時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇一

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的能力，集思廣益堅(jiān)持“集體備課”。同年級(jí)的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)提升語(yǔ)文教師的全面素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)校本研修，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)本組內(nèi)教師的成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切切落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)化到教師的教學(xué)行為之中。

3、有計(jì)劃地開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。平時(shí)互聽隨堂課，相互學(xué)習(xí)共同研究。青年教師每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課，設(shè)想試教后提出改進(jìn)意見，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他年級(jí)老師聽課。

4、加強(qiáng)備課組的建設(shè)，提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力，增強(qiáng)備課組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力，促進(jìn)年級(jí)組內(nèi)良性競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展。

5、做好備課組的常規(guī)工作：

（1）認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會(huì)。

（3）注重備課組資料的積累。

（一）、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合在自己的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)反思。

2、繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的練習(xí)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫和普通話的練習(xí)。既提高教師的基本功又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到潛移默化的作用。

3、切實(shí)開展課堂教學(xué)的研討，提高教師教學(xué)水平。

4、開展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)促進(jìn)教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題換位思考解決問題。

（二）、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序高效進(jìn)行。協(xié)調(diào)組內(nèi)教師提高本組教師的凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的作風(fēng)，共同提高一年級(jí)語(yǔ)文組的質(zhì)量。

1、強(qiáng)力推進(jìn)課堂常規(guī)管理。 ①規(guī)范教學(xué)常規(guī)。提前候課，不拖堂，不無(wú)故坐著上課，上課不打手機(jī)，不關(guān)門上課，不私自調(diào)課，上課不留學(xué)生在辦公室，不體罰不設(shè)特殊座位，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異常狀況在第一時(shí)間主動(dòng)詢問、聯(lián)系班主任、家長(zhǎng)。 ②制定學(xué)生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和流程并按此進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、訓(xùn)練、落實(shí)一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“會(huì)上課——邊聽邊想動(dòng)腦筋，回答問題聲音響，讀書口到心也到，寫字姿勢(shì)很重要。”

3、在組內(nèi)廣泛開展相互的聽課、評(píng)課活動(dòng)。聽課教師對(duì)執(zhí)教教師教學(xué)中的成功之處及存在的問題進(jìn)行當(dāng)面的及時(shí)的交流，使組內(nèi)教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。

4、注重學(xué)生古詩(shī)詞的背誦積累，本學(xué)期必背古詩(shī)詞中對(duì)應(yīng)的篇目引導(dǎo)學(xué)生背誦

（三）、其他工作

1、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，特別是充分利用圖書角和學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等陣地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`積極性和興趣。

2、搞好讀書活動(dòng)，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，向?qū)W生推薦他們喜歡讀且適合讀的書目，開展讀書交流匯報(bào)活動(dòng)，期末進(jìn)行學(xué)生閱讀能力檢測(cè)。

詳見備課安排表。

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇二

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇三

我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組，由一位校教育教學(xué)能手，以及一位中年教師和兩位流動(dòng)青年教師組成。組內(nèi)教師在工作中共同努力，彼此團(tuán)結(jié)協(xié)作。

本學(xué)期，我們將在校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“綠色指標(biāo)”，依據(jù)《小學(xué)低年段、中高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指南（征求意見稿）》和統(tǒng)編教材《上海市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科一年級(jí)教學(xué)基本要求》，努力打造創(chuàng)智的快樂課堂，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力在日常教學(xué)工作中大膽實(shí)踐，爭(zhēng)取取得一定的成效。

依據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)以及教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，切實(shí)、有效地開展備課組活動(dòng)。以《小學(xué)低年段、中高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指南（征求意見稿）》的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以區(qū)“創(chuàng)智課堂”校本化為著眼點(diǎn)，打造快樂課堂，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行高層次思維能力的培養(yǎng)，扎實(shí)地開展教學(xué)研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)備課組建設(shè)，推進(jìn)“有效教研”。

1、開展好備課組活動(dòng)。基于綠色指標(biāo)，以區(qū)“創(chuàng)智課堂”校本化為著眼點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，或是學(xué)習(xí)資料，或是教材分析，或是集體備課評(píng)課，保證教研活動(dòng)的有序開展，做到每次活動(dòng)有主題。

2、圍繞學(xué)校課題《基于綠色指標(biāo)下，小學(xué)生健康發(fā)展習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》、《基于綠色指標(biāo)下，創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實(shí)踐》，開展備課組課題的研究《快樂閱讀的興趣與培養(yǎng)》。

3、研究課中，盡顯“創(chuàng)智的快樂課堂”的理念，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)高層次思維能力的培養(yǎng)。

4、開展相互的聽課、評(píng)課活動(dòng)，使組內(nèi)教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。

（二）抓好常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、基于課標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)以《小學(xué)低年段、中高年級(jí)（語(yǔ)數(shù)英）學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入分析、細(xì)化學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“學(xué)業(yè)成果”三個(gè)維度開展課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)及階段綜合性評(píng)價(jià)。采取分項(xiàng)評(píng)價(jià)，以“等第+評(píng)語(yǔ)”相結(jié)合的方式落實(shí)規(guī)范化評(píng)價(jià)。

2、依據(jù)《水豐路小學(xué)有效教學(xué)行動(dòng)方案》，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)流程管理，提高課程教學(xué)的有效性，聚焦于教學(xué)五環(huán)節(jié)，進(jìn)一步抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓好評(píng)價(jià)，使精心備課、全心上課、細(xì)心批改、耐心輔導(dǎo)、潛心科研內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺行為。

3、統(tǒng)編教材《上海市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科一年級(jí)教學(xué)基本要求》，通過打造“創(chuàng)智快樂課堂”的建設(shè)，基于改變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)過程，把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，重視學(xué)生的書寫，確保書寫的整潔、正確率，同時(shí)也要提高教師的批改正確率，注重批改的激勵(lì)性。

5、做好備課組的常規(guī)工作：

（1）認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）提高教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)調(diào)整。

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇四

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇五

以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo)，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，聚焦課堂教學(xué),立足教研建設(shè),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)教學(xué)方式、思維方式，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文新教材的教學(xué)研究，搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，真正做到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育。

（一）備課組工作目標(biāo)：

1、備課：開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識(shí)點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上，備課力求體現(xiàn)自己個(gè)人的教學(xué)思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，修改好教案，并寫清教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明意圖。注重對(duì)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思，做到有實(shí)例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。

2、上課：認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，注重對(duì)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。

3、作業(yè)：一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)拼音字母、了解基本筆劃的能力，并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆，結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對(duì)新教材，教師自主選擇作業(yè)，盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。

4、課題研究：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際，開展個(gè)人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何實(shí)施以及個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗(yàn)。

5、研究課：有計(jì)劃地開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)互聽隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改進(jìn)意見，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師聽課，提高每位老師的上課能力。

6、做好備課組的常規(guī)工作：

（1）認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。

（3）每位教師每學(xué)期聽課8節(jié)以上，寫好聽課體會(huì)。

（4）注重備課組資料的積累。

7、努力方向：讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下，自身的努力下，教學(xué)能力都有所提高，力爭(zhēng)優(yōu)秀備課組。

（二）研究重點(diǎn)：

1、備課、上課：面對(duì)實(shí)驗(yàn)新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)，寫清教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種能力培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語(yǔ)文”的渴求。

2、聽課學(xué)習(xí)：結(jié)合上級(jí)精神指示，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)資源庫(kù)精品課例，兩周一次，并及時(shí)作好交流、反饋。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）寫字習(xí)慣。（2）聽說(shuō)讀寫想等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。

（三）措施：

1、備課：結(jié)合校隨堂課評(píng)比，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識(shí)字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力，研究出一套新教材語(yǔ)文教學(xué)的模式。使我們的語(yǔ)文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。認(rèn)真對(duì)待每節(jié)隨堂課，上好研究課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券激勵(lì)，言語(yǔ)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課、喜歡識(shí)字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識(shí)的拓展，保證學(xué)生識(shí)字、讀書的時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向遷移。

3、作業(yè)：

(1)口頭作業(yè)：根據(jù)新教材的特點(diǎn)，

每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷，形式要多樣，并加強(qiáng)口頭檢查，做到課課清。

(2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對(duì)作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，對(duì)態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識(shí)字，積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)。

4、研究課：主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行集體備課、聽課活動(dòng)，群策群力，認(rèn)真對(duì)待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，提高上課效率和教學(xué)基本功能力。課后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要有課程理念意識(shí)。

5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注重平時(shí)的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，教學(xué)中有理念意識(shí)指導(dǎo)。

6、聽課：珍惜每次的聽課機(jī)會(huì)，不少于8節(jié)，聽后要有隨感，寫好優(yōu)缺點(diǎn)及體會(huì)。

7、教學(xué)基本功：加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的制作，多途徑吸收新知識(shí)、新技能。把自己摘錄的信息儲(chǔ)存到自己的網(wǎng)站中，用好共享資源，服務(wù)于自身教學(xué)。

周次內(nèi)容地點(diǎn)

第3周 制定備課組工作計(jì)劃 東二樓

第5周 觀摩資源庫(kù)課堂教學(xué)實(shí)錄 多媒體

第7周 集體備課多媒體

第11周 備課組內(nèi)聽課評(píng)課多媒體

第13周 集體學(xué)習(xí) 東二樓

第15課 觀摩資源庫(kù)課堂教學(xué)實(shí)錄 多媒體教室

第17周 學(xué)期工作總結(jié) 東二樓

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇六

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇七

本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，培養(yǎng)習(xí)慣”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實(shí)有效開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。

3、開展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)文能力的提高。

4、加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)反思、個(gè)案積累，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出佳績(jī)。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。

（1）認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

（2）堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語(yǔ)文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的教學(xué)能力。

（3）教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。

教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。每個(gè)月都要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。

（1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。

（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。

（4）重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來(lái)。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平

（1）教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在年級(jí)組互相聽課，共同提高。

（2）完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組利用本校每周二下午的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，加強(qiáng)各年級(jí)備課組的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語(yǔ)文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。

（3）積極發(fā)揮名骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師要將磨課當(dāng)作自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

（4）師徒結(jié)對(duì)，同伴互助，專家引領(lǐng)，自我反思。

由于學(xué)校活動(dòng)多，教學(xué)任務(wù)重，有時(shí)候難免不能夠落到實(shí)處。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組將進(jìn)一步加強(qiáng)這個(gè)方面的管理，讓“師徒結(jié)對(duì)，同伴互助”真正發(fā)揮它應(yīng)有的功效，真正做到促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。

（6）鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。

1．制訂教研工作計(jì)劃。

2．第一次教研會(huì)議：明確本學(xué)期教研工作重點(diǎn)。

3．協(xié)助教導(dǎo)處檢查教學(xué)計(jì)劃制定情況。

4．組織開展主題教育讀書活動(dòng)。

5．完善公開課制度，使其能起到對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)、啟迪的作用。

十月份：

1．協(xié)助教導(dǎo)處作好備課、改作業(yè)檢查。

2．組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.開展低年級(jí)生活識(shí)字比賽。

4.一年級(jí)拼音知識(shí)競(jìng)賽。

5.協(xié)助教導(dǎo)處作好備課、改作檢查。

十一月份：

1．教研工作反思，作好總結(jié)。

2．開展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3．低年級(jí)漢字書寫比賽。

十二月份：

1．教學(xué)工作中期總結(jié)。

2．提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施童趣化教學(xué)。

3．組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，提高教師理論水平。

4．低年級(jí)講故事比賽。

5．撰寫教學(xué)論文。

一月份

1．認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)工作。

2．做好學(xué)期評(píng)比總結(jié)工作

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇八

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇九

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃及教研工作意見，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以課程改革為中心，以教學(xué)質(zhì)量為主題，在校特色課題引領(lǐng)下，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教研組，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育。

以課程改革為中心，提高教學(xué)質(zhì)量，抓住全面提高教師素質(zhì)這個(gè)關(guān)鍵，加強(qiáng)教學(xué)研究，活躍教研風(fēng)氣，各位教師創(chuàng)本人教學(xué)特色，進(jìn)行有效教學(xué)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、通過上課、聽課、評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度，尤其要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，積極貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，重視對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，進(jìn)一步鞏固集體備課制度、人人試教制度。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范教育，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

5、繼續(xù)抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

6、改進(jìn)教學(xué)方法和模式，開展教學(xué)專題研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、開學(xué)初，每位教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際制訂好教學(xué)計(jì)劃。

2、關(guān)注課堂，結(jié)合新課標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法和模式，不斷探索新課標(biāo)下的課堂教學(xué)。

3、實(shí)行學(xué)習(xí)交流制度，把外出聽課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、收獲等及時(shí)在備課組中進(jìn)行交流。

4、組內(nèi)成員要繼續(xù)開展教學(xué)課題研究活動(dòng)，積極撰寫課題論文，參加省市區(qū)各級(jí)評(píng)選或向各類報(bào)刊雜志投稿。

5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)備課這一環(huán)節(jié)的管理，對(duì)每單元的第一篇課文必須做到脫離參考教案，獨(dú)立鉆研教材，自備教案。并能有效地做好課后記錄。

6、認(rèn)真完成教育隨筆或反思案例，在自己的博客上發(fā)表。

7、扎實(shí)有效地開展好新課程理念指導(dǎo)下的聽課評(píng)課活動(dòng)，要求人人一學(xué)期聽課20節(jié)以上，其中有一半校內(nèi)課，并寫好聽課感想。

8、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要對(duì)作業(yè)批改、學(xué)生書寫情況等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并及時(shí)作好檢查記錄和評(píng)價(jià)。

備課組

主講人

主講內(nèi)容安排

一語(yǔ)

殷文靜

一、二單元

陳嘉莉

三、四、五單元

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十一

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃來(lái)計(jì)劃，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以推進(jìn)教學(xué)、教研、作業(yè)、評(píng)價(jià)的有效性為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

教材提供了不少生動(dòng)活潑的訓(xùn)練形式，啟發(fā)教師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。大部分學(xué)生在課堂上喜動(dòng)不愛靜，整節(jié)課熱熱鬧鬧，“自我中心”現(xiàn)象嚴(yán)重，不注意傾聽，缺乏紀(jì)律約束，學(xué)習(xí)顯得比較浮躁；還有一部分學(xué)生為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)后沒有取得應(yīng)有的效果，也沒有獲得發(fā)展，熱鬧背后留下的是問號(hào)。如果長(zhǎng)此下去，學(xué)生就不能沉下心來(lái)學(xué)語(yǔ)文，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

識(shí)字量的增多，為學(xué)生提前進(jìn)入閱讀提供了保障，學(xué)生學(xué)了教材中的課文，可以去閱讀相關(guān)的課外讀物。從學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫話質(zhì)量看，口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言均獲得了較大的發(fā)展。但在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，在進(jìn)入識(shí)字和課文學(xué)習(xí)階段后，每篇課文幾乎都要識(shí)記十個(gè)左右的漢字，學(xué)生往往“學(xué)得快忘得也快”。

由于學(xué)前基礎(chǔ)不同，家庭環(huán)境不一，學(xué)生領(lǐng)悟能力的差異，學(xué)生群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個(gè)體差異。發(fā)展好的學(xué)生識(shí)字量可以非常可觀，朗讀水平得到較大的發(fā)展。而另一部分學(xué)生，學(xué)前識(shí)字本來(lái)就少，進(jìn)學(xué)校后識(shí)字增長(zhǎng)速度慢，閱讀量偏少，適應(yīng)能力又比較差，日復(fù)一日，這兩部分學(xué)生的差距越來(lái)越大，后一部分學(xué)生也許會(huì)因?yàn)殡x目標(biāo)太遠(yuǎn)或差距太大從此喪失學(xué)習(xí)的信心！

因此，作為一年級(jí)的教師，要把握教材的特點(diǎn)和一年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式，既能使學(xué)生在起始階段感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂，感知祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，更要為學(xué)生后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、制訂切合本年級(jí)實(shí)際的教研計(jì)劃，組織開展好教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)記載。

2、加強(qiáng)備課組集體的力量，加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)，實(shí)行組內(nèi)相互聽課、評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提高。

3、打造書香校園，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動(dòng)，同時(shí)開展好寫字展板，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

4、開展好同課異構(gòu)活動(dòng)，相互聽課，提高語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。（教師每學(xué)期相互聽課不少于10節(jié)）

加強(qiáng)教學(xué)過程管理，打造高效課堂。

備課：

（1）集體備課每月不少于二次，每次教研活動(dòng)有中心議題，以便對(duì)教材分析、把握、理解和挖掘的研究。

（2）做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

（3）落實(shí)點(diǎn)：

1、各類教學(xué)計(jì)劃、教案中各單元分析，

2、要關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)、篇章之間的坡度及銜接。

上課：

努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。另外，教師要樹立大語(yǔ)文觀，雖然學(xué)生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語(yǔ)文老師警示，語(yǔ)文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。在周末練習(xí)卷設(shè)計(jì)上力求定位準(zhǔn)確、內(nèi)容正確，幫助學(xué)生歸納整理本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)指導(dǎo)。

輔導(dǎo)：

做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、遵循教研員要求，共同擬定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)，知識(shí)點(diǎn)的銜接。

2、做好備課組的常規(guī)工作，每次開展活動(dòng)，要按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，并做好活動(dòng)記錄。

（1）認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。

（3）注重備課組資料的積累。

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十二

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十三

緊張有序的下學(xué)期開始了，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組6名教師，仍然會(huì)以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學(xué)期的同伴互助經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我們依然會(huì)相互合作，相互探討，在教育教研中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，竟追我趕而共同進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想：

圍繞語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃來(lái)開展本組教研活動(dòng)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo)，構(gòu)建有效課堂。，逐項(xiàng)落實(shí)相關(guān)工作。堅(jiān)持教育是服務(wù)，質(zhì)量是生命的辦學(xué)思想，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革。立足于課堂，研究于課堂，服務(wù)于教學(xué)，扎實(shí)有效創(chuàng)新開展備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、制訂切合本年級(jí)實(shí)際的教研計(jì)劃，組織開展好教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)記載。

2、加強(qiáng)備課組集體的力量。 加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)，實(shí)行組內(nèi)相互聽課、評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提高。

3、打造書香校園，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動(dòng)，同時(shí)開展好寫字展板，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

4、開展好同課異構(gòu)活動(dòng)，相互聽課，提高語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。(教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié))

三、主要工作：

(一)、 認(rèn)真?zhèn)湔n，打造高效課堂。作業(yè)書寫要規(guī)范，作業(yè)要統(tǒng)一。

備課：每個(gè)老師做到精心的設(shè)計(jì)、二次備課、最后的整理完善，每篇課文教后要有反思。

上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。另外，教師要樹立大語(yǔ)文觀，雖然學(xué)生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語(yǔ)文老師警示，語(yǔ)文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。作業(yè)批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。

2、識(shí)字與寫字：

本學(xué)期要求會(huì)認(rèn)的字有257個(gè)，多音字12個(gè)，會(huì)寫的字有224個(gè)。基于上學(xué)期教學(xué)實(shí)際和不足，要加強(qiáng)漢字的基本筆劃認(rèn)識(shí)和常用的偏旁部首，重視筆順規(guī)則。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，達(dá)到字不離詞，詞不離句。

3、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對(duì)朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩(shī)和部分的課文。

4、寫話：對(duì)寫話有興趣，寫出自己想說(shuō)的話，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、口語(yǔ)交際：逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，努力聽懂別人講話的內(nèi)容，積極參加討論，能發(fā)表自己的意見。

6、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

(二)、要有同伴互助的思想意識(shí)，互相商榷下學(xué)期教研小專題，共同進(jìn)步。(確定小專題：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué))

(三)、每次開展備課組活動(dòng)，要按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，組員提前做好準(zhǔn)備，積極發(fā)表建議，并做好活動(dòng)記錄。

集體備課的分工：

吳培培 —— 第一單元

譚雯宇——第二單元

譚麗——第三單元

曾水蓮——第四單元

江華麗——第五單元

劉霞——第六單元

吳培培——第七單元

曾水蓮——第八單元

(四)、具體安排

第一周：學(xué)習(xí)了解一年級(jí)的教學(xué)工作常規(guī)，學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的精神，初步設(shè)想備課組的活動(dòng)思路。

第二周：認(rèn)真學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文新教材調(diào)整意見。集體理第一單元的教學(xué)重難點(diǎn)，以確保單元目標(biāo)的達(dá)成。開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查。

第三周：進(jìn)行組內(nèi)的隨堂聽課。學(xué)習(xí)、交流前一階段的教學(xué)情況，探討教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，思考解決的方法。集體備課第二單元。

第四周：備課檢查反饋，并交流合理建議。備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員互查作業(yè)。

第五周：交流上周檢查作業(yè)情況，查漏補(bǔ)缺。集體備課第三單元。

第六周：進(jìn)行組內(nèi)有目的聽課。指出優(yōu)缺點(diǎn)。

第七周：理論學(xué)習(xí)，對(duì)每次的課堂教學(xué)進(jìn)行反思、修改，以尋求更好的一年級(jí)的課堂教學(xué)模式。集體備課第四單元。

第八周：教學(xué)常規(guī)自查、互查、交流。機(jī)動(dòng)。

第九周：集體備課第五單元。

第十周：統(tǒng)一期中復(fù)習(xí)要求，

第十一周：期中質(zhì)量分析。交流聽課體會(huì)。

第十二周：集體備課第六單元。

第十三周：語(yǔ)文課外活動(dòng)競(jìng)賽——識(shí)字大王比賽。

第十四周：集體備課第七單元。老師提出自己的困惑。

第十五周：知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。

第十六周：集體備課第八單元。

第十七周：交流各班學(xué)習(xí)情況。常規(guī)檢查反饋。

第十八周：討論期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)內(nèi)容。集體備復(fù)習(xí)課。

第十九周：討論各班復(fù)習(xí)情況，提出相關(guān)問題，大家共同商議解決。

第二十周：交流復(fù)習(xí)情況。期末質(zhì)量分析，撰寫備課組工作總結(jié)。

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十四

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十五

本學(xué)期，圍繞學(xué)校，立足一年級(jí)備課組的現(xiàn)狀，確立一年級(jí)語(yǔ)文備課組的工作目標(biāo)：聚焦課堂教學(xué)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)幼小銜接階段的識(shí)字教學(xué)，創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；同時(shí)立足備課組建設(shè)，加大教研力度，扎實(shí)有效開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，以研究課為契機(jī)，積極展開評(píng)課活動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一年級(jí)組共有語(yǔ)文老師5名，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有初登講臺(tái)的職初教師，其中中學(xué)高級(jí)教師2名，小學(xué)高級(jí)教師2名，職初教師一名，包含區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)中心組成員1名，采用區(qū)、校級(jí)骨干帶教職初教師的方法，進(jìn)行一對(duì)一帶教。一年級(jí)組大多是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師一年級(jí)的教學(xué)除了課程所要求的部分，良好行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和對(duì)語(yǔ)文課程的興趣，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。教學(xué)生字結(jié)合在具體的環(huán)境中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和注意力容易分散的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)新，多以做游戲的形式幫助學(xué)生記憶生字，充分利用教材，教會(huì)學(xué)生看和讀，讓學(xué)生帶著愉悅的心情，自然地學(xué)習(xí)詞、句在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語(yǔ)、句子和生字，給學(xué)生一個(gè)完整而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門。

2、幫助學(xué)生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會(huì)學(xué)生靈活掌握識(shí)字方法，并引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上，在生活中自主識(shí)字。為了培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，我們準(zhǔn)備在各班進(jìn)行"識(shí)字大王"擂臺(tái)賽，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字都記錄下來(lái)，然后在班中，在年級(jí)進(jìn)行比賽，評(píng)出"識(shí)字大王"。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇文章的方法步驟，同時(shí)，要注重學(xué)生的朗讀教學(xué)，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字后，老師要有意識(shí)地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)他們多讀課外讀物。

4、小學(xué)低年級(jí)階段是為學(xué)生日后的語(yǔ)言發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時(shí)期。利用這一有利時(shí)機(jī)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)每一個(gè)孩子敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體，有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生自主性，在拓展他們思維空間的同時(shí)，鍛煉他們的說(shuō)話能力。如有條件，可組織開展讀兒歌，講故事的比賽。

5、根據(jù)教研組相關(guān)要求，嘗試制定一份雙向細(xì)目表，每位老師對(duì)自己命題的階段測(cè)試卷寫一份講評(píng)課教案。

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新教育觀念的學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習(xí)性備課組。

2、根據(jù)教研組相關(guān)要求，學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表的制定方法。嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的多樣性作業(yè)制定一份雙向細(xì)目表，保障練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性。

3、積極參加區(qū)組織的教研活動(dòng)，組織開展組內(nèi)聽課、評(píng)課、教學(xué)反思討論會(huì)等活動(dòng)。

1、本學(xué)期，繼續(xù)配合學(xué)校和教研組，參與推門聽課活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)或同年級(jí)教師的交流、研討，提高課堂教學(xué)效率，隨時(shí)準(zhǔn)備好接受聽課。

2、落實(shí)隨堂課和研究課聽課、上課、評(píng)課及各種交流活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每位研究課教師需針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)于“充分關(guān)注表達(dá)，提升語(yǔ)言素養(yǎng)”的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課，研討，落實(shí)研究課的研究目的。

3，落實(shí)幼小銜接階段的“零”起點(diǎn)教育教學(xué)，坐到不拔高或脫離課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、根據(jù)市《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)》要求，組織組內(nèi)教師對(duì)自己命題的階段測(cè)試卷寫一份講評(píng)課教案。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率（備課、上課、作業(yè)三環(huán)節(jié)還應(yīng)寫出學(xué)科特色）

（1）備課：所有教師要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對(duì)性、有特色，做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練在目標(biāo)中的滲透，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。

（2）上課：要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力提高教學(xué)藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)課堂上借助教材，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，積累語(yǔ)句的能力，文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自身語(yǔ)言的表達(dá)能力。

（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想。

從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)、綜合練習(xí)等作業(yè)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)合理化，使作業(yè)貼近學(xué)生生活，努力提升作業(yè)的趣味性。

設(shè)計(jì)口頭作業(yè)、整合型作業(yè)、積累型作業(yè)、探究型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)等多樣化作業(yè)，既能達(dá)到鞏固所學(xué)的效果，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

關(guān)注“個(gè)”布置與指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開展分層設(shè)計(jì)，努力為每一位學(xué)生的適切發(fā)展提供個(gè)性化服務(wù)。

統(tǒng)一作業(yè)批改格式，書寫規(guī)范，學(xué)生及時(shí)訂正，做到堂堂清，日日清。

共同商討統(tǒng)一2分鐘預(yù)備鈴兒歌內(nèi)容。

（4）輔導(dǎo)：充分重視學(xué)生早讀，加強(qiáng)指導(dǎo)；注重平常的因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

（5）評(píng)價(jià)

落實(shí)規(guī)范化評(píng)價(jià)，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊谩渡虾Ｊ袑W(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》試行工作，各備課組完善具體的操作方案，規(guī)范實(shí)施流程，采用等第制評(píng)價(jià)方式。

積極探索貼近學(xué)生，活潑生動(dòng)的綜合考查活動(dòng)。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

始終落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在朗讀、指讀、握筆、寫字、愛護(hù)書本等習(xí)慣的培養(yǎng)上，要在課實(shí)踐中，做好示范，讓學(xué)生模仿，從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行評(píng)比與檢查，也可以讓孩子們互相檢查來(lái)提高興趣。充分利用寫字課，加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理，完善寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，確保寫字教學(xué)有效落實(shí)。學(xué)期中進(jìn)行一次書寫比賽。

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十六

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十七

圍繞學(xué)校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，聚焦課堂教學(xué)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，立足備課組建設(shè)，加大教研力度；以校本教研為抓手，以落實(shí)“面向全體，有效評(píng)價(jià)”為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使備課組的教學(xué)和教研工作更上一層樓。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

3、組織好備課組活動(dòng)，進(jìn)一步提高備課組整體教學(xué)水平。

4、繼續(xù)進(jìn)行課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。

（一）優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提高備課組教學(xué)水平。

1、充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)二期課改等現(xiàn)代教育歷年，使教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)觀念，促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)的發(fā)展。

2、結(jié)合學(xué)校青教評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行三課兩反思教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。

3、幫助教師樹立成果意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極參加區(qū)組織的教研活動(dòng)，組織開展組內(nèi)聽課、評(píng)課、論壇等活動(dòng)。

4、積極撰寫教學(xué)隨筆、反思課堂教學(xué)得失，讓教師用研究者的眼光，對(duì)自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索。

5、結(jié)合學(xué)校“面向全體，有效評(píng)價(jià)”的教研重點(diǎn)，讓組內(nèi)每位教師更加關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注師生關(guān)系，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力。

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期

切實(shí)貫徹市教委的精神，在準(zhǔn)備期以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要教學(xué)目的，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。在準(zhǔn)備期里盡管課文短了，可是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力決不能放松。教學(xué)生字結(jié)合在具體的環(huán)境中，向?qū)W生揭示識(shí)字方法必須考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和注意力容易分散的年齡特點(diǎn)，在課堂上充分展示每一位教師的個(gè)人魅力，以做游戲的形式幫助學(xué)生記憶生字，同時(shí)充分利用書中插圖與所配句子教會(huì)學(xué)生看和讀，讓學(xué)生帶著愉悅的心情，自然地學(xué)習(xí)詞、句，甚至是讀生字的方法都要層層把握，在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語(yǔ)、句子和生字，給學(xué)生一個(gè)完整而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門。在指讀、讀書姿勢(shì)、愛護(hù)書本等習(xí)慣的培養(yǎng)上，老師要在課實(shí)踐中，做好示范，讓學(xué)生模仿，并且要變著法子從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行評(píng)比與檢查，也可以讓孩子們互相檢查來(lái)提高興趣。在傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)上可以從聽記入手，讓學(xué)生重復(fù)老師的問題，聽錄音說(shuō)說(shuō)你聽到的句子、兒歌，在聽、記的基礎(chǔ)上再出示文字讓生生看看、讀讀、認(rèn)認(rèn)，隨后回家說(shuō)給爸爸媽媽聽。

每個(gè)教師要牢記放慢教學(xué)節(jié)奏，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展；讓每一個(gè)孩子都能順利渡過幼小銜接期。每位教師在準(zhǔn)備期的教學(xué)中要積累一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)反思，及時(shí)交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、識(shí)字能力

識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)，我們把提高識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力作為本學(xué)期的主要工作。幫助學(xué)生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會(huì)學(xué)生靈活掌握識(shí)字方法，并引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上，在生活中自主識(shí)字。

為了培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，我們準(zhǔn)備在各班進(jìn)行“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字都記錄下來(lái)，然后在班中，在年級(jí)進(jìn)行比賽，評(píng)出“識(shí)字大王”。

3、閱讀能力

培養(yǎng)學(xué)生具備初步的閱讀能力是我們教學(xué)的又一目標(biāo)。我們要牢牢把握住“在識(shí)字中閱讀，在閱讀中識(shí)字”的教學(xué)原則，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇文章的方法步驟，同時(shí)，要注重學(xué)生的朗讀教學(xué)，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字后，老師要有意識(shí)地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)他們多讀課外讀物。

4、說(shuō)話能力

發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)低年級(jí)階段是為學(xué)生日后的語(yǔ)言發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時(shí)期。因此，作為低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要利用這一有利時(shí)機(jī)，不僅在語(yǔ)文課，在品德與社會(huì)等學(xué)科挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)每一個(gè)孩子敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

在課堂教學(xué)中，我們要合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體，有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，演一演，在拓展他們思維空間的同時(shí)，鍛煉他們的說(shuō)話能力。我們還準(zhǔn)備在年級(jí)組組織學(xué)生開展讀兒歌，講故事的比賽。以此為東風(fēng)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和興趣。

九月：1、組織備課組老師認(rèn)真研讀《上海市小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、制定一年級(jí)組語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，做好開學(xué)工作。

3、研究和制定入學(xué)準(zhǔn)備期的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

4、確定本學(xué)期作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)格式。

5、討論并確定本學(xué)期上研討課的老師名單和上課篇目。

6、檢查作業(yè)和備課。

7、做好入學(xué)準(zhǔn)備期的學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)。

8、出小練習(xí)卷。

十月：1、教學(xué)常規(guī)檢查、反饋。

2、研究和制定讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

3、根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。

4、出好小練習(xí)。

十一月：1、對(duì)讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、研究和制定看拼音讀課文識(shí)字部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

3、出好小練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十八

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十九

本年級(jí)組共有五個(gè)班，共有學(xué)生194名。

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生養(yǎng)成了基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、 聽講習(xí)慣：90％的學(xué)生上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，能根據(jù)老師的要求或提問，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容。6％的學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)與幫助下聽清別人的話。而4％的學(xué)生由于注意力極度無(wú)法集中，因此不能聽清他人的話。

2、 閱讀習(xí)慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時(shí)基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣，11％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠讀通課文，4％的學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)進(jìn)行有效的閱讀。

3、 寫字習(xí)慣：80％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能用正確的寫字姿勢(shì)認(rèn)真寫字，但其中有5％的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯(cuò)誤。另外20％的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，他們寫字時(shí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫字姿勢(shì)有待糾正，寫字方法有待指導(dǎo)，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫在田字格當(dāng)中。

4、 預(yù)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主動(dòng)聽聽、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，還能描一描所寫的生字，他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識(shí)，其中65％的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級(jí)的首要任務(wù)，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴，因此我們年級(jí)老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)力方面情況：

1、漢語(yǔ)拼音：一部分學(xué)生能認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)，能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)；能初步借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，并讀準(zhǔn)字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區(qū)分部分聲母和復(fù)韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。

2、識(shí)字：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識(shí)字的興趣，能在語(yǔ)言環(huán)境中（詞語(yǔ)、句子、短文）認(rèn)讀生字，平均識(shí)字量達(dá)500個(gè)；認(rèn)識(shí)漢字的一些基本筆畫、部首，能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力，并能在生活中識(shí)字。但是，由于識(shí)字量的日趨加大，合體字越來(lái)越多，學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學(xué)生記憶力較短，常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。

3、閱讀：學(xué)生們能主動(dòng)參與課內(nèi)閱讀，且興趣強(qiáng)烈；他們?cè)陂喿x的過程中能認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)。 大部分學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語(yǔ)氣；能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦部分兒歌、語(yǔ)段和16首古詩(shī)。在老師的指導(dǎo)下，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)邊讀課文邊思考問題，個(gè)別學(xué)生還能針對(duì)課文表達(dá)自己的感受和提出一些問題；大部分學(xué)生能主動(dòng)參加課外閱讀，67％的學(xué)生能通過課外閱讀了解知識(shí)。94％的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清楚，儀表大方，但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。

1、拼讀能力：通過不斷的學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生的拼讀能力有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)，并以此來(lái)進(jìn)行識(shí)字、閱讀。但對(duì)于一些難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等，一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語(yǔ)中進(jìn)行辨別音節(jié)，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。本學(xué)期我們將繼續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。

2、識(shí)字能力：大部分學(xué)生能利用拼音、結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)識(shí)字并在課外閱讀中進(jìn)行識(shí)字，識(shí)字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識(shí)字的遺忘，盡量給予機(jī)會(huì)讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。

3、閱讀能力：大部分學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯(cuò)的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容，根據(jù)老師的簡(jiǎn)單要求找到有關(guān)的句子。對(duì)不理解的地方提出自己的疑問。

4、聽說(shuō)能力：大部分學(xué)生都能注意力集中地聽他人發(fā)言，不隨意打斷他人的話，

聽完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容，做到口齒清楚，表達(dá)意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小，不敢表達(dá)，一部分學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見，且表達(dá)時(shí)通常運(yùn)用詞語(yǔ)，不會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)句。

5、伙伴互助學(xué)習(xí)能力：通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念，樂于與伙伴一同讀課文、討論問題、談?wù)摳邢搿５灿幸徊糠謱W(xué)生不會(huì)與別人交流，不會(huì)參與討論。

我們年級(jí)組的五位教師都是有著長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，每位老師都能愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實(shí)，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，掌握好本年級(jí)的重難點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的意識(shí)，課后能及時(shí)補(bǔ)缺輔差。在行動(dòng)研究中，我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧诵┰S的成績(jī)：開學(xué)第三周，張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語(yǔ)文教師展示了兩堂課，同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相似，可以運(yùn)用5個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)行課堂展示，進(jìn)一步研究?jī)焊琛⒆R(shí)字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)和期末的校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，特別是學(xué)期結(jié)束前，我們認(rèn)真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，展開研究，通過團(tuán)隊(duì)合作，專家點(diǎn)評(píng)，很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本年級(jí)學(xué)生在期末考查中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉?lái)幫助學(xué)生解決困難，以消除他們對(duì)拼音的恐懼。又如，一年級(jí)下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長(zhǎng)、識(shí)字量又很多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點(diǎn)。還有，識(shí)寫分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來(lái)看，我們的學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)了大量的字，但是卻不能正確的進(jìn)行書寫，甚至?xí)鴮懝P畫都顛倒。

3、教研情況：

上學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫助指導(dǎo)下，開展了有效的行動(dòng)研究，取得了些許成績(jī)。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展有效的教研活動(dòng)，圍繞制定的課題“自能識(shí)字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來(lái)自覺地投入識(shí)字學(xué)習(xí)。例如：每一課教完生字后有一個(gè)鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。（例如：叫號(hào)游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會(huì)生活與家庭生活是學(xué)語(yǔ)文的大課堂，許多孩子在入學(xué)前已有一定識(shí)字量，這是一筆寶貴的財(cái)富，可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時(shí)，老師往往會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字。學(xué)生就會(huì)說(shuō)“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會(huì)說(shuō)“左邊是日，右邊是月，和起來(lái)是明”學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的方法來(lái)學(xué)，生字會(huì)記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過研究，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用拼音識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。

一年級(jí)下學(xué)期的教材中仍是以識(shí)字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過程。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞這個(gè)課題開展研究，指導(dǎo)學(xué)生多種方式識(shí)字，如：借助拼音識(shí)字、利用部首識(shí)字、運(yùn)用字形、字意等方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識(shí)字，如：課文中識(shí)字、《北極回來(lái)的小雪人》中識(shí)字、《童心周刊》中識(shí)字、生活中識(shí)字。希望在我們長(zhǎng)期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的識(shí)字能力，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此基礎(chǔ)上通過研究也能提高整個(gè)級(jí)組老師的教研水平。

平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著一些問題：部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，對(duì)于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無(wú)法深入的研究、反思，教師撰寫案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)二期課改的精神，認(rèn)真實(shí)施二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深入開展教育、教學(xué)活動(dòng)，在教研組活動(dòng)中，努力探究課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)能力，發(fā)揮教研組的作用，開展探究性的教學(xué)研究，使每位教師有所受益。

提高學(xué)生的個(gè)體基本能力，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。

1、每周在固定時(shí)間開展備課組教研活動(dòng)，注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。

2、利用教研組活動(dòng)，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)，在教研活動(dòng)中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《兩綱》和《小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整意見》。

項(xiàng)目

目的

時(shí)間與形式

預(yù)期效果

負(fù)責(zé)人

市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整方案

及時(shí)獲取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)要求，切實(shí)提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

2月，

集體學(xué)習(xí)、提出意見

1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報(bào)2、校園網(wǎng)上進(jìn)行討論

彭朝嬿

兩綱

突出學(xué)科教學(xué)特別是語(yǔ)文教學(xué)的作用，注重學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn)，努力把民族精神教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。

3月，

集體學(xué)習(xí)

1、 校園網(wǎng)上交流

2、有“兩綱”與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的研究課

陸娟娟

課標(biāo)、課程實(shí)施意見

進(jìn)一步明確了課標(biāo)，實(shí)施意見，了解綱領(lǐng)性的意見，明確工作方向，指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)

4月，

自學(xué)、討論、

1、 校園網(wǎng)上交流

2、對(duì)區(qū)落實(shí)課程意見進(jìn)行反饋

張靜

名著、名家教學(xué)談、兒童作品

通過學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身教學(xué)理論，了解學(xué)生在看些什么，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養(yǎng)

5月、6月，自學(xué)、心得交流、聽講座

1、 校園網(wǎng)上交流

2、 推薦一本好書

劉翔、蔣瑾

基本功學(xué)習(xí)

抓住本學(xué)期學(xué)校提出的基本功比賽契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自身素養(yǎng)

整學(xué)期，

自學(xué)

參加學(xué)校比賽取得成績(jī)

彭朝嬿

區(qū)主題教研

通過參加區(qū)教研活動(dòng)，及時(shí)了解上級(jí)精神，汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身

整學(xué)期，

集體學(xué)習(xí)

心得交流、聽課記錄

彭朝嬿

3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過自己的學(xué)習(xí)，把自己的感想與看法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與老師們一同分享、討論。

1、 認(rèn)真研究調(diào)整方案，明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到突破口，制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度。

拼音

強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母；鞏固音節(jié)的正確拼讀；學(xué)會(huì)使用音序法查字典。

識(shí)字

教會(huì)多種識(shí)字方法，鼓勵(lì)生活中識(shí)字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)注精細(xì)化。

閱讀

培養(yǎng)精心讀文的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，了解內(nèi)容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注重課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬(wàn)字。

寫字

強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的書寫姿勢(shì)，掌握正確的筆順規(guī)律，能把字寫在格子中間，逐步關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。

聽說(shuō)

能靜心聽清楚他人的講話，表達(dá)清楚、完整。

（各班根據(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度。）

2、 積極投身教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)，結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，本學(xué)期共進(jìn)行三次研究：

時(shí)間

教師

課題

研究的目的

3月

陸娟娟

劉翔

蔣瑾

寄冰

本篇課文屬于第二單元“讀課文識(shí)字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的課文后，已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)是三位老師的研究方向。

結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，一篇課文上兩課時(shí)的精神，探索行之有效的做法，提高教學(xué)效益。

4月

彭朝嬿

張靜

劉翔

蝸牛學(xué)藝

本篇課文仍舊是“讀課文識(shí)字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深刻的道理。如何在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字，以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導(dǎo)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時(shí)教會(huì)學(xué)生區(qū)分同音字是我們研究的方向。

5月

張靜

蔣瑾

彭朝嬿

棉花姑娘

本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識(shí)字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用音序查字法來(lái)查字典，所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書來(lái)識(shí)字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對(duì)此進(jìn)行研究。

3、加強(qiáng)教師間的協(xié)作交流，認(rèn)真開展組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好經(jīng)驗(yàn)積累。本學(xué)期教研組成員聽課不少于10節(jié)，年級(jí)組內(nèi)聽課不少于5節(jié)，跨年級(jí)學(xué)科聽課不少于兩節(jié)，組長(zhǎng)每月聽組員一節(jié)課，并及時(shí)在組內(nèi)進(jìn)行反饋和反思。

4、認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng)，吸取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫助提高課堂教學(xué)效率。

1、嚴(yán)格按照區(qū)教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)行備課與教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)具體性、引導(dǎo)性、層次性的問題，并以這個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解。

2、教案撰寫共性部分，做到資源共享，并根據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)突破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊(cè)教材中我們將一起研究、設(shè)計(jì)8篇課文，群策群力、精心設(shè)計(jì)。

1、 繼續(xù)做到教學(xué)后及時(shí)反思，與級(jí)組老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，并及時(shí)撰寫教后感，做到一課時(shí)一隨筆。

2、 進(jìn)行行動(dòng)研究的課時(shí)必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。

1、 精心設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)、作業(yè)，針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不同情況，教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。

2、 落實(shí)中央“減負(fù)”精神，不布置書面的回家作業(yè)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。

3、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)的正確，要求正確率達(dá)到90％。

4、 指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，關(guān)鍵筆畫到位，書寫優(yōu)良率達(dá)90％。

1、教師作業(yè)批改有統(tǒng)一的形式，做到規(guī)范、正確，訂正、反饋及時(shí)。

2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況，及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與水平。

1、遵循因材施教的原則，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補(bǔ)差工作，并記錄；給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。

2、平時(shí)做好階段性練習(xí)的設(shè)計(jì)，筆試與口試兼并，質(zhì)量監(jiān)控中，每個(gè)班級(jí)力爭(zhēng)100％合格率基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)達(dá)優(yōu)良率80%。

3、結(jié)合成長(zhǎng)冊(cè)的內(nèi)容，探索、落實(shí)評(píng)價(jià)方式改革，采用口試、書面相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化項(xiàng)目為拼音、識(shí)字、朗讀。

a、研究課題：自能識(shí)字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字能力

研究目標(biāo)：

1、探索針對(duì)識(shí)字過程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo)，使學(xué)生輕松自主地識(shí)字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略。

2、使學(xué)生把從中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字素養(yǎng)的目的。

研究?jī)?nèi)容：

1、了解學(xué)生在識(shí)字過程中遇到了哪些困難，并究其原因。

2、探索如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動(dòng)的、低效的鞏固識(shí)字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的鞏固識(shí)字方法。

3、進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過程中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力。

研究方法：

1、實(shí)際操作法：

（1）設(shè)立《班級(jí)循環(huán)作業(yè)本》；

（2）布置教室環(huán)境；

（3）設(shè)立并及時(shí)記錄、歸檔資料。

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：

（1） 引導(dǎo)學(xué)生把自己在鞏固識(shí)字中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。

（2） 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區(qū)別自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。

（3） 把學(xué)生無(wú)意識(shí)地參與引導(dǎo)為有意識(shí)地積累運(yùn)用。

b、開展“以解決問題為目的的校本研究活動(dòng)模式探索”。

1、擬定題目為 優(yōu)化識(shí)字策略 （粗略設(shè)想）

2、形式：專家引領(lǐng)探討交流活動(dòng)模式

3、步驟：

（1）五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識(shí)字教學(xué)

（2）專家?guī)ьI(lǐng)老師對(duì)識(shí)字教學(xué)的評(píng)析

（3）歸納優(yōu)化識(shí)字的方法、策略交流探討

4、結(jié)果：精彩研討部分制成40分鐘光盤

1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。

聽

強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，要求：能主動(dòng)傾聽別人的講話，聽清老師的要求。

說(shuō)

注重表達(dá)清楚、完整，對(duì)教材中要求說(shuō)的內(nèi)容必須100％的學(xué)生能說(shuō)。

讀

能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。

寫

80％的學(xué)生能做寫字姿勢(shì)正確，100％的學(xué)生能把字寫在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫寫到位。

（各班根據(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度。）

（2）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體要求：

（1） 初讀課文，在課文中圈出生字；

（2） 讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；

（3） 學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫出生字的殷介、結(jié)構(gòu)和部首；

口頭練習(xí)；

（4） 標(biāo)小節(jié)號(hào)，再讀課文，理解含義；

（5） 試寫田字格。

2、抓實(shí)積累，提供活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)靈活運(yùn)用：

圍繞課題，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的各種方法：（初訂）

（1）同一部首字的積累——教學(xué)“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語(yǔ)言環(huán)境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會(huì)舉一反三。

（2）反義詞的積累——教學(xué)第19課，以文中內(nèi)容為基礎(chǔ)，積累更多的反義詞，教師指導(dǎo)編兒歌，理解意思后能在生活中運(yùn)用。<

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇二十

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇二十一

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一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇二十二

本學(xué)期，結(jié)合市教委關(guān)于《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與等第制評(píng)價(jià)》、《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)（試行）》、上海市教委提出的開學(xué)關(guān)鍵詞《優(yōu)質(zhì)、均衡、減負(fù)》的實(shí)施意見，以及課程教學(xué)部工作的目標(biāo)：提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，走一條“基于課標(biāo)，關(guān)注路徑，減負(fù)增效”的發(fā)展之路。制定20xx學(xué)年度第二學(xué)期課程教學(xué)部計(jì)劃，主要圍繞“基于課標(biāo) 關(guān)注路徑 課題引領(lǐng) 提升素養(yǎng)”開展系列教研活動(dòng)。

：

（1）每位教師認(rèn)真鉆研教材，在備課時(shí)關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成，特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的突破；關(guān)注課文例段中的訓(xùn)練點(diǎn)，分析品讀，指導(dǎo)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力；關(guān)注訓(xùn)練數(shù)量的精簡(jiǎn)，達(dá)到以點(diǎn)帶面、舉一反觸類旁通的目的；關(guān)注分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。

（2）“以學(xué)定教，打造有效語(yǔ)文課堂”。每堂課體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生各種形式的表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生活動(dòng)不少于20分鐘。

（3）備課組內(nèi)，進(jìn)行微格片斷分析，重視語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)教后得失的積累，積極反思，改進(jìn)。

低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科要進(jìn)一步結(jié)合年段特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化“隨文識(shí)字 分布落實(shí) 各有側(cè)重 科學(xué)記憶”的研究，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更愉快，更開放，更高效。

（4）備課組內(nèi)，積極動(dòng)腦，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，并認(rèn)真籌備《多樣化作業(yè)》的大組交流。

備課組圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，備課組內(nèi)要統(tǒng)一作業(yè)、練習(xí)和階段測(cè)試次數(shù)以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高課課練、周周練、單階段測(cè)試的質(zhì)量。

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”等分級(jí)評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。全面取消百分制，避免分分計(jì)較。

細(xì)化備課組活動(dòng)，除了定時(shí)間還要定內(nèi)容、定形式、定要求。

加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，把研究重點(diǎn)放在有效教學(xué)上，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、集體備課、說(shuō)課、評(píng)課和教學(xué)反思工作。每次備課組活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行本年級(jí)語(yǔ)文教材單元分析以及一個(gè)單元中的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。爭(zhēng)取做到研究課前，老師預(yù)先備好課，大家聽課并集體討論，修改并形成教案進(jìn)行研究課，在聽取大家的意見后再修改教案，真正做到“一課多磨”。

深入課堂調(diào)研，繼續(xù)實(shí)行推門聽課、教師互相聽課等多種課堂研究制度，對(duì)規(guī)范課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)能力進(jìn)行深層次地促進(jìn)和指導(dǎo)，并對(duì)隨堂聽課有評(píng)價(jià)反饋。

本學(xué)期語(yǔ)文教研組要繼續(xù)進(jìn)行《關(guān)注訓(xùn)練，崇尚表達(dá)》這一課題的研究，在前段研究的基礎(chǔ)上，要更上一層樓，就需要備課組每位教師的共同努力。在教學(xué)中重視實(shí)踐，重視過程性研究，真正使課題研究成為提高教學(xué)有效性的手段之一。

規(guī)范語(yǔ)文拓展課，在市級(jí)課題《幼小銜接期開展繪本閱讀的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，繼續(xù)推進(jìn)繪本閱讀課程，提高學(xué)生閱讀興趣，在學(xué)生幼小的心靈上播撒文學(xué)的種子，期待它的生根發(fā)芽。

1、認(rèn)真上好每周一次的語(yǔ)文拓展課

2、規(guī)范語(yǔ)文拓展課的授課內(nèi)容，分別為校本“悅讀越美”教材、《語(yǔ)文綜合閱讀》。

每月開展一次“讀書交流活動(dòng)”，并且指導(dǎo)做好摘記卡，讓閱讀成為習(xí)慣。

備課組四位老師具有團(tuán)隊(duì)合作精神，形成資源共享、團(tuán)結(jié)合作教研文化氛圍。

4、提教師語(yǔ)文素養(yǎng)。

要求語(yǔ)文教師錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；要求語(yǔ)文教師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友；要求語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫教育筆記，作好教育反思。借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要求教師積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。備課組每周活動(dòng)組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等教學(xué)刊物，讓教師在堅(jiān)持讀書的同時(shí)也提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇二十三

一、指導(dǎo)思想：

以區(qū)教育局和學(xué)校教學(xué)工作要求，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求，扎實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使教師在工作中有提升，讓學(xué)生在課堂中有所得。

二、主要工作：

1、按照區(qū)教研組的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前認(rèn)真修改教案，課后總結(jié)反思，認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。

2、按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐課的交流，推選一名教師在語(yǔ)文大組上校級(jí)公開課。執(zhí)教實(shí)踐課的老師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容寫好一篇教學(xué)反思，聽課老師學(xué)好一篇評(píng)課心得。

3、組織備課組教師共同備課，三月份對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行展示。

4、完成校級(jí)的語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研，教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

5、備課組結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，確立研究課題，進(jìn)行課堂小科研。

三、具體工作：

二月份：

1、制定備課組工作計(jì)劃

2、進(jìn)行第一次備課檢查

3、迎接隨堂聽課

三月份：

1、完成組內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐課，推出一名教師參加校級(jí)公開課展示

2、一年級(jí)向家長(zhǎng)進(jìn)行展示

四月份：

1、進(jìn)行校質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析、

2、進(jìn)行第一次作業(yè)檢查

3、做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析工作

五月份：

1、組內(nèi)一名教師參加校實(shí)踐課展示

2、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽

六月份：

1、進(jìn)行第二次備課檢查

2、進(jìn)行第二次作業(yè)檢查

3、做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析工作

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)期工作計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃篇二十四

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