。理所當然,原因就是我長的像男呀——留著“運動頭”,愛穿男孩們那些酷酷的衣服。如果不仔細看,肯定認不出來。
正因為我是一個像男孩的女孩子,所以還給我添了不少的尷尬呢!
媽媽讓我學文靜點,要像個女孩才行。既然這樣,我就先定準“目標”——女孩的“象征型”游戲——跳皮筋。下課時,我學著別的女生,跳起了“小皮球”。這時,幾個別班的男孩路過,看見了我,便對我說:“一個男子漢,竟學著女孩跳皮筋,羞羞臉!”話音未落,我們班的人就哈哈大笑起來了。而我,哭笑不得。從那以后,我連皮筋都沒碰過了。
還有一次,我和朋友去逛街(當然是女的)。我倆勾肩搭背的,一路上“談笑風聲”。突然,我發現從我身邊經過的人都對我們指指點點,紛紛議論。有位大哥哥說:“現在社會還管不管呀,這么小就知道談戀愛,真沒教養!”許多人也點點頭。
我的朋友聽了對我說:“真想在你身上注明你是女的,要不然誤會百出呀!”我也無奈的笑了一下。
但是,做個“假小子”也有好處哦!
因為我可以成為一個“兩面派”。女孩子知道我是“同性”可以和我玩,男孩看我像個男的有肯和我鬧,多好呀!不像別人,和異性在一起就很不自在。所以,我對男女的習慣多有所了解,自然,辦事就輕松多了。
做個“假小子”是有苦也有樂的。如果你心動了,就趕快和我聯系,我將給你一本做假小子的“秘籍”哦!
三個小孩跳皮筋看圖寫話篇三
今天下午,我們放學后,我沿著馬路來到了媽媽的學校。
我剛寫完作業,灣彎也來了,于是彎彎拿上她跳皮筋用的皮筋,一起到操場上玩。
我們一到操場就想玩一個叫做“猴山”的攀爬器械上爬著玩,灣灣為了更安全,就自己先爬了上去,然后把皮筋緊緊地拴在“猴山”的“山頂”上,另一頭緊緊拴在腰上,然后,她又把另一條皮筋拴好扔了下來我立刻就拴在了腰上。
接下來就該我上去了,我還是第一次爬到山頂呢!有一些害怕,但是想到腰間系著“安全帶”,害怕就減少了幾分。
最后,我和灣灣一起爬上了“猴山”的最頂層!呵呵呵,還真涼快啊。
哈哈哈,我終于能爬上猴山頂層啦!我原來總是爬到半山腰就退回來了呢。
我又克服了一個困難,真高興!
三個小孩跳皮筋看圖寫話篇四
舊時光在哪?它在一首首懷舊金曲中,它在一根根質樸發簪上,它在一張張幸福笑顏里,更珍藏在那個四四方方的小鐵盒中。
那是一份充滿孩童生性機靈和調皮的一段舊時光。而帶來這段美好時光的,僅僅是鐵盒中一根綻了線的皮筋。每每提到它,總是會想起從前和伙伴在散學后跳皮筋的時光。
當放學鈴伴隨著日暮黃昏響起時,我們必定會抓起書包跑下教學樓。去哪?操場、家長等候區、旗臺下、樓道間……凡是能供我們跳皮筋的地方,無一例外。我們也不會局限在放學后跳,下課的時間、飯后的時間都會被我們用來跳皮筋。因此,總免不了班主任的一頓訓責——
“馬蘭花開二十一……”,又是一個中午,我們照常跳著皮筋。猝不及防地,老師突然推開門,對我們說:“以后吃完飯后就不許再跳了!否則就沒收了。”走廊里一時沒了動靜,大家雖不滿老師的做法,可師命難違。最后也只能不得不收起皮筋,心思各異地回到教室。
兒時的心永遠是叛逆而躁動不安的。次日中午,仍有同學偷偷帶了皮筋到學校。面對老師的質問,只見她們狡猾一笑,解釋道:“我們只是用它來翻花繩。”老師聽后也就信以為真。午間時分,我在座位上隱約聽到樓上有些動靜。忙上樓一看,啊,好吧。她們竟然在六樓樓頂跳起了皮筋。那小心翼翼落地的模樣令我當場輕笑。
自從我愛上了跳皮筋,我的生活便不再是只有單調的讀書生活。當我獨自休息在家時,沒有兄弟姐妹的我。想玩皮筋的心思在厚重的空氣中不斷發酵。于是,我“發明”了凳子腿、欄桿等物撐住繩子。在那有節奏的一跳一躍時光中,我體會到了動靜相宜的快樂,學習效率反而提高了。
感謝它的出現給我帶來另一種更美的生活,那是一種有彈性的生活。在緊張的學習之余,我開始學著照料陽臺上的綠豆苗、含羞草、小多肉,關注生活之美;我開始出門爬山,笨拙地運起羽毛球拍,體驗生活之趣;我開始繪畫,獨坐窗前聽樂曲,發現生活之雅。
如今行走在街頭,《小城故事》至今仍傳唱不息;質樸的發簪靜靜地綰起姑娘家的青絲;七彩的泡泡飛舞在兒童的笑顏間。而皮筋啊,它留在了這小小的鐵盒中,就像母親的針線,一頭連著過去,令我們懷念舊時光;一頭引向未來,讓我們展望新時光。