總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班科學活動《光和影子》教案及教學反思總結篇一

1、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣、求知欲望。

2、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

3、發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

1、知道產生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

一、激發興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導幼兒操作

1、提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

3、組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。

③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發表意見時，教師不要急于表態，而是充分打開幼兒的思路，激發幼兒主動克服困難的愿望。)

④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4、讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。

三、啟發幼兒進一步探索

1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的'影子在跳舞。)

2、提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。

3、幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創新，并根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?

4、交流與討論。

①請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

②你們發現了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

③教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

1、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現象。

2、組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

大班科學活動《光和影子》教案及教學反思總結篇二

1、初步感知物體與影子的聯系，發現有光的地方才有的影子。

2、能大膽地表達自己的探究與發現，體驗探究影子的樂趣。

1、經驗準備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲。

2、物質準備：手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動物小圖片、窗花等。

1、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

引導語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）

2、師幼談話，了解幼兒對影子形成的原有經驗。

提問：

（1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？

（2）什么時候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時候就會有影子。）

3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。

設置問題，引發幼兒猜想（口頭猜想）。

提問：如果我們在室內要變出影子，你們猜想，可以用什么變出影子？怎么做才會變出影子？

幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。

師幼交流分享探究的發現，從而獲得影子形成的經驗。

提問：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？

小結：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。

4、幼兒再次探究，發現不同物體的影子是各不相同的。

教師提出問題，引發幼兒再次探究。

提問：小朋友發現有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子都一樣的嗎？

教師介紹材料，提出探究的要求：老師準備了許多動物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請你們動手試一試讓它們變出影子，并認真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。

幼兒自選材料再次探究影子。

師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的？所有東西的影子都一樣嗎？

教師梳理，引導幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經驗。

5、到戶外玩“找影子“的游戲，引導幼兒尋找什么東西有影子，進一步感知有光的地方才會有影子。

還有什么東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發現告訴大家。

在科學區中提供材料，引導幼兒繼續探究影子。

請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實驗。

“光和影子”這個活動主要是教師從偶發的事件中抓住了幼兒的興趣點，在借鑒他人經驗的基礎上，創新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價值的東西，決定了下一次活動的發展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發現問題、解決問題，才使活動一步步向前推進。

大班科學活動《光和影子》教案及教學反思總結篇三

大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據大班幼兒的這一 年齡特點，我設計了這一活動。

1、根據觀察，幼兒認識了太陽、燈、火等會發光，給我們帶來了光亮。

2、引導幼兒認識影子。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現——影子。)

3、關注光和影子的關系，培養幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

一、提出問題，回答問題。

根據生活實踐，什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發出了光?(太陽)

2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢?(火)

小結：太陽、燈、火都會發光，都給我們帶來了光亮。

太陽發出的光叫陽光。

燈發出的光叫燈光。

火發出的光叫火光。

二、觀察：認識影子的形成。

1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時它長，

有時它短，

沒有光它就不出現。

——影子

2、小實驗：影子的形成。

老師用手電筒向前方發出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現在光前，這時，墻面上會出現一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃娃，墻面上又會出現一個娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時候出現?為什么影子都是黑色的?

結合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當它出現在光的前面擋住光線前進，光射不過去，就會出現影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手擺出不同的形態，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子

幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。)

1、本活動幼兒非常喜歡。結合幼兒的生活實際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

2、通過實驗演示，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實驗結合教學，引導幼兒的觀察，擴大幼兒的視野，激發幼兒的探究欲望，發現問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學習趣味性，加深幼兒的體驗，保持幼兒積極探索的愿望，主動學習的積極性。