作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班捉迷藏游戲教案篇一

鞏固幼兒對方位的認識，融洽親情。

各種動物玩具。

1、老師藏動物玩具，請幼兒找一找說一說。

2、幼兒藏起來老師找一找，說出幼兒藏的方位。如床下、門后、被子里等。

3、老師藏起來幼兒找，引導幼兒說說從哪里找到的。

4、幼兒拿玩具，按老師說方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等5。師幼拿著玩具唱歌、跳舞。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

小班捉迷藏游戲教案篇二

1、讓幼兒學說短句“小動物躲在什么地方”并說出簡單的理由。

2、引導幼兒通過觀察，抓住事物的主要特征，培養幼兒的觀察能力。

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長長鼻子；小兔躲在草地里，露出長長的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。

2、各種立體小動物玩具布置在活動室、寢室各個地方。

1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

“今天，森林里的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”

2、出示畫面，提問：

“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”

3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，并說明理由。

（1）你們再仔細找找這些小動物躲在什么地方？你上怎么看出來的？（幼兒自由回答，集體回答）

（2）老師操作畫面，讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。

4、游戲：捉迷藏。

“我們把森林里的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來，找到后要告訴大家，小動物躲要哪兒。”

5、結束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

小班捉迷藏游戲教案篇三

1、能夠根據內容做動作。

2、知道遵守游戲的規則。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

1、體驗與同伴共同游戲的快樂。

2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。

3、幼兒用書第三冊第38—39頁。

1、談話，導入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎？”

2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規則。

（1）教師戴上貓媽媽的頭飾，并學一學貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”

（2）老師說：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現，再請幾名表現好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現的幼兒給予表揚和鼓勵，激發全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步了解歌曲的內容和動作。

（3）請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路，幼兒學會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。

當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。

（4）向孩子重點交代清楚游戲的規則：一定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發出聲響。

3、老師和幼兒一起按規則玩游戲“找小貓”。

（1）教師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。

將幼兒分成幾組（每組人數為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進一步熟悉游戲的規則，注意照顧到全體幼兒。游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。

（2）教師引導全體幼兒聽音樂按規則玩游戲。

第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。

4、游戲結束

“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎？”幼兒回答：“很開心！”“現在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續學貓走路的樣子，一起走出活動室。

5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規則與小伙伴共同游戲。

小班捉迷藏游戲教案篇四

1、引導幼兒能正確運用方位詞：上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達自己的想法，喜歡應答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

物質準備：課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經驗準備：已學過游戲開火車。

鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧！

二、

出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發幼兒興趣。并點數。

師：這是誰的家啊？好漂亮！原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！

提問：看看有幾只小動物來到小兔子家？

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。

師：小動物們真淘氣，他們在去哪了？

師：小動物都來到小一班啦！我們快來找找吧！

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎？

孩子藏，老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在xx在……后面。

小班捉迷藏游戲教案篇五

大自然環境是幼兒獲取數學知識的源泉，益于幼兒在直觀的感受中進行思維的訓練。教師要通過幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細心觀察，積極思考，從而構建初步的數學知識，并為自己的生活所用。

動物世界對于我們的孩子來說充滿了生機，充滿了趣味。隨著《動物花花衣》主題的開展，孩子們面對各種形態的動物，常常會充滿好奇，他們用眼睛打量，用耳朵聆聽，用小手撫摸。為了讓孩子們的進一步與自己熟悉喜歡的動物接觸，激發孩子們的探索欲望，并結合小班第二學期數教育目標：區別上面、下面、前面、后面等不同的方位，我設計了“捉迷藏”的活動。

1、能仔細觀察區別物體的不同方位，探索并表達物體在周圍環境中所處的位置。

2、進一步萌發對動物的興趣和喜愛之情。

活動準備：

1、幼兒通過前期活動所積累的某些動物特征的經驗。

2、“捉迷藏”場景。

1、說說看見的動物。

提問：今天，趙老師帶你們來小花園，和一些動物玩游戲。你在小花園里找到了誰？它在哪里？（感知上下、前后方位）

小結：原來每個動物都在不一樣的地方。有的動物在樹的'上面，有的動物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。

2、找找看不見的動物。

聽聲音。

提問：這是誰的聲音？誰來找找這兩個動物在哪里？

找到了，說說它們躲在哪里了？

小結：原來它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！

1、幼兒藏動物，找動物。

（1）部分幼兒藏動物。

（2）部分幼兒找動物。

要求：找到了，要說說你在哪里找到的動物。

2、幼兒玩捉迷藏。

（1）男孩子先來躲，女孩子來找。

要求：要說清楚，找到了誰，他在哪里？

（2）交換玩游戲。

小結：下次我們再來玩捉迷藏，看看誰能把自己藏得最好，最后才被發現。