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工作成果的形容詞 工作成功的方面篇一

項目建設地點：

合 同 編 號：

委托方（甲方）：

承接方（乙方）：

簽 訂 日 期：二○一一 年 月 日

委托方（甲方）：

承接方（乙方）：

甲方委托乙方承擔 項目設計工作，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同。

第一條 合同簽訂依據(jù)

《xxx合同法》、《xxx城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《xxx建筑法》、《建設工程勘察設計管理條例》、《廣州市城市規(guī)劃條例》。

國家及地方有關規(guī)劃、建設工程勘察設計管理法規(guī)和規(guī)章。

建設工程批準文件。

第二條 委托項目內容及范圍

項目名稱： 。

項目地點：。

用地面積： 。

建筑面積：/平方米（以規(guī)劃行政主管部門審批文件為準）。

委托內容及標準：

第三條 甲方責任

甲方應在本合同簽訂后五日內，向乙方提交項目委托書，該委托書包含本項目所涉及各個階段的明確的設計任務要求，該委托書為本合同的組成部分之一。

甲方應在本合同簽訂后五日內，向乙方提交以下所有設計基礎資料： ； ；

； ； 。

乙方在條所述清單基礎上，要求甲方提供在資料清單之外但屬于乙方履行本合同規(guī)定的設計工作所需的其它資料的，甲方應予以配合并在接到乙方補充提交材料清單之日起五日內提供予乙方，但是乙方不得以此為由要求推遲乙方提交設計成果的時間。

甲方應當在本合同第所述相應工作階段開始之前五個工作日內，提交該工作階段所涉相關主管部門、領導的意見和批示文件等文件復印件各一份。

若甲方提交上述所述任一文件，超過規(guī)定期限十日（含十日）以內，乙方按本合同第條規(guī)定交付設計文件的時間相應順延；超過規(guī)定期限十日以上的，乙方有權單方重新確定提交設計文件的時間或解除本合同。

甲方應當對其提供資料的真實性、正確性、全面性、合法性負責，因甲方提供資料不足或錯漏等瑕疵而導致日后出現(xiàn)的更改返工或任何第三方責任，甲方應負全責，并就乙方的更改工作雙方另外協(xié)商確定甲方須額外支付設計費用。

甲方應就本項目與地方職能管理部門進行必要的協(xié)調工作。

甲方負責本項目因地方行業(yè)約束所需的專業(yè)部門設計統(tǒng)籌，并以乙方的總體平衡為基礎。

甲方應配合乙方的工作進程，在尊重乙方工作的前提下及時提出有關規(guī)劃設計要求（包括使用功能、技術配置等）和修改意見。

甲方收取乙方交付的符合本合同第一、二、四條規(guī)定內容的各階段規(guī)劃設計成果及相關文件，應及時審查認定，并出具書面修改意見或書面確認函。

甲方應按本合同第七條規(guī)定內容如期如數(shù)向乙方支付工作費用，本合同之設計費必須由甲方支付 (即直接由甲方賬戶匯入乙方賬戶內)。如甲方改由任何其他公司(包括其子公司及母公司)支付，甲方必須在匯款前提供有效的付款委托函予乙方。

甲方應支持乙方的設計回訪工作，并提供相關資料復印件給予乙方歸檔。

第四條 乙方責任

乙方應按本合同第二條規(guī)定進行設計工作并提交規(guī)劃設計成果及相關文件。本項目設計按以下分階段進行（審查、審批、公示時間不計算在下列工作時間內）：

第一階段，自本合同已簽訂、乙方收到甲方按照本合約條提交的資料、乙方在收到甲方按照條支付相應費用該三條件共同滿足之日起日內，完成 （第一輪成果），該成果用于，一式 份；

第二階段，自乙方在收到甲方按照本合約條提交的資料且甲方按照條支付相應費用之日起日內，完成 （第二輪成果），該成果用于，一式 份；

第三階段，自乙方在收到甲方按照本合約條提交的資料且甲方按照

條支付相應費用之日起日內，完成 （第三輪成果），該成果用于，一式 份；

本項目的工作程序與具體的工作時間可由甲乙雙方根據(jù)規(guī)劃行政主管部門的要求協(xié)商確定和對上述工作時間安排進行調整，調整后甲乙雙方完成相應工作的日期相應順延，且免除因日期順延產(chǎn)生的相應責任及權利。

乙方負責按相應規(guī)劃行政主管部門的批復意見對各階段規(guī)劃成果進行修改，并按規(guī)劃行政主管部門的要求參加專家評審會并進行匯報。

乙方對規(guī)劃設計文件出現(xiàn)的遺漏或錯誤負責修改或補充。

乙方指定為負責人，全面組織協(xié)調本項目規(guī)劃設計各項事宜。

電話： 電郵： @

乙方負責保管歸檔全部規(guī)劃設計底圖及原始規(guī)劃設計文件。

第五條 技術要求和設計質量

本項目規(guī)劃設計必須執(zhí)行xxx現(xiàn)行規(guī)劃行業(yè)設計規(guī)范、規(guī)定、規(guī)程、條例、標準等。

本項目規(guī)劃設計文件應符合行業(yè)及地方通用標準和慣例，符合《廣州市城市規(guī)劃管理技術標準與準則》的要求。

本項目規(guī)劃設計文件應滿足甲方提供的項目委托書中經(jīng)雙方認可的技術要求。

第六條 成果認定

乙方按本合同第條規(guī)定完成各階段規(guī)劃設計成果及相關文件，應以甲方書面認可的成果作為該階段規(guī)劃設計成果交付。

乙方交付各階段規(guī)劃設計成果后，甲方應在5個工作日內向乙方提出對該階段規(guī)劃設計成果的書面反饋意見或書面確認函；逾期將視為甲方同意該階段規(guī)劃設計成果。

針對乙方提交的各階段工作成果，如因甲方或任何第三方原因等非因乙方過錯原因而需要進一步修改的，甲方應當就修改要點及修改要求書面形式明確告知乙方，乙方應當在收到甲方書面意見之日起十日內就甲方的修改要求提交修正后的工作成果，修改期間構成乙方按照合同第條規(guī)定交付期間的延遲；修改次數(shù)以兩次為限，超出兩次需要繼續(xù)修改的，甲方須另行向乙方支付費用，具體費用標準雙方另行協(xié)商確定，否則乙方有權不再繼續(xù)修改或解除本合同。

乙方按本合同第條規(guī)定進行各階段規(guī)劃設計成果交付后相應的送審工作，并以有關規(guī)劃行政主管部門的書面審批同意文件為該階段送審工作成果。因甲方或乙方原因暫停或終止該階段送審工作超過30個工作日的，甲乙雙方應就該階段送審的確認另行協(xié)商工作成果。

乙方提供最終成果文件和圖紙一式三份，及最終成果電子文件一式一份。

第七條 費用及支付方式

費用

經(jīng)雙方協(xié)商，改造規(guī)劃設計總費用為人民幣整（￥元）（總費用不因政府批文批出總建筑面積的增減而變化）。

本費用包含本項目共次正式成果費用。即：。

本合同條所述各階段成果提交后，因非乙方過錯而造成該階段成果修改的，其費用由雙方協(xié)商后另計。

本項目不含 費用。

支付方式

定金及第一階段費用：自本合同簽訂后 五 日內，甲方應支付總費

工作成果的形容詞 工作成功的方面篇二

本學期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學，構建生命課堂為重點，以教師實施課堂教學能力為主線開展崗位大練兵活動，以加強課題管理、提高課題研究水平為重點，加強過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學與教研活動當中，確保課題研究工作扎實有效地進行。結合課題的總的指導思想，發(fā)揮本鄉(xiāng)青年教師們的集體智慧和團結奮斗精神，圍繞提高農(nóng)村青年教師專業(yè)素質的主題，把工作重點放在對以往科研成果進一步提煉、深化和推廣上。

繼續(xù)強化理論學習成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。

成果形式：論文、研究報告或現(xiàn)場展示。

（一）、繼續(xù)進行基本功訓練

教師的專業(yè)素質包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的一部分。本學期，我鄉(xiāng)將繼續(xù)進行常規(guī)的基本功訓練，要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進行強化訓練。

（二）、結合開拓進取杯和區(qū)教學大賽，開展最后一次課題研究課活動。

（三）每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，提煉成功的經(jīng)驗，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多參賽、多投稿。

（四）做好教科研成果的總結和推廣工作。通過組織現(xiàn)場會或研討課等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學校的特強學科和特色學科。

（五）舉辦課題研究成果交流活動。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報告、研究總報告、體現(xiàn)本課題研究成果的一堂課題研討課等。

四、月份工作安排

9月：

1、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃。

2、召開課題組長會議，明確任務。

3、組織好常規(guī)研究活動。

4、基本功訓練

10月：

1、課題研究課活動

2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報告或論文。

3、中心校課題組進行材料整理，撰寫研究報告，準備結題。

4、接受區(qū)級、市級驗收。

工作成果的形容詞 工作成功的方面篇三

尊敬的各位：

相互尊重作為一種社會行為準則和交往的處世基礎，是順利開展工作建立良好社會關系的基石。

“以人為本”尊重人的感情，從而在班組中營造一種團結友愛、相互信任的和睦氣氛、強化團體意識、使企業(yè)員工之間形成強大的凝聚力和向心力。這是為什么提出“尊重”這樣一個為普通人接受而又被普遍漠視的文化概念、用于企業(yè)文化、企業(yè)建設的重要原因，我想通過以下幾個方面對這個理念進行表述：

這樣的理念可以得到絕大多數(shù)普通人的認同，基于這點把這個概念提高到企業(yè)文化的核心理念。

是應該得到尊重的工作，可以給自己帶來收獲、帶來快樂、帶來前途、帶來對未來的希望，我們可以通過工作展開自己的生活，開創(chuàng)自己的事業(yè)，提升個人素質，工作是一個長期累積的過程，是需要一個人拿出最大的耐心、恒心來期待工作給自己豐厚的回報。在這個意義上，工作是應該得到重點尊重的，尊重工作，因為她可以帶來你所需的一切。

工作有了成果，是通過不懈的努力得到的，企業(yè)的發(fā)展，個人的成長就像上階梯，現(xiàn)在的成果是在上一個成果基礎上得來的。我們的企業(yè)走上新的臺階、完成新的目標，完全依靠集體的力量，通過團結協(xié)作、一個階梯一個階梯的攀登中得來的，個人的成就同樣也非一人之力可以達成，“班組”作為我們企業(yè)最基礎的團隊力量，成為我們企業(yè)和個人成長的源動力，對我們這個小“團隊”的尊重和維護，便是對工作成果的尊重和維護，反之，對工作的尊重也是對團隊的尊重。

“自輕者人必輕之”也就是說尊重自己，才能得到別人的尊重，那么怎樣才是自尊自重呢？首先，它不是夜郎自大，也不可能輕易獲得，在與人交往中，時刻做到尊重別人，在工作中，不斷挖掘自己的能力，提升自己在企業(yè)中的價值，通過不斷的積累，使大家逐漸認識到你的價值、獲得大家的認可，才是實實在在的自尊自重之道。

“事物皆有根本”每一個人都需要借助一個載體來實現(xiàn)自己人生的夙愿，企業(yè)是一個人格化的載體，你從事了這一行業(yè)，那么相互尊重就成了必須的社會行為。尊重他人，才能贏得他人的尊重，尊重就像一縷春風、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心劑，只要有我們處處以“尊重”至上，那么就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進，就有失敗后的東山再起。

倡議人

日期：

工作成果的形容詞 工作成功的方面篇四

一、國內美術院校科研管理中存在的問題及成因

1.缺乏科學有效的評價和激勵機制

美術專業(yè)具有技能性較強的專業(yè)學科特點，強調日積月累的實踐創(chuàng)作與藝術感悟，科研成果的形式大多是作品而非論文及著作，如繪畫或雕塑作品參展獲獎，企業(yè)形象設計或標志設計作品被采用等。各省市按照現(xiàn)行的科研管理條例對高校進行綜合評價時，往往沒有考慮到美術類學科的專業(yè)特性，經(jīng)常以文章發(fā)表及專著的數(shù)量進行衡量，以至于在美術高校填寫的上報表中，許多很重要的專業(yè)成果找不到相應的填寫位置，因此很難獲得更多的經(jīng)費支持及成果獎勵。更重要的是，由于各高校的日常科研管理條例及成果統(tǒng)計形式都是針對上級主管部門的要求制定的，因此，這些評價和激勵機制不完善直接影響到了教師的職稱評定及對優(yōu)秀成果的獎勵。

2.學科建設及管理模式的滯后性

目前，美術院校科研管理觀念相對落后，管理模式僵化。美術院校傳統(tǒng)的學科建設組織形式以設立二級學院及直屬系為主體，按專業(yè)特點進行劃分：造型學院、設計學院、媒體學院、實驗藝術學院、國畫系、史論系等。科學研究層級結構以校、院、系、研究所、教學研究室、課題研究組等形式進行設立，課題間及學科專業(yè)間的聯(lián)系相對閉塞，缺乏長期有效的合作和溝通，阻礙了項目研究及學科專業(yè)的交叉與融合。近20年，國外新興的視覺文化研究領域對以視覺為核心的各學科綜合性研究非常重視，取得了顯著的研究成果。相對而言，國內一些傳統(tǒng)學科的組織形式制約了人才的流動，已經(jīng)不能適應科學研究多樣性與靈活性的需求，如何科學有效的利用軟件和硬件的科研資源及人才隊伍，是提高美術院校科研水平的重要環(huán)節(jié)。近些年，伴隨高校績效考核制度的深化及各校間科研成果的競爭，美術院校科研管理模式的弊端日益凸顯。許多美術院校普遍存在重藝術創(chuàng)作而輕學術研究，重設計實踐而輕理論總結，重教學工作而輕專業(yè)研究的問題，這些現(xiàn)象不斷地積增，違背了大學教育發(fā)展的規(guī)律，迫切需要建立切實有效的科研管理創(chuàng)新模式。

3.科研管理人員的素質良莠不齊

4.美術專業(yè)科研成果的轉化率低

美術專業(yè)科研成果的推廣與轉化工作一直是各大院校科研管理中的薄弱環(huán)節(jié)，美術院校師生創(chuàng)作的藝術成果豐碩，但成果轉化與推廣程度不容樂觀，這一現(xiàn)象與美術院校科研管理體系建設的不足有密切的關系，現(xiàn)行的科研成果量化與獎勵制度只重視項目數(shù)量，專利總數(shù)、、刊物級別等，沒有協(xié)助教師建立成果轉化相應的渠道及搭建校企合作的平臺。同時，大部分教師缺乏成果轉化的意識，大多數(shù)藝術家只埋頭進行專業(yè)創(chuàng)作，忽略了藝術成果和市場經(jīng)濟的對接。因此，許多藝術成果僅僅停留在學術研究、職稱評定、論文撰寫等層面，沒有積極地進行推廣，使成果轉化為生產(chǎn)力，致使科研成果嚴重浪費。

5.科研經(jīng)費管理中的弊端

美術院校科研項目負責人大多以副高級職稱及以上的教師為主，青年教師和研究生只能是項目參與人，以這種金字塔結構為主體的固有模式進行配置，致使項目研究人員的組成缺乏多樣性與靈活性。然而，科研項目的創(chuàng)造性勞動，絕大多數(shù)是由這些年輕人承擔，他們長期大負荷的工作，卻無法成為項目的主要承擔人，這種過于嚴格的項目申請資格的規(guī)定，雖然符合國家的項目管理要求，但在實際應用中，卻間接抹殺了青年教師及學生的創(chuàng)造熱情，無法直接地激勵他們的創(chuàng)新思維，阻礙了藝術創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。近年來，國家對科研項目的資金支持逐年增長，而對于承擔人員資格的過度限制，使得大量的科研經(jīng)費集中于少數(shù)人的手中，科研成果的數(shù)量和質量不能得到有效的監(jiān)控和保證，出現(xiàn)了同一成果多頭結項的現(xiàn)象，嚴重影響了科研經(jīng)費的良性運轉。

二、提升美術院校科研管理水平的策略與途徑

1.科研資金組織與資金管理優(yōu)化

美術院校的科研資金組織與資金管理需要根據(jù)學科特點進行優(yōu)化，參考國外諸多大學的管理模式，對我們的管理創(chuàng)新頗有啟發(fā)。比如，我國科研項目的管理經(jīng)費的報銷環(huán)節(jié)，人工費用還需通過其他途徑進行支付，這凸顯出管理制度中相關條款的不合理現(xiàn)象。國外大學從申請項目時，就已經(jīng)嚴格進行了預算明細審核，項目研究過程中的經(jīng)費使用嚴格按照預算來執(zhí)行，報賬的管理體系與預算的管理體系完全分開。項目經(jīng)費以直接費用和間接費用兩部分進行劃分，間接費用的比例可占到實際費用的一半以上，項目研究中的材料費及研究人員的福利都很多。同時，項目研究中對學校內設施的使用也要收取費用。這種資金組織及管理的透明化是需要我們借鑒的。

2.人才培養(yǎng)與科學研究緊密結合

科學研究與人才培養(yǎng)同時進行，已成為國外高校科研管理中的成功案例。在美國，人才培養(yǎng)與一些項目研究相聯(lián)系，導師招收博士生的數(shù)量與項目直接相關，博士根據(jù)導師的項目經(jīng)費及研究需要來做助研工作。導師可招收博士生和博士后的數(shù)量很大，在國外一流的大學里，學術研究的輔助隊伍是相當龐大的。這種管理模式為我國美術院校的科研建設提供了諸多啟示。回望美術創(chuàng)作的發(fā)展早期，可以追溯到師傅帶學徒的作坊，在規(guī)模龐大及有名望的作坊里，一位師傅擁有眾多的學徒，完成大的藝術定件。這種傳統(tǒng)的藝術創(chuàng)作模式與國外的科研體系有很多類似之處。首先，它可以降低進入研究領域的門檻。其次，它可以在創(chuàng)作與研究中培養(yǎng)學生。最后，它可以為國家節(jié)省大量的學費資助及科研人員工作費用。需要嚴格把關的是相應制度的建立，當學生參與學校的研究項目時，對該生的各種成果及學術能力的綜合評定，必須有相應的顧問來監(jiān)督，并設立學科組對該學生進行評分和最終的資格考核。

3.發(fā)展戰(zhàn)略組織與科研理念優(yōu)化

西方發(fā)達國家中許多大學科研管理制度的建設比較完善。美國所有大學幾乎都有科研管理手冊，手冊中對不同專業(yè)的科研管理都有詳細的規(guī)定，而且各大學的管理制度如出一轍，普遍性原則對所有研究人員及機構都是適用的。統(tǒng)一的標準，營造了公平的學術環(huán)境。因此，我國高校美術專業(yè)科研管理也應根據(jù)學科的特殊性，設立行之有效的統(tǒng)一管理模式，美術類院校與其他高校科研管理的不同之處，主要在于眾多復雜多變的藝術成果形式的評價與鑒定，全國美術類高校的科研工作基本相同，統(tǒng)一的藝術科研管理體系在全國院校都是可以使用的，具有共通性。因此，全國統(tǒng)一的美術科研管理體系有待建立，這既是提高管理效率及各院校橫向比較的迫切需要，又是全國學術水平認定規(guī)范化的必然舉措。

4.營造良好的管理文化環(huán)境

國內美術院校科研管理的文化有很多弊端，整個管理模式都是行政體制下的管理，缺乏學術研究的管理文化。許多高校把科研管理制度簡單理解為項目管理、工作室制度、科研經(jīng)費管理等，這是非常片面的，高校的科研管理制度不只是用于規(guī)范教師與科研人員的日常工作，更應自然成為每位教師心中的管理符號，形成普遍的約束力與認同感，同時對所有教師的行為與意識產(chǎn)生潛在影響。因此，以人為中心的人本管理，是高校科研管理的核心及發(fā)展方向。所謂人本管理，就是指在高校科研管理的所有活動中，首先應把教師放在最重要的位置，以服務教師學術研究的全面健康發(fā)展為宗旨，充分調動教師和管理者的積極性與創(chuàng)造力，從而使高校的學術成果獲得效益的最大化。

5.美術專業(yè)科研管理信息系統(tǒng)的研發(fā)

三、高校美術專業(yè)科研管理評價體系建設與實踐

全國獨立的八所美術院校（中央美術學院、中國美術學院、天津美術學院、湖北美術學院、廣州美術學院、西安美術學院、四川美術學院、魯迅美術學院）經(jīng)常組織聯(lián)席會議，針對美術專業(yè)科研管理方面的問題進行研究與分析，內容涉及科研量化指標體系的建設、科研質量鑒定、科研成果轉化、學術規(guī)范及學術不端行為的懲戒等。會議提出學術規(guī)范與管理規(guī)范的界限不能混淆，要把科研成果的量化管理變成社會評價、學術評價、長期評價而非單位評價、工作評價、短期評價的結果；要對當下美術院校的學術成果評價進行全面的檢討和反思，努力實現(xiàn)從行政思維轉向學術思維，從形式評價轉向內涵評價等問題。同時，針對部分高校試行的科研成果統(tǒng)計方法進行近一步探討。試圖建立起一套分值換算的方法進行美術成果量化的評價體系。美術院校科研成果評價體系由統(tǒng)計表格、分值說明、參考目錄三大部分組成，統(tǒng)計表格與分值說明中10個方面的內容依次對應。首先，教師可以按科研成果形式的分類在表中填寫內容，填好后根據(jù)分值說明計算分值，最后得出當年獲得科研成果的總分值。例如，體系中將教師參展分成四個等級，一級為國際大型展覽或部級展覽；二、三級為全國美術家協(xié)會和各專業(yè)藝委會主辦的展覽；四級是各省市美協(xié)主辦的藝術作品展。科研處根據(jù)四個展覽等級，分別列出歷年展覽的具體名稱和相應分值。教師在填表時，很快就能查找到參展級別與獲得分值。科研成果分值量化管理以整年為一周期，其中設有最低分值：助教最低需獲得8分；講師最低需獲得10分；副教授和教授最低需獲得15分。三年為一個獎懲周期。這種分值量化的方法，不僅為美術院校中不同專業(yè)的橫向比較提供了依據(jù)，也為全國高校美術專業(yè)的總體衡量帶來了可能。這些方法的探討無疑為高校美術專業(yè)科研管理的科學發(fā)展帶來了新的活力。高校的邏輯起點首先應是高水平的學術研究，因此，學術是高校的安身立命之本，那么學術管理也就成為高校發(fā)展建設的重要環(huán)節(jié)。科研管理無論采用何種運行方式，都應是保證和服從于學術研究及教學實踐的。科學的管理方法對高校的長遠發(fā)展具有非常重要的意義，高校科研管理部門的工作包括了特定的研究涵義，也就是說，高校科研管理具有其自身研究的學術價值，針對美術專業(yè)教學科研的實際需求而開展的學術研究，制訂教學科研總體發(fā)展規(guī)劃和計劃；面向美術專業(yè)科研管理者的實踐業(yè)務和管理專業(yè)的培訓方案，對科學合理地做好美術專業(yè)科研管理工作具有非常重要的學術價值與實踐意義。

工作成果的形容詞 工作成功的方面篇五

針對幼兒年齡段生理特征，上下樓梯困難，我班開展了“安全教育”活動，利用課堂教學，日常生活的滲透加強幼兒安全意識，提高了幼兒的自我保護意識。看著日歷又掀過一頁，感嘆時間過的真快，11月份又在手指間不經(jīng)意的溜走了，回顧11月份總結如下：

一、班況分析：

本月我班出勤率：90%生病率：20%，其中兩名幼兒長期病假，宮朝暉和沙俊廷，宮朝暉系體質弱，免疫力不好，至入冬以來未來園，沙俊廷至分班來未曾入園，我班老師與家長一直聯(lián)系。事故發(fā)生率：0，本月教師出勤率毛磊請假一上午，楊繼杰請假一下午，劉琳琳請假半小時。事故發(fā)生率：0

二、本月我班做了一下工作：

1、組織幼兒拍球并帶幼兒參加了拍球比賽，讓幼兒感受到了競賽的樂趣。

2、參與了媽咪沙龍活動。

3、班里兩位老師參加了幼兒園組織的首席教師評選活動，并從中得到了提高和鍛煉。

4、扎扎實實做好教育教學，尤其是閱讀識字和英語，為教學成果展做好準備。

5、針對幼兒年齡段生理特征，上下樓梯困難，我班開展了“安全教育”活動，利用課堂教學，日常生活的滲透加強幼兒安全意識，提高了幼兒的自我保護意識。

6、在家園共建方面，我們通過家訪、媽咪沙龍、幼兒觀察評價表附以電話溝通、便條、短信息等方式與家長保持聯(lián)系。

12月份我班將從以下開展工作：

1、做好衛(wèi)生消毒工作，保證每位幼兒的安全。

2、繼續(xù)做好家園共育工作，通過教學成果展、哈佛搖籃藝術節(jié)活動讓家長感受寶寶的風采。

3、做好冬季流行感冒的預防工作。

4、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力提高自己的教學水平。

重點工作：

1、積極籌備、并組織幼兒參加“幼兒園嘉年華”。

2、繼續(xù)扎實的做好教育教學，并積極籌備幼兒教學成果展。