在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇一

一、書信

書信我們分為兩部分：信封和內(nèi)容。

1、信封的寫法。

英語信封正面的左上角，寫發(fā)信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一點，寫收信人的地址和姓名。

英語信封上的地點名稱由小到大，視其長短可占二至五行不等。

寄信人只寫姓名，不寫頭銜。但是，收信人一般都在名字前加上頭銜，以示禮貌和尊敬。對于沒有官銜和學(xué)銜的人士，通常在姓名前寫上mr., mrs.,或ms.。

信封的寫法，一般來說，很少出現(xiàn)在中考英語的作文中。

2、內(nèi)容。

英文信一般可以分為下列幾個部分。

1)信端(heading)即寫信人的地址和發(fā)信日期。

2)收信人姓名地址

3)稱呼

4)信的正文

5)結(jié)束語

6)簽名

有的時候，出題者會讓考生寫e-mail。e-mail的寫法和書信的寫法基本一致。只不過少了書信在信封上的繁瑣。

二、發(fā)言稿

發(fā)言稿要注意以下三點：

1、發(fā)言的地點

2、發(fā)言的對象

3、發(fā)言的內(nèi)容。

三、通知

通知的正文一般都是寫在^v^notice^v^以詞之下，一般來說不必寫稱呼語和結(jié)束語。出同時的單位名稱可以寫在notice之上，也可以寫在正文的右下角。

正文一般采用文章式，有時為了醒目，也可采用廣告式。廣告式要力求簡明扼要，一個句子可分幾行。每行第一個字母一般要大寫。

四、啟事

啟事是一種公告式的應(yīng)用文。團體或個人如有什么事情要向大家公開說明或?qū)娪惺裁匆螅蓪⒁f的話寫成啟事，張貼在布告欄上或登在報刊上。啟事一般無固定格式，要求簡明扼要即可。

五、海報

海報是一種帶有裝飾性的宣傳廣告。有時配以繪畫圖案。內(nèi)容以影訊、展覽、演出信息、友誼賽等為主。為了盡可能使更多的人知道，海報往往貼在醒目之處。

寫作技巧應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)3篇（擴展2）

——應(yīng)用文寫作技巧

應(yīng)用文寫作技巧

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二

每篇應(yīng)用文都要圍繞著一個主題展開。主題越是具體專一，應(yīng)用文就越容易寫出。

私人信件為家人、朋友、愛人而寫；商務(wù)信件為生意伙伴而寫；廣告為一般大眾而寫；海報為某一群人而寫。了解了為誰而寫，就可以使應(yīng)用文的內(nèi)容適度而得體，使你的信息能全面地傳達給對方。

為什么要寫這篇應(yīng)用文？是要把你的信息提供給對方，還是要求對方給你提供信息？是洽談生意還是聯(lián)絡(luò)感情？一篇應(yīng)用文盡管確定了主題，有時卻達不到目的，這是為什么？目的不明確，就會造成內(nèi)容不確切，造成費解。

不同類型的應(yīng)用文其格式和結(jié)構(gòu)是不相同的。信件有信件的格式和結(jié)構(gòu)，廣告有廣告的格式和結(jié)構(gòu)。不了解各類應(yīng)用文的格式和結(jié)構(gòu)，就寫不好應(yīng)用文。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇三

卡片是積累資料的一種手段。根據(jù)不同的用途，常用卡片有以下幾種：

一、作為財產(chǎn)管理的書目卡。

二、作為記載書名篇目的目錄卡。

三、作為資料摘錄的文摘卡。

四、作為記載心得體會的心得卡。

前兩種卡片主要是作登記備查用的，比較簡單；我們只從寫作角度介紹一下后兩種卡片的制作。文摘卡，主要摘錄本人需要的有關(guān)內(nèi)容，不摻雜自己的意見。它有幾種摘法：

①摘錄原話。要求絕對忠實原文，連標點都不許改動；如認為有錯，只能加括號，用按語指明，不能徑改。

②摘其大意，可以改變原作詞句，但應(yīng)盡可能地忠于原意，并保持原文的連貫性和完整性，不得肢解他人觀點，更不能斬頭去尾，移花接木，無中生有。

③在摘錄大意時摘引某些重要的原話，以引號標出，引號內(nèi)的話必須忠于原文，不得篡改。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇四

我于本學(xué)期開學(xué)開始修習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程，上課周數(shù)為一至十六周，其中有一次課由于駕校考試因而未到，在此向任課老師致以誠摯的歉意。縱觀這半年來的學(xué)習(xí)，不僅讓我初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。

總的來說，經(jīng)濟應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。本學(xué)期，我們這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、及求職信等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面也有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。因此，應(yīng)用文知識對當(dāng)代大學(xué)生很有學(xué)習(xí)的必要性。

經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)，我和同班大多數(shù)同學(xué)都切身感受到了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程的實用性，它在不知不覺中規(guī)范了我們平時的寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名、借球時間，還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。當(dāng)我們對報告、請示等文種格式有一個大概了解后，往往能避免此類錯誤的發(fā)生。

日后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會大有幫助！

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇五

一．學(xué)習(xí)目的

《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》是根據(jù)日益發(fā)展變化的財經(jīng)形勢的要求，選取與目前財經(jīng)工作密切相關(guān)并在實際工作中經(jīng)常使用的應(yīng)用文體作為主要的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合最新的范例與分析，體現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)經(jīng)濟類專業(yè)對財經(jīng)應(yīng)用文學(xué)習(xí)的要求。通過學(xué)習(xí)本課程，目的是讓我們了解財經(jīng)寫作和財經(jīng)應(yīng)用文的一些基本概念，把握財經(jīng)應(yīng)用文的特點，熟知課程中一些常用應(yīng)用文的種類以及財經(jīng)應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識。提高我們財經(jīng)應(yīng)用文的寫作技能。掌握*在經(jīng)濟活動中的重要作用和職責(zé)，了解我國對經(jīng)濟活動的管理模式和各種經(jīng)濟現(xiàn)象的法律原理。

二．學(xué)習(xí)要求

深入學(xué)習(xí)《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》的內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水*，充分利用業(yè)余時間做一些實訓(xùn)活動，練習(xí)寫通知、借條、活動策劃等。來提高自己的應(yīng)用文寫作水*。

三．學(xué)習(xí)方式

在課堂中認真聽老師講課，注重老師與我們的互動，多于老師溝通，交流經(jīng)驗。自學(xué)很重要，課堂上可能只是講一些重點，課后要努力自學(xué)，這樣才會更加系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。按時完成老師布置的作業(yè)。積極參與一些與本課程有關(guān)的活動，學(xué)以致用。

四.學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一章 財經(jīng)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

第一節(jié) 財經(jīng)應(yīng)用文概說

第二節(jié)財經(jīng)應(yīng)用文的寫作要素

第三節(jié) 綜合訓(xùn)練

第二章 常用財經(jīng)文書

第一節(jié) 市場調(diào)查報告

第二節(jié) 市場預(yù)測報告

第三節(jié) 可行性研究報告

第四節(jié) 招標書、投標書

第五節(jié) 合同

第六節(jié) 協(xié)議書

第七節(jié) 意向書

第八節(jié) 經(jīng)濟活動分析報告

第九節(jié) 產(chǎn)品說明書

第十節(jié) 商務(wù)信函

第十一節(jié) 綜合訓(xùn)練

第三章 經(jīng)濟糾紛常用法律文書

第一節(jié) 仲裁申請書、仲裁答辯書

第二節(jié) 民事起訴狀

第三節(jié) 民事答辯狀

第四節(jié) 民事反訴狀

第五節(jié) 民事上訴狀

第六節(jié) 民事再審申請書

第七節(jié) 綜合訓(xùn)練

第四章 常用行政公文

第一節(jié) 行政公文概述

第二節(jié) 通知

第三節(jié) 通報

第四節(jié) 報告

第五節(jié) 請示

第六節(jié) 批復(fù)

第七節(jié) 函

第八節(jié) 會議紀要

第五章 常用事務(wù)文書

第一節(jié) 計劃

第二節(jié) 總結(jié)

第三節(jié) 述職報告

第四節(jié) 簡報

第五節(jié) 規(guī)章制度

第六節(jié) 啟事、聲明

第七節(jié) 綜合訓(xùn)練

第六章 學(xué)生常用科研文書

第一節(jié) 實驗報告

第二節(jié) 實習(xí)報告

第三節(jié) 畢業(yè)論文

第四節(jié) 綜合訓(xùn)練

第七章 常用傳播文書

第一節(jié) 消息

第二節(jié) 通訊

第三節(jié) 廣告文案

第四節(jié) 短評

第五節(jié) 特寫

第六節(jié) 綜合訓(xùn)練

第八章 常用禮儀文書

第一節(jié) 禮儀書信

第二節(jié) 祝辭 賀辭

第三節(jié) 歡迎辭 歡送辭 答謝詞

第四節(jié) 求職信

第五節(jié) 綜合訓(xùn)練

五．學(xué)習(xí)時間

按學(xué)院的課程表安排，按時去上課。每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。

在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結(jié)合當(dāng)前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。我相信“有志者事竟成”，通過老師的指導(dǎo)和自己的努力，一定可以提高應(yīng)用文寫作水*。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇六

一、結(jié)構(gòu)的含義和作用

1、掌握結(jié)構(gòu)的含義應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，是運用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架；二是微觀結(jié)構(gòu)，即對文章的層次、段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和主次的具體設(shè)計。

2、了解結(jié)構(gòu)的作用結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，是準確表達主題的必由之路，也是引導(dǎo)讀者領(lǐng)會文章思想內(nèi)容的向?qū)А懳恼轮挥姓业角‘?dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機的整體。其作用具體表現(xiàn)在：

（1）使文章言之有體。應(yīng)用文大多有較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它是人們在長期寫作實踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當(dāng)固定的慣用格式。

（2）使文章言之有序。合理安排文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機的整體。

（3）使文章言之有文。精心安排文章結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。

二、安排結(jié)構(gòu)的條件

1、了解思路的含義及思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系

1思路的含義

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇七

一、教學(xué)目標

１．弓ｌ導(dǎo)學(xué)生理解什么是應(yīng)用文，以及應(yīng)用文有什么特點。

２．注意使用語言是為什么目的，適應(yīng)什么對象，也就是使用語言要看清對象才能做到預(yù)先的效果。

二、難點、重點分析

１．本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

分析：本篇可以分為四個部分。

第一部分（第１自然段）：點題，說明介紹的書目是什么。

第二部分（第２～６自然段）：說明什么是應(yīng)用文以及應(yīng)用文和文藝文的區(qū)別，引出所介紹的書的主要特點。

這一部分可以分為兩層：先說什么是應(yīng)用文，它與文藝文區(qū)別何在；再說寫這兩類文章誰難誰易，從中引出該書“還真管用”的特點，這后一層承擔(dān)著承前啟后的過渡作用。前一層，主要從三個方面講應(yīng)用文與文藝文的不同之處。第一是寫作目的，為什么寫的問題；第二是讀者，寫了給誰看的問題；第三是內(nèi)容和形式，寫什么和怎么寫的問題。

２．本文是怎樣先放后收自然而巧妙的開合的？

分析：

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇八

能力目標：

正確理解應(yīng)用文寫作知識，并會具體運用寫作知識進行寫作實踐。

教學(xué)設(shè)計 ：

通過具體的實例講解 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識

導(dǎo)入 ：

“博士”尋驢

從前，有一位老先生，號稱學(xué)富五車、才高八斗，方圓百十里地享有很高的聲望，人稱“博士”，他也因此得意洋洋、自視很高。這一天，家人來向他報告：家里一頭最精壯的黑驢莫名其妙地丟失了，而眼下正是田里、家里活兒最多、最需要牲口的時候，請老爺趕緊想辦法或者找回黑驢、或者重買一頭新驢。當(dāng)時一頭正值壯年的驢也還很值幾個錢，于是有好事者提醒博士說，還是先寫個尋驢啟事，也許還能找回來呢!博士連連點頭稱是。于是磨墨鋪紙，提筆運腕，一張尋驢啟事一氣呵成，墨跡未干就趕緊讓家人拿出去，張貼在鬧市口了。

可是，轉(zhuǎn)眼幾天過去了，一點黑驢的消息也沒有，博士決定親自到街頭去看一看、聽一聽，了解了解關(guān)于黑驢的消息。來到鬧市口，自己寫的啟事還在，還真有不少人在圍觀，博士混入人群，心下得意，想聽聽大家的說法。只聽得有好事者正搖頭晃腦地給大家念著：“……，我中華古國、歷史悠久，文化燦爛、民風(fēng)淳樸、文明教化，……*開天……，唐宗……，宋祖……”“什么嘛!什么嘛!”“什么意思!瞎耽誤工夫!”圍觀的人沒等好事者念完，就已連連唾棄著地四下散去。原來，“博士”真不愧為博士，一個尋驢啟事洋洋灑灑上萬字下去，還沒提到一個驢字，難怪他等了好幾天沒有任何消息呢!原來大家還沒等他講到驢就早已不耐煩讀下去了!

那么，到底什么是應(yīng)用文呢?

關(guān)于應(yīng)用文的概念， 1979 年上海辭書出版社出版的《辭海》的解釋是：應(yīng)用文是人們在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中所應(yīng)用的簡易通俗文字，包括書信、公文、契約、啟事、條據(jù)等。定義很簡單，但沒能概括出應(yīng)用文的本質(zhì)特征，僅僅指出應(yīng)用文的“簡易通俗”，這才只是應(yīng)用文的一些方面，而不是全部特征。

根據(jù)*辦公廳頒布的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中對公文的定義，推廣開來，應(yīng)用文的定義應(yīng)為：應(yīng)用文是機關(guān)團體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)以及個人事務(wù)時，交流情況、溝通信息，具有直接實用價值和慣用格式的一種書面交際工具。這個定義規(guī)定了應(yīng)用文的本質(zhì)特征，使它明顯區(qū)別于其他文體，又涵蓋了應(yīng)用文的基本特性。

應(yīng)用文的起源至遲可以追溯到殷商社會晚期，也就是距今 3000 多年前，可以說我國有初步定型文字的最初年代也就伴隨著有了應(yīng)用文的使用。殷墟出土的甲骨卜辭，商周時期的鐘鼎文，《周易》中的卦、爻辭等，都是應(yīng)用文的原始形態(tài)。所以，如果說，神話是*文學(xué)的“祖先”，那么甲骨文則是應(yīng)用文的“祖先”了。

應(yīng)用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個領(lǐng)域、各個部門、各個階層、每個個人。比如，科研單位的人員，需要用學(xué)術(shù)論文;*機關(guān)指導(dǎo)工作，需要用公文;工商企業(yè)經(jīng)營，需要用合同;打官司，需要用訴狀;即使個人今天生病了、不能上課，也需要用到請假條;……。相對于其它文體來說，應(yīng)用文的使用頻率要高得多：許多人可以一輩子不寫小說、劇本、詩歌、散文，但他在工作、生活、學(xué)習(xí)中卻免不了要寫應(yīng)用文，小到寫張請假條，大到計劃、總結(jié)、論文等。正如 葉圣陶 先生所說的那樣：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”

可以這么說，應(yīng)用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無所不在的程度。今天在*特色的社會主義市場經(jīng)濟條件下，應(yīng)用文是任何企事業(yè)單位和個人日常工作、生活中不可缺少的一個重要工具。

應(yīng)用文同別的文體比較，有共性，也有個性。共性是他們都是對客觀事物的反映，都要謀篇布局、用詞造句、使用標點符號，講究條理性、邏輯性，同樣使用敘述、說明、議論等表達方式，要求準確、鮮明、生動的文風(fēng)。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 應(yīng)用文的主題

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識運用上的獨特性，只有掌握其獨特性，才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文體。

主題先行性

一、主題的特點 主題單一性

主題顯露性

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇九

在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。

首先，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的`大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十

教學(xué)目標

知識目標：了解通知的概念、分類和用途。

能力目標：掌握通知的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握通知的寫法。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達清楚、完整。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

二、解題（概念與分類）。

（一）、通知的定義

通知，是用于批下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)

通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。 可分為工作通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。

（二）、通知的特點：

通知除了用于國家行政機關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標，也可以用于知照一般事項的下行文種。

三、寫法指導(dǎo)

（一）通知一般由標題、主送機關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

（1） 標題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由

+文種構(gòu)成；發(fā)文機關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標題。

（2） 主送機關(guān)：受文單位或個人的名稱。

（3） 正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；

主體說明通知事項；

結(jié)尾提出執(zhí)行要求。

(在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)

（4） 落款：寫出發(fā)文機關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標題中寫了機關(guān)名稱和時間，這里

可以省略不寫。

（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。

（三）示例演示:

四、寫作實踐

請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）

五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。

六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。

學(xué)校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準時參加。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十一

“一年之計在于春，一天之計在于晨”，同理，一期之始也很重要，利用開學(xué)前的時間，思考一下本學(xué)期將做些什么，怎么做，是百利而無一害的。

那么?怎樣制定個人新學(xué)期計劃呢?

新學(xué)期計劃，一般說來要有三個方面的內(nèi)容：自我分析、學(xué)習(xí)目標、時間安排。下面我們分別談一談這三個方面怎樣寫。

一、自我分析。

軍事上有句名言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們學(xué)習(xí)也一樣，首先要做到“知己”，可能有的同學(xué)沒有想過我要怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此制訂計劃前有必要進行自我分析。

第一、分析自己的學(xué)習(xí)特點。

你可以回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點。你不要說你的學(xué)習(xí)沒有特點哦。每一個人的學(xué)習(xí)特點都是不一樣的`：

有的同學(xué)記憶力強，學(xué)過知識不易忘記;有的同學(xué)理解力好，聽一遍就能聽懂;有的同學(xué)動作敏捷但經(jīng)常出錯;有的同學(xué)慢條斯理卻很仔細。

比如數(shù)學(xué)這一科，有的同學(xué)理解力強、應(yīng)用題好;有的同于口算利害，算得很快;有的同學(xué)記得快好，公式定義記得牢;有的同學(xué)想象豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學(xué)習(xí)比較好……

你是怎么樣的特點呢?你可以全面分析，一一梳理出來。怎么樣，你是不是蠻有自己的個性，學(xué)習(xí)特點也很鮮明。

第二、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

分析現(xiàn)狀，就是要作橫比和縱比。

橫比就是和全班、全年級的同學(xué)比，看自己成績在班級中的大致位置，弄清楚自己在同級同學(xué)中學(xué)習(xí)情況，是好，較好，還是中等，中偏下，或者差呢?縱比就是和自己成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，是進步大、有進步、還是沒什么變化、或者有退步、或者退步很大呢?

二、確定學(xué)習(xí)目標。

有目標才會有動力，學(xué)習(xí)目標是我們努力的方向，如果你制定了正確的學(xué)習(xí)目標，會激發(fā)你的斗志，產(chǎn)生實現(xiàn)目標的力量。

如果我們沒有學(xué)習(xí)目標，就象漫無目的的閑逛，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。

那我們應(yīng)該制定怎么樣的學(xué)習(xí)目標才會起到良好的作用呢?

最重要的是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點，畢竟實施這一計劃的是我們自己。也就是說，不制定過低或過高的目標，因為過低的目標不會有壓力，過高的目標實現(xiàn)難度很大，容易造成絕望心理。當(dāng)然，你制定的目標還要體現(xiàn)教育方針，學(xué)校要求，還要考慮家庭情況。

所以，目標要具有適當(dāng)、明確、具體的特點。

適當(dāng)就是提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.

明確就是指學(xué)習(xí)目標要便于對照和檢查。

具體就是目標要便于實現(xiàn)，譬如“每天做10道計算題，5道應(yīng)用題，每個數(shù)學(xué)公式都要準確無疑地背出來”等等。

三、科學(xué)安排時間。

科學(xué)地安排時間，達到這^v^全面、合理、高效^v^的要求。

全面在安排時間時，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時間搭配。

合理要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)自然常識外語待。

高效要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

以下是具體的建議，制定學(xué)習(xí)計劃時可以參考一下：

1.一天中可安排的時間基本上分為四段，你主要在這四段時間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。

這四段時間是：早上(起床到上學(xué))，上午放學(xué)到下午上課，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。

2.要突出重點，要根據(jù)自我分析中提出的學(xué)習(xí)難點或薄弱的學(xué)科在時間上給予重點保證。

3.要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。

4.定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。

5.定期檢查計劃完成情況。你可以制定一個計劃檢查表，把什么時間完成什么任務(wù)達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上^v^√^v^。根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十二

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料；既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。

再次，通過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高，樂在其中。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十三

以下是為大家整理的關(guān)于高中作文寫作技巧：應(yīng)用文的寫作方法，希望大家能夠喜歡！

題 解

應(yīng)用文就是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，直接地用于實際中，解決實際問題的一種常用文體，如公文、啟事、書信、廣告、收據(jù)等等，每個人都應(yīng)該掌握它，因此應(yīng)學(xué)會應(yīng)用文的寫作方法。

理 由

為什么要學(xué)會寫應(yīng)用文呢?

我們通過一個故事就可以理解了，一個外號叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生，分配在一個水災(zāi)頻繁的縣里工作，縣里讓他到烈馬河上游水文站里負責(zé)報告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害，縣里便要根據(jù)上游水文站的報告來安排防汛事務(wù)。“文學(xué)家”到站不久，就給縣里發(fā)回了第一份水情報告。*一看，報告里盡是對水文站的描寫，什么“青山壁立，直指藍天”、“溝壑深邃，似乎無底”，頭兩頁都是這類東西，*笑笑，把報告壓在公文夾里辦別的事情去了，自言自語說：“這孩子真不懂事，我哪有時間欣賞他的景物描寫呢?”*邊往辦公室外走，又邊想道：“文學(xué)家”寫的是“汛情報告”呀，不會一點不說汛情吧?于是*退回辦公室從公文夾里抽出“文學(xué)家”的報告再讀下去，讀到快結(jié)尾的地方，才見寫道：“昨日狂雨一陣，烈馬水位上升。山間霧氣騰騰，雨量400毫升。” *一看，倒吸一口冷氣;“哎呀，好在我又看了這報告，乖乖，400毫升狂雨，烈馬河該水位上升4米，這是特大的汛情了。”他幾乎是跑出辦公室，召集縣機關(guān)所有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的堤壩上，白天是人，大家忙著抬土，增高堤岸，夜里也是一堤燈火，照樣工作。可是汛期一直沒到。*只好派人到上游水文站了解情況，才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻，胡亂描寫，把“雨量四個毫升”寫成“400毫升”，擴大了一百倍。*把“文學(xué)家”叫回來狠狠批評一通。一會兒，文學(xué)家沒聽見*的聲音了，慢慢抬頭一看，只見*斜靠在椅背上睡著了。原來，*看到“文學(xué)家”的誤報，已24小時沒吃沒喝沒睡覺了，現(xiàn)在緊張心情一松弛，再也支持不住，就睡著了。“文學(xué)家”看著睡熟的*，想到自己那不合格的報告造成的損失，羞愧地低下了頭。

這個故事說明：應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書，也稱公文。*辦公廳的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中說“國家行政機關(guān)的公文，是傳達貫徹黨和國家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，請示和答復(fù)問題，指導(dǎo)和商洽工作，報告情況，交流經(jīng)驗的重要工具。”辦私事的應(yīng)用文叫私人文書，是人們聯(lián)絡(luò)感情，交換信息，交流思想，互相幫助，進行社會交流的重要工具。那位氣象學(xué)校的學(xué)生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)別，不懂得應(yīng)用文的寫作目的，不懂得應(yīng)用文的寫作要求，又缺乏認真細致的態(tài)度，便給縣里造成了巨大的人力、物力浪費，危害是十分大的。這又從反面說明了學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文的重要性。

對同學(xué)來說，學(xué)寫應(yīng)用文也是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，因為國家教委頒布的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：小學(xué)生應(yīng)學(xué)會最簡單的應(yīng)用文。如便條、通知、書信、日記、調(diào)查報告、會議記錄、說明書、板報稿等等。學(xué)寫應(yīng)用文的能力是小學(xué)生必須掌握的作文技能之一，因為學(xué)會這種實用性的作文能力，將來便能更好地為社會服務(wù)，為國家出力。

操作指導(dǎo)

為了寫好應(yīng)用文，在具體操作時，應(yīng)該明確應(yīng)用文的目的、特點等等。

應(yīng)用文的寫作目的就是實用，也就是針對實際中的問題，進行分析，直到幫助解決問題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。所有應(yīng)用文，或是為了宣傳一種先進思想、行為，或是為了批評落后現(xiàn)象;或是起到互相聯(lián)絡(luò)，增進互相了解的作用;或是進行信息交流，掌握動向，研究對策;或是起憑據(jù)作用。總之為了實際生活中的應(yīng)用。

應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用，那么，與這目的相聯(lián)系，便有自己的特點。如要求觀點正確，扶正去邪;內(nèi)容要真實，一是一，二是二，不能像寫小說那樣可以虛構(gòu);語言要準確、樸實，忌諱亂描寫，亂形容;具有一定的程式性。即應(yīng)用文在漫長的歲月里，形成了自己一些特殊的程式和較固定的格式。格式錯了，就要受到非議。

訓(xùn) 練

書信是常用的應(yīng)用文體之一。請讀完下列例文后，也給自己的親戚或朋友寫一封信，請注意書信的格式。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十四

知識要點：

1、根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

2、應(yīng)用文的寫作，要做到格式正確，語言準確。

考試說明：

應(yīng)用文是國家機關(guān)、社會團體、人民群眾在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中辦理公務(wù)和個人事物時具有直接使用價值和某種慣用體式的一類文章的`總稱。它包括帶有法定性的公文，還包括一般應(yīng)用文。

與其它實用文體相比，應(yīng)用文有以下幾個特點：

首先，在形式上，應(yīng)用文都有固定的慣用體式，格式穩(wěn)定，排列規(guī)范，結(jié)構(gòu)形式完整嚴謹。如書信，一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動。

其次，在內(nèi)容上，力求準確，有針對性。或提出要解決的問題，或介紹、總結(jié)、說明工作中的實際情況。寫作時務(wù)必將時間、地點、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內(nèi)容交代清楚。另外，時間要求極為嚴格，要及時，因為應(yīng)用文都是為解決問題而寫的。

第三，在語言上，要求準確*實，通俗易懂，簡練明白。葉圣陶先生說：公文不一定要好文章，可是必須寫得一清二楚，十分明確，句穩(wěn)詞妥，通體通順，讓人家不折不扣地了解你說的是什么。多數(shù)應(yīng)用文不宜采用描寫、抒情，切忌堆砌形容詞；更不允許虛構(gòu)和夸張，即使有描述，其目的必須是為了說明問題。應(yīng)用文還經(jīng)常使用一些專用詞匯和術(shù)語。此外，應(yīng)用文在語言方面還有較多地運用并列短語、介賓短語，沿用一些文言句式等語法特點。

應(yīng)用文可分四類：第一類是公文書類，有通知、決議、指令、請示等，是黨政機關(guān)、群眾團體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動中使用的文書。第二類是事務(wù)文書類，有計劃、總結(jié)、報告、合同等，是交流情況，完成某項工作任務(wù)，解決問題的工具。第三類是科研應(yīng)用文類，有學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文，科研報告等，是進行科研和描述研究成果的重要文體。第四類日常應(yīng)用文，有書信、日記、電報等，這一類應(yīng)用文使用頻繁，中學(xué)生學(xué)習(xí)這類應(yīng)用文非常重要。

初中階段應(yīng)掌握的應(yīng)用文有：通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、*、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會議記錄、合同、民事訴狀、計劃、公約、海報、黑板報、科技報告、產(chǎn)品說明書、唁電、唁函等。下面分別從格式、結(jié)構(gòu)、語言三方面談應(yīng)用文的寫作。

1、應(yīng)用文的格式

應(yīng)用文都有約定俗成的慣用格式，有了格式，不僅眉目清楚，而且有了規(guī)矩。這為讀寫應(yīng)用文、處理問題提供了很多方便。且部分應(yīng)用文的格式有直接生效的指導(dǎo)作用或法律約束。因此，寫應(yīng)用文必須遵從各種應(yīng)用文慣用格式。以電報稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信為例：

（1）關(guān)于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標題已明確通知的對象，不加稱呼語了。其余8種都要求抬頭頂格寫稱呼語，稱呼語后面必須有冒號，問候語不能語稱呼語同一行。

（2）關(guān)于正文首行。只有電報的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。

（3）關(guān)于致敬語。結(jié)尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報和通知。結(jié)尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚信和一般書信。致敬語不能與其它內(nèi)容寫在同一行。

敬禮必須另起一行頂格寫。敬禮之后一般不點標點符號，要寫也只能寫一個嘆號。

（4）關(guān)于署名和日期。只有電報的署名緊連正文，其余均可另起一行右署名。

只有電報不寫拍發(fā)日期，其余都要在署名下一行位置上寫準日期。寫日期時，漢字和*數(shù)字使用要一致，不能混用。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十五

通知適用于批轉(zhuǎn)下 級機關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文。傳達要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。這里主要介紹的是指示性通知和告知性 通知兩種。

發(fā)文機關(guān)+事由+文種，如：《××省關(guān)于進一步做好城市蔬菜產(chǎn)銷工作的通知》； 事由+文種，如：《關(guān)于召開省屬高校檔案工作會議的通知》。

第一部分是對通知事項的總體概括，按照具體通知的需要應(yīng)交代清楚通知事項的背景、原因、以及它所依據(jù)的政策和文件等，即寫明為何要制發(fā)該通知。然后以“現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下”的過渡語引出第二部分；

第二部分是寫明通知事項，包括具體的要求和安排。這部分的寫作可采用條款形式，做到條理清晰。如需提出要求，要求的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)制發(fā)的單位達到相應(yīng)的高度。

第三部分是對通知接受單位的要求和希望。這部分通常采用“特此通知，望認真執(zhí)行”的形式，也可直接以“特此通知”作結(jié)語。

在正文之后的右下角寫明制發(fā)該通知的機關(guān)名稱，如果在標題中已經(jīng)標明制發(fā)機關(guān)名稱的，此處可以省去。

是向上級機關(guān)請求指示、批準時使用的請求性上行文。行文目的主要是對有關(guān)事項、問題等，請求上級機關(guān)給予明確及時的指示和批準，以便于辦理、解決、開展工作。 請示的寫法：

發(fā)文機關(guān)+事由+文種，如《**部關(guān)于申請資金的請示》；

事由+文種，如《關(guān)于清理整頓社會集團的請示》

第一部分，寫明請示的原因、背景、依據(jù)和理由。這是行文的重點，請示的問題和事項能否得到上級的批準，很大程度上取決于請示的理由是否充分、是否具有說服力。因此，該部分的寫作應(yīng)盡量突出請示事項和問題的重要性和必要性。

第二部分，寫明請示的內(nèi)容，即請示的事項和問題。這部分的寫作必須具體、清楚、一目了然。

最后，以“以上請示當(dāng)否，請批示”，“妥否，請批復(fù)”為結(jié)語。一般來說，求閱性的請示用“請批示”，求準性的請示則用“請批復(fù)”或“請批準”根據(jù)需要，以上第一和第二部分的順序也可調(diào)換，即先寫清請示的事項，再表明請示的原因和依據(jù)。

在正文之后的右下角寫明請示單位的機關(guān)名稱，如果在標題中已經(jīng)標明機關(guān)名稱的，此處可以省去。

即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年、月、日。

不同于其他文種的格式在于，在落款和日期后，應(yīng)用括號注明請示單位的聯(lián)系人和聯(lián)系方式。

適用于向上級匯報工作、反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問。報告的種類主要包括綜合性工作報告、情況報告、答復(fù)報告等。工作報告主要用于匯報工作的進展；情況報告用于介紹經(jīng)驗、提出問題；答復(fù)報告用于答復(fù)上級詢問或呈送（報）一些物件。

（1）綜合性工作報告：其結(jié)構(gòu)主要包括工作情況概述、主要成績、經(jīng)驗或重大進展情況、體會、存在問題和今后努力的方向。

這類報告的寫法一是單項分類寫作。將所要匯報的各方面的情況逐項寫清，每項單獨成一段，可根據(jù)需要加上序號或小標題。二是綜合分類寫作。即將全部內(nèi)容綜合后再寫出情況概述、成績經(jīng)驗、體會教訓(xùn)、意見措施。

綜合性報告的寫作，要做到詳略得當(dāng)，成績經(jīng)驗、體會教訓(xùn)要寫透寫深，其余從略；要做到點面結(jié)合、主次分明，既要寫出總體情況，又要正對重點做詳細的說明，給人留下總體印象的同時又能抓住重點。

（2）情況報告：這類報告的正文結(jié)構(gòu)為情況、問題、打算三方面。首先寫事情的經(jīng)過、原因、結(jié)果、性質(zhì)等；其次寫暴露出的問題、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后寫具體的處理意見和簡要的建議。

（3）答復(fù)報告：這類報告的的內(nèi)容要有針對性，如實呈報問題，不能答非所問。一般開頭要引敘來件，然后根據(jù)要求，報告有關(guān)內(nèi)容，結(jié)束語一般用“專此報告”。

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿；狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,是各級領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一

講話稿的內(nèi)容是由會議主題和講話者身份來決定的。因此在寫講話稿之前，必須要了解會議的主題、性質(zhì)、議題，講話的場合、背景，領(lǐng)導(dǎo)者的指示、要求，聽眾的身份、背景情況、心理需求和接受習(xí)慣等。

講話是有時間限制的，因此對講話稿篇幅要有特定要求，不能不顧具體情況長篇大論。一般來講，表彰、通報、慶典等會議上的講話稿篇幅不宜過長，以免喧賓奪主。

為了便于講話者表達，易于聽眾理解和接受，講話稿的語言既要準確、簡潔，又要通俗、生動。另外，由于講話具有現(xiàn)場性，因此撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話時必須提前考慮和把握現(xiàn)場氣氛和場合。

為了提高行政效率，領(lǐng)導(dǎo)講話稿經(jīng)常由秘書代筆，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核是否采用。有的部門還專設(shè)起草小組，領(lǐng)導(dǎo)一般要將寫作的目的、背景、寫作要求等對起草小組交代清楚，然后由起草小組分工協(xié)作，集體撰稿，并在起草的過程中反復(fù)討論、修改、幾易其稿，才提交領(lǐng)導(dǎo)使用。

按照會議內(nèi)容的不同可把講話稿分為工作會議類講話稿，慶祝、紀念會議類講話稿，表彰會議類講話稿，本節(jié)主要討論以下兩種比較常見的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表的對前一階段的工作情況包括成績、經(jīng)驗、缺點等進行歸納總結(jié)。對下一階段的工作目標、任務(wù)、重點、措施等進行研究部署的講話稿。這類會議講話稿要求態(tài)度鮮明，目的`明確，內(nèi)容單一，層次分明，邏輯嚴密，語氣堅定，針對性強，號召力大，簡潔明快。

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀念某一歷史事件、歷史人物或重大慶典等紀念性會議上所發(fā)表的講話稿。這類講話稿既肯定和頌揚歷史事件的重大意義和歷史人物的豐功偉績，還要立足當(dāng)前、面向未來。揭示其現(xiàn)實意義，對繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚革命精神提出具體要求。

講話稿一般由標題和正文兩部分組成

講話稿的標題分為兩種：一種一般是由講話人的姓名、職務(wù)、事由和文種構(gòu)成，如《×××省長在全省教育工作會議上的講話》；另一種是由一個主標題和副標題組成。主標題一般用來概括講話的主旨或主要內(nèi)容，副標題則與第一種的構(gòu)成形式相同。如，《進一步學(xué)習(xí)和發(fā)揚魯迅精神—在魯迅誕生110周年紀念大會上的講話》。

講話稿的正文包括開頭、主體和結(jié)尾三部分。

（1）開頭部分。首先根據(jù)與會人員的情況和會議性質(zhì)來確定適當(dāng)?shù)姆Q謂，如“同志們”、“各位專家學(xué)者”等，要求莊重、嚴肅、得體；然后用極簡潔的文字把要講的內(nèi)容概述一下，說明講話的緣由或者所要講的內(nèi)容重點；接著轉(zhuǎn)入正文講話。

（2）主體部分。根據(jù)會議的內(nèi)容和發(fā)表講話的目的，可以重點闡述如何領(lǐng)會文件、指示、會議精神；可以通過分析形勢和明確任務(wù)，提出搞好工作的幾點意見；可以結(jié)合本單位情況，提出貫徹上級指示的意見；可以對前面其他領(lǐng)導(dǎo)人的講話做補充講話；也可以圍繞會議的中心議題，結(jié)合自己的分管的工作談幾點看法等等。

（3）結(jié)尾部分。結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開頭，發(fā)出號召，或者征詢對講話內(nèi)容的意見或建議等等。

講話稿和發(fā)言稿在不作為公務(wù)文書時，兩者可以通用，一旦作為公務(wù)文書，應(yīng)嚴格區(qū)別使用。講話一般體現(xiàn)主辦方或上級領(lǐng)導(dǎo)的意見，從整體出發(fā)，具有一定的原則性、政策性、權(quán)威性；發(fā)言一般體現(xiàn)參與方平級或下級領(lǐng)導(dǎo)的意見，從自身的實際出發(fā)，暢所欲言，具有一定的務(wù)實性、靈活性。如“在某個會議上的講話”和“在某個會議上的發(fā)言”可能內(nèi)容寫法相同，但在實際使用時要注意標題的命名是選擇“講話”還是“發(fā)言”。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十六

通過對《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學(xué)生來說更是如此。

經(jīng)濟應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請書、投訴書、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟社會里，無論對公或?qū)λ絹碚f，經(jīng)濟應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類經(jīng)濟應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會，更好地面對競爭！

1、此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文，但到底不是財經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書，所以在開始我就做好了認真學(xué)習(xí)這門課的準備。

2、在學(xué)習(xí)過程中，上課時認真聽講，認真做好筆記和老師勾畫的注意事項，雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書上能找到。

3、在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的`困難，對有些知識點理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來說還是比較順利。感謝老師的悉心教導(dǎo)。

1、通過本學(xué)期在老師的認真教導(dǎo)和自己的認真學(xué)習(xí)、實踐的情況下，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文書是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實用價值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書。

2、經(jīng)濟應(yīng)用文書，既有一切文體所具有的實用性、程式性的特點，也有它獨有的時效性和專業(yè)性的特點。

3、經(jīng)濟應(yīng)用文書的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運用。通過應(yīng)用，使人類社會生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決，從而達到協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個年代，經(jīng)濟應(yīng)用文書在人類社會發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著信息時代的到來，信息儲存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫作的作用也會越來越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個方面。

4、財經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別，社會越進步，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來越豐富，應(yīng)用范圍也會越來越廣泛。單是經(jīng)濟類文書，按照性質(zhì)分，可分為通用文書、通用經(jīng)濟文書、經(jīng)濟合同文書、經(jīng)濟法律文書和經(jīng)濟新聞文書等幾個小類，小類下還有若干文種。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十七

請示適用于向上級機關(guān)請求指示、批準。請示是常用的上行文。

具體而言，請示的適用范圍主要有如下幾個方面：

1．屬超出本機關(guān)的工作職權(quán)范圍須經(jīng)請示批準才能辦理的；

2．對國家的有關(guān)方針政策或上級機關(guān)的有關(guān)規(guī)定、決定等不甚了解或有不同理解，需請上級機關(guān)解釋或重新審定的；

3．工作中出現(xiàn)了新情況、新問題，必須處理卻又無章可循，無法可依，有待上級機關(guān)批示的；

4．遇到本機關(guān)職權(quán)范圍內(nèi)很難克服或無力克服的困難，需請上級機關(guān)支持、幫助的。

5．屬涉及全局性或普遍性的而本機關(guān)無法獨立解決的工作困難和問題，必須請示上級機關(guān)以求得到上級機關(guān)的協(xié)調(diào)和幫助。

1．事前行文性。請示一定要在工作開始前行文，得到上級機關(guān)批準后才能付諸實施，不可“先斬后奏”或“邊斬邊奏”。

2．請求批復(fù)性。請示行文的目的非常明確，即要求上級機關(guān)對請示的事項作出明確的批復(fù)。

3．一文一事性。即一份請示只能請求指示、批準一件事或解決一個問題。

1．請求指示的請示。這類請示所涉及的是下級機關(guān)對政策、方針，在認識上不明確、不理解，或?qū)π聠栴}、新情況不知如何處理的問題。

2．請求批準的請示。這類請示所涉及的，是下級機關(guān)限于自己的職權(quán)，無權(quán)自己辦理或決定的事項。

3．請求支持、幫助的請示。這類請示所涉及的，是下級機關(guān)遇到僅依靠自己的力量，已很難克服或無法克服的困難。

（一）標題

由發(fā)文機關(guān)、事由和文種構(gòu)成。標題中的事由要明確，語言要簡明。由于“請示”本身就含有請求、申請的意思，所以標題中應(yīng)盡量不再出現(xiàn)“申請”、“請求”一類詞語。

（二）正文

請示的正文由請示的緣由、事項和請示慣用結(jié)束語三部分組成。

1．原由。即請示的理由或根據(jù)。這部分內(nèi)容既要實事求是，有理有據(jù)，說明充分，又要條理清楚、開門見山。原由是寫作請示的關(guān)鍵，直接關(guān)系到請示事項能否成立，關(guān)系到上級機關(guān)的審批態(tài)度。如果原由比較復(fù)雜，還必須寫明必要的事實和數(shù)據(jù)，不能為追求簡要而作簡單化處理，而要讓領(lǐng)導(dǎo)知曉批準或不批準這個請示，將分別出現(xiàn)什么局面。

2．事項。即請求上級機關(guān)給予或指示或批準或支持和幫助的具體內(nèi)容。事項要具體，所提的要求要有可行性和可操作性。如果內(nèi)容比較復(fù)雜，則分條列項寫。用語要明確，不能含糊其辭。語氣要得體。

3．結(jié)語。請示用結(jié)語表達要求，通常使用“妥否、請批復(fù)”、“特此請示，請予批準”、“請批準”、“請審批”、“請指示”等慣用語。這是請示結(jié)尾必不可少的慣用語。

1．注意報告與請示的區(qū)別。

其區(qū)別主要表現(xiàn)在6個方面：

（1）行文時間不同。請示須在事前行文；而報告在事前、事后及事中皆可行文。

（2）行文的目的、作用不同。請示旨在請求上級批準、指示、支持和幫助，需要上級批復(fù)，重在呈請。報告旨在向上級匯報工作、反映情況、提出建議、答復(fù)上級詢問，不需要上級答復(fù)，重在呈報。

（3）主送機關(guān)數(shù)量可以不同。請示只寫一個主送機關(guān)。在遇到災(zāi)情、疫情等緊急情況需要多級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)盡快知道時，報告可寫多個主送機關(guān)。

（4）寫法不同。報告的內(nèi)容較雜，容量可大可小，側(cè)重于概括陳述情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形式多樣，表述靈活，體現(xiàn)報告性。請示則內(nèi)容單一，一文一事，側(cè)重于講明原因，陳述理由，表述事項、要求體現(xiàn)請求性，篇幅較小。

（5）結(jié)尾用語不同。報告的結(jié)束語一般寫“特此報告”、“以上報告，請審閱”，或者省略結(jié)束慣用語。請示的不能省略結(jié)束慣用語，一定要寫“以上請示，請批

復(fù)”一類慣用語。

（6）受文機關(guān)處理方式不同。請示屬辦件，收文機關(guān)必須及時批復(fù)。報告多數(shù)是閱件，除需批轉(zhuǎn)建議報告外，上級機關(guān)對其余各類報告不必行文。

報告和請示最大的相同之處是均屬上行文。

2．請示只送給直接的上級機關(guān)，不越級請示。

3．不能一文多事。

4．不得抄送下級機關(guān)。

5．語言得體。不能使用指示性語言。

⒍不濫用請示。凡在自己職權(quán)范圍內(nèi)經(jīng)過努力能夠處理和解決的問題和困難，都應(yīng)盡力自行解決，不能動輒請示，矛盾上交。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十八

大學(xué)的第一個學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在xx老師的指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識。

一、學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的過程

說實話，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體。文學(xué)作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富。透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在xx老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程xx老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。xx老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。

xx老師也曾教給我們關(guān)于*春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯(lián)真的是太美好了。xx老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在xx老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和xx老師的帶動下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

二、學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲

在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告。請示。計劃。總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的*臺，通過xx老師詳細的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時，應(yīng)用文寫作在將來公*中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

三、《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1、要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2、查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對*時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點。

3、尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。

4、注重積累，注重實踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在*時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。

寫作技巧應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)3篇（擴展6）

——應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計劃

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計劃

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇十九

一、應(yīng)用文的特點

1、實用性

應(yīng)用文文種繁多，應(yīng)用廣泛，無論是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體撰寫的公務(wù)文書，還是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中撰寫的事物類文書，其根本目的都是為了處理或解決實際問題，都具有實用價值。都是為實現(xiàn)一定的目的而寫。

2、真實性

應(yīng)用文書為實現(xiàn)一定的目的而寫，強調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實的真實。

3、簡明性

語言得體，文字簡約。

4、時效性

時間性強，講求及時

5、規(guī)范性

格式固定，書寫規(guī)范。各種文體都有特定的適200用范圍，不可隨意交換使用。

正因為應(yīng)用寫作的以上特點，它的實用性不言而喻。而且，我們兩年后就要步向各自的工作崗位了，當(dāng)我們打入工作崗位后，各種計劃、總結(jié)、報告、請示和會議記錄等都會用到。通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場專業(yè)化寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲

在這個學(xué)期，學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。正如課程名字一樣，因為是應(yīng)用文寫作，課程的針對性就比較強，而且也很實用。沒上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會幾乎一片空白，仔細200想想，也許會想到，小時候?qū)懙恼埥虠l，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時更規(guī)范，標準，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和規(guī)范的寫作格式。像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前我們通過不同的途徑接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，便不知道從何下手，變得不知所措了。而通過學(xué)習(xí)《新編應(yīng)用文寫作教程》這門課程，以后再遇到這樣的文體時就不200會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

我們專科生不畢業(yè)時雖然不寫學(xué)術(shù)論文，但對于想專升本同學(xué)來說是非常必要的。當(dāng)專升本后，無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的*臺，通過老師詳細的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，如果以后順利通過專升本考試，我相信自己在將來能夠完成一篇優(yōu)秀的論文寫作。同時，應(yīng)用文寫200作在將來公*中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為那些將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。在走上工作崗位后的大學(xué)畢業(yè)生中，流傳著這樣兩句順口溜：“大學(xué)課程三件寶：應(yīng)用文寫作、英語和電腦。”“就業(yè)謀生三把刀：應(yīng)用文寫作、英語和電腦。”可見應(yīng)用文寫作的重要性可見一斑。

三、對本書的看法

1、優(yōu)點

(一)內(nèi)容詳細200本書詳細的介紹了生活中最常見的幾種應(yīng)用文的寫作格式，并附有相關(guān)的習(xí)題供我們課后練習(xí)。

(二)引例鮮明每個章節(jié)的例子都具有代表性。

2、瑕疵

(一)、在課文中應(yīng)在所引用例子后面附有對該例子的點評。這樣可以讓讀者對這一文體更進一步的了解，加深印象。

(二)、本書中對合同進行了介紹，但重點只是介紹公司間的合同，我認為應(yīng)增加一些勞務(wù)性合同，畢竟我們剛大學(xué)畢業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都是打工者，或許只有極少數(shù)有家庭背景的人才能一下學(xué)就當(dāng)老板。但這些人畢竟有限。

(三)、200本書中雖然對廣告有所介紹，但沒有引用相關(guān)的例題。這是本書的一個瑕疵。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十

發(fā)刊詞在寫法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沉，如林海云濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉(zhuǎn)，如幽蘭飄香……這種不同的風(fēng)格，和報刊的性質(zhì)有關(guān)，和特定的時代氣氛有關(guān)，也和編者的審美情趣、精神氣質(zhì)有關(guān)。但不管以什么面目出現(xiàn)，一般都應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

第一、介紹本刊（報）的性質(zhì)；

第二、闡述辦刊（報）的宗旨；

第三、明確讀者對象；

第四、宣布辦刊（報）的方針；

當(dāng)然，在具體寫作時，不必面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重，有所創(chuàng)造，突出特點。一個報刊要有自己的個性，在發(fā)刊詞上就要體現(xiàn)出來。所以，發(fā)刊詞寫法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發(fā)刊詞除了旗幟鮮明、富有個性之外，還應(yīng)注意態(tài)度的誠懇，要讓讀者有親切感。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十一

一、教學(xué)目的

（一）掌握應(yīng)用文寫作基本理論中的主要概念及其特點

（二）掌握應(yīng)用文各要素的概念及其運用

（三）形成初步運用應(yīng)用文各要素的能力

二、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點：應(yīng)用文各要素的概念及特征

（二）教學(xué)難點：應(yīng)用文各要素的運用

三、課時安排：2課時

四、授課方法：講授法、討論法

第一課時

主要內(nèi)容：應(yīng)用文的概述；應(yīng)用文五要素之主旨、材料

授課步驟：

一、導(dǎo)入

（一）請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的文章體裁有哪些？

記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??

今天我們將學(xué)習(xí)一類新的文體——應(yīng)用文

（二）再請同學(xué)們回憶，我們曾經(jīng)接觸過的應(yīng)用文有哪些？

書信、演講比賽中使用的演講稿、學(xué)校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等

本學(xué)期，我們講系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的知識，熟悉并掌握應(yīng)用文的特點及用法。

二、應(yīng)用文的概念

應(yīng)用文是國家機關(guān)和其他社會組織及個人處理公務(wù)和日常事務(wù)、傳播信息時使用的格式規(guī)范、行文簡約的實用性文體

從這個概念中我們得到的信息有：

（一）應(yīng)用文是一種文體（本質(zhì)屬性）

（二）應(yīng)用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實用性（特點）

（三）應(yīng)用文的使用者是國家機關(guān)、其他社會組織、個人

（四）應(yīng)用文是用來處理日常事務(wù)、傳播信息的（作用）

三、應(yīng)用文的特點

應(yīng)用文的概念中已經(jīng)包含了幾個特點，總結(jié)一下如下：

（一）實用性

（二）真實性

（三）規(guī)范性

（四）簡約性

（五）嚴格的時效性

四、應(yīng)用文的種類

前面提到的書信、演講稿等都屬于應(yīng)用文，但它們是不同種類的應(yīng)用文，那么應(yīng)用文究竟分幾種呢？本教材將應(yīng)用文分為行政公文、事務(wù)文書等七類應(yīng)用文體，本學(xué)期我們講逐一學(xué)習(xí)。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。

分類：行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟文書、學(xué)業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示

五、知道了應(yīng)用文的概念和特點后，接下來我們來學(xué)習(xí)組成應(yīng)用文的幾個要素 請同學(xué)們回憶什么是文章的要素？我們學(xué)過的問題中都有哪些要素？

議論文：論點、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語言、論證

說明文：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言、說明

記敘文：中心思想、事例、結(jié)構(gòu)、語言、敘述

應(yīng)用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言、表達方式

（一）應(yīng)用文的主旨

1、概念

主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內(nèi)容所表達出來的一種

態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。

2、確立主旨的原則

正確、鮮明、集中、深刻

3、確立主旨的方法

（1） 揭示事物本質(zhì)（透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握內(nèi)部聯(lián)系）

（2） 反映時代精神（現(xiàn)實需要什么，我們就反映什么）

4、表明主旨的方法

（1） 標題明旨（公務(wù)文書中多見）

（2） 開宗明義——用文章首句直接表達主旨（p3例文）

（3） 文末點題——用文章的結(jié)束語句來表達主旨

例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”

（4） 段首顯旨（多用于經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告等）

例：p78例文四《××學(xué)院黨委*部20xx年度工作總結(jié)》

（二）應(yīng)用文的材料

1、材料的概念

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十二

教學(xué)目標：

1．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求

2．學(xué)生寫作訓(xùn)練案

教材分析：

重點:目標2

難點:目標2

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）

同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會寫應(yīng)用文是非常重要的。

二、訓(xùn)練步驟

1．首先讓學(xué)生明白什么是濟應(yīng)用文?

明確：是經(jīng)濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。

2．經(jīng)濟應(yīng)用文的特點

（1）很強的實用性

（2）一定的權(quán)威性

（3）特強的時效性

（4）格式的規(guī)范性

（5）內(nèi)容的專業(yè)性

3．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求

（1）內(nèi)容真實

（2）目的明確

（3）眉目清楚

（4）語言樸實

（5）要經(jīng)常練筆

4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）

定義憑證類：用來建立和確認某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）

告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）

憑證類：標題、正文、落款

告啟類：標題、正文、結(jié)尾

三．寫作指導(dǎo)（1）

經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作，格式是最重要的，想寫好應(yīng)用文必須經(jīng)常練筆,同時要注意報紙廣告。這些對予我們寫好應(yīng)用文十分有幫助的

四、寫作訓(xùn)練（15）

根據(jù)所學(xué)過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。

五、加強訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達抽簽提問個別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評定。

六、布置作業(yè)

寫一份校50周年的征文啟事。

要求：

（1）中心明確，有條下紊；

（2）不少予400字。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十三

1.簡報的作用是收集內(nèi)部資料，以便歸檔保存。

標準答案：錯

2.演講的選材很廣闊，古今中外無所不包，毫無限制。

標準答案：對

3.批復(fù)的開頭必須首先引述來文的標題并加文號，作為批復(fù)的依據(jù)。

標準答案：對

4.會議紀要不要加蓋印章，但要由會議召集人署名并簽發(fā)。在正文后應(yīng)分別注明主持人、出席人和發(fā)送單位。

標準答案：對

5.述職報告必須寫明主送機關(guān)和稱謂。

標準答案：錯

6.經(jīng)有關(guān)部門批準，某單位要改造某棟大樓，并封閉其周圍道路，應(yīng)提前將其事項用通告形式向相關(guān)地段群眾和單位職工公布。

標準答案：對

7.領(lǐng)導(dǎo)講話稿的語言要求( )

a、以書面語為主

b、以口語為主

c、介于書面語和口語之間

d、精練、準確、通俗、易懂

標準答案：cd

8.某單位對某一問題無權(quán)決定，也無力解決，要辦理必須向上級機關(guān)請示報告。

標準答案：錯

9.歡迎詞的寫作要求一般是( )

a、要了解歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態(tài)度

b、要認識歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態(tài)度

c、要分析歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態(tài)度

d、要認識歡迎對象、選擇正確的話題、具有熱情的態(tài)度

標準答案：a

10.領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會上講話稿的要求( )

a、篇幅不能太長

b、主題相對可以長一點

c、不要喧賓奪主

d、不要夸夸其談

標準答案：acd

11.寫作典型人物演講稿對所選取的材料不能人為杜撰，但可以根據(jù)情況夸大或縮小。

標準答案:錯

12.就完成或正在完成上級布置、交辦的某個單項工作情況所寫的匯報提綱叫( )

a、專項工作匯報提綱

b、綜合工作匯報提綱

c、業(yè)務(wù)工作匯報提綱

d、事前工作匯報提綱

標準答案: a

13.^v^為維護學(xué)校秩序，保持校園整潔，特作如下規(guī)定^v^，文件的這種開頭稱為( )

a、根據(jù)式

b、目的式

c、概括式

d、提問式

標準答案: b

14.寫作開幕詞的正文一定把握會議的性質(zhì)，著重闡明會議特點、意義、要求和希望。

標準答案:對

15.工作簡報的版式的組成部分有( )

a、版頭

b、正文

c、署名

d、版尾

標準答案: abd

16.請示必須事前行文，否則就是^v^先斬后奏^v^，不符合規(guī)定。

標準答案:對

17.調(diào)查報告寫作時，一般先擺出觀點，再敘述事實。

標準答案:錯

18.制度的制定強調(diào)擺事實、講道理。

標準答案:錯

19.公布*的出訪情況時用( )文種:

a、命令

b、決定

c、公告

d、通告

標準答案: c

20.寫作調(diào)查報告的一條毋庸置疑的準則是( )

a、羅列事實

b、用事實說話

c、用觀點說話

d、條列觀點

標準答案: b

21.批復(fù)的正文一般由( )部分組成。

a、主送機關(guān)

b、批復(fù)依據(jù)

c、批復(fù)事項

d、執(zhí)行要求

標準答案: bcd

22.報告是向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問時使用的上行文。在這種公文中行文機關(guān)( )

a、可以要求上級對報告的質(zhì)量表明態(tài)度

b、可以借此機會要求上級對某個問題作出答復(fù)

c、不得夾帶請示事項

d、可以向上級提出解決某個亟待辦理的問題的申請

標準答案: c

23.下列撰寫公文常見的缺點，屬于^v^語句表述不完整^v^的問題是( )

a、濫用省略

b、篇幅冗長

c、交代不明

d、眉目不清

標準答案:a

24.主送機關(guān)指公文的主要受理機關(guān)。制發(fā)張貼式通告，要求有關(guān)機關(guān)受理，一定要寫主送機關(guān)。

標準答案：錯

25.會議報告和述職報告都是向群眾或上級領(lǐng)導(dǎo)報告工作情況，以取得理解和支持。

標準答案：對

26.報告是單方向的上行文，供領(lǐng)導(dǎo)審閱，不需要上級給予回復(fù)。

標準答案：對

27.總結(jié)是推動工作前進的重要環(huán)節(jié)。

標準答案：對

28.通告是適用于公布社會各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知事項的公文。下列各項中可以用通告公布的有( )

a、政治決策

b、事項安排

c、軍事行動

d、政務(wù)措施

e、人事任免

標準答案：bd

29.某通報中有這樣一段話：^v^要組織開展好廉潔自律教育，增強全體干部的廉潔自律意識。……特別是對被*舉報的人，要以*談話或告誡談話等形式，及時進行教育，對發(fā)現(xiàn)的問題，要堅決嚴肅處理。^v^這在公文的寫作中用的是( )

a、前置式強調(diào)

b、后置式強調(diào)

c、復(fù)指式強調(diào)

d、疊用式強調(diào)

標準答案：b

30.為了表現(xiàn)總結(jié)的典型性，可以將某些材料進行必要的藝術(shù)加工和創(chuàng)造。

標準答案：錯

31.用幽默詼諧的語言作為演講的開始，可以引發(fā)聽眾的好奇心，掀動其澎湃的激情，增強其昂揚的戰(zhàn)斗意志。

標準答案：錯

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十四

應(yīng)用文寫作格式及范文篇1

一、應(yīng)用文寫作的范文

應(yīng)用文寫作的特點就是要求學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)知識，對自己所處的崗位有充分的認知，并對其進行深入的理解，并運用其中的實踐知識，運用自如，這也是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的基本方法。

在學(xué)校，每個同學(xué)都學(xué)過寫信，都會寫出一些內(nèi)容具體的事例，有的同學(xué)寫信時，信手拈來，一不小心，就會把信扔在地上，或是寫上自己的姓名，或是姓名，甚至有人說話，或是編造一些話題，這些事情都是不利于學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的。所以，在學(xué)校，我們要加強應(yīng)用文寫作的基本方法。在這個社會，我們要加強學(xué)習(xí)應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識，提高自身的寫作能力。

在校園中，每天都能接觸到很多的信件，這些信件包括了校園、家庭、學(xué)校、老師等。而在家里，也可以隨時拿到應(yīng)用文寫作的信件。如果學(xué)生沒有及時拿到應(yīng)用文寫作的信件，就會對同學(xué)、老師、家長等信件沒有信心，不能夠及時地把信件傳達給家長。

二、應(yīng)用文寫作的格式

1、附錄表：

2、文本：

3、單位名稱：

4、單位名稱：

5、郵政編碼：

6、單位名稱：

7、附錄表：

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十五

生活在這個經(jīng)濟發(fā)展迅速，信息傳播，交流即時的社會，應(yīng)用文寫作對人們的日常生活影響相當(dāng)重要，又有其是財經(jīng)應(yīng)用文，它涉及到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活各方面，它對于我的作用可想而知很重要。作為當(dāng)今大學(xué)生，應(yīng)用文寫作對于我們來說是一門很有用處的學(xué)科，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動掌握、學(xué)習(xí)的一項寫作能力。

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后，我了解到財經(jīng)應(yīng)用文寫作，主要講解了經(jīng)濟生活中常用的文書，著重解析了隨著經(jīng)濟全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟類文書中的新文種、新內(nèi)容，具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟活動中所使用的公文、經(jīng)濟文書、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。其中，又主要講了通用公務(wù)文書，通用經(jīng)濟文書，經(jīng)濟合同文書，經(jīng)濟法律文書，經(jīng)濟新聞文書等經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)的文種，滿足了學(xué)習(xí)、工作的需要。

通過學(xué)習(xí)，我了解到財經(jīng)應(yīng)用文的一些特點，主要包括實用性、程式性、時效性和專業(yè)性的特點。實用性要求我們寫作時內(nèi)容要務(wù)實，對象具體，要求明確，講求實效。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面，如公文由文頭、主體、文尾三部分組成，合同由標題、立合同人、主體、署名四部分組成，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點就要求我們再應(yīng)用文寫作時，一定要注意它的規(guī)范格式及標準用語方面，如規(guī)范的格式，標點符號的規(guī)范和用語方面的規(guī)范，語言上也要講求平實、精準、準確、得體，不想文學(xué)作品那樣語句華麗和任意發(fā)揮。財經(jīng)應(yīng)用文的時效性就不言而喻了。這要求我們在應(yīng)用文寫作時不僅要寫得快、辦得快，而且它的實用價值也受到時間的限制，事情辦完了，該應(yīng)用文的使用價值即告結(jié)束。同時這也就要求我們平時得多積累材料，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力。

它的專業(yè)性，主要體現(xiàn)在它是通過一種文種的寫作與交流，解決某個領(lǐng)域中的實際問題，具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動，或是某個專業(yè)里要解決的各種實際問題，其專業(yè)性十分具體，還會出項各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語。同時它可能會用到大量的數(shù)據(jù)、符號、外文、圖標來說明問題。所以，了解財經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點，結(jié)合生活實際多做寫作練習(xí)，規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法，總結(jié)寫作問題對我們的財經(jīng)應(yīng)用文寫作會有很大的幫助。

財經(jīng)應(yīng)用文寫作，使人類社會生活中的各種各樣的事物、問題得到處理和解決，從而到達協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活，退訂社會物資文明和精神呢文明的發(fā)展。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用，商洽協(xié)調(diào)作用，交流信息和憑證依據(jù)作用。財經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，要在搞清楚它的作用和特點后，熟悉掌握其分類，起碼要能做到在哪種場合，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體。學(xué)習(xí)的時候要盡量理論聯(lián)系實際，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識，培養(yǎng)思維能力和語言運用寫作能力，熟悉相關(guān)文體寫作要求要點，多看案例分析，結(jié)合老師講解，深入理解財經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓。

無論是財經(jīng)通用文書，還是財經(jīng)專業(yè)文書，它們都有自己的“文眼”。例如“請示”的寫作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫得充分、合理，問題才容易得到解決，如果理由表達不充分，即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù)。顯然，在財經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分，可以說文章就已完成了大半，其余部分再加努力，一篇有理有據(jù)、層次清晰、表述得體、語言周密的文章便會順利完成。

所以，要學(xué)好財經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫，這也對我們將來的工作有很大的幫助。在生活中，我們一定要多實踐，多思考，多聯(lián)系，了解事物發(fā)展趨勢動態(tài)，能深入分析事情前因后果，多做調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù)，實例來證明問題。要加強基本知識、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，切實提高寫應(yīng)用文章的能力，全方位把握財經(jīng)應(yīng)用文寫作技能。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十六

<

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文，否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文:這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語:以最一般的“此致”、“敬禮”為例。

“此致”在正文之下另起一行空兩格書寫，“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫，后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

⑤具名和日期:寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。

最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

第一行寫上時間以及當(dāng)天的天氣情況，從第二行起寫正文。

①標題(居中)：請假條

②上款：(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)

③正文：請假緣由、起止日期及天數(shù)

④下款(標在右下)：請假人和請假日期

①第一行中間寫“通知”二字。字號比正文稍大。

②第二行起寫通知的內(nèi)容，要交代清楚涉及的時間、地點、人物、注意事項、準備要求等。

③右下方寫上發(fā)通知的單位和時間。

①標題(居中)

②留給誰(稱呼、頂格寫)

③留言內(nèi)容

④留言人

⑤日期

①借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收(領(lǐng))到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，

②第一行，中間寫“今借(或收、領(lǐng))到”。

③第二行，空兩格開始寫正文：向誰借(收、領(lǐng))，借(收、領(lǐng))到什么東東西，數(shù)量多少。

④數(shù)字要大寫。常用大寫數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。

⑤借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借(收、領(lǐng))東西人的單位、姓名和借(收、領(lǐng))東西的日期。

①標題中間“建議書”

②稱呼建議的對象，標題下頂格寫，后加冒號。

③正文建議書正文由以下三部分構(gòu)成：

第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。

第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。

第三，提出自己希望采納的想法，但同時也應(yīng)謹慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。

④結(jié)尾結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

⑤落款落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上日期。

①拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領(lǐng)啟事。

要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來。

②東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。

要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。

①感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關(guān)心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。

②開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全;

③署名也要寫清學(xué)校班級姓名;

④祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感(請代表我向××表示衷心的感謝)。

感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。

①要寫出對方的特點來。

②多用鼓勵的，健康的語言。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十七

如何有針對性地寫好英語應(yīng)用文寫作

一、讀和寫的關(guān)系

讀寫結(jié)合是培養(yǎng)寫作的重要而又有效的途徑。讀是寫的前提寫作是讀的目的，他們是密不可分的，由讀到仿，由仿到寫，由寫到創(chuàng)，正如大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。”由此看來，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，只有將讀和寫結(jié)合起來，才能有助于提高語言的綜合技能。

二、應(yīng)用文文本閱讀及寫作特點

(一)被動性、復(fù)原性及釋義的單一性的特點

(二)實用性、通用性、專業(yè)性、行業(yè)性的特點

實用性和通用性是應(yīng)用文的特點，同時，專業(yè)性、行業(yè)性較強也是應(yīng)用文的鮮明特點。應(yīng)用寫作是寫作學(xué)的分支，屬于寫作學(xué)課程，但它不同于常見的“基礎(chǔ)寫作”課。它是以寫作學(xué)的理論為基礎(chǔ)，更側(cè)重的是人們社會工作、生活中的各類應(yīng)用。

三、高職英語教學(xué)中應(yīng)用文閱讀及其寫作教學(xué)常被忽視

全國高職高專學(xué)院現(xiàn)在都使用了國家高職院校的英語指定教材——《當(dāng)代高職高專英語教程》(浙江大學(xué)出版社)及《新編實用英語》(高等教育出版社)。這兩套教材都以先進的教育理念為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，把培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生在英語聽說讀寫譯方面的應(yīng)用能力放在首位。每冊各8個單元，每單元第四部分都為應(yīng)用文閱讀及寫作。由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差，在教學(xué)中把大量的時間花在了基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練上，在處理第四章節(jié)時已經(jīng)時間不足，精力不足了，基本上老師寥寥處理，加之學(xué)生又不愿動手，往往這一章節(jié)就敷衍過去了。

四、如何使應(yīng)用文寫作和閱讀得以重視

(一)合理處理課時.整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)

高職高專英語教育大綱規(guī)定：一般性對每一不同內(nèi)容的章節(jié)，科學(xué)授課課時為7學(xué)時。備課最好是備單元，也就是說把一個單元看作整體進行備課做到知識內(nèi)容整合，這樣知識前后能夠連貫起來，使語言基礎(chǔ)能夠有效的實施在語言綜合使用上，即詞法句法學(xué)習(xí)奠定了語言綜合技能的使用，綜合技能的培養(yǎng)拓寬了語言實用技能。

(--)提高教師自身的社會實踐能力.改進教學(xué)方法

高職高專院校都采用的是“實用英語教材”。教材本身就對英語語言應(yīng)用能力要求很高。英語教師英語語言知識很牢固很扎實，駕馭課堂知識講解時能做到游刃有余，但是在面對商務(wù)專業(yè)很強的課文處理、應(yīng)用文寫作時就很棘手。教師自身應(yīng)加強商務(wù)知識的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)校或教研室也應(yīng)該對從事高職高專的英語老師進行培訓(xùn)，任課教師主動參與社會實踐，采用實踐教學(xué)法、案例教學(xué)法、比較教學(xué)法和模擬情境教學(xué)法及將多媒體技術(shù)應(yīng)用于寫作課程的改革設(shè)想，這樣就能使英語語言傳授和商務(wù)知識、具體滲透相得益彰。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力

“應(yīng)用文一聽就懂，一看就會，一寫就錯”的問題得到了教師和學(xué)生的共識。因此，在講授應(yīng)用文閱讀和寫作時，一定把培養(yǎng)學(xué)生動手習(xí)作放在第一位。要求學(xué)生背誦各類文體的用途、格式、規(guī)范要求、寫作方法。教師應(yīng)多給學(xué)生訓(xùn)練機會，訓(xùn)練材料，加大常用文體的寫作訓(xùn)練，教師還應(yīng)及時監(jiān)督和批改學(xué)生的習(xí)作。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十八

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的一點總結(jié)。

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀要、合同私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記。

功用性、固定性、真實性、明確性。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，直接面對特定聽眾。

針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇二十九

從前在沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前，我以為應(yīng)用文寫作課是“教我們寫作文的吧”。

在上了寫作老師的幾堂課后，發(fā)現(xiàn)老師的講課既幽默又有內(nèi)涵，這是日后吸引我認真聽課的很重要的原因。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個星期四下午的課，我都不容錯過。

應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點，應(yīng)用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點：

首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；

第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；

第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結(jié)、述職報告、經(jīng)驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的要求非常嚴格，一點都不能含糊，一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著改變。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇三十

知識要點：

1、根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

2、應(yīng)用文的寫作，要做到格式正確，語言準確。

考試說明：

應(yīng)用文是國家機關(guān)、社會團體、人民群眾在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中辦理公務(wù)和個人事物時具有直接使用價值和某種慣用體式的一類文章的總稱。它包括帶有法定性的公文，還包括一般應(yīng)用文。

與其它實用文體相比，應(yīng)用文有以下幾個特點：

首先，在形式上，應(yīng)用文都有固定的慣用體式，格式穩(wěn)定，排列規(guī)范，結(jié)構(gòu)形式完整嚴謹。如書信，一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動。

其次，在內(nèi)容上，力求準確，有針對性。或提出要解決的問題，或介紹、總結(jié)、說明工作中的實際情況。寫作時務(wù)必將時間、地點、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內(nèi)容交代清楚。另外，時間要求極為嚴格，要及時，因為應(yīng)用文都是為解決問題而寫的。

第三，在語言上，要求準確*實，通俗易懂，簡練明白。葉圣陶先生說：公文不一定要好文章，可是必須寫得一清二楚，十分明確，句穩(wěn)詞妥，通體通順，讓人家不折不扣地了解你說的是什么。多數(shù)應(yīng)用文不宜采用描寫、抒情，切忌堆砌形容詞；更不允許虛構(gòu)和夸張，即使有描述，其目的必須是為了說明問題。應(yīng)用文還經(jīng)常使用一些專用詞匯和術(shù)語。此外，應(yīng)用文在語言方面還有較多地運用并列短語、介賓短語，沿用一些文言句式等語法特點。

應(yīng)用文可分四類：第一類是公文書類，有通知、決議、指令、請示等，是黨政機關(guān)、群眾團體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動中使用的文書。第二類是事務(wù)文書類，有計劃、總結(jié)、報告、合同等，是交流情況，完成某項工作任務(wù)，解決問題的工具。第三類是科研應(yīng)用文類，有學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文，科研報告等，是進行科研和描述研究成果的重要文體。第四類日常應(yīng)用文，有書信、日記、電報等，這一類應(yīng)用文使用頻繁，中學(xué)生學(xué)習(xí)這類應(yīng)用文非常重要。

初中階段應(yīng)掌握的應(yīng)用文有：通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、*、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會議記錄、合同、民事訴狀、計劃、公約、海報、黑板報、科技報告、產(chǎn)品說明書、唁電、唁函等。下面分別從格式、結(jié)構(gòu)、語言三方面談應(yīng)用文的寫作。

1、應(yīng)用文的格式

應(yīng)用文都有約定俗成的慣用格式，有了格式，不僅眉目清楚，而且有了規(guī)矩。這為讀寫應(yīng)用文、處理問題提供了很多方便。且部分應(yīng)用文的格式有直接生效的指導(dǎo)作用或法律約束。因此，寫應(yīng)用文必須遵從各種應(yīng)用文慣用格式。以電報稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信為例：

（1）關(guān)于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標題已明確通知的對象，不加稱呼語了。其余8種都要求抬頭頂格寫稱呼語，稱呼語后面必須有冒號，問候語不能語稱呼語同一行。

（2）關(guān)于正文首行。只有電報的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。

（3）關(guān)于致敬語。結(jié)尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報和通知。結(jié)尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚信和一般書信。致敬語不能與其它內(nèi)容寫在同一行。

敬禮必須另起一行頂格寫。敬禮之后一般不點標點符號，要寫也只能寫一個嘆號。

（4）關(guān)于署名和日期。只有電報的署名緊連正文，其余均可另起一行右署名。

只有電報不寫拍發(fā)日期，其余都要在署名下一行位置上寫準日期。寫日期時，漢字和*數(shù)字使用要一致，不能混用。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

關(guān)漢卿劇作的.藝術(shù)成就

首先是創(chuàng)造出了一系列個性鮮明的戲劇人物形象，尤其是塑造了一大群普通的婦女形象，如童養(yǎng)媳竇娥、*趙盼兒、寡婦譚記兒，婢女燕燕等，通過她們的遭遇，刻畫了她們善良、剛強、機智的性格，贊美了他們敢于向黑暗勢力斗爭的反抗精神。

其次是關(guān)劇的“當(dāng)行性”很強。他的劇本結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展層次分明，人物和事件的安排適合舞臺演出的要求。《單刀會》關(guān)羽的出場，就是著名的一例。

其三，關(guān)劇語言是元雜劇“本色派”的代表。“人習(xí)其方言，事肖其本色”(《元曲選序》)語言個性化強，戲劇化強，鮮明生動，通俗易懂，如《竇娥冤》第二折《斗蝦蟆》。同時，關(guān)劇對人物心理活動的描寫也非常、深刻，如《魯齋郎》中張圭送妻所唱的曲子，就被譽為我國古典戲曲最精彩的內(nèi)心獨白之一。

其四，關(guān)劇的基本創(chuàng)作傾向是現(xiàn)實主義，但在部分作品中，為了強化表現(xiàn)力，又有一定的超現(xiàn)實的描寫，表現(xiàn)出不同程度的浪漫主義創(chuàng)作傾向，二者的有機結(jié)合，使關(guān)劇發(fā)射出了更加璀璨奪目的光輝。

《蝴蝶夢》為代表。

王實甫

一生創(chuàng)作雜劇十四種。今存《西廂記》、《破窯記》、《麗春堂》三種。以《西廂記》“天下奪魁”。《西廂記》人物形象的塑造十分成功，主要人物張生、鶯鶯、紅娘、老夫人都是公認的杰出典型，這在愛情劇中是一個了不起的成就。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

文體類型

1、文體類型

《中華共和國應(yīng)用文寫作法》、《中華共和國文法》、《公務(wù)文書》、《經(jīng)濟法》、《》、《行政許可法》、《公文寫作規(guī)范》等

2、文體類型

《公務(wù)文書》是指在公共文體方面進行規(guī)范、規(guī)范和規(guī)范的文體，并通過文體作為一種文體的形式向外展現(xiàn)、體現(xiàn)出來的文體形式，包括以上內(nèi)容的文章，包括以下文體的主體。《公務(wù)文書》主體包括以下幾方面：

3)、公文體的主體性

《公務(wù)文書》是指在公共文體方面的公文，包括以下內(nèi)容：公務(wù)文書與公務(wù)文書的內(nèi)容、表達方式以及其他文體的表達方式等。公務(wù)文書包括以下內(nèi)容：公文體的主體性、公文體的主體性、公文體的重要性、公文體的特點等。

4)、公關(guān)性

《公務(wù)文書》主體表示公務(wù)文書是指在公務(wù)文書方面對內(nèi)容作出規(guī)定、規(guī)定的公文。公文體的主體性、公文體的重要性、公文體的重要性等。公務(wù)文書的主體性、公文體的重要性等是指公文體在公共文書方面的主體性和公文體的重要性。公務(wù)文書是指在公務(wù)文書方面所表現(xiàn)出來的一種文體形式，包括以下內(nèi)容：公文體的主體性。公文體的主體性包括以下幾個方面:一是公文體的主體性。公務(wù)文書主體體現(xiàn)公文主體在公務(wù)文書方面的主體性和公文體在文體方面主體性。公文體是指在公文體中所表達出來的意義和行為方式以及其他內(nèi)容中所表現(xiàn)出來的意義。公文體主體表示公務(wù)文書的主體性。公文體主體表現(xiàn)公文體的重要性。公文體的主體性包括以下幾個方面：一是公文體的重要性。公文體的主體性包括以下幾個方面:一是公文體的重要性。公文體的重要性主要表現(xiàn)為公文體的主體性和公文體的重要性，公文體的重要性主要表現(xiàn)在公文體的重要性。二是公文體的重要性主要指公文體在公務(wù)文書方面對內(nèi)容作出規(guī)定、規(guī)定和規(guī)定，公文體的重要性主要指公文體在公文體的主體性方面所表現(xiàn)出來的意義和行為方式。公文體的重要性主要體現(xiàn)在公文體的重要性和公文體的主體性方面。公文體在公文體的重要性主要表現(xiàn)在公文體的重要性。公文體在公文體在公文體在公文體中所表現(xiàn)出來的行為方式、行為方式和公文體在公文體中所表現(xiàn)出來的意義和行為方式。公文體在公文體在公文體的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是公文體的主體性。公文體在公文體中所反映的行為方式以及行為方式等等，都是通常指公文體在公文體中所表現(xiàn)出來的行為方式以及行為方式以及行為方式的主體性方式之一。公文體在公文體中所表現(xiàn)出來的行為方式，通常包括以下幾方面：二是公文體的重要性主要表現(xiàn)為公文體的重要性。公文

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

1.準確

準確，就是要正確地、恰當(dāng)無誤地表達出所要表達的內(nèi)容，用詞用語含義清楚，概念恰當(dāng)明確，不產(chǎn)生歧義，不引起誤會，無溢美之詞，無隱惡之嫌。

要做到語言準確，必須要把握詞語的分寸感和合適度。特別是要區(qū)分同義詞、近義詞在適用范圍、詞義輕重、搭配功能、語體雅俗、詞性差別等方面的細微差別。

要做到語言準確，還要注意語意鮮明，不能模棱兩可，含糊其辭，以免產(chǎn)生歧義，延誤工作。如“大致尚可”、“有關(guān)部門”、“條件許可時”、“事出有因，查無實據(jù)”等表達含糊的詞應(yīng)謹慎使用。

2.簡明

簡明，指文字的簡潔、明白，用較少的文字清楚表達較多、較豐富的內(nèi)容，要“有話則長，無話則短”。要做到簡明，首先要精簡文意，壓縮篇幅，突出主干，把無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容刪去。其次要反復(fù)錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語，適當(dāng)使用縮略語，如“五講四美”等。第三，要推敲詞語，錘煉句子，一句話就能說明白的決不用兩句話，一個詞能概括清楚的決不用兩個詞。恰當(dāng)?shù)剡\用成語、文言詞語等，也有助于語言的簡明。第四，要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句。應(yīng)該指出的是，“簡”要得當(dāng)，不能茍簡，要以不妨礙內(nèi)容的表達為前提，絕不能為簡而生造詞語、亂縮略、濫用文言，不能讓人不明白或產(chǎn)生歧義，引起誤解。

3.*實

應(yīng)用文是為解決實際問題而寫的，它的語言重在實用。一個字、一句話，往往至關(guān)重要。為了便于讀者理解，應(yīng)用文語言應(yīng)力求*實。行文時多用*直的敘述，恰當(dāng)?shù)淖h論，簡潔明了的說明。比如公文，它具有行政約束力和法定的權(quán)威性，因此，用語必須樸素、切實，不能浮華失實，不能亂用形容詞或俚俗口語。

應(yīng)用文寫作要求用語*實，但*實不等于*淡。我國歷史上保留下來的許多文章既是應(yīng)用文，同時又是文學(xué)佳作。

4.得體

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

一、教學(xué)目的

掌握經(jīng)濟文書中的商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告的概念、特點、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

二、教學(xué)難點

商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法

四、課時安排：

三課時

第一、二課時

主要內(nèi)容：商品說明書和廣告

授課步驟：

一、導(dǎo)入

前面兩章，我們學(xué)到的應(yīng)用文主要涉及行政和一般事務(wù)，但如果涉及到與我們現(xiàn)代生活息息相關(guān)的經(jīng)濟生活時，我們又該運用哪些應(yīng)用文呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的經(jīng)濟文書。我們將學(xué)習(xí)四類：商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告。

二、商品說明書

（一）商品說明書的概述

在生活中，我們購買或接觸到新的商品，都是通過閱讀該商品的附帶說明書，才

獲得該商品的有關(guān)知識，才會正確使用它，那么商品說明書是什么呢？有哪些特點呢？我們接下來一起學(xué)習(xí)。

1、概念

商品說明書（又稱產(chǎn)品說明書或使用說明書），是對商品的性能、構(gòu)造、功能、使用、保養(yǎng)等進行說明或介紹，讓人們了解其特點，獲得商品的有關(guān)知識，以便正確地使用和保養(yǎng)商品的書面材料。

目的：指導(dǎo)消費者了解商品特點、性能、使用方法

作用：商品和消費者的橋梁；正確使用商品的向?qū)В蛔畲笙薅葘崿F(xiàn)商品使用價值的保證

2、特點

商品說明書作為一種獨特的應(yīng)用文體，有其特點，主要有：

（1）知識性

商品說明書的目的是正確指導(dǎo)用戶認識和使用商品，它必須介紹商品有關(guān)知識，從內(nèi)容上看，它具有知識性。

（2）實用性

消費者閱讀說明書是為了掌握商品的使用方法，因此要實用。

（3）科學(xué)性

商品說明書內(nèi)容要詳實可信，符合商品自身特點。

（4）條理性

說明書的使用性很強，因此必須條理清晰、層次分明，使使用者一目了然。

（5）真實性

商品說明書的實用性決定著對產(chǎn)品的介紹要客觀，因而真實性是一個基本特點，如果夸大其詞，就失去了說明書的作用。

3、種類

（1）根據(jù)寫法不同可分為：

①條款式：把有關(guān)事項按一定順序分條列項地說明

②敘述式：用短文把有關(guān)事項綜合訴說

（2）根據(jù)表達方式可分為：

①說明式：對商品自身情況進行*實的解說

②文藝式：采用對話、講故事、連環(huán)畫等形式對商品進行說明，較有趣味性

（3）從包裝角度可分為：

①包裝式：將說明的文字圖示直接印在外包裝物上，一目了然

②內(nèi)裝式：將說明書單列，印成單頁或多頁，封在包裝內(nèi)部

（二）商品說明書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

常見的商品說明書一般包括標題、正文、落款三個部分。

1、標題

一般是用商品名稱加上文種，如《多功能揚聲器使用說明書》，也有只以《使用說明書》為標題。

2、正文

一般寫商品的基本情況，如商品的用途、性能、結(jié)構(gòu)、技術(shù)指標等，以及商品的使用方法，保養(yǎng)知識和有關(guān)注意事項。

藥品說明書：著重說明成分、主治、功能、用法、用量

機械產(chǎn)品說明書：著重說構(gòu)造、操作方法和維修保養(yǎng)

食品說明書：著重說明配方、使用方法

家電類說明書：著重說明功能和操作方法

正文的表達方式有兩種：條文式和短文式

3、落款

主要寫生產(chǎn)商和經(jīng)銷商企業(yè)的名稱、地址、電話、電報掛號等。

（三）例文分析p110例文

（四）商品說明書的寫作要求

1、真實：這是寫商品說明書必須嚴格遵守的基本準則。

2、準確：說明書具有極強的實用性，又以說明的表達方式為主，因此要把對象

介紹清楚，必須準確精當(dāng)，不可含混不清。

3、通俗：商品使用者的文化程度差異很大，要讓所有人都看懂，必須通俗易懂。

4、規(guī)范：商品說明書要符合一定的說明次序，包含必不可少的說明項目。

二、廣告

（一）導(dǎo)入

看電視已經(jīng)是人們必不可少的生活方式之一，在看電視的過程中，很多人會有同感，電視節(jié)目之間穿插的東西太多，這就是廣告。廣告的目的是幫助企業(yè)擴大影響，樹立良好的社會形象，打造產(chǎn)品的品牌，下面我就一起學(xué)習(xí)有關(guān)廣告的知識。

第三、四課時

廣告的概述

1、概念

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

1.例文《××市國家稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)的通知》正文是：現(xiàn)將《××市國家稅務(wù)局金稅工程考核暫行辦法》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。由此可以將該通知歸類于 （ ）

a、指示性通知

b、批示性通知

c、知照性通知

d、事務(wù)性通知

2.請示事項是請示正文的核心，它應(yīng)該（ ）

a、實事求是

b、具體清楚

c、提出一種解決問題的意見

d、語氣堅決

3.批復(fù)的正文一般由（）部分組成。

a、主送機關(guān)

b、批復(fù)依據(jù)

c、批復(fù)事項

d、執(zhí)行要求

4.報告是向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問時使用的上行文。在這種公文中行文機關(guān) （ ）

a、可以要求上級對報告的質(zhì)量表明態(tài)度

b、可以借此機會要求上級對某個問題作出答復(fù)

c、不得夾帶請示事項

d、可以向上級提出解決某個亟待辦理的問題的申請

5.通告是適用于公布社會各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知事項的公文。下列各項中可以用通告公布的有（ ）

a、政治決策

b、事項安排

c、軍事行動

d、政務(wù)措施

6.通知的種類有（ ）

a、指示性通知

b、知照性通知

c、事務(wù)性通知

d、批示性通知

7.下列哪些公文在某些時候可以不寫主送機關(guān)（ ）

a、通知

b、通告

c、公告

d、函

8.向不相隸屬單位請求答復(fù)、批準，用（ ）

a、請示

b、意見

c、函

d、報告

9.《國家行政機關(guān)公文處理辦法》第十條指出，公文格式由16個部分組成。其中主送機關(guān)指公文的主要受理機關(guān)。一般公文都有主送機關(guān)。但下列有一種公文屬普發(fā)性的，不必寫主送機關(guān)。這種普發(fā)性公文指的

是（ ）

a、通知

b、通告

c、通報

d、決定

10.《××市國家稅務(wù)局關(guān)于對沈××、高××、張××等人案件的通報》的正文有三個小標題：

一、簡要案情；

二、案件發(fā)生的主要原因；

三、吸取深刻教訓(xùn)，強化監(jiān)督管理，規(guī)范執(zhí)法行為。全文嚴密周全，分肯中肯，用語準確，使人閱后感到處理得當(dāng)，要求可行，很有說服力和教育意義，起到了有力的懲戒和警示作用。這篇通報可歸類于（ ）

a、表揚性通報

b、批評性通報

c、知照性通報

d、情況通報

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

應(yīng)用文的種類繁多，可以從不同的角度劃分成不同的類別。

一、按其處理事情的性質(zhì)劃分

可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。

公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的公文。

私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的個人日常應(yīng)用文書。

二、按表達方式劃分

有記敘文、說明文、議論文。

記敘文是以記敘為主要表達方式的應(yīng)用文;說明文是以說明為主要表達方式的應(yīng)用文;議論文是以議論為主要表達方式的應(yīng)用文。

三、按使用領(lǐng)域劃分

(一)行政類應(yīng)用文

行政類應(yīng)用文包括國家行政機關(guān)公文和日常行政公文。

1.國家行政機關(guān)公文

國家行政機關(guān)公文是指*辦公廳印發(fā)的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀要十三類十三種公文。國家機關(guān)公文是國家機關(guān)、社會團體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來傳達和貫徹黨和國家的政策法令，指導(dǎo)工作，提出要求，答復(fù)問題，通報情況，交流經(jīng)驗，傳遞信息。公文制作比較嚴格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時，要根據(jù)國家最新的行政機關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。

2.日常行政機關(guān)公文

日常行政機關(guān)公文是指上述國家法定的行政機關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡報、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門進行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報刊上發(fā)表。

(二)專業(yè)工作應(yīng)用文

專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長期的工作實踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強的專業(yè)特點，外行人是不能寫好的，如財經(jīng)部門常用的預(yù)決算報告、審計報告、市場調(diào)查報告、市場預(yù)測報告、項目可行性研究報告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟合同等;司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告;文教部門常用的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理條例;醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書、死亡報告;外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。

在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，社會分工會越來越細，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式，也將會不斷增多。

(三)日常生活應(yīng)用文

日常生活應(yīng)用文主要指個人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個人的日常生活、人際交往活動關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫作較靈活自由。

以上只是從大的方面來劃分。如果進一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標準來劃分。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

導(dǎo)入語： “工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作， 所以寫作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的?? 大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非 寫得既通順又扎實不可。”-—— 葉圣陶 因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。

一、教學(xué)總目標

本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。 通過講授與訓(xùn)練，學(xué)生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本知識，基本方法。能較熟練地掌握專科應(yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能，能寫出主旨明確、詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理、語言得體、格式規(guī)范的常用經(jīng)濟應(yīng)用文。 教學(xué)分目標（一）

了解調(diào)查報告的定義、調(diào)查報告的特點和種類，熟悉調(diào)查報告的寫作步驟，掌握問卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)、設(shè)計技巧，指導(dǎo)學(xué)生分析實地調(diào)查的數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)查報告的寫作要求寫作調(diào)查報告。

教學(xué)分目標（二）

了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。 教學(xué)分目標（三）

掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。

二、實施過程。 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：

調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。

調(diào)查報告有以下幾個特點： （1）寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。（2）針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。（3）邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證。調(diào)查報告的種類很多，常用的調(diào)查報告有幾下幾種：（1）基本情況調(diào)查 （2）經(jīng)驗性調(diào)查（3）問題調(diào)查 （4）揭露性調(diào)查 （5）述評性調(diào)查

調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。

標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。

3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

（二）發(fā)言提綱

概念: 為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。

要求:

寫作前，要認真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當(dāng)，不必寫得太細，突出要點即可。

（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補充修改和熟悉。

（三）申請書

寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。

申請書的一般格式是：

（1）標題 包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文 包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾 署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。

（四）通訊

定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。

特點：

1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

一、 概說

所謂經(jīng)濟應(yīng)用文，是一種比較獨特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。 （一）清楚幾個概念：

1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。

2、應(yīng)用文：一般指機關(guān)常用應(yīng)用文，如計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、論文、簡報等等。 （二）應(yīng)用文與公文的異同

1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。

2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴格。學(xué)習(xí)時應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。

二、 應(yīng)用文寫作的特點：

1、實用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實際運用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。

2、實效性：運用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實踐。

3、專業(yè)性：不同的專業(yè)有不同的使用內(nèi)容和使用要求。如法律專業(yè)，可考慮加重司法文書、經(jīng)濟合同等內(nèi)容的比重；行政管理、公共管理等專業(yè)，可考慮加大公文等內(nèi)容的比重。這樣才能更好地把寫作與學(xué)生專業(yè)很好地結(jié)合起來。 第二節(jié) 學(xué)習(xí)應(yīng)用文的意義與作用

三、 學(xué)習(xí)的意義：

1、 提高素質(zhì)的需要

寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標志。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。

2、 做好工作的需要

越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫作水*。寫作能力利于工作的順利開展。

四、 學(xué)習(xí)的作用：

1、 利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策

在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學(xué)習(xí)中會有大量的例文，通過例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認識，利于知識的積累。

2、 有利于開展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。

五、學(xué)習(xí)應(yīng)用文的途徑與方法：

1、 增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng) 這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。

2、 深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。

3、 熟悉文體特點，提高文字表達能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學(xué)習(xí)時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學(xué)習(xí)的深入。 有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗是“四到”，不妨參考一下： （一）心到：態(tài)度好 （二）腦到：多思考 （三）眼到：多借鑒 （四）手到：多動手。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。

第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。

第三，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構(gòu)。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

公文的概念：公文是國家機關(guān)，社會團體及企事業(yè)單位在公務(wù)活動中，為行使法定職權(quán)而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務(wù)活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應(yīng)用文中的一個主要門類。

一、決 定

決定的適用范圍

決定記錄和反映了各類機關(guān)的重要決策結(jié)果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導(dǎo)作用的下行文，對于下級機關(guān)的工作過程或者活動具有強制力和約束力，是一種兼具領(lǐng)導(dǎo)性與規(guī)定性的公文。決定以機關(guān)名義發(fā)布，以國家行政機關(guān)為例，按照有關(guān)法律，決定的發(fā)布機關(guān)是*，*各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民*;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民*也可以發(fā)布決定。決定適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級機關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項。

決定的寫法

決定的格式主要由標題，正文，簽署和日期組成。 1，標題 決定的標題應(yīng)當(dāng)精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項標題，即發(fā)文機關(guān)，事由和文種。 2，正文 決定的正文，應(yīng)具體表達決定原由及對具體事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按^v^決定原由^v^，^v^決定內(nèi)容^v^的順序作篇段合一的方法來進行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復(fù)雜，所以，常采用二部式結(jié)構(gòu)表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體，闡明對有關(guān)事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項進行表述;有時也可采用小標題的方式來表述。 3，簽署及日期 決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機關(guān)及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標題的下方。 撰寫決定的注意事項: 第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。

二、通知

通知的適用范圍?? 在機關(guān)，團體和企事業(yè)中，作為通用公文的^v^通知^v^是應(yīng)用范圍廣，使用頻率高的一個文種。 通知適用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)相關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文，傳達要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務(wù)告知，無論是黨，政，軍機關(guān)，群眾團體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機動性，靈活性大，所以處理各種事項用其他公文不好歸類和使用時，常常考慮用通知來發(fā)文。通知均以機關(guān)名義發(fā)布。

通知的寫法與撰寫注意事項?? 通知的寫作格式由標題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。標題常用的寫法有兩種:一種是發(fā)文機關(guān)，事由，文種三要素俱全，另一種標題是只有發(fā)文事由和文種兩要素，受文單位 即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。通知的正文多用祈使語句，適當(dāng)配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。簽署和日期 通知的正文結(jié)束后還要將發(fā)文機關(guān)名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。

撰寫通知的注意事項:

第一，要認真仔細。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。通知的主送單位可以是一個，

可以是幾個，也可以是所有下屬單位，發(fā)文時必須寫清楚，通知周全。如使用^v^省*有關(guān)部門^v^一類略稱，所附發(fā)文單位則應(yīng)寫明^v^有關(guān)部門^v^的名稱，以避免發(fā)文不全，貽誤工作。

三、報告

報告的適用范圍

報告適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問。報告從性質(zhì)上看是一種陳述性的公文;從行文關(guān)系上看，是一種典型的上行文。

報告的特點第一，已然性。第二，總結(jié)性。第三，陳述性。

報告的種類

報告，按其呈報要求可分為呈報性報告，呈轉(zhuǎn)性和呈復(fù)性報告。報告，按其內(nèi)容可分為綜合報告和專題報告，工作報告和情況報告，以及調(diào)查報告。

報告的寫法與撰寫注意事項

報告的寫法? 報告由標題，主送機關(guān)，正文，落款及日期四部分組成。 1，標題 一般由規(guī)范化的^v^三要素^v^的寫法即發(fā)文機關(guān)，報告內(nèi)容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位。 2，主送單位 主送機關(guān)寫在正文前第一行。 3，正文 報告的正文一般也分為開頭，主體和結(jié)尾三部分組成。正文的開頭，一般是簡要說明報告的目的或有關(guān)情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。

正文的主體應(yīng)集中反映報告的核心內(nèi)容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告，專題報告，因是匯報工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法。呈轉(zhuǎn)性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法，正文的結(jié)尾，一般的報告多無特殊的結(jié)尾，匯報完畢，即告結(jié)束。結(jié)尾常用語是^v^以上報告，如有不妥，請指正。^v^呈轉(zhuǎn)性報告，其結(jié)尾比較固定，常用語是^v^以上報告，如無不妥，請批轉(zhuǎn)×××，×××貫徹執(zhí)行。^v^

落款及日期 如果標題是^v^兩要素^v^的寫法，或者即使標題是^v^三要素^v^寫法，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱，再寫成文的日期。

撰寫報告應(yīng)注意的事項:

第一，要注意明確寫作目的。一是根據(jù)目的確定報告的具體種類，二是根據(jù)目的選擇典型材料和重點內(nèi)容。第二，報告的材料應(yīng)確實，可靠。第三，報告里的觀點要正確。第四，文字要簡練。

四、請 示

請示的適用范圍

請示適用于向上級機關(guān)請求指示，批準。請示從行文關(guān)系看，它是一種典型的上行文，從性質(zhì)上看是期復(fù)性公文。上級機關(guān)收到請示后，應(yīng)當(dāng)及時給予指示，批復(fù)。請示一般以機關(guān)的名義發(fā)出，在國家行政機關(guān)中，為了明確行政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，重要的請示，比如涉及有關(guān)全國或者一個地區(qū)，一個方面工作的方針，政策，計劃和重大行政措施等事項的請示，也可以由機關(guān)的正職行政領(lǐng)導(dǎo)簽署發(fā)出。

請示的特點:

第一，行文關(guān)系具有固定性。請示的行文不能超越法定的隸屬關(guān)系，而且一般是逐級行文。 第二，行文的內(nèi)容具有單一性。凡較規(guī)范的請示，都是具有這種單一性的，即一篇請示的公文只寫一件事或一個問題，亦即所謂的^v^一文一事^v^，^v^一事一請示^v^。這樣做的原因是由行政管理權(quán)限及行文效果所決定的。 第三，行文目的鮮明性。這主要表現(xiàn)在兩個方面:一是對請示事項或問題所持的意見是非常明確的;二是對上級機關(guān)的有關(guān)請求也同樣是非常明確的。在這里，一切的含糊其辭都是不允許的

請示與報告的區(qū)別

第一，行文目的不同。請示用于向上級請求指示或批準某些事項，待上級明確審批意見

后再開展或結(jié)束工作，在請示中可以向上級明確提出務(wù)必予以答復(fù)的要求;報告卻不能請求指示或批準，更不能要求必須復(fù)文。 第二，兩個文種的作用不同。請示對工作起到啟始或中續(xù)作用;報告則起到匯報工作，反映情況供上級了解或參考的作用。 第三，兩個文種的形成時間不同。請示只能在事前，報告則在事后或事情進行當(dāng)中形成。 四、 請示的寫法 請示由標題，主送單位，正文，簽署及日期組成。 1，標題 請示的標題由請示單位的法定名稱，事由(請示事項)和文種(請示)組成。標題中的事由必須是請示的主要內(nèi)容的精煉概括，一般為請示事項或問題的名目。 2，主送單位 即請示單位的直接上級機關(guān)。如有雙重隸屬關(guān)系時，則應(yīng)主送能夠直接批復(fù)的隸屬上級，另者則以^v^抄報^v^處理，即主送單位只能是一個。不要輕易越級行文，如因特殊需要，必須越級行文時，應(yīng)在報送更高的隸屬上級機關(guān)的同時，抄報被越過的直接隸屬的上級機關(guān)。 3，正文 請示的正文包括請示緣由，請示事項及請示批準的希望或要求。請示緣由部分應(yīng)簡明扼要地寫出導(dǎo)致提出請示事項或問題的主要情況，也是構(gòu)成原因的主要理由。第二部分的請示事項是全文的重點，明確提出請示的事項或問題以及相應(yīng)的具體意見。最后一部分是向上級機關(guān)提出請求批準的希望或要求，常用語有^v^妥否，請批準^v^^v^以上請示，可妥，請指示^v^等，如果是呈轉(zhuǎn)性請示，結(jié)尾時常寫^v^以上請示，如同意，請批轉(zhuǎn)××××地執(zhí)行^v^等。以上內(nèi)容，視繁簡程度，可分別作一段或若干段安排。

4，簽署及時間 請示全文之后要寫上請示單位的全稱和請示正式簽發(fā)的時間，完整的年，月，日。

請示撰寫的注意事項

第一，必須做到^v^一文一事一請示^v^。

第二，撰寫請示事項時，意見要具體明確，決不能含混不清，不知可否。

第三，凡請示事項或問題的解決涉及有關(guān)單位者，應(yīng)事先商同有關(guān)單位，或在請示中加以說明;不能在主送的同時抄給下級機關(guān)。

第四，一定要把請示與報告區(qū)分開來，不能混用，亦不能寫成^v^請示報告^v^。

五、批 復(fù)

批復(fù)的適用范圍

批復(fù)，是上級機關(guān)根據(jù)有關(guān)的方針，政策和法律法規(guī)，依據(jù)自身的職權(quán)，針對下級機關(guān)的請示事項所作書面形式的答復(fù)。批復(fù)表達了領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)對下級機關(guān)要開展某項工作或者處置某種事項所持的態(tài)度，或指示性意見。因此，批復(fù)具有強制約束力和嚴肅鄭重性，并有很強的針對性和結(jié)論性，受文者必須貫徹執(zhí)行。

批復(fù)適用于答復(fù)下級機關(guān)的請示事項。

批復(fù)是專門針對下級機關(guān)的請示而發(fā)的，一般是^v^一請示一批復(fù)^v^，不涉及請示以外的其他事項。它屬于指示性下行文。

批復(fù)的用途

主要是通過對請示事項的具體答復(fù)或指示，實行對下級單位的具體指導(dǎo)，對全局工作及時協(xié)調(diào)。

三、 批復(fù)與批示同屬于上級機關(guān)發(fā)往下級機關(guān)的指導(dǎo)性公文，但它們有明顯的區(qū)別。批復(fù)是專門答復(fù)下級機關(guān)請示事項的，內(nèi)容具有明顯的指導(dǎo)性，屬于被動發(fā)文;批示是上級機關(guān)對某些問題或某項工作發(fā)表的指導(dǎo)性意見，其內(nèi)容常常有較強的針對性和參考作用，屬主動發(fā)文。

四、批復(fù)的寫法與撰寫注意事項

1、標題 批復(fù)的標題一般都是規(guī)范的^v^三要素^v^的寫法，即由發(fā)文單位的全稱，事由和文種構(gòu)成，也有的批復(fù)的標題由事由和文種構(gòu)成。

2、主送單位 批復(fù)的主送單位即原請示單位，換言之即答復(fù)是誰的請示，主送單位就應(yīng)

該是誰，若帶有普遍指導(dǎo)意義的，需要發(fā)給下級機關(guān)，則用^v^抄送^v^的形式。另外，標題中如有請示單位的，則不必再寫主送單位。 3、 正文 批復(fù)的正文一般都很簡短，因為它不像通知和指示那樣詳細闡述道理或意義，也不必像請示那樣充分說明理由，而是答復(fù)問題。正文一般由^v^引語^v^和^v^答復(fù)意見^v^兩部分組成。 4、落款及時間 批復(fù)因具有通知和指示的性質(zhì)，所以文中要寫發(fā)文機關(guān)名稱和成文具體時間;如果標題中已有發(fā)文機關(guān)名稱，正文后也不再落款而只寫成文日期。但無論是哪一種都必須加蓋發(fā)文機關(guān)公章，以示嚴肅性。 撰寫批復(fù)的注意事項

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

教學(xué)計劃：

1、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。

2、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。

3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等寫作方法。

教學(xué)重點：商業(yè)廣告、通知

教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)目的：

了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。

一、導(dǎo)入：

自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴和信譽。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽度和信譽度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。

二、應(yīng)用文的概念

1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？

有的教材這樣定義：

文書是機關(guān)、團體、企事業(yè)單位和個人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。

應(yīng)用文又叫實用文，是以實際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。

公文又叫文件，是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。

2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。

三、應(yīng)用文的主要特點、作用、分類及寫作要求

1、應(yīng)用文具有廣泛性、實用性、規(guī)范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。

4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實具體、適應(yīng)時代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。

四、常用日常事務(wù)類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。

⑵標題：介紹信或xx單位介紹信

主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。

期限：括號標注“有效期x天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實真實情況的證明性函件。

⑵標題：證明或證明信、關(guān)于xxx的證明

主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據(jù)，引文準確，語言簡潔。結(jié)尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。

附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機關(guān)、單位、團體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標題：慰問信或xxx致xxx的慰問信

主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。

落款：單位和日期。

第二課時

教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作

1、表揚信

⑴定義：機關(guān)、單位、團體表揚有關(guān)方面、有關(guān)人員先進事跡、先進思想的一種專用書信。可直送，可張貼，可送報刊發(fā)表。

⑵標題：表揚信或擬定題目，加副標題，如《見義勇為，堪稱表率--對xxx的表揚信》 主送對象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。

正文：一是概述表揚的緣由，簡明陳述其先進事跡的梗概；二是對先進事跡作出恰當(dāng)評價、熱情的贊揚和充分肯定；三是表達向被表揚者學(xué)習(xí)心意，或號召群眾向被表揚者學(xué)習(xí)。落款：單位和時間。

2、感謝信

⑴定義：機關(guān)、單位、團體向有關(guān)方面、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。

⑵主要寫法與表揚信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！”

3、祝賀信

⑴定義：機關(guān)、單位、團體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報發(fā)出叫賀電。

⑵標題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。

主送對象：頂格寫。

正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語。 落款：單位和日期。

4、邀請書（請柬、請貼）

⑴定義：機關(guān)、單位、團體或個人鄭重地邀請有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項活動、會議、工作時所使用的一種專用書信。

⑵標題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標題，橫排豎排均可。豎排標題寫中上方位置。

應(yīng)邀對象：此致 xx單位（xx、先生、女士）或恭候xxx光臨。

正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點，及報到有關(guān)事項。結(jié)尾“恭請（敬請）光臨”。

落款：單位和時間。

印制請柬應(yīng)注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務(wù)請柬現(xiàn)多用《訃告》取代。

5、聘請書（聘書、聘約）

⑴定義：機關(guān)、單位、團體聘請有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。

⑵標題：居中寫聘請書（聘書、聘約）

聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘xxx為xx，或在正文后寫此致 xxx。 正文：簡要說明聘請原因、職務(wù)、期限，有的還寫職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。 落款：單位和時間，蓋章。

印制的聘書常設(shè)計一個精美、莊重、大方的封面。

6、倡議書

⑴定義：機關(guān)、單位、團體等為推進某項工作順利進行，促進某項活動積極開展，向社會或有關(guān)方面首先公開提出的，帶有號召性建議的一種專用書信。

⑵標題：可寫正副雙標

主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向xxx發(fā)出如下倡議”。

正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。

落款：單位和時間。

倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。

7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵證書、榮譽證）

⑴定義：機關(guān)、單位、團體對有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績作出嘉獎、表彰、肯定的專用書信。

⑵格式：標題；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎?wù)咴谑裁磿r候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽稱號；結(jié)尾“特此獎勵”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵。”；落款：單位和時間，蓋章。

第三課時

教學(xué)目的：了解告啟類文書寫作

告啟類文書是指機關(guān)、單位、團體就某一具體事項向群眾公開陳述、報道、解說，以使周知的一種簡短應(yīng)用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等。

1、啟事

⑴定義：機關(guān)、單位、團體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某

項具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。

啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項。啟事不如公告類公文具有較強的約束力和強制性，多具祈求性、商洽性和周知性。 ⑵標題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯寫成“啟示”。

正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵Γ颉⒛康摹⒁蟮龋Y(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。

落款：啟事單位、時間，加章。

語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認領(lǐng)核對。

2、聲明

⑴定義：機關(guān)、單位、團體對重大事件、重要問題表明立場、觀點、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。

一種是*外交專用的聲明，如《*聲明》，也要兩國聯(lián)合聲明。另一種是機關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。

⑵標題：常用單位+事由+文種

正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場、態(tài)度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。

落款：單位、時間。標題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務(wù)、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名。

3、公示

⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)或機關(guān)、單位、團體領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。

標題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。

正文：一是公示緣由，二是公示事項，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時間一般是7-15天。

落款：單位和時間，加章。

4、公告

⑴定義：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對不良事和人的處理則常用布告、告示。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。

⑵標題：事由+文種

正文：一要簡明，重要事項要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎懲辦法。二要注意行文語氣，一般事項帶有要求協(xié)助語氣，特殊事項具有強制性，語言要嚴肅莊重。

公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級別最高，范圍最大，一般是國家機關(guān)發(fā)布；通告一般具有紀律、法律約束力；啟事級別最小，使用靈活，適用性強，不具強制性。

6、海報

⑴定義：機關(guān)、單位、團體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報，公布商品消息、其他

事項由不宜用海報。

⑵標題：如海報或球訊、電影消息、演出海報，可以配以圖畫，字體活潑多變。 正文：寫明活動內(nèi)容、時間、地點、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項。 落款：若已寫入正文中可省略。

特點比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。

第四課時

教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作

一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報寫作

1、商業(yè)廣告

⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進銷售的一種專門經(jīng)濟文書。

⑵廣告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益；三要如實介紹商品，正確指導(dǎo)消費；四可促進市場競爭，活躍市場經(jīng)濟；五能開拓國際國內(nèi)市場，了解市場行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。 廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費者心理特點來設(shè)計。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識性、感觀的趣味性。寫作時要有推銷價值、要有明確的宣傳對象、要有鮮明的主題、要抓住消費者心理、要講究表達的藝術(shù)性。

廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等。

⑶廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料、制作、效用、價值和價格；二是商品的性能、特征及對消費者作用、意義；三是商品的競爭優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽。

⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實性原則，貨真價實；三是思想性原則，以先進的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費者，不能包含迷信、*及頹廢的內(nèi)容來刺激消費者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標和長遠利益出發(fā)策劃制作廣告。

⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標題、口號、正文、落款。

報刊廣告標題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當(dāng)式標題，有間接性標題，復(fù)合型標題。寫法常有四種，一是新聞式，如“xx交易中心隆重開業(yè)”；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不*”。

廣告口號又叫標語，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。

廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點、運輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號等。

2、產(chǎn)品說明書

⑴定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識的說明性經(jīng)濟文書。

⑵產(chǎn)品名稱：注明型號、商標、批準生產(chǎn)文號

產(chǎn)品說明：一是性能、特點、功用；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu)；三是規(guī)格或指標（主要

參數(shù)）；四是產(chǎn)品使用方法；五是保養(yǎng)和維修；六是注意事項，如三包“包修、包換、包退”條件等。

⑶產(chǎn)品說明書要講究實用性、真實性、條理性。在內(nèi)容上要寫出產(chǎn)品的知識性、實用性，在說明上要注意準確性、科學(xué)性，在取舍上要抓住重點，突出特點，在表達上注意通俗性條理性，不要濫用科學(xué)術(shù)語和行業(yè)用語。為了便于外國消費者，還要譯成英語等。

廣告的目的在于宣傳企業(yè)，介紹產(chǎn)品簡略，講究藝術(shù)性；說明書側(cè)重介紹產(chǎn)品知識，要詳細，簡潔*實。有的產(chǎn)品將其編入“用戶手冊”中。

⑷標題：產(chǎn)品牌號+名稱+文種

正文：開頭簡要括產(chǎn)品概況，主體詳細介紹產(chǎn)品有關(guān)知識，一般采用條款式寫法，結(jié)尾寫主體不便介紹的內(nèi)容，如運輸、保存、禁忌等等。

落款：廠名、廠址、電話、帳號等。

3、通知

⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文，傳達要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。具有知照性和通用性。

⑵格式主要由標題、開頭語、主體、結(jié)束語和落款構(gòu)成。

標題：除極簡單的事只寫“xx通知”外（如會議通知、停電通知等），一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容。有的`還要加“緊急”、“重要”、“補充”等字樣。

主送對象：受通知的對象一般要寫全。

正文：要交代發(fā)文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見，受文單位應(yīng)如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。

落款：正文右下方注明發(fā)文機關(guān)和成文日期。

⑶工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項、通知要求，多數(shù)采用總分條文式結(jié)構(gòu)。通知緣由寫出發(fā)通知的背景、依據(jù)、目的等，是文章的主旨。通知事項是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務(wù)、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項等。通知要求是結(jié)束語，一般以要求、希望結(jié)束。

⑷會議通知的寫法比較簡單、靈活，寫清開會的原因、目的、會議名稱、主要議題、到會人員、會議報到時間和地點、需要準備的材料等。機關(guān)內(nèi)部小型會議通知在單位內(nèi)張貼或廣播，只寫清時間、地點、到會人員和議題就行了。

⑸批轉(zhuǎn)、發(fā)布性通知針對批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件，原文件成了附件。

任免通知寫法極為規(guī)范單一，只須簡明扼要寫膽任命或免職的根據(jù)和內(nèi)容，有的寫清任期、聘期和待遇。

事項通知與通告、啟事相似，但用法不同。

4、通報

⑴通報是在一定范圍內(nèi)表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或交流重要情況，以推動面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報、批評通報和情況通報。

⑵標題：事由+文種，也有新聞式雙標題

主送機關(guān)：寫專指對象，普發(fā)的可不寫對象，文后注明發(fā)至范圍。

正文：分直述式和轉(zhuǎn)述式寫法，材料務(wù)求真實、準確。表彰的典型要有普遍意義，批評的典型要有典型性，針對性不強，普遍受表揚或普遍挨批評，對群眾起不了教育作用，對工作沒有指導(dǎo)性，寧可不發(fā)。

落款：注明單位和日期。

⑶表彰性通報包括先進事跡、評價、表彰決定、希望和要求四部分。

批評性通報除批評處理錯誤外，還要著重從中吸取教訓(xùn)，引起有關(guān)方面警覺，防止類似事件再發(fā)生。

情況通報多為一事一報，靈活自如，因文而定。主要是據(jù)實反映情況，分析問題，針對問題提出要求和希望。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

一、判斷題

1、標題中不能出現(xiàn)*數(shù)字如“20xx 年度全市國稅工作總結(jié)表彰大會開幕詞”。（0）

2、公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（1

3、公文的成文日期應(yīng)用漢字書寫。

4、在 13 種公文中，上行文包括報告、通報、通知、請示、意見、函。 0

5、公文寫作是代表一級機關(guān)立言，是“經(jīng)國之大業(yè)”， 。“政事之先務(wù)”（1)

6、任何公文的標題都必須三要素俱全，請示也不能例 （0）外。

7、應(yīng)用文以實際應(yīng)用為目的，寫作時要采用慣用的格式。1

8、公文的主送機關(guān)（即主要受文機關(guān)）應(yīng)當(dāng)使用全稱或規(guī)范化的簡稱、統(tǒng)稱.1

9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字） “零”寫為“o”。 。用漢字書寫。 （1) 10、公文的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)第一層為“一”、第二層為“（一）”、第三層為“1.”，第四層“（1）”。1 11、通知、通報、報告、請示、意見、函等文種屬于稅收事務(wù)文書。（0）

12、述職報告、講話稿、總結(jié)、簡報等文種屬于常用行政公文。0

13、述職報告是指領(lǐng)導(dǎo)定期向選舉或任命機構(gòu)以及本單位的職工干部所作的工作匯報。0

14、述職報告要圍繞崗位職責(zé)和工作目標講述自己的工作，尤其要體現(xiàn)個人作用，不能寫成工作總結(jié)。（1） 15、述職報告要突出重點，對影響全局、有創(chuàng)造性、有開拓性的特色工作重點著筆，力求詳盡具體，而對日常性、一般性工作的表述則盡量簡潔，略作介紹即可。1

16、我們常說的講話要得體，指的就是講話要符合講話者的身份、習(xí)慣、風(fēng)格和講話場合的要求。1 17、講話稿開頭的總的要求是：要能充分調(diào)動聽眾的注意力，并能引出主體內(nèi)容。1

18、領(lǐng)導(dǎo)講話要把握現(xiàn)場的氣氛和場合，見什么人講什么話。（0）

19、演講稿語言生動要求使用敘述、議論、描寫、說明、表達方式。（0）

20、在演講中借用名人名言會給人故弄玄虛的感覺。 （1）

21、撰寫競選演講稿一定要充分展示自己。為了取得良好的效果，既要注意內(nèi)容的客觀性，又要開展合理的想象，對某些材料進行典型的藝術(shù)加工。0

22、制定工作計劃與方案，要明確“做什么”“怎樣做”的問題。1

23、工作要點不屬于“計劃與方案”的范疇。（0）

24、制定計劃首先要考慮計劃的可行性，即符合下情，其次還要考慮計劃的政策性，即符合上級精神。0 25、總結(jié)是單位（或個人）對過去一定階段所做工作或開展活動進行全面、系統(tǒng)的分析、研究和評價。1 26、總結(jié)是一種比較靈活的應(yīng)用文體，它既是機關(guān)單位內(nèi)部的工作公文，又可以作為新聞媒體的經(jīng)驗性通訊報道，還可以寫成研究規(guī)律的論文。（1）

27、無論觀點如何，只要材料典型，總結(jié)的質(zhì)量便高。（0）

28、寫總結(jié)是探索規(guī)律的，要有個性，主次分明，突出重點。（1）

29、寫個人總結(jié)，要重在寫明擔(dān)負的工作責(zé)任，不一定 （0）要寫出個人的工作感受。 （1）

30、工作簡報語言要簡潔明了，力求一個“簡”字。 35、調(diào)查報告的寫作，要求“用事實說話”。調(diào)查報告 。的寫作，要求“用事實說話”（1）

31、事實勝于雄辯。調(diào)查報告是用事實說話，只要詳盡而具體地列舉大量各種各樣的事實，就能將話說好，說出令人信服的道理。（0）

32、會議紀要是具有紀實性和指導(dǎo)性的事務(wù)文書。（）

33、在十三種行政公文中，使用頻率最高的公文是通知。（1）

34、通告是*或有關(guān)單位用于向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項的公文。（0）

35、通報的寫作，一定要注意概括情況與典型情況相結(jié)合，特別突出現(xiàn)在情況，歷史情況則可有可無。0 36、適用于表彰先進、批評錯誤，傳達重要精神或情況的公文文種稱為通報。（1）

37、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和*行。（0）

38、表彰性通報、批評性通報的標題務(wù)必準確概括、恰 （1）當(dāng)表述被表彰者的先進事跡或被批評者的錯誤行為。 44、請示是主動向上級機關(guān)請求指示、批準的公文，文中一定要有請求事項。1

39、請示有時由于正文內(nèi)容已經(jīng)說明清楚，也可不采用結(jié)尾詞語，自然結(jié)尾。（0）

40、請示要堅持“一文一事”的原則，切忌“一文數(shù)事”。（1）

41、“報告”和“請示”雖是兩種性質(zhì)、用途不同的文種，但在實際工作中有時卻可以互用。（0） 42、請示的內(nèi)容集中單一，一文一事，其結(jié)構(gòu)也比較固定；而報告涉及內(nèi)容較為廣泛，結(jié)構(gòu)比較靈活。1 43、意見是對重要問題提出見解和處理辦法的公文，具有指導(dǎo)性和針對性的特點，因此只能向下行文。 公文主旨，是指確定公文的主要意旨、意圖，即每篇公文中行文目的和基本思想觀點、意圖。它貫穿于全文的全部內(nèi)容，集中地表現(xiàn)了對客觀事物的感受、認識和理解。（）

44、公文決定具有“法規(guī)”和“規(guī)章”作用，絕不能與國家憲法、法律相悖。（1）

45、決定的事項應(yīng)明確而具體，用語要準確，內(nèi)容要得當(dāng)，表述要謙恭有禮。（0）

46、向不相隸屬機關(guān)之間請求批準和答復(fù)審批事項，用請示行文。0

47、凡是向不相隸屬的機關(guān)（無論是高級別、低級別還是相同級別行文一律使用函。 55、決定一般分為指揮性決定和知照性決定。（1）

二、單項選擇

1、公文寫作中所采用的論證方法，主要有例證法、（ c ）、因果法。a 論述法 b 分析法 c 對比法實證法

2、下列分析不正確的一項是（b） a“職務(wù)轉(zhuǎn)正考核述職報告”采用單標題，一目了然 b 述職報告要使用雙標題述職人的姓名字不出現(xiàn)在題目中 c 標題中可以采用*數(shù)字

3、演講稿在選材上要求（a） a 精練、生動 b 層次分明 c 銜接恰當(dāng) d 安排有序

4、寫好一篇調(diào)查報告的決定性基礎(chǔ)是（c） a 大量占有材料 b 用典型材料闡明觀點 c 認真分析研究材料 d 注意表達方式

5、寫作調(diào)查報告，在表達方式上，要做到（d） a 只敘不議 b 只議不敘 c 議多敘少 d 敘議結(jié)合 6、《國家行政機關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的行政公文中，除某種公文外，應(yīng)當(dāng)加蓋印章。這某種公文指的是（ b ） a 通知 b 會議紀要 c 通報 d 通告

7、轉(zhuǎn)發(fā)性通知不能轉(zhuǎn)發(fā)（ b） a 上級機關(guān)的公文 b 下級機關(guān)的公文 c 同級機關(guān)的公文 d 不相隸屬機關(guān)的公文

8、適用于在一定范圍內(nèi)公布社會各方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項的公文叫（ d ） a 公告 b 通報 c 決定 d 通告

9、有篇通報第一部分概述了 5 月份稅收收入完成和增長的情況，第二部份具體分析了收入增長的原因，并提出了下一步確保實現(xiàn)收入目標的具體要求和工作措施。這篇通報是（c） a 表揚性通報 b 批評性通報 c 情況通報 d 知照性通報

10、某項工作的審批權(quán)本屬于上級機關(guān)，需例行請求批準的手續(xù)。這種請求批準的請示公文的行文時間應(yīng)在（ a ） a 工作開始之前 b 工作結(jié)束之后 c 工作開始后被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)之時 d 工作取得經(jīng)驗或出現(xiàn)問題之中

11、報告這一公文對所寫內(nèi)容和所用語言要求嚴格，非常講究，不能隨意而行。它所表達的內(nèi)容和使用的語言都是（ c ） a 宣傳性的 b 論說性的 c 陳述性的 d 指令性的

12、下列要素中不屬于公文標題范疇的是（b） a 單位 b 要點 c 內(nèi)容 d 文種

13、下列關(guān)于行政機關(guān)公文成文日期的書寫哪項是正確的（ b ） a20xx 年 7 月 8 日 b 二 oo 三年七月八日 c 二 00 三年壹月五日 d 二 00 三年四月

14、公文正文的內(nèi)容必須符合（c） a 上級的需要 b 為人民服務(wù)的精神 c 便于執(zhí)行和檢查的原則 d 時事政治

15、下列標題中有錯誤的一個是（c） a 國家^v^關(guān)于全面加強稅收執(zhí)法監(jiān)督工作的決定 bxx 市國家稅務(wù)局關(guān)于 20xx 年 5 月份稅收收入情況的通報 cxx 區(qū)國家稅務(wù)局建設(shè)工程規(guī)劃許可證的函 d 國家^v^關(guān)于在全國稅務(wù)系統(tǒng)進一步推行崗位責(zé)任制的意見

16、規(guī)范性公文的規(guī)范性表現(xiàn)在（a） a 規(guī)范性的行文和格式 b 文件結(jié)構(gòu)的周密有效 c 文件的文字條理清楚 d 文件的語言簡約不繁

17、起著上情下達、下情上傳、左右溝通、交流經(jīng)驗作用的公文文種是（c） a 總結(jié) b 計劃 c 簡報 d 調(diào)查報告

18、對未來一定時期工作作出打算和安排的公文文種是（d） a 簡報 b 總結(jié) c 調(diào)查報告 d 計劃 19、有段述職報告在談“精心組織稅收業(yè)務(wù)工作”時，提出了以打好“四大戰(zhàn)役”為主線、精心組織實施稅收工作大合唱的構(gòu)想：一是科技興稅戰(zhàn)役；二是依法治稅戰(zhàn)役；三是促產(chǎn)增稅戰(zhàn)役；四是文明辦稅戰(zhàn)役。從以上四點可以看出這段文字論述過程的主要特點是 （ c ） a 中心突出，事實典型 b 論據(jù)有力，邏輯嚴密 c 層次清楚，條理分明 d 由淺入深，語言簡潔

20、某述職報告最后寫道：“以上報告，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們評議，歡迎對我的工作多提寶貴意見，并借此機會向一貫關(guān)心、支持和幫助我的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志表示誠摯的謝 ”這個結(jié)尾所采用的是（意。 b ） a 總結(jié)歸納式結(jié)尾 b 謙遜式結(jié)尾 c 表決心式結(jié)尾 d 綜合使用以上三式結(jié)尾

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

一、應(yīng)用文的概念

應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。

二、應(yīng)用文的種類

行政公文：如公告、通告、通知、通報通用類事務(wù)應(yīng)用文：如計劃、總結(jié)、會議記錄

公務(wù)文體

法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀

經(jīng)濟應(yīng)用文：如經(jīng)濟合同

專用類

禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞

應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄

書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書

私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請假條

新聞文體：如新聞、消息、通訊

其他：如論文

三、應(yīng)用文的作用

1、規(guī)范和準繩作用

2、宣傳和教育作用

3、交流和溝通作用

4、憑證和檔案作用

四、應(yīng)用文的一般特點

1、實用性

2、程式性

3、時效性

4、樸實性

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非常活躍。因此，我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了。現(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結(jié)，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標準，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應(yīng)該好好把握，認認真真的去學(xué)習(xí)。

這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。

首先、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。

最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用，在平時注意積累材料。

此外，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

首先感謝同學(xué)們能夠給我這個機會來展現(xiàn)自己，今天我是以服務(wù)班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個講臺，我競選的職位是班長。我相信憑借老師和助教的支持，憑借大家的厚愛，憑借我的能力，能夠獲得下次的就職演講。

班長作為一個班組的核心人物，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力，我相信自己是夠條件的。首先，我覺得我的成績大體上不錯，有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的榜樣，不過仍有不少缺點，但我會盡力改正。其次，我以前擔(dān)任過班干部，在管理班級上多多少少有一些經(jīng)驗，不過當(dāng)然也有做得不夠好之處，對于我工作上的弱點我也會盡量克服。最后，也是最重要的一條，我有信心當(dāng)好我們班的班長。我希望大家能給我這么一個機會，我一定會利用這次機會好好表現(xiàn)自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家。

假如我真的當(dāng)選班長，我會更加嚴格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級的佼佼者。當(dāng)然，如果大家對我不滿，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來“批評”我。

假如我真的當(dāng)選了班長，我會成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時候，同學(xué)對老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時，我會及時把同學(xué)們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級。

假如我真的當(dāng)選了班長，我會是一個最民主的班長，常規(guī)性工作要由班委會集體討論決定，而不是由我一個人說了算。重大決策必須經(jīng)過“全民”表決。如果同學(xué)們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我進行^v^。你們放心，我決不會死賴不走。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個班長“無功就是過”。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會立即引咎辭職。我的治班總綱領(lǐng)是：“團結(jié)互助，務(wù)實創(chuàng)新，民主公平，監(jiān)督雙贏。”在以情聯(lián)誼的同時以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴格按計劃行事，推選代表對每個實施過程進行全程監(jiān)督，責(zé)任到人，獎罰分明。我準備在任期內(nèi)實施以下措施：

1.借助科學(xué)的編排方法，減輕個人勞動衛(wèi)生值日的總長度和強度，提高效率；

2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問題；

3.建立班組互助圖書室，并強化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問題；

4.在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動使相互了解認識如：混雙乒乓，郊縣游；

5.同學(xué)們有困難時，請老師，師姐講座。

6.在班組報廊中開辟“新視野”欄目，及時追蹤國內(nèi)改革動態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對子；

7.設(shè)一個班長意見箱，定時開箱，加速信息反饋，有問必答。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再眩。

最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長，讓我做同學(xué)們的忠實“仆人”。

我相信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，我能成功當(dāng)眩我會在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急。”。因為本人平時與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們在一起，指點江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特別是當(dāng)教師的說法或做法不盡正確時，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”。

既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個講臺的時候，我感到信心百倍。

你們拿著選票的手還會猶豫嗎？

同學(xué)們，請相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經(jīng)得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌！

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。“低碳”是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。我們作為新一代的大學(xué)生，理應(yīng)在推進低碳減排，踐行綠色生活的活動中貢獻力量，為此我們發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議。

倡議全體師生要做到：

一、珍惜每一滴水。喝水時，喝多少，接多少，不用學(xué)校里的凈化水刷洗水杯。盡量節(jié)約自來水，及時關(guān)閉水龍頭，合理使用水資源。

二、節(jié)約每一度電。在自然光照較好時，盡量少用照明燈具。要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視等電器設(shè)備，做到人走電停。

三、節(jié)約每一張紙。提倡雙面打印，雙面用紙；利用潔凈的廢紙做草稿紙，減少紙張消耗。

四、愛護花草樹木。不采摘、不踐踏一花一草一木；不亂丟廢棄物，隨手撿拾垃圾，維護綠色校園環(huán)境。

五、少用或不用塑料袋，盡量不使用木筷、紙杯、紙巾等一次性用品。

六、少開機動車，多騎自行車；室內(nèi)，少開電扇，多通風(fēng)；在家少開空調(diào)，為節(jié)能減排出力。

七、親近大自然，多參加植樹造林活動，在教室、家中，多養(yǎng)幾盆花。

八、發(fā)揚勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德。杜絕浪費現(xiàn)象。

一個倡議，一種承諾，一份責(zé)任。敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，讓我們?nèi)w師生立刻行動起來，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。營造人人講節(jié)能、人人講減排的良好氛圍，努力建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境優(yōu)化型校園，為實現(xiàn)全社會和諧發(fā)展作出貢獻吧！

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

在這一學(xué)期的《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西，對財經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點、作用、結(jié)構(gòu)、寫法和要求都有所了解。我的口才、語言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié)：

本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的通稱和寫法，例啟事、計劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、預(yù)測報告等。既包括財經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識。

（一）學(xué)會了寫報告、請示、說明時一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。

（三）學(xué)會了寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。

（四）啟事、計劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、預(yù)測報告等寫作格式和注意要點都有所了解。

應(yīng)用寫作時應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫作要“死板”而不乏“靈活”應(yīng)用寫作時要有“樸實”文風(fēng)應(yīng)用寫作時要注意表述上的準確性應(yīng)用文寫作要注意遵守約定俗成的格式要求豐富知識積累，動手多些，堅持不懈，苦練應(yīng)用寫作基本功既要死記硬背，又要靈活應(yīng)用要多上臺進行講述、答辯，提高膽量和語言能力。

要多積累關(guān)于財經(jīng)應(yīng)用文寫作方面的知識，多到圖書館進修這一學(xué)科的書。堅持不懈，苦練應(yīng)用寫作基本功，要提高應(yīng)用寫作能力。在平時要多寫寫其它日常應(yīng)用文，寫作實踐可以使自己的文章內(nèi)容準確，語言流暢，符合體式規(guī)范。寫作基礎(chǔ)知識是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫作基礎(chǔ)知識，才能更好的學(xué)習(xí)財經(jīng)應(yīng)用文，所以我要在基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識下苦功。在應(yīng)用文的寫作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準確等。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

一、填空題

1. 重新修訂的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》，由 于 年 月 日發(fā)布， ，年 月 日起施行。

2. 應(yīng)用文書分為 、 和 三大類。

3. 以行文關(guān)系或行文方向為標準，公文可分為 、

和泛行文四類。

4. 以 為目的的寫作，是應(yīng)用文書寫作。

5. 行政公文有 種。

6. 文頭部分由文件名稱、發(fā)文字號 、 、 和緊急程度等項目組成。

7. 發(fā)文字號由 、 、 三部分組成。

8. 秘密等級分為絕密、機密、秘密三級，密級的位置在 。

9. 一份格式完整的公文，由 、 、 三部分組成。

10. 公文的緊急程度分 、 兩種，位置在 。

11. 簽發(fā)人指 。

12. 完整的公文標題由 、 、 三要素組成。

13. 標題中除 、 名稱加書名號外，一般不加標點符號。

14. 公文附件的標注位置，在正文之下 。

15. 公文用紙一般采用國際標準a4紙。a4型紙尺寸為 。

16. 標注主題詞應(yīng)以 和 為依據(jù)。

17. 向下級機關(guān)的 應(yīng)當(dāng)同時抄送直接上級機關(guān)。

18. 經(jīng) 在報刊上全文發(fā)布的行政法規(guī)和規(guī)章，應(yīng)當(dāng)視為正式公文并依照執(zhí)行。

19. 報告中不得夾帶 事項。

20. 行文關(guān)系，主要有 、 、 和 四種。

21. 行文方向，分為 、 、 和 四種。

22. 黨 要分開行文。

23. 聯(lián)合行文的必要條件是機關(guān)單位必須 。

24. 材料是寫作的 ，是形成主旨的 ，是說明主旨

的 。

25. 顯示主旨的方法有 、 、 、 、 、

和 。

26. 選擇材料的標準有 、 、 、和 。

27. 材料處理的常用方法有 、 、 、 、 和 。

28. 應(yīng)用文書材料與觀點的組織形式主要有 、 、和 。

29.材料是否切題的實質(zhì)，是 和材料是否統(tǒng)一的問題。

30. 應(yīng)用文書語言的特點有 、 、 、 、 和 。

31. 受應(yīng)用文書寫作目的的制約，其語言的主要表達方式為 、 和 。

32. 完整的議論，由 、 和 、 構(gòu)成。

33. 舉例說明，通常有 和 、 兩種。

34. 應(yīng)用文書常用的論證方法有 、 、 、和 四種。

二、選擇題：

1.簽署是指____。

a.機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人在定稿上親筆簽名b.機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人在公文正本上親筆簽名

c.機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人對收文的辦理簽注批示意見d.文件的承辦人在文件處理單上親筆簽名

2. 主送機關(guān)指____。

a.收文機關(guān)b.辦理或答復(fù)收文的機關(guān)c.需要了解收文內(nèi)容的機關(guān)d.必須送達的機關(guān)

3. 擬辦，指____。

a.擬稿b.對發(fā)文審核把關(guān)c.對來文辦理做出批示d.對來文辦理提出建議性意見

4. 一般文件的成文日期，指_____。

a.領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的日期b.文件用印日期c.文件發(fā)出日期d.領(lǐng)導(dǎo)人簽署文件正本日期

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

公*大綱是廣大考生復(fù)習(xí)備考的基本依據(jù)，必須高度重視。國考大綱明確：注重考察考生運用*新時代*特色社會主義思想解決問題能力。大家都知道，貫徹執(zhí)行題在申論中具有舉足輕重的作用。在考生復(fù)習(xí)備考過程中，大家普遍反映貫徹執(zhí)行題中發(fā)言稿、講解稿、講話稿等這一類應(yīng)用文寫作難度比一些行文邏輯比較固定的公文類文種要大的多。那么，通過對此類題目的審題，透析題干要素，確定作答思路，給各位考生作詳細輔導(dǎo)。

一、貫徹執(zhí)行題之發(fā)言稿之審題

現(xiàn)場發(fā)言類貫徹執(zhí)行題的審題需要認真審清題干和要求。一是要審清題干五要素，即文種、身份、情景、目的、主題(作答內(nèi)容)等。審清文種，就是要注意擬寫的是“發(fā)言稿、講話稿、講解稿”等文種標志詞，從而幫助確定發(fā)言稿的寫作思路為“開場白+發(fā)言內(nèi)容+結(jié)尾”，格式為“標題+稱謂+正文”。審清身份，就是要確定發(fā)言人身份和受眾身份，通常可以從題干中直接確定發(fā)言人身份和受眾身份或通過題干設(shè)定的情景也可判斷出受眾的身份;身份的確定其目的在于語言得體，權(quán)利和責(zé)任一致等;寫作時用于“稱謂”部分。審清情景，就是要審清發(fā)言的場合，通常題干進行了情景設(shè)定，主要在發(fā)言稿的開場白部分體現(xiàn);通過審清目的，就是回答為什么要寫這篇發(fā)言稿，通常在開頭部分體現(xiàn)。審清主題，就是發(fā)言稿的主要內(nèi)容是什么，主要體現(xiàn)在其主體內(nèi)容寫作上。二是審清特殊要求。發(fā)言稿的特殊要求通常包括語言、格式、內(nèi)容等。語言特殊要求通常有“語言得體”“語言生動有感染力”“語言通俗易懂”等。格式特殊要求通常有“格式正確”“不要求格式”“不拘泥于格式”等。內(nèi)容特殊要求通常明確的限定內(nèi)容。通過上述詳細審題，審清身份情景，代入身份，入情入景，圍繞題干作答對象回歸材料歸納概括，最后按照上述寫作思路和格式進行答案呈現(xiàn)即可。

二、試題解析示例

【考題】

某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動，假如你是該區(qū)文明辦的負責(zé)人，校方請你在這次活動的開幕式上講話。請結(jié)合“給定資料5”，寫一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始”的講話稿。(20分)

要求：內(nèi)容全面、表達準確、條理清晰，不超過450字。

文種：發(fā)言稿，確定其正文寫作思路“開場白+發(fā)言內(nèi)容+結(jié)語”

格式：“標題+稱謂+正文”

情景：中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動

身份：區(qū)文明辦的負責(zé)人、老師和同學(xué)

目的：文明辦負責(zé)人，學(xué)校文明主題宣傳周活動

主題：素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始

范圍：給定資料5

【參考答案】

素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好!提高文明素養(yǎng)善待自己、善待家人、善待親友和陌生人，讓自己心態(tài)*和，有問題好好思考和解決，不成為垃圾人。同時讓自己、孩子、家人，做社會公共空間的表率，積極傳播正能量，優(yōu)化社會生態(tài)環(huán)境。然而，素質(zhì)養(yǎng)成，需從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始。

要學(xué)會道謝。你溫柔的對待這個世界，也會得到這個世界的溫柔相待。只要你時刻記得使用文明用語，感恩生活中的每一個幫助過自己的人，可以輕易化解一些小麻煩。因此，家長、老師必須自身做起，以身作則，踐行傳統(tǒng)文化精髓，努力修身養(yǎng)性，學(xué)會道謝，時間長了便會影響到其他人參與其中。

要學(xué)會應(yīng)對致謝。言行舉止有教養(yǎng)可以讓別人感到愉快，可以讓自己感到愉快。但是孩子的禮貌言行經(jīng)常遇冷，這就會讓孩子委屈和郁悶，會給心靈帶來傷害。因此，老師和家長應(yīng)及時和孩子溝通、互動，對孩子的問候給與溫暖的回應(yīng)。同時家長和老師，以身作則，學(xué)會致謝，不斷提升自身修養(yǎng)。

國民素養(yǎng)提升非一日之功，需要言傳身教，需要從我做起。衷心祝愿本次活動取得成功，把文明素養(yǎng)教育做實、做細，讓我們共同迎接春光明媚的和諧世界。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

通過老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統(tǒng)講述各種日常生活、工作中常用的公務(wù)文書、事務(wù)文書、科研論文、商務(wù)文書及書信、法律文書等的文體常識、特征與共通性的寫作規(guī)律、要求等；并通過范文分析、習(xí)作講評使我們學(xué)生對應(yīng)用型文章寫作有較深刻的領(lǐng)悟與理解；在頭腦中建立起實用性強、寫作模式固定，寫法規(guī)范等明顯特點的寫作意識，為學(xué)以致用培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來社會的要求。

《應(yīng)用文寫作》課程是一門既學(xué)理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結(jié)合的課程，通過老師的詳細講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識，了解其特點、作用、寫作要求又能運用所學(xué)知識分析文章，對文章發(fā)表個人的點評意見，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規(guī)范的應(yīng)用文章。

^v^理論與實踐^v^的統(tǒng)一是該課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則；知識性、實踐性、應(yīng)用性只有在閱讀作品，分析文章、寫作訓(xùn)練過程中才能付諸實施，所以，學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時應(yīng)該加強以下三點：

1．加強各種文體文章的理論知識學(xué)習(xí)，開闊視野，積累知識，從理性上提高對應(yīng)用文章寫作的認識，為將來寫應(yīng)用類文章打下厚實的理論基礎(chǔ)；

2．加強例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學(xué)過的理論知識，閱讀與分析，力求寫出分析文字，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對各類應(yīng)用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑；

3．加強講練結(jié)合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們在寫、練、評的實踐過程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達到能較熟練地駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標。

總之，加強基本知識、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是這門課程教學(xué)中理論與實踐統(tǒng)一的具體兌現(xiàn)，我們在學(xué)習(xí)中要多下功夫，鼓勵多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實提高同學(xué)們寫應(yīng)用文章的能力。

非常感謝老師的教導(dǎo)，我相信我們在這個課程里所學(xué)的東西在我們以后的生活和工作中一定會起很大的作用。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，要求完整嚴密，層次清楚，簡單明了。一般說來，應(yīng)用文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有一個大致的格式，即由三部分構(gòu)成——標題、正文和結(jié)尾。如：

由三部分構(gòu)成：

①標題：包括單位名稱、計劃內(nèi)容和使用期等。

②正文：一般包括前言、目的、任務(wù)、具體措施、實施步驟、時間安排、注意事項和檢查辦法等。

③結(jié)尾：即落款部分，交代制定計劃的單位名稱和個人姓名，交代制定計劃的日期等。

一般也是三個部分構(gòu)成：

①標題：與計劃標題類似，包括單位名稱，總結(jié)期限，總結(jié)內(nèi)容等。

②正文：包括基本情況；成績和缺點；經(jīng)驗和教訓(xùn)；存在問題和今后意見。

③結(jié)尾：和計劃一樣，要交代好寫總結(jié)的單位名稱和寫作日期。

一般有三部分：

①報頭：它是公文樣式的標志，不是簡報的題目，包括簡報的名稱、期數(shù)、編印單位、印發(fā)日期。

②正文：正文之上一般有標題：正文一般以刊登一分材料為宜；正文末尾可注明供稿單位或撰稿人姓名。

③結(jié)尾：寫明發(fā)送單位和印發(fā)的份數(shù)。

電報稿沒有固定的、統(tǒng)一的格式。在拍發(fā)時向郵局索取，按規(guī)定填寫。電報全文由四部分組成：

①電報頭欄。由電報局營業(yè)員、值機員填寫，與發(fā)報人無關(guān)。

②收報人住址姓名。由發(fā)電報人填寫，“收報地名”欄寫╳╳省(市)╳╳(縣)即可。至于更具體的地址如╳╳區(qū)╳╳街╳╳號和收報人姓名，則寫入“收報人住址和姓名”欄內(nèi)的方格中，不可寫入長行橫格中(這里是值機員譯寫電碼用的)。

③電報內(nèi)容和署名。由發(fā)報人填寫。電文不必點標點，電文后要緊接著寫上發(fā)報人的姓名，以便對方收到電報后能知道電報是誰發(fā)來的。電文和署名也要寫在方格內(nèi)。

④發(fā)報人姓名、住址、電話。要按規(guī)定詳細填寫，這部分內(nèi)容并不拍發(fā)，僅供郵電局參考。

講演稿的結(jié)構(gòu)分開頭、中間、結(jié)尾三部分：

①開頭。除對不同的聽眾要加上各種不同的稱呼外，要開門見山，接觸講題，提出全文主要內(nèi)容，說明演講的意圖，以便聽眾能抓住要領(lǐng)。

②中間。要突出講話的中心，把講話的內(nèi)容集中在主要三點上，反復(fù)申述，鋪陳展開。講話的內(nèi)容若多，可以分項來談，使層次清楚，便于聽眾掌握。

③結(jié)尾。為了使聽眾對全部講演內(nèi)容有清晰、完整、深刻的`印象，在講演的結(jié)尾，一定要把主要內(nèi)容加以概括，作個小結(jié)。

說明書不論報刊登載或張貼，均以介紹商品的情況和屬性為重點，寫法不拘一格，文字要生動活潑，簡明易懂，其結(jié)構(gòu)由兩部分組成：

①總介紹。用概括的語言介紹商品名稱、產(chǎn)地、規(guī)格、性質(zhì)、特點、功用等。

②說明重點。與商品有關(guān)的重點事項必須介紹清楚，同時提出使用產(chǎn)品應(yīng)注意的問題，如易燃、怕曬、易碎、耐高溫、有無毒性等。

應(yīng)用文的含義通常是指各級國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及個人處理公私事務(wù)、傳播信息、表達意愿等所應(yīng)用的具有一定格式的文體總稱。

應(yīng)用文的寫作原則：

第一，符合黨和國家的方針政策。

第二，符合業(yè)務(wù)工作的實際。

第三，觀點必須鮮明。

第四，材料必需準確真實。

第五，符合文種規(guī)范要求。

寫作目的明確（實用性）應(yīng)用文是為實現(xiàn)特定目的服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。應(yīng)用文寫作為處理工作中和生活中的實際問題而寫，具有直接的功用性和廣泛的實用性。

語言表達規(guī)范（規(guī)范性）應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，具有程式化，規(guī)范化的特點。規(guī)范是指應(yīng)用文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和文面格式有規(guī)律可循。應(yīng)用文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)一般都是約定俗成的（如寫計劃一般寫目的，然后再寫具體任務(wù)目標措施時間步驟寫消息一般采用到金字塔結(jié)構(gòu)形式，即把最重要的內(nèi)容寫在前面寫調(diào)查報告，一般先介紹調(diào)查的目的，調(diào)查的對象調(diào)查的時間和地點，調(diào)查的方式，然后再就調(diào)查的問題分項闡述）。適當(dāng)采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴密，這一點和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。

格式體例穩(wěn)定大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。

時間要素明確應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。

綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機關(guān)團體和個人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。

寫作技巧應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)3篇擴展閱讀

寫作技巧應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)3篇（擴展1）

——應(yīng)用文寫作技巧

應(yīng)用文寫作技巧

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

自從xx年上半學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作半年來，在老師的指導(dǎo)和幫助下，已初步對常用的應(yīng)用文有一定了解。

新學(xué)期由于學(xué)校組織參加省電腦應(yīng)用文寫作技能競賽，老師對進一步提高應(yīng)用文寫作水*提出了新的要求。為此，我結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，特制訂下列學(xué)習(xí)計劃：

一、學(xué)習(xí)要求

深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水*，爭取比賽中取得優(yōu)異成績。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。

2.學(xué)習(xí)行政公文(通知、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀要、決定、意見)傳播應(yīng)用文(消息、廣播稿、演講稿)事務(wù)應(yīng)用文(證明信、推薦信、感謝信、慰問、賀信、倡議書、建議書、申請書、計劃、總結(jié)、會議紀要)禮儀應(yīng)用文(歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞)三大方面，學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

三、學(xué)習(xí)方式

以自學(xué)為主，老師指導(dǎo)為輔。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。

四、學(xué)習(xí)時間

每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結(jié)合當(dāng)前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。

我相信“有志者事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高應(yīng)用文寫作水*，最后取得比賽的勝利。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

20xx-20xx第二學(xué)期下半學(xué)期應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計劃 自20xx年上半學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作半年來，在老師的指導(dǎo)和幫助下，已初步對常用應(yīng)用文有一定的了解。

為了進一步提高應(yīng)用文寫作水*，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。我結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：

一、 任務(wù)和目標

深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水*。 了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

二、方法和措施

1.以自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學(xué)習(xí)，懂的地方進行周期復(fù)習(xí)鞏固。

2.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。

3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí)。

三、 時間和步驟

12月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學(xué)習(xí)、鞏固、總結(jié)。

周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習(xí)寫作，晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對比學(xué)習(xí)。

1月份：深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫 作水*。

周一至周五：晚上8：00~9：00看書復(fù)習(xí)，查漏補缺。 周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學(xué)習(xí)、鞏固，晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習(xí)寫作。

再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高 的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應(yīng)用文寫作水*。

清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院11食品班 賴xx

二0一x年十一月二十七日

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

摘要：在公司的統(tǒng)一安排下，我們進一步完善了公司的各項規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，在公司的領(lǐng)導(dǎo)和部門的大力支持下，我們將各項工作有條不紊地進行，現(xiàn)匯報如下：

一、公司的基本情況

公司是一個大型的集團，公司秉承“以人為本”的經(jīng)營理念。公司始終秉承“以客戶為中心”的經(jīng)營理念，不斷地開拓和創(chuàng)新，逐漸形成了一套行之有效的服務(wù)體系，為公司發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。公司擁有全資子公司11000名成員，其中，23名成員都是在公司發(fā)展過程中從事公司所屬行業(yè)的人，其中包括xx歲以下的人群，xx歲以下的人群。

公司的各項工作有條不紊地進行著，并且每項工作都能做到規(guī)范，有章可循，有據(jù)。公司的員工素質(zhì)普遍得到提高，公司的員工隊伍在公司發(fā)展中也有很大提高，公司的員工隊伍在公司的發(fā)展歷程中，也有很多地方需要提高，如公司員工隊伍的培養(yǎng)，員工素質(zhì)的提高及業(yè)務(wù)水平的提高等等。這就是公司的企業(yè)文化，公司的企業(yè)文化。公司的企業(yè)文化建設(shè)也需要公司的企業(yè)文化，公司文化建設(shè)是公司企業(yè)的靈魂所在。公司的企業(yè)文化建設(shè)也需要公司的一支強有力的隊伍來共同發(fā)揮作用。公司的企業(yè)文化建設(shè)，不僅在于企業(yè)的文化建設(shè)，更在于企業(yè)文化內(nèi)容的構(gòu)建，公司文化建設(shè)的內(nèi)容是企業(yè)文化建設(shè)的核心，公司的文化建設(shè)需要公司的各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和協(xié)助，公司的企圖建設(shè)需要一支強有力的隊伍來共同完成。公司的企業(yè)文化建設(shè)需要公司的各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們也必須以這一支強有力的隊伍來共同完成。

1、加強企業(yè)文化建設(shè)，提高企業(yè)凝聚力

企業(yè)文化建設(shè)不是一蹴而就的，是要有長期的積累和發(fā)展的過程。公司的企業(yè)文化建設(shè)也不是一蹴而就的，它的每一個環(huán)節(jié)都要有長期的積累、發(fā)展的過程，只有長期的積累和發(fā)展的過程，公司才能夠有良好的發(fā)展，公司文化建設(shè)的質(zhì)量和效果才能夠提高。所以在公司的每一個環(huán)節(jié)都要嚴格規(guī)范和制度的執(zhí)行，并且在實際工作中不斷地完善和完善自我。只有做到了以上幾點，公司的文化建設(shè)才能夠做得更好。

2、加強公司內(nèi)部建設(shè)，提高員工素質(zhì)

公司的發(fā)展，關(guān)系到個人的發(fā)展與發(fā)展。公司的文化建設(shè)必須依靠一個公司的員工的積極性、主動性，公司的發(fā)展需要公司的文化，公司的發(fā)展需要公司的一切資源和條件來建設(shè)和實現(xiàn)，這樣，才能夠真正提高公司的凝聚力。

3、建設(shè)一支優(yōu)秀、團結(jié)的文化團隊，是公司發(fā)展的關(guān)鍵所在

公司是一個大型的企業(yè)，公司的文化建設(shè)必須依靠公司的文化建設(shè)。公司的文化建設(shè)是需要公司內(nèi)部的文化建設(shè)來共同完成的，公司的文化建設(shè)必須依靠公司的

標簽：

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫！在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非常活躍。因此，我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧！我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了。現(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的學(xué)*結(jié)如下：

一、對應(yīng)用文的了解

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水*。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結(jié)，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標準，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的*臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公*中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公*的人做好了一個鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應(yīng)該好好把握，認認真真的去學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗

這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。

首先、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。

最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用，在*時注意積累材料。

此外，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。

寫作技巧應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)3篇（擴展5）

——應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

校總務(wù)處：

北京信息科技大學(xué)小營校區(qū)北門為我校建校時所建，至今已有五十八年，由于年久失修，多處瓷磚滑落，斷裂，大門所處地面坑坑洼洼，大門旁門衛(wèi)處的房子玻璃破碎，屋頂漏雨，存在嚴重的安全隱患。同時，在大門西側(cè)的“北京信息科技大學(xué)”字樣模糊不清，很多新生來校報到時看到大門都深感失落，嚴重影響了學(xué)校名譽。

我們認為，學(xué)校大門的瓷磚滑落，斷裂，既影響師生們的出入安全，又影響學(xué)校門面的美觀，維修校門也成了我校繼續(xù)解決的一大問題。此次維修，主要是對大門周圍的瓷磚進行修補，對地面重新鋪水泥路，對門衛(wèi)處屋頂修補，安裝玻璃，對大門西側(cè)的“北京信息科技大學(xué)”字樣進行拋光翻新。

為了消除安全隱患，保證師生安全，修建學(xué)校大門以保證學(xué)生和老師安全迫在眉睫。經(jīng)校后勤部初步預(yù)算，上述維修項目共需要資金兩萬五千元，單后勤部苦于資金有限，無力承擔(dān)上萬元修建經(jīng)費。因此特向校總務(wù)處提出申請劃撥修建項目補助資金兩萬五千元，以解決學(xué)校實際困難，望給予批準！

附件1：維修工程預(yù)算單

北京信息科技大學(xué)后勤部

二o一四年四月十五日

主題詞：后勤部 修建大門 請示

北京信息科技大學(xué)后勤部20xx年4月15日印發(fā) 共印1份

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

無論是在國考還是省考中，貫徹執(zhí)行題目的實用性與技巧性都會讓考生產(chǎn)生“畏難情緒”。一方面是由于該題型的出題形式不再是固定模式的公文或是常見的應(yīng)用文，而是越來越靈活的文種，有時會出現(xiàn)一些我們在日常生活中接觸過但很少會寫的文種，這些無疑在客觀上加大了該題型的考查難度。另一方面，考生對于掌握的寫作方法不能做到隨機應(yīng)變、靈活使用，而且考生以應(yīng)屆畢業(yè)生居多，對于公文和應(yīng)用文的寫作知之甚少，實際生活中也很少有參與到這類文種的寫作實踐當(dāng)中。對此，新私學(xué)教育教大家一種靈活應(yīng)對貫徹執(zhí)行題的方法，此方法總體上秉承總分總的作答結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體以及結(jié)尾三部分，希望考生能夠有所體會和感悟。

一、開頭

開頭書寫發(fā)文事由，多從原因、目的、根據(jù)來展開，說明發(fā)文的重要性，主要是兩大方面的論述：

或是對發(fā)生的事件的不良狀況進行說明，闡釋問題的嚴峻性;或是對即將開展的事件的效用進行說明，闡釋開展接下來的事件的好處與意義。

在操作上，只需要回到材料當(dāng)中尋找問題或意義的作答要點并結(jié)合題干中特殊的語言要求呈現(xiàn)出來即可。如在講話稿中，開頭部分要有講話的開場白，進行問好、簡要介紹自己并引出主題，而對于備詢要點或者是編者按類的文章在開頭要對主題進行總體的概括說明。

二、主體部分(具體內(nèi)容)

回顧以往的真題我們發(fā)現(xiàn)，考查的題目可以以時間為軸線進行類別上的劃分：

一類是讓我們對已經(jīng)發(fā)生事件進行書寫，而另一類是對即將開展的事件進行書寫。

在對這兩類文章分析后，我們發(fā)現(xiàn)二者的最大不同是已經(jīng)發(fā)生的事件的文章以總結(jié)、記錄為主，重在向主送機關(guān)(讀者)對事件進行介紹，而即將發(fā)生的事件的文章以對策為主，重在對開展事件的對策進行書寫。因此，可以在掌握原有的一些文種實際寫法的基礎(chǔ)上，以時間軸線為輔助線區(qū)分寫作的主要內(nèi)容。

通過對常見的文種進行一定的歸類總結(jié)，得到兩大類文種的書寫方法：

(一)已經(jīng)發(fā)生的事件類

通過時間軸判斷出為已經(jīng)發(fā)生的事件寫文章的時候，我們明確該文章的書寫主要是以總結(jié)為主，大體上是對已經(jīng)發(fā)生的事件的陳述與總結(jié)，只要去材料當(dāng)中歸納概括出題干中所要求的作答對象的要點就可以(下圖中對已經(jīng)發(fā)生的文種進行一定總結(jié))，除此之外，還要將現(xiàn)狀進行一定的概括與必要性的分析，最后以對策來解決問題或者積極推廣。

值得注意的是，在已經(jīng)發(fā)生的事件中，對于事件的總結(jié)以及概括分析是書寫的主要部分，而對于對策的比重可以適當(dāng)減少。例如在20xx年副省級真題中，對于總結(jié)會上的發(fā)言稿是對已經(jīng)發(fā)生的事件進行書寫，因此可以先就舉辦過的心理健康節(jié)活動為主線對活動進行總結(jié)，這是文章的主體部分，包括對會議的大體上的概括，還包括具體對活動的介紹。除此之外還要對該次活動的必要性進行適當(dāng)?shù)姆治觯@部分從活動的作用與意義為切入點展開。最后對于文章的對策部分，略寫，從材料中可以判斷出來活動舉辦的較為成功，因此在對策中影射到將此類好的活動延續(xù)推廣下去即可。

(二)即將開展的事件類

在判斷出文章主要是對即將發(fā)生的事件進行書寫時，對于即將要做什么是書寫的重點。我們行文的過程中，要想讓事情得到落實，必須將事件開展的必要性進行說明，可以是事件的嚴峻性，也可以是事件開展后能夠帶來的積極意義，因此要先交代發(fā)文事由，接下來是文章的主體部分即怎樣開展的對策，接下來是根據(jù)不同的即將開展的事件進行不同的結(jié)尾。例如20xx年市地級的真題，以專家團的名義給參與救災(zāi)的各界人士寫一份倡議書，從題干當(dāng)中可以得出是為救災(zāi)指揮部提供行動建議，是即將開展的行動，因此行文中以對策為主。除此之外還有對于發(fā)文事由的說明，以及作為倡議書的結(jié)尾部分的呼吁號召。

(三)通用書寫模式

在靈活的試題中，考生往往出現(xiàn)對于文種的事件發(fā)生時間段定位不準的情況，這個時候我們可以用一種還原材料的方式來書寫，將材料中的要點進行有條理的梳理與加工。整體作答思路為：

(政策背景)+現(xiàn)狀(成績/問題)+分析(原因、影響)+對策

在這樣的思路下具體的書寫側(cè)重點要根據(jù)題干中的信息靈活判斷。例如在國考20xx年副省級的試題中，以“告別跟風(fēng)，走向成熟”為題為專欄寫一篇短評。對于“短評”而言，很難判斷出是已經(jīng)發(fā)生的還是即將發(fā)生的事情，我們以時間作為軸線來進行寫作有一定難度，這個時候就可以使用這種靈活的作答思路來處理。在分析材料之后，從材料中提取跟風(fēng)問題、原因、影響、對策類別的要點，以跟風(fēng)現(xiàn)象的問題、產(chǎn)生的原因、帶來的消極影響以及對策為主。專欄作為媒體代表，一定要有起到正向價值觀的引領(lǐng)作用，因此對策在文章正文中的書寫也要有一定的比重。

三、結(jié)語

在貫徹執(zhí)行題中，并不是所有的文章都要有固定的結(jié)語，在書寫的過程中結(jié)語略寫，比重較少，在文章主體中有一定滲透。大體上我們按照提出要求式、希望號召式、習(xí)慣用語式三種方式來應(yīng)對。對整改通知類旨在提出下一步的整改時限與要求;對宣傳類諸如倡議書、宣傳稿、致……的信等文章旨在宣傳好處，在結(jié)尾發(fā)出呼吁、號召;對正式的公文，在結(jié)尾使用該文種的特定習(xí)慣用語。

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

一．教材分析

教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社20xx年12月出版，中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為常用事務(wù)類公文的一種，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內(nèi)容安排來看，按照“文體基礎(chǔ)知識——例文導(dǎo)讀——寫作方法指南——學(xué)練活動”結(jié)構(gòu)布局，邏輯性和可操作性都很強。在之前講過應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫作，既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性，又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫作的實用性特色，有助于學(xué)生表達能力的提高及就業(yè)心理準備。

二．教學(xué)目標設(shè)定

1．知識與技能

（1）掌握求職信的結(jié)構(gòu)與寫作要求 （2）掌握求職信寫作注意事項 （3）能夠獨立規(guī)范完成求職信的寫作 2．過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的能力 （2）口頭表達與書面表達實踐演練 3．情感、態(tài)度、價值觀 （1）培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫作熱情

（2）培養(yǎng)實事求是、誠信為人的就業(yè)心理準備

三．學(xué)情分析

學(xué)生提高表達能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業(yè)，專業(yè)性要求突出，這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一個有梯次的研究型學(xué)習(xí)的*臺，通過巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高表達能力；同時注意培養(yǎng)實事求是的求職心理準備。

四．教學(xué)反思

《求職信》是最常見的事務(wù)類應(yīng)用文之一，本節(jié)課的設(shè)計，我是希望學(xué)生通過對求職信的學(xué)習(xí)，既能對事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的了解，又能夠在主動的探究式學(xué)習(xí)中體會到應(yīng)用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學(xué)生的表達能力有所幫助。

在教學(xué)過程中，精心的設(shè)計確實起到了一定的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，因此教學(xué)效果上總體不錯，這也告訴我自己一個道理：教師必須不斷探索創(chuàng)新，付出一定有回報。但美中不足的是，部分學(xué)生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)鍛煉；再者表達能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學(xué)中注意加強學(xué)生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應(yīng)用文才會觀點正確、內(nèi)容充實、表達有力。

寫作技巧應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)3篇（擴展8）

——*高考語文應(yīng)用文的寫作技巧

語文應(yīng)用文寫作格式及寫作要求篇

教學(xué)目的 ：

了解教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)方法和目的

教學(xué)設(shè)計 ：

講授法。

課時：1

一、教師自我介紹

姓名、系別、電話、email

二、課程內(nèi)容

我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學(xué)生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。

因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。

三、學(xué)習(xí)方法

理論+實訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學(xué)得更為扎實。

四、課堂組織辦法（分小組團體學(xué)習(xí)）

1、選擇一位課代表。

2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學(xué)號）每個組相當(dāng)于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。

五、任務(wù)布置

1、開展一次活動

2、舉辦一次會議

3、模擬求職應(yīng)聘

4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查

圍繞這些真實的活動，練習(xí)寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。

六、要求及考核辦法

1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）

2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）

3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。

4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。

5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。

6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。