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2023年秋天的圖畫課件制作(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 10:44:40
2023年秋天的圖畫課件制作(十篇)
時間:2023-03-25 10:44:40     小編:zdfb

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秋天的圖畫課件制作篇一

1、會認14個字,會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。

重點:有感情地朗讀課文,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

難點:讀準字音,聯系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。

第一課時:初讀課文,讀準字音,讀通句子,初步感受秋天的美;學寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。

第二課時:鞏固生字詞,結合課文抓好會寫字的字(詞)義教學;有感情地朗讀課文,背誦課文,進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情;學寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。

1、教師準備秋天風光圖片。

2、學生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

一、激趣引入,鞏固生字。

1、導入:小朋友們,上節課我們和秋姑娘交了朋友,今天,你們還想見她嗎?只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好,秋姑娘就會出現。

2、(屏幕上出示生字詞)學生先讀生字詞,再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。(板書:勞、麗)

3、小朋友們把昨天學過的知識記得真牢固。看,秋姑娘來了!

【設計意圖:在上節課認識秋姑娘的基礎上,創設富于童趣的學習情境,能使學生有效地鞏固已學的生字詞。】

二、創設情境,豐富積累。

1、播放秋天風光圖片。

2、小朋友們,秋姑娘美嗎?你們能夠用上學過的描寫秋天的詞語,向大家介紹這美好風光嗎?

3、過渡:有這么多描寫秋天的好詞語,秋天實在是太美了,就像一幅多彩的畫。請小朋友們打開第1課:秋天的圖畫,你們能把課文美美地讀讀嗎?

【設計意圖:把秋天的美景搬進課堂,并讓學生用上學過的詞語來介紹,充分調動學生的生活積累,豐富學生的語言積累,為感悟秋天的美奠定了基石。】

三、披文入情,體驗情感。

(一)朗讀感悟,整體把握。

1、學生自由讀課文。

2、聽到小朋友們讀得那么美,老師也想讀,你們想聽嗎?老師讀的時候,請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景,好不好?(教師配樂朗讀)

3、聽著老師的朗讀,你們能想象到秋天的美景嗎?

(二)研讀品味,體會情感。

1、直觀感受,調動情感。

(1)在這一幅圖畫中,你看到了哪些美麗的景物?請小朋友們再讀一讀課文,找出有關的句子,用“——”把它畫出來。

(2)學生再讀課文,畫出描寫景物的句子。

(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來?(學生讀后屏幕出示句子)

“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”

(4)這句話寫了哪幾種景物?(板書:貼圖片)

(5)小朋友們,請你們把這句話多讀幾遍,想一想哪些詞語最能體現這四種景物的美?(學生自由讀句子)

(6)誰來說說這句話中哪些詞語最能體現這四種景物的美?(屏幕顯示優美詞語,并演示課件體會。)

重點引導學生抓住描寫景物顏色和動態的詞語來體會秋天的美。

師隨機:秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海,還有火紅的高粱,多美麗啊!(在“麗”字前面板書:美)

(7)老師小結:金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著,你們喜歡嗎?

(8)你們能美美地讀一讀這句話嗎?請小朋友們自由練一練,看誰還能配上動作讀?(學生自由練讀)

(9)指名讀并評議。

(10)四人小組配上動作合作讀(每個小朋友讀一種景物)。

(11)四大組配上動作合作讀(每組讀一種景物)。

(12)小朋友們,剛才,我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現在,請你們睜大眼睛再仔細看看,你們一定會有更驚奇的發現!(屏幕出示秋天的其他景物)請小朋友們仔細觀察圖上景物的樣子和顏色。

(13)你們看到了什么?能像課文那樣說一說嗎(出示文字)

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

辣椒__________________

()______________

2、直抒胸臆,渲瀉情感。

(1)過渡:秋天五谷豐登、瓜果飄香,真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話和錄音)。你們也自由喊一喊吧,看誰喊得最熱情!(學生自由喊)

(2)指名喊,全班齊喊。

3、深入體會,情感升華。

(1)誰使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?

(2)一群大雁迫不及待地趕來了(板書:大雁簡筆畫),請看看大雁又是怎么回答的?誰來告訴大家?(學生說后屏幕出示最后一句話)

(3)為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(在“勞”字前面板書:勤)

(4)師總結:春天,農民伯伯撒下種子,常常給它們鋤草、施肥。秋天到了,農民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們,農民伯伯辛苦嗎?正是有了農民伯伯的辛勤勞動,才換來了秋天收獲的景象,才有了這幅秋天的圖畫。但是,“勤勞的人們”指的只是農民伯伯嗎?

(5)我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么?

(6)下面,讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話,衷心感謝勤勞的人們!(學生自由讀)

(7)男女合作讀,師生合作讀。

(三)誦讀體會,抒發情感。

(1)這么美的圖畫,你們想把它永遠留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來,先請大家自由背背。(學生自由背誦課文)

(2)老師想跟大家一起合作背,你們愿意嗎?第一句老師背前半句,你們齊背后半句,第二句四大組配上動作合作背,第三、四句老師來問,你們來答,清楚嗎?(師生合作背)

(3)指名指著板書背,全班站起來配上動作背。

【設計意圖:初讀課文,整體感悟秋天的美,再讀,賞詞、品句,用心體會秋天的美,誦讀,盡情抒發對秋天和勤勞的人們的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀,讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中表達,從而使三維目標和和諧統一。】

四、拓展延伸,自由表達。

1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了,請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。(學生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)

2、全班交流。

3、師小結:剛才,小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節,秋天更是個收獲的季節,希望你們在這個美好的季節里都有所收獲,用自己的努力畫出最美的圖畫。

4、小朋友們,要享受秋天的美麗,我們不僅要讀好課文,還要寫好描寫秋天的詞語,現在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形,在黑板上指導寫。)

【設計意圖:讓學生用自己喜歡的方式贊美秋天,能在提高學生的語言能力的同時,開拓學生的創新思維。聽、說、讀、寫有機結合,能有效地提高學生的語文素養。】

1、摘抄文中最美的話或寫一句贊美秋天的話,把它做成卡片送給秋姑娘。

2、抄寫生字:“波”、“浪”、

秋天的圖畫課件制作篇二

本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法,簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了,表達了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學中應加強朗讀訓練。

知識和能力:

1、會認、會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

過程和方法:

1、采用多種形式的朗讀,加深對課文內容的理解。

2、引導學生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。

情感、態度、價值觀:

喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

通過多種形式的朗讀,理解課文內容,體會作者所表達的思想感情。

引導學生借助畫面邊讀邊想,體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。

1、讓學生在家長或老師的帶領下走進大自然,感受秋天的美好。

2、多媒體課件或掛圖。

2課時

第一課時

1、板書課題,齊讀課題。

2、說說讀了課題后你想知道什么。

3、引入新課,出示課文。

1、自讀課文,并完成以下任務:

(1)把不認識的字畫出來,然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教。

(2)把課文讀通順。

2、教師檢查讀書情況,指導學生把課文讀正確,讀通順。

3、合作識字。同桌互相認讀“我會認”中的生字,不會認的請教對方,相互交流用什么方法記住這些生字。

4、出示課件。

讀一讀,你發現了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“籠、浪、粱”是后鼻音的字。)

5、課件出示詞語:燈籠高粱。

指導:“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中,請學生挑選自己喜歡的瓜果,教師點擊鼠標,水果就翻出一串生字,學生能正確認讀生字,瓜果就“獎”給他。

1、請學生仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、教師范讀。

3、學生自讀,邊讀邊想象秋天的圖畫。

4、小組合作。

(1)選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學聽,再說說自己為什么喜歡這個句子,然后互幫互學,讀好每個句子。

(2)比賽讀,看誰讀得美。

5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

6、配樂齊讀課文,讀出秋天的美好,讀出人們的喜悅。

1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區別?

2、范寫。

3、學生在書上的田字格中描紅、臨寫。

第二課時

1、全文共有四句話,讓學生一句一句地試背。

2、齊背課文、指名背、配樂背。

1、課件出示生字:燈、作、字、蘋、麗、勞。

2、給這些生字組詞。

3、寫字指導。

作:左窄右寬,注意“作”字右邊的寫法。

麗:上下結構,上邊一橫不要寫斷成兩畫。

勞:上中下結構。

4、學生在課本上描紅。

5、學生在練習本上寫生字,寫后互相評議。

1、自由讀“我會讀”中的句子,邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

2、開火車讀這四個句子。

3、課外實踐活動指導。

(1)、討論:我們用什么方式表現秋天呢?

(2)、討論后了解可用以下方式表現秋天:畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。

(3)、課外可在家長的幫助下開展實踐活動。

秋天的圖畫課件制作篇三

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。

作者運用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗?這一設問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

1、會認8個生字,會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

本文篇幅短小,淺顯易懂,富有童趣,可引導學生自主學習、合作學習。

2課時。

板書課題,讓學生自己讀課文。

直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的`拼音或向別人請教來解決。

1、自由讀課文,要求:

學生充分地讀,把生字讀正確,把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文,要求:

讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥讀,通過點撥,體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機,體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。

4、比賽讀,看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感,體會課文中問句所表達的語氣。

5、學生選讀:

選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。然后互幫互學,讀好每個句子。

6、美讀:

教師再范讀,讀出秋天到來時的興奮、喜悅,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀,也可以在教師范讀后,再美美地讀,還可做動作配合讀,要充分地讀。

7、在充分朗讀感悟的基礎上,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。

朗讀課文。

要求寫的字,要認寫結合,先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的,都要注意復習鞏固,要求不僅在語言環境中能認,單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數筆畫來記住字形,通過范寫指導學生寫端正,寫美觀。在指導學生寫字時,還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課,重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。

根據本課內容,創編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場

通過我會讀,我會畫,我會做,把課內課外結合起來,把動腦動手結合起來,讓學生走進大自然,綜合運用各種知識和能力,自主學習,合作學習:

1、讀我會讀中的句子,聯系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。

2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如,制作秋天的禮物:

用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天

3、全班分工合作,辦個小小展覽會。

大雁:

大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的一字或人字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。

秋天的圖畫課件制作篇四

板書課題:

秋天的圖畫

讓學生自己讀課文。

直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。

1、自由讀課文,要求:

把生字讀正確,把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文,要求:

讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥讀,通過點撥,體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機,體會秋天的圖畫色彩的美麗。

4、比賽讀,看誰讀得美。

5、學生選讀:

選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?

6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

根據本課內容,創編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場

秋天的圖畫課件制作篇五

【課文標題】

秋天的圖畫。

【教學目的】

1、會認8個生字,會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。

3、在朗讀中體會秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

朗讀感悟。

【教學方法】

情境教學及媒體資源播放。

【教學用具】

字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(ppt、動畫、視頻)。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

師:昨天我們學了識字(一),描繪了秋天的圖景,秋天美不美?今天讓我們繼續看看秋天是什么樣子的吧。

二、自讀課文、認讀生字

1、播放媒體資源,學生自讀課文,找出課文中要求認讀的生字,自讀。

2、出示生字卡片,學生認讀:

⑴教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。

⑵學生拼讀,互相糾正。

⑶教師抽查學生拼讀以上生字。

3、教師講解重要的生字,學生書寫:

⑴老師講解重要的生字,幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。

⑵學生書寫,教師巡視。

⑶讓學生到黑板上書寫,其它同學到黑板批改。

第二課時

一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫

1、集體拼讀

2、出示生字卡抽查學生的拼讀

3、聽寫重要的生字詞

二、朗讀感悟

1、播放媒體資源ppt,讓學生感受與領悟課文描繪的圖景。

2、教師范讀,學生自由讀,邊讀邊領悟課文中所描繪的秋天的圖畫,并選出自己喜歡的句子。

3、播放媒體資源,進行圖片欣賞,小組討論,談談自己對秋天的感受。

4、小組輪流讀,看哪個小組讀得最有感情,最大聲響亮、標準。

5、學生自讀。

6、比賽背誦全文。

三、小結

今天,我們學習了課文《秋天的圖畫》。作者說秋天很美,就像一幅圖畫。作者為什么這樣說呢?(學生答,教師補充。)秋天就像一幅圖畫,因為它是五顏六色的,很美麗。

除了課文中寫到的秋天美麗的風景,大家仔細想想,你所看到的秋天是什么樣子的,請向同學描繪。

秋天的圖畫課件制作篇六

孩子在秋天里是快樂的,有數不清的發現:形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作,豐富了幼兒的生活經驗,從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇各種材料自由表現,大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節,感受秋天的豐富性。

2、學習剪、切、拼、貼等技能,會使用自然材料進行創造的愉快情感。

3、體驗與同伴合作活動的樂趣。

1、設置秋葉、干果拼貼區,水果拼盤區三個區域環境。

2、各種秋葉、各種果實適量,砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

(一)創設氛圍,引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個區域的環境,并說一說、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?(讓幼兒結合生活經驗,選用自己的想象,利用自身的動作,來表現對秋天的認識。)

3、教師總結:牛老師也喜歡美麗的秋天,因為秋姑娘給我們帶來了許多禮物:五顏六色的果實、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫,你們愿意嗎?我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫,老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎?

(二)幼兒進行操作活動,教師巡回指導。

1、幼兒自由選擇區域,學會協商,選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域,有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解決問題,獲得有益的經驗,從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)

2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色,并進行合理想象。(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)

(三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,不僅促進幼兒與幼兒之間的互動,也促進老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗到成功的喜悅。)

引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜,培養幼兒熱愛大自然,樂于親近自然的情感。

秋天的圖畫課件制作篇七

1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現秋天。

4、仿說句子,積累描寫秋天的句子及短文。

教學重點:將秋天的美麗通過朗讀表現出來。

教學難點:感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。

教學時間:2課時

1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3、仿說句子,會寫生字“波、浪”。

1、背誦課文,會寫“作”等6個生字。

2、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現秋天。

4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。

引課:(點擊課件出示)

涼風瑟瑟,

送走似火的盛夏,

迎來碩果累累的季節。

小草黃了,

樹葉落了,

大雁南飛了。

天空,大海一樣湛藍。

大地,黃金一般燦爛。

師:請大家自己讀大屏幕上的詩,你最喜歡哪些句子?能把它背下來嗎?(生讀背)

師:誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽?

師:猜一猜,這首詩描寫的是哪一個季節?(恭喜大家,猜對了!)點擊出現最后一句:

這就是收獲的季節,

這就是金色的秋天!

齊讀這句話,齊讀整首詩。

1、師:是啊,小朋友,秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著向我們走來了。(點擊)你能從這幅圖中找到秋天嗎?

2、說得多好哇!秋天真的來了!(點擊)秋天來啦,秋天來啦。

①誰把這好消息告訴大家?指讀。(評:有點快樂!真的挺快樂!讀得真好,瞧,你把快樂都寫到臉上了。)

②讓我們綻開笑臉,把這好消息告訴更多的人。(齊讀)③

過渡:這節課,就讓我們一起走進大自然,去欣賞秋天美麗的圖畫。

3、(點擊顯示課題)秋天的圖畫

齊讀課題,能讀得更有味道一些嗎?(評:你們的聲音也讓人陶醉。)

圖美,課文寫得更美。

1、請大家打開書本,看著課文認真讀一讀,要求做好兩件事:一是邊讀邊標出課文共有幾句話;二是如果遇到不認識的生字該怎么辦?(請教蘋果老師、請教學習伙伴、請教老師),盡量把課文讀通讀順。

2、檢查讀書情況。

①讀了課文,這幾個生字會認了嗎?(點擊)

梨籠浪粱燃勤勞

自由讀——指讀(評:你的聲音真亮。讀得真好聽。)——齊讀

“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲,如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀?誰來示范一遍?齊讀。

②讀詞:美麗的山野金黃的燈籠紅紅的臉頰

金色的波浪燃燒的火把勤勞的人們

a、你會讀這些詞組嗎?會讀好嗎?自由練讀。摸摸你的臉頰。

b、指讀,突出哪些詞讀起來會更好聽?

c、齊讀。(這樣讀夠味道,好聽多了!)

1、請大家用心地再讀課文,你認為哪些句子寫得美,用波浪線劃出來,再多讀幾遍。

2、把你認為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

3、把你認為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,讓大家都來分享分享(指3-4名學生)。

4、賞讀句子:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

●觀看“稻海”錄像:藍天下,是一望無邊的稻田。陣陣秋風吹過,稻子此起彼伏,多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云海”,花很多的可說“花海”,人很多的可說“人海”,樹木很多的可說“林海”。

①我也認為這個句子很美,也想讀,可以嗎?師讀,有意丟掉描寫顏色的詞。

②我讀得怎么樣?為什么?

③你聽得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了,可沒有這些詞,我覺得句子也很通順呀?

④你還知道哪些表示色彩的詞,能用它來說一句話嗎?對呀,色彩不僅使圖畫變得美麗,而且使句子更生動。

⑤可以讓我再試一試嗎?

⑥有沒有同學讀得比我還好的?(評:你非常自信。真的比我好。)

⑦其實這句話開始是這樣寫的:梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子,你知道其中的秘密嗎?(把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫,覺得很生動,讀起來特別美,感覺它們都好像在秋天里歡笑。)

⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧!剩下動詞讀句子。

5、引讀:誰使秋天這樣美麗?生讀后面的句子。

6、大雁說的對嗎?為什么?

7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧!(點擊)勤勞的人們,你們真了不起!是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱,你會對勤勞的人們說些什么呢?請你選一種自己先說一說。匯報說。

9、說得多好啊!這真是“一分耕耘,一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節,是收獲的季節。

1、你知道還有哪些果子在秋天成熟,哪些花兒在秋天開放?

2、說后放課件各種圖片,填空:

秋天來啦,秋天來啦,()就是美麗的圖畫。(),(),(),()。誰使秋天這樣美麗?哦,是()畫出秋天美麗的圖畫。

從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個漂亮的句子,自由準備,匯報。老師也寫了幾句,讀。

1、仔細觀察,說說你的發現。

小結:兩個字都是左窄右寬,都是三點水旁。

2、范寫“浪”。

3、生寫生字。

同學們,秋天的圖畫很美,創造這圖畫的人更美。下節課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。

秋天的圖畫課件制作篇八

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法,把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。

1、認識8個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

識字、寫字、積累關于秋天的優美句子。

生字卡片。

兩課時。

1、認識生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

認識生字。

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,你準備畫些什么呢?

2、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,并且還寫了一段小日記,打開書第4頁,今天咱們學習《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認識的生字。

開課時,讓學生說自己在生活中觀察到的秋天,培養學生觀察生活、留心生活的習慣。課堂上,有的學生說:秋天到了,樹葉從樹上落下來,像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學生說:秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美啊!從學生的發言中,我感受到學生的思維是如此活躍,這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。

1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應的字卡。

2、學生認讀生字。

3、剛才同學們說秋天的圖畫,都說的很美,不過,很可惜,都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準,把課文讀通順,最好多讀幾遍。

在肯定學生的同時,給學生提出更高的要求,也是我們學習本課的目的之一:感受課文語言文字的美,激發學生學文的興趣。

4、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽,請他表揚表揚你。

(讓學生時刻在鼓勵中學習,從而調動學生參與學習的內力。)

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

(結合低年級孩子愛表現的欲望,充分給予孩子表現的機會。)

6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請你們用心欣賞老師的朗讀,邊聽邊想像:

在老師的朗讀中,你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎,更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學生引進課文所創設的情景,讓學生感受祖國語言文字的美。

7、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,你一定會有新的收獲。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,引導學生體會掛、露、翻、舉的語言美。

教學到這里,出現了一個高潮。學生感受的特別好。有的說:我喜歡:稻海翻起金色的波浪。我順勢問到:你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?學生馬上就說到:秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風一吹,就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞:你真是一個想象豐富的孩子。當學生賞讀完課文的句子后,我給學生提出更高的要求:你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,成為我們班的小詩人呢?我班的曹禹韜馬上就說了一句:石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

9、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作。

學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為,學生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文,對于學生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

書寫生字,重點指導三點水和草字頭的生字。

1、師出示生字卡片,生認讀組詞。

2、打開書第四頁,學生有感情地朗讀課文。

1、教師提示,學生背誦課文。

2、同桌互相提示,背誦課文。

3、學生自由、獨立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。

4、師板書:

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,你同意嗎?說說你的想法。

1、看書中要寫的生字,生認讀分析字形結構。

2、你發現了什么?

(做和作、平和蘋、波和浪。)

3、生在書本上書寫,邊寫邊記。

4、課外作業:

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

教學結束后,我布置學生寫一寫秋天的景色。其中,曹禹韜同學的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的:秋天是個萬物豐收的季節,棉海翻起銀色的波浪,石榴咧開紅紅的嘴巴,葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫?我想了想:哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

秋天的圖畫課件制作篇九

1、會認8個生字。會寫8個生字。

2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、基本功訓練點(鍛煉表達能力),看圖,想象表達,說句型:我走進秋天的果園,看到(),聞到(),聽到()。

識字、寫字。

通過看圖和朗讀,體會秋天的美麗和豐碩,感受作者語言表達的性形象準確。

課本第4-6頁

五、教學準備:

生字卡、、掛圖

夏天過去了,秋天來到了我們身邊,你是否感受到我們周圍的一切都在發生變化呢?天氣、動植物都在變,現在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧!(板書課題:秋天的圖畫)學生齊讀板書。

1、出示,創設秋天的情景。現在我們已經投入到大自然的懷抱中,親身來感受秋天的美麗景色,請同學們認真按順序觀察,一會兒說說你都看到了哪些景物?說句型:我走進秋天的果園,看到(),聞到(),聽到()。

2、這么美麗的景色,小作者把它寫了下來,我們一起去欣賞吧!

1、自由讀課后的生字,不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。

2、小組合作認字。

1、教師范讀課文,學生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

2、自由讀課文,想象秋天的圖畫。(1)說說你都想象到了什么?(2)課文重視怎樣描繪這幅圖畫的?誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。(3)填空:梨樹()金黃的燈籠,蘋果()紅紅的臉頰,稻海()金色的波浪,高粱()燃燒的火把。(掛起、露出、翻起、舉起)過渡:是誰讓秋天變得這樣美麗?

3、用一句話小結:正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜悅。齊讀課文:看誰讀的最美!

秋天就好像是一次盛大的舞會,許許多多的朋友都來參加,你能編個童話故事嗎?

教學目標:1、認識、記憶生字。2、書寫生字。

上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!(玩游戲:摘蘋果,復習上一課學過的詞語)

1、組長安排活動:抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查后給組員記成績:表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學紅綠燈”)

3、教師巡視,了解各組學習情況,重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”(標準與上面相同)

4、小組交流:小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發學生根據形聲字的規律來記憶。梁——粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應是“梁”,木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。小結:自編兒歌幫助學生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

6、再次播放,學生朗讀自己最喜愛的句子。

7、配樂自由輕聲背誦課文。

8、開火車背,一人背一句,熟練的獎勵一個秋天的禮物。

1、今天老師要教大家四個左右結構的字,四個上下結構的字。

2、指名讀,說偏旁,組詞。

3、自由“讀貼”,說說你的發現(怎么記,寫的時候要注意些什么等)4個左右結構的字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是()的捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。

4、生仿寫。指名演板,大家來評一評。

5、生練寫這八個字。

1、填一填

()的火把()的圖畫()的山野()的秋天

()的燈籠()的波浪()的人們()的蘋果

2、創作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫,并寫上話送給別人。

板書設計:

1、秋天的圖畫

金黃的梨

勤勞的人們畫出紅紅的蘋果

金色的稻田

火紅的高粱

教學反思:

上課伊始,通過帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務,為學生創設學習情境,激發學生主動讀書的積極性。再通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學會讀,同時珍視學生獨特的感受。

秋天的圖畫課件制作篇十

1、會認8個生字,學寫“波、浪”兩個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

1、識字寫字,正確、流利地朗讀課文。

2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

初步認識比喻句,并從優美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節。

字卡、課件

一、復習導入

上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準確且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!

(玩游戲:摘蘋果,復習上一課學過的詞語)

二、創設情境,激發興趣:

1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生發言)

2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!

3、出示課題,齊讀。

三、識記生字,整體感知:

1、學生自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字可以請教學習伙伴或者“蘋果”老師。

2、秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊,瞧!她給我們送來了豐收的果實。(課件演示:長滿果實的果樹,果實上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關。學習小組合作學習。

3、游戲:摘蘋果

看,果園的果子都熟了,趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰能準確而且大聲地讀出蘋果上的字,這個蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發現了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了,趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句,指導讀準讀通。)

4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會認的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文,注意正音。)

5、(播放帶有配樂的秋景圖課件)師范讀。思考:秋天的圖畫中畫了些什么?你喜歡那些景物?

四、學習課文,指導朗讀。

1、學生自由朗讀課文,畫出認為美的句子。

a、真是一幅美麗的圖畫,誰能把這樣美的景色讀出來呢?

b、聽了老師也想讀讀,可以嗎?教師范讀第二句,有意丟掉表示顏色的詞語。你們認為老師讀得美嗎?為什么?

c、小結:色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。(采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導朗讀第二句,讀出顏色美。)

d、你還能說出哪些表示顏色的詞語,能不能用它說句話。

2、同桌互讀自己認為美的句子,交流美在哪里。

3、把你認為美的句子讀給大家聽。(學生讀哪句,課件演示哪句,指導朗讀。)

課件出示以下兩個句子:

a、梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

b、梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話,你認為哪句好?指名加上動作讀一讀。

誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?讀讀書,找一找。想象一下,此時,梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說寫什么呢?

五、學寫“波浪”兩個生字。

先觀察再范寫最后練寫。

六、總結:

秋天的圖畫很美,但創造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

1、學寫“燈、作”等六個生字。

2、背誦課文。

3、愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

學寫“燈、作”等六個生字。

用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學準備:字卡、課件

一、復習導入:

出示生字卡片認讀生字詞。

二、熟讀課文,練習背誦:

1、同桌互讀,要求正確流利有感情。互相評價。

2、課件演示秋天的圖畫,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。

練習背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學生熟讀成誦。

三、學寫“燈、作”等六個生字。

1、學生讀帖,仔細觀察你有什么發現。

2、師應學生要求范寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)

3、生仿寫,

4、指名演板,大家來評一評。

5、生練寫這四個字。

四、擴展活動:

根據本課內容,創編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

五、作業:

用自己喜歡的方式來表現秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天……

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