作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
大班語言活動游子吟教案篇一
古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細節自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發自肺腑的愛。
1、初步了解故事的主要含義，學習按照韻律、節奏朗誦古詩。
2、理解并掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。
古詩《游子吟》掛圖。
1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。
（1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫面內容，如：畫面中的人是誰？她在做什么事情？這位母親在給誰縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺？
（2）教師簡單介紹古詩的名稱、作者。
（3）教師有感情地朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。
（4）通過提問展開討論，引導幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關愛的？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？
教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準備出遠門的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？
2、引導幼兒嘗試按古詩的節奏和韻律有感情地朗誦。
（1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節奏。
（2）引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
（3）教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。
（4）舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。
引導幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：
（唐·孟郊）
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
大班語言活動游子吟教案篇二
(1)初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。
(2)讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
(3)激發心中熱愛媽媽的情感。
(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
縫制的衣服，掛圖一張
(1)復習詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。
(2)引導幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。
(4)幼兒學習朗誦古詩，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節奏學習古詩。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對媽媽的愛
(6)要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。
注重孩子語言表達能力的訓練?；顒又校乙龑Ш⒆佑掠诒磉_：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。
大班語言活動游子吟教案篇三
大班語言古詩《游子吟》
1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情，并認識“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點)
2、能夠按照古詩的韻律和節奏有感情地進行朗誦。(難點)
3、感受濃厚的愛媽媽的情感。
1、物質準備：古詩掛圖、幼兒用書第1冊第14—15頁，錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。
2、知識準備：回想媽媽是怎樣愛你的。
3、空間準備：幼兒圍成半圓形坐。
(一)、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發幼兒的情感。
(1)師：“你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)
(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發言。)
(3)師：“你知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?”引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，根據自己的理解，想一想為什么大家都這樣說。
2、教師播放音樂，幼兒安靜取書。
小結：無論是古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌母愛的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。這位詩人就寫了一首關于母親的詩?，F在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》。”(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)
(二)、通過閱讀、講述、提問的形式，理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。
1、請幼兒將書翻到第3頁，和乖乖熊一起看圖畫。
(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”
(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象，并回答問題。)
2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩。
(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了?！?/p>
(2)師：請幼兒閉上眼睛，聽古詩。
(3)師：“這首古詩的'名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。
3、請幼兒欣賞古詩，教師巡回指導。
(1)師：“你認為這首古詩說了一件什么事情?”(請幼兒根據自己對古詩的初步理解回答問題。)
小結：教師手指大書為幼兒講解古詩大意：“慈母手中拿著針線，正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實，更耐穿一些。”教師應根據本班幼兒的情況解釋詩意。
(三)通過欣賞、誦讀的形式，引導幼兒嘗試古詩的節奏和韻律有感情地進行朗誦。
1、引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩。
2、引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
3、教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。
4、聽音樂收書。
小結：小朋友，今天我們學習了古詩《游子吟》，從詩中我們感受到媽媽為我們獻出了無私的愛，在“三八婦女節”即將到來之際，讓我們為媽媽做一件事情，使她感受到我們對她的愛。
在美工區投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節的禮物，從而表達對媽媽的愛。
重點分析：在活動(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問法、閱讀法。
難點分析：在活動(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。
大班語言活動游子吟教案篇四
古詩是我國古代一種非常興盛的文學樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊豐富。為進一步滲透經典國學誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學，應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動。《游子吟》韻律優美柔和，頌揚母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。
1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
一、聽古詩《游子吟》
1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播發錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播發兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3. 討論。
教師：這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)
二、欣賞古詩《游子吟》
1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
4. 請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。
5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導幼兒懂得感恩。
三、演一演
1. 教師播發事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學唱表演，教師指導。
2. 請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。
附錄
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
這節課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1.課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2.這節課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。
3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規很重要，這是我教學中的一個薄弱環節。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5.要想成為一名優秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍，加強提高普通話水平。
