學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

感恩主題教育的心得體會和感悟 感恩主題教育心得體會200字篇一

按照市委實施方案的要求，我室于x月x日召開了主任辦公會，專題研究部署鼓士氣、順民心、樹新風主題教育工作，并成立了市委政研室主題教育領導小組，進一步健全了組織機構，明確了工作職責。領導小組組長由市委副秘書長、政研室主任_x擔任，副組長由副主任_擔任，副主任_、_及秘書科科長_x、經濟科副科長__為成員。領導小組下設辦公室，負責主題教育的具體組織實施。

x月x日，市委政研室先后召開領導班子和干部職工會議，深入學習貫徹市黨代會、人代會、政協會和全市實施三大戰役動員大會精神，認真研究和布置開展鼓士氣、順民心、樹新風主題教育。室主題教育辦公室結合實際，印發了全室主題教育工作實施方案，以指導主題教育全過程工作。充分發揮雜志，網站等平臺作用，大力宣傳我市主題教育中的典型事跡、經驗做法。通過開辟專欄、撰稿投稿等形式加大主題教育的宣傳力度，助推全市上下加快形成鼓士氣、順民心、樹新風的良好氛圍。

為加強干部職工對主題教育重要性的認識，把活動引向深入，由室主任總負責，召開全室黨員干部集中學習大會，并采取副職領導親自輔導、大家集中學習、個人自學和專題討論等方式，組織全體黨員干部職工學習黨市黨代會、人代會、政協會和全市實施三大戰役動員大會精神實質，并選定了中宣部作為扎實開展讀好一本書活動的制定讀物。通過學習，全體黨員干部進一步增強了服務三大戰役、建設幸福撫州的意識和本領。學習中做到了有學習記錄，有學習筆記，有心得體會。

我室按照市委的要求制定了鼓士氣、順民心、樹新風主題教育實施方案。室內各科室按照工作方案的要求，分解了工作任務，落實了工作責任，制定了明確的時間表，將各項任務細化，責任到人，做到主題教育事事有人抓、有人管，為推動主題教育扎實有序的開展奠定了堅實基礎。

結合主題教育的開展，我們迅速把工作重心和主要精力集中到為打好工業強攻戰、縣域經濟大會戰、跑項爭資攻堅戰三大戰役服務上來，組織4個專題調研組，重點圍繞三大戰役和主題教育，就關于加快發展三有經濟實體、關于我市縣區財政收入狀況、關于我市招商引資工作實效、關于積極穩妥地做好征地拆遷工作等四個專題開展調查研究，積極提出有針對性、可操作性的對策措施，為市委、市政府提供決策參考。

通過第一階段活動的開展，全體黨員干部的責任感和使命感不斷增強，服務意識不斷提高；機關作風和干部精神面貌煥然一新，營造了干事業、謀發展、思進取、爭一流的良好氛圍。我室主題教育取得了一定成績，但仍存在一些不足之處，如工作創新方法不夠，服務三大戰役的理念不新。這些問題，有待下一階段認真制定整改措施，明確整改重點，并按照上級的要求扎實開展各項工作，確保主題教育扎實有序的開展。

感恩主題教育的心得體會和感悟 感恩主題教育心得體會200字篇二

按照20xx年度教學計劃安排，4月份是機關幼兒園球類游戲活動月，幼兒園立足球類游戲活動的開發、設計、組織開展了歷時一個月的“幼兒球類體育游戲”研討。

首先是理論學習，組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，領會《指南》中的健康教育精神，組織學習陸克儉教授撰寫的《幼兒園體育活動科學化的思考》，明確體育活動內容安排注重年齡班特點、體育游戲的基本結構和不同年齡段應達到的運動量，對教師科學設計游戲作了理論上的指導。

其次，對幼兒園現有的球類器械進行了歸類整理，從球的類型、材質和運動方式等展開研究，為游戲方案的制定落實做好基礎。

第三步活動的重點，做好活動方案的設計、研討與修改。游戲設計在體現趣味性、規則性、自主性、運動性的基礎上，要求各年齡段游戲有所側重：

小班年級以情境為主，小一班游戲《拖小豬》利用圈帶動球兒滾動發展幼兒手眼協調能力，《鉆山洞》在情景游戲中練習滾球；小四班《海獅頂球》游戲發展幼兒原地縱跳觸物的能力；小六班巧用葡萄架場地設置《打老虎》、《投籃》《拉力球》等不同的活動。

中班年級開展一物多玩的區域式游戲，突出游戲活動中材料的物盡其用和幼兒的自主性，如中二班以羊角球為主要器材，將場地分割成鉆爬區、跳躍區、障礙區、平衡區，分別開展了《小松鼠運果子》、《螞蟻搬豆》、《小馬送信》《小貓運糧》等游戲，讓幼兒自選區域，自由結伴游戲。中四班、中五班聯合開展了以報紙球為主要器材的區域游戲，四位教師分工合作，一人一個區域組織指導兩個班的孩子自主游戲。

大班年級以競賽為主要形式，重點展示幼兒玩球的多種技能：滾球、躲避球、運球、拋接球、投擲球等等，大一班游戲《穿越烽火線》通過側身翻滾過墊子，快速躲球，提高身體的平衡性、協調性；大二班游戲《小小解放軍》以躲炸彈、運炸彈、炸碉堡為主線將多種運動技能貫穿始終；大五班的《躲避火球》在教師參與激勵下，幼兒不畏寒冷，鍛煉了幼兒的躲閃能力，發展了幼兒的靈敏性和協調性。

4月5-6日兩天，全園組織球類游戲活動展示，在老師的參與帶動下，孩子們一個個生龍活虎，積極投入游戲中，幼兒園充滿了歡樂的氣息。

本次活動培養了幼兒機智勇敢、團結合作、遵守規則等良好運動品質，而且還促進了教師對運動器材的研究與使用的意識，進一步提高了游戲的設計和組織能力。

感恩主題教育的心得體會和感悟 感恩主題教育心得體會200字篇三

19xx年中國共產黨成立了，至今已有98年。今天，新中國在新時代迎來了黨的70歲生日。我們從黨史、新中國史中獲悉，中國共產黨領導中國人民從站起來、富起來到強起來，不僅取得了舉世矚目的`成就，最重要的一條就是‘不忘初心、牢記使命’。

近日，中央不忘初心、牢記使命主題教育領導小組印發《關于在不忘初心、牢記使命主題教育中認真學習黨史、新中國史的通知》，讓廣大黨員干部回歸本心，本著為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的初心和使命，更加自覺地用實際行動踐行著全心全意為人民服務的宗旨。

從不忘初心、牢記使命主題教育中認真學習黨史、新中國史，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺，做到知史愛黨、知史愛國，做到常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志；從不忘初心、牢記使命主題教育中學黨史新中國史，以史為鏡，主動明初心記使命，扛責任。

通過學黨史新中國史，我們要堅定信仰，因為星星之火可以燎原。不忘初心，方得始終，傳承紅色基因，必須堅定理想信念，增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護，始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。

因此，基層黨員領導干部要主動把自己擺進去，真學深學，真抓實干，學會運用歷史的思維去思考問題，培養歷史的眼光去發現問題，增強歷史擔當去抓問題并解決問題，把學習黨史、新中國史形成常態化機制，切實抓出成效。

通過學黨史新中國史，我們要堅定信念，讓初心使命在心底里扎根，要堅持黨的宗旨職責，讓初心在行動中傳承。基層黨員干部只有牢記為民務實初心和使命，堅持百姓需求在哪里，基層工作就推進到哪里；群眾困難在哪里，黨員服務就延伸到哪里，真正讓基層黨組織成為新時代新發展的主心骨，讓黨員干部主動擔當作為，做農村帶頭致富的領領頭雁。

學黨史新中國史明黨之志，我們要牢記黨的初心和使命，堅持奮斗奉獻精神，培養求真務實的工作作風；通過回顧黨史、新中國史，讓人們知道中國共產黨和中華人民共和國是如何走過來的，從而凝聚全黨共識，匯聚全黨力量，為順利實現兩個一百年的奮斗目標奠定了思想基礎。

感恩主題教育的心得體會和感悟 感恩主題教育心得體會200字篇四

主題教育學習心得體會

黨的十六屆四中全會做出了加強黨的執政能力建設的重大決定，這是中國社會發展的客觀要求，也是中國共產黨執政的客觀現實，是全黨的使命，也是時代和歷史重任。我們必須要在以胡錦濤總書記為核心的黨中央領導下，首先擔負起這歷史使命，完成全面建設小康社會的現實目標。這是全黨全局根本性的重大課題，也是集黨的建設的新的偉大工程。江澤民同志在十六大報告中明確指出了，我們黨的兩大重要任務就是一要加強執政能力的提高；二要推進黨的建設的偉大工程。一是解決能力問題，二是解決保障問題。因此我們黨要完成這兩大任務必須加強各級黨組織建設和充分發揮黨員的先進性作用的實質性教育培養工作。黨的各級組織是黨的機體，是廣大黨員之家和堅強的靠山，在一個地區一個單位它就是一面旗幟，就是榜樣，也是行動的方向和行動的力量。每個黨員是黨的機體的外在表現，也就是黨的形象所在，它們是辯證唯物統一的關系。十六屆四中全會提出了以人為本科學的發展觀，這是非常正確的，我們加強黨的先進性教育也就是加強以人為本的建黨教育，我黨的先進性教育工作更具有根本性、整體性、時代性。我認為加強黨的偉大工程建設首先要抓好、堅持和維護黨組織的先進性和充分發揮黨員先進性的相統一，這是加強黨的總體先進性教育的重要內容和根本突破

口。這里我從以下兩個方面淺談我對保持黨的組織先進性和維護黨員先進性的一些粗淺認識：

一、加強黨組織先進性建設，首先要抓好先進性建設的基礎保障。

堅持黨要管黨，黨要治黨，關鍵是黨要管黨員，要堅持以人為本的治黨方針。沒有黨員就沒有黨的組織所在，沒有黨的組織就使得黨員無家可歸，靠山可依。沒有黨組織的先進性就不可能保證黨員的先進性持久，沒有黨員的先進性也就不可能形成黨組織機體的先進性所在，沒有中國共產黨的先進性也就沒有中國發展的先進性，因此抓好兩個先進性相統一是我們黨建設的重要內容，如何抓好兩個先進性教育，發揮好兩個先進性為一個總體先進性是我們各級黨組織研究的重點問題。我認為：一是抓好黨內民主制度的建設和教育至關重要。我們黨建設的歷史經驗告訴我們，堅持黨內民主是我們建黨的三大法寶之一，但是隨著時代的發展我們黨擔負的任務加重，黨員，特別是領導黨員的主體加重的權力地位，面對過去那種普遍的黨內民主建設教育就不會有更好的效果，必須要用與時俱進的思想改善和加強黨內民主建設的制度建立和思想素質提高，但決不能認為，黨內民主建設工作是過時了的，它仍然是我們今后加強黨的先進性教育的法寶，問題是我們怎樣把它繼承好發揚好。教育每個黨員提高對黨內民主建設的思想認識，是新時期黨的方向，目標任務的需要，是強化黨

性的需要，是加強黨內責任的需要，更是維護黨的先進性的客觀需要。它是永保黨的健康發展前進的不變法寶。每個黨員在黨組織內的政治平等、權力平等，在各級黨組織內決定權力的平等，是充分發揮黨員先鋒模范作用的基石，它充分體現了黨員在黨組織的重要作用和根本職能，如果黨員失去了在黨內的政治平等、權力平等，就失去了黨員在黨內履行責任所在，這是我們黨組織先進性的根本所在，沒有黨員在黨組織內的政治平等、權力平等就沒有黨組織的先進性可言。因此黨內決不能搞權力黨員、嫡系黨員、富貴黨員、一人黨員和地位黨員。我們之所以在黨的先進性上出現的一些突出問題就證明了黨內民主建設不力，導致黨內監督決策權力就失衡，黨內民主失衡也是造成黨內權力腐敗的重要根源。因此加強黨內民主制度和民主責任的教育工作就非常重要，對黨內開展民主建設的教育也要有一定的制度保障，黨內法規保證，要糾正黨內出現不同意見就認為是搞不團結的一刀切的現象，要培養積極的黨內民主思想教育風氣，強化堅強的民主建設的氛圍，保持黨的民主建設的健康發展，使黨內民主建設制度化、規范化、責任化，保持基層組織的先進性和維護黨員的先進性一致。二是要堅持黨內批評與自我批評的健康正常發揮是保持黨組織先進性的根本保證，也是維護黨內民主的重要措施。 黨內民主建設是基礎，開展健康正常的黨內批評與自我批評是保持黨組織先進性的重要舉措，也是我們黨建黨的三大法寶之

一。如何開展黨內民主，搞好批評與自我批評對黨組織先進性的促進作用也是我們加強黨組織建設的重大課題，這些年來有些黨組織軟弱渙散，組織名存實亡，黨組織工作無法開展，特別是一些有重大決策權的黨組織，由于不能開展正常的黨內民主和的批評與和自我批評，形成了權力黨員的特殊存在，造成個人獨斷專行，集體決策失誤，給黨和國家造成重大的損失，給社會造成不良影響，嚴重損害了黨的整體形象，我認為，其中一個根本的問題就是開展健康有力的黨內批評和自我批評上出現了問題，有些黨組織把批評與自我批評變成了走過場，圖形勢，搞黨內相互吹捧，相互表功，權利高于一切原則，不允許有不同的意見產生，把正常的黨內意見看作是搞不同意見，凡是開展批評與自我批評不正常的黨組織其結果都會出現領導能力不強，先進作用不發揮，腐敗問題產生，整體無原則等問題，批評與自我批評不能充分發揮，提高黨的戰斗力就是一句空話。所以加強黨內批評與自我批評的有力開展是我們黨要管黨的重要手段，黨要管黨，以人為本，黨員就是黨內開展工作的活躍分子，只有充分發揮黨員在黨內的使命感、責任感，要把能否開展健康有力的黨內批評做為加強黨的性質，增強黨的信念的高度來認識和教育培養，決不能認為是可有可無的事，也不能圖形勢，不切實際的形勢是內容的渙散劑，加強黨內開展批評的制度建設和提出健康有力的批評與自我批評教育意識的提高，是我們黨偉大工程的一項重要舉措，要下大力氣抓制度完善，抓意識形成，抓責任落實，抓黨性提高，使它們充分發揮有效的保障作用，是促進和維護黨組織的先進性的充分體現，否則，方向再明，路線再正確，沒有堅強有力的黨組織保障，將是空紙一文，無力落實。

二、黨員的先進性就在于始終維護和保持黨組織的先進性。 黨員的先進性就在于個體的先進性與組織的先進性相一致，相統一，黨員要把維護組織的先進性作為責任感、使命感來認識和提高，要有黨興我興、黨亡我亡的責任感，充分發揮黨員在個體上的先鋒模范作用和在維護黨組織先進性上的整體責任意識，要積極地同一切破壞黨的整體事業和形象的事和人做堅決的斗爭，按新時期增強黨性的要求去發揮作用，決不能認為整體的先進性是領導層的事，上面的事，與黨員個人無關緊要的錯誤認識，要樹立黨的先進性是黨員先進性的根本保證的意識，黨員先進性的核心標準，是怎樣實現和保證黨組織的先進性為根本標準。不能保證黨組織的先進性就沒有黨員的先進性保證和基礎而言。黨員只有把保持黨的先進性做為黨員工作的終身目標去努力，才能是黨組織的先進性永存，黨的組織的先進性永存又保證了黨員對黨組織的敬仰和無限信念，敬仰和信念又捍衛了黨組織的先進性，這樣黨的建設才走上了良性發展的道路，才能從根本上保持黨員和黨組織的先進性永存，這是辯證唯物論史觀。任何一個組織沒有個體維護組織的先進性，就沒有了組織先進性存在的根本保證，任何一個個體的先進性離開了組織的先進性基礎，個體的先進性也不可能持久，所以如何保持黨的整體先進性是我們黨的建設首要解決好的根本性問題，我們必須從黨的建設的理念上認真去理解和探索根本的解決方法，是我們各級黨組織和黨員首先要考慮的問題。

我認為我們黨的組織建設首先要解決黨員如何堅定不移地維護和保持黨組織整體先進性的持續發展問題，首要是要搞好黨員教育，增強黨員對黨的各級組織先進性建設的首要責任感，使黨員從根本上自覺承擔起對黨組織保持先進性的發展，鞏固維護作用和監督負責的職能，使黨員為了維護黨的組織先進性，敢于對任何危害黨的事業，人民的利益和黨的整體形象的人和事要舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬的大無畏精神，建立同組織監督過錯追究制度，充分發揮黨員在各級黨組織內的監督職能，用黨的整體先進性推動和教育廣大人民群眾堅定黨的信念，擁護黨的領導，使廣大群眾時刻堅信中國共產黨是偉大的黨，是始終代表人民根本利益的先進的黨。

總之，加強黨組織的先進性和黨員先進性的教育必須抓好立黨為公、執政為民，與時俱進的本質教育和堅決貫徹實行“三個代表”重要思想的內容落實，使黨的組織先進性建設制度日益完善，法規健全，使黨員保持先進性和維護先進性的意識強化，責任感增強，把意識和責任化作對促進黨的先進性建設的前進動力。

感恩主題教育的心得體會和感悟 感恩主題教育心得體會200字篇五

魯朝環老師的最大特點：語言簡單，沒有一句廢話，她在設計上運用的課件較多，尤其是在引課過程中，它通過錄像展示家庭電路的實際情況，創設情境引入新課，在課的設計順序上，她是和邱老師的順序是一樣的，問題引出后，進行猜想，時通過課件展示串聯的實質是增加了電阻的長度從而增加了電阻，進一步猜想串聯后的等效電阻的長度是各串聯電阻的長度之和，所以猜出串聯電阻的等效電阻等于各串聯電阻之和。之后根據猜想設計實驗，進行實際試驗，在設計實驗過程中也是有根據的，通過課件出示實驗前的準備工作：

（1）畫電路圖，

（2）說出所需器材，

（3）找出需測得物理量和表達式，

（4）實驗小貼士的展示，由學生讀出，強調實驗過程中注意的事項。然后進行試驗，收集數據得出結論。最后理論推導出串聯電路等效電阻跟各串聯電阻的關系，通過公式表達。這節課聽后我的感觸挺深，主要是在實驗前的準備過程中，我平時講課的時候在實驗前這些過程也有，但是一帶而過，所以學生分組實驗的時間就很長，總是耽誤時間出現這樣那樣的問題，耽誤進度，所以我不愛進行分組實驗，通過這節課的啟示，還有和一些聽課教師的交流，我獲益良多，這一過程的設計，使學生的目的性相當明確，而且通過小貼士的展示，使學生們少走了很多彎路，節省了時間，即使學生在做實驗中出現問題，雖然會耽誤時間，但在找出問題的過程中，也就是實驗題中故障題型的再現，也是你本節課的亮點。

劉輝老師在整個過程中都沒有應用課件，他所有的教具就是實驗器材，收集實驗數據的大表格。這是南崗物理教師的教學特點，因為物理課本身就是以實驗為基礎的的學科，實驗過程本身就是物理課的亮點，如果做課件太多，會使整節課比較忙亂，重點不突出，使學生比較亂，但是也不是不用課件，在引課的過程中如果沒有太好的的實驗，可以用課件來引課，在做課堂練習時也可用課件展示，有些實驗現象不太明顯是可以通過實驗進行重新操作。他通過兩個小房子把電阻遮起來，請同學上前進行實驗，發現兩個房子在電路中的作用一樣，打開房蓋揭露真相，引入新課，引出等效電路和等效電阻的定義。在研究串聯電路和并聯電路中等效電阻的特點他采取了分組實驗比賽的方式進行研究，各組分別測出房中電阻的大小，再揭開房蓋，發現各組情況不同，有的房子里的是串聯，有的房子里是并聯，串聯電路的結論很容易得出，但并聯電路只能定性得出結論，并聯電路等效電阻與各并聯電阻的關系無法讀出，教師不給予得出結論，而是循序漸進的通過理論推導，把結論得出。她在這個實驗過程中所用的時間不是太長，他的主要時間是用在了數據分析的過程側重點和其他老師不同，20xx年中考中有一道實驗題就出了實驗數據處理，這說明現在注重實驗過程不只是對實驗步驟的分析，實驗數據的處理也被列為了重點。很完美的完成了這節的內容，課堂設計容量大，學生帶著任務學習，完成效果效果很好，收到評委一致好評。

通過對賽課的觀摩，我受益良多，我感到課堂教學沒必要有一定之規，每節課都有各自的特點，只要達到教學目的，無論你用什么方法都是好的，這就看教師的設計能力了。所以在學案的設計上采用五步三查法，但是順序我認為可以改變不一定非得先對學后群學，也可以先群學后對學，也可以沒有群學只用對學，設置對學問題時一定要有難度，如果沒有難度就不要設置對學，只設置獨學。

對于劉輝老師分組實驗的過程中不同小組任務不同的問題談一下我的看法，剛聽完這節課是，我有些擔心，因為各組制作一個實驗，而我們這節課研究兩個問題，學生沒有親手操作另一個實驗，對知識點的掌握能到位嗎？后來我又通過多方面查找想過資料并通過實踐發現我這個想法是沒有必要的，因為就這兩個實驗而言，操作過程是完全一樣的，只是在數據處理上有不同，而數據處理過程實在表格中集體處理的，全員參與的，所以對于知識的掌握沒有影響，通過這一思考。我想到了我校在五步三查法的教學中也有各組分任務這一環節，主要目的是為了節省時間，那么任務到底怎么分，什么時候分，我個人認為在講授新課時可以分任務，因為我們物理課一節課的知識點較多這樣有些新課就可以分任務，假如用控制變量法研究問題的實驗中，就可以先分組把實驗設計好，分組實驗時，將各種情況分到各組，每組只完成一個實驗，根據各自的任務進行實驗，若器材不充分就各組討論實驗步驟和注意事項然后交實驗室的出結論。，習題課時，有些題的題型是重復的，把一樣的題型不同的題分到各組，這樣既節省了時間，學生也能掌握各種題型，這就要求教師在備課時無論是練習冊還是自己出的卷子最好都把題型歸納后再進行練習講解，使學生有目的性的解題并且使學生熟悉這種題型的解題思路和步驟。

在蕭紅中學聽的課主要是習題課，習題課的形式與我們差別不大，主要是講解練習冊上的習題或是講卷子上的習題，卷子一般以專項為主，因為有實物投影，所以講解時較方便節省時間，這些習題課與我們也有差異主要有：

1、無論是練習冊還是專項習題，如果事先發下去的，就先將準確答案對一下，然后根據正確答案自我領悟，然后再分組進行互教，最后各組派代表進行講解，若卷子較簡單，有些題則直接過，不講了，只講有問題的。若卷子較難，就各個擊破（用我們帶教老師的話———“各個放血”）。各組派代表上前講解解題過程，教師不重復，只是在有些表達不準確的地方給予提醒，使學生找到不足，完善分析過程，鍛煉了語言表達能力，也使學生清晰地找到解題思路。

2、若是新發的卷子，就把題分到各組，每組做幾道，不全做。簡單的每組都做。較難的分給各組討論解決（這種情況是做專項習題時）。各組解題完

畢后，用幾分鐘時間熟悉其他題，然后各組派代表進行講解。

3、專題講授。教師先把問題以某種情況提出來，然后要解決此問題應如何操作，各組討論。討論后各組提出自己的解決方法并說出其設計思路，其它組找不足。最終確定具體的解決方案。可能不止一種，在最后總結時，通過板書總結形成這種方案的過程。不是只要結果，而是更注重過程。這樣鍛煉了學生的理性思維，解決學生出現遇到題不知道從何下手的困惑

一節課要結束時，在黑板就出兩、三道上節課重點強調的題型或易錯題型。讓學生以小測驗的形式進行解決，或者發一張小測試卷，約5、6分鐘完成，下課后馬上交卷，教師及時體改，若大部分做的不好就重新再考；若部分學生有問題，就課后再出相關題型，找不會的同學再做，還做不準時就要與家長溝通，或進行一個題型做幾遍的練習。這樣可使大部分學生都能克服重、難點。

無論是分組進行的形式還是教師隨便叫學生提問的形式，學生在說完答案后并不是完成任務，而是要把這一答案得出的原因和過程說明白，其它同學補充，這樣教師不用講解，學生可以認真聽。如果回答的不到位，教師就進行提示，實在沒辦法，采取由教師提問，學生回答的形式，最終說出答案，這樣答案是由學生自己得出的，提高了學生的自信心，也加深學生對題型的理解，熟悉了各種題型解題的思路和步驟。

我聽的這些課中，無論是物理還是其他學科，都是習題課，而這些習題課中大部分都是專項習題。在物理中有：極值類習題、伏安法測電阻類習題、故障和兩表變化類習題、電路安全類習題、限流限壓等習題。這種專項性習題設計在章復習前，這樣可以對這一章的各種題型加深理解，而且這樣的專項練習可以分組，各組帶著各自的任務進行討論研究，集大家所長，將各題研究透后再熟悉其它題型，找出簡單思路。各組要有交叉的題（也就是要一題至少要有兩組完成），有些基礎題各組都要完成。這種情況分組時人不宜太多，最多4人，2人更好。這樣可以使學生全部參與，各組有交叉的目的，是可以使一道題有多種解法，培養學生的發散性思維，其中一組講解時，另幾組可以找不足提出自己的看法，根據專項難度的不同，在處理過程中也分不同的情況，如果題型簡單，可以留作作業，獨立完成；個別難題在課堂上討論完成；如果題型較難，最好在課堂上完成，發揮合作學習的功能，將題處理好。在此過程中，教師只是適當的提醒、提示，起到參與而非主要的作用。如果全班學生都沒有思路時，教師可以提問相關知識，來啟發學生的解題思路。專項習題結束后，再進行章復習，可以使學生輕松完成各題型，個別沒見過的題型個別處理，就可以完美的完成一章內容。

每周各備課組都用一下午的時間，進行集體備課分為一次備課和二次備課。一次備課是個人在家里完成的，可分為備教案、備學案、備習題分到幾個人，二次備課將各自備課內容展示給大家，提出困惑與疑難，共同解決，解決不了的查找相關資料或者聯系區教研員幫助。整理成冊，分發到個人手中。

感恩主題教育的心得體會和感悟 感恩主題教育心得體會200字篇六

本學期我有幸參加了20xx年暑假教師集中培訓。雖然只有短短的五天時間，但在這短暫的時間里讓我過的很充實！聆聽縣級骨干教師的講座，使自己對教師的專業發展、師德修養等方面都受益匪淺，下面談談自己收獲最大的幾點。

通過潘正琴等幾位老師的授課，我認識到了教師專業發展的途徑和方法，了解到“教師職業生涯規劃”等。作為教師，我們的專業發展曲折而漫長，從來都不是一帆風順，面對挫折困難，我們必須要樹立自主發展意識。我們是專業發展的主人，成長永遠是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂都應該由自己去擔當。

唐涿權、劉秋艷、李樹芬等老師給我們傳授了師德修養的存在問題及對策；教師職業道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養的內在含意。唐涿權老師在談到“愛生奉獻”時，我才真正認識到“愛生奉獻”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛生是從事教師職業的前提，只有愛自己的學生，才會樂意的去奉獻。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。

培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優異的成績回報給大家。