心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教學心得體會篇一

作為一名小學教師，二月是學校里最重要的教學月份之一。在這個月份里，我們會進行各種各樣的教學活動，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在這篇文章中，我將分享我在大班二月教學中所獲得的心得體會。

一、班級管理的重要性

班級管理作為教師必須掌握的基本技能，尤其是對于大班來說更是至關重要。在二月的教學過程中，我發現做好班級管理對教學的成功有著重要的影響。因為一旦班級管理做的好，學生的學習狀態和表現也會跟著提高。

所以，在本月的教學中我更加注重班級管理的重要性，以及如何讓孩子們樂于聽從管理，尊重所有同學。通過每個小細節點滴的調整，讓每個孩子都能聚焦于課堂內集中學習，體會到學習的愉悅，從而更好的控制課堂氣氛，提高教學效果。

二、培養創新思維的教育

在二月的教學活動中，我不僅僅注重學科本身的知識點，更注重啟發學生的創新思維。在教育中，我們需要不僅僅在對學生知識的灌輸，更需要培養出學生的創新思維能力，讓他們在未來面對不確定的問題時，也能夠快速有效的解決問題。

比如在繪畫課上，我引導學生通過自由創作，讓學生懂得用不同的色彩搭配，自由創造出自己的個性化畫作。讓孩子們在畫畫中肆意揮灑，給他們提供了一個舞臺發揮個人的想象力，激發了他們的創意思維。

三、體驗式教學的重要性

作為教育工作者，我們需要讓教學變得更加有趣，以此來激發學生的學習興趣。在二月的教學中，我通過組織體驗式教學的方式，讓學生通過親身體驗去感受所學知識，提高他們的學習效果。

比如在音樂課上，我通過組織學生合唱、鋼琴演奏、小樂器創制等各種體驗式教學活動，為學生們展開一段音樂鑒賞之旅，讓他們通過親身體驗去感受音樂的美妙。這樣的教學方式不僅能夠激起孩子們學習的興趣，還能夠極大地提高他們的學習效果。

四、注重家校合作

在大班教育教學中，家庭教育和學校教育的密切配合，才能夠更好地實現教學目標。因此，注重家校合作成為了我們在這個月份中所非常注重的一點。在二月的教學活動中，我積極與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況。在家庭中跟家長一起輔導孩子，了解孩子這個時候所遇到的問題和困難。同時同時也要注重班級家長會及每次家長會后的交流, 與家長的良好溝通讓我的教學思路更加清晰，更能夠在教育教學中達到最佳教學效果。

五、學生評價的重要性

學生評價是教育教學中的重要組成部分，這不僅僅體現了孩子的學習情況，也看出了家長和教師們的教育教學成果。在二月的教學活動中，我特別注意孩子們的學習情況，專門制定了一些課堂測驗，以評價孩子們的學習狀況。在評價孩子們的同時，我們也要給予孩子們改進的意見或建議。在此基礎之上，使孩子們的學習效率得到進一步提升.

總之，二月是教育教學的重要月份之一，教師們需要在教學中注重班級管理的重要性、培養創新思維的教育、體驗式教學的重要性、注重家校合作以及學生評價的重要性。相信在這樣的注重下，我們的教育教學會變得更加富有創意，也能夠讓學生更好地掌握所學知識，邁向更好的明天。

大班教學心得體會篇二

藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美的自由和快樂。為此，幼兒園組織老師對幼兒繪畫教學實踐進行了系列的反思和探討。

大家在研討中都認為：我們要沖破傳統“依樣畫葫蘆”的寫實樊籬，就要大膽“放手”，要讓孩子由“學著畫”轉變為“畫著學”，讓孩子在自由表達過程中，培養他們的審美情趣，發展他們的良好個性，提高他們的表現能力。然而，單純的“放手”是不是真能發揮孩子更多的主動性，激活孩子更大的創造性呢？是不是“放手”了孩子就真能表現出自己富有個性的獨特的作品呢？在教學實踐中很多老師還是感到了許多困惑。

指導兒童繪畫創作，很重要的是要從兒童心理特征出發，教養兒童對美的感受能力，想象能力，創造能力和表達能力。美術創作是形象思維。應通過激發兒童對于美術的興趣，培養兒童的形象思維，開發兒童智力，培養兒童觀察、記憶、想象和創造能力。這個過程，重要的是對兒童藝術創作的引路人，要善于了解兒童，啟發兒童對美的興趣和感受，培養兒童的想象力的創造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時代。好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經”，對兒童說來，正是奧妙所在。因此，要指導兒童畫，就要去發掘他們這種兒童審美的奧妙。

教師在繪畫活動中，注重幼兒的興趣點，從幼兒的角度出發。打破傳統的跟著學，給予幼兒自由發展的自主權。讓幼兒喜歡畫，愿意畫。

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大班教學心得體會篇三

童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，此刻我實現了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。

幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理潛力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理潛力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養自理潛力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續盥洗室地面無水。

有些自我服務的資料對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的理解了。當然培養幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的潛力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，個性對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的好處，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的`細致。

這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時必須要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育好處是十分重要的。針對個別幼兒的狀況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，此刻他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

隨著社會進步，教育觀念也在不斷改善，此刻組織幼兒活動時，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。本學期我園繼續配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際狀況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據教材中各個主題的目標，精心地進行每周的群眾備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的狀況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。

在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。

我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。我就通過家長園地將必須的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題?作為老師我有職責給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。

今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。學期初，根據我班狀況商量制定各種計劃，在環境創設中更是有商有量。由于我們二人工作經驗都不是個性豐富，在教育、教學等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時、耐心的進行指導，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處，今后我將會更加努力，注意學習、不斷充實自己，爭取在下學期的工作中取得更好的成績。

大班教學心得體會篇四

第一段：引言（120字）

月份教學在大班教學中占有重要的地位。經過一段時間的實踐和總結，我深刻認識到月份教學對幼兒的成長和發展具有重要意義。在這個過程中，我不僅幫助了幼兒學會了月份的名稱和順序，還培養了他們的觀察力、記憶力和表達能力，使他們發展成一個獨立、自信和富有創造力的個體。

第二段：有效的教學方法（240字）

在大班月份教學中，我采用了多種多樣的教學方法，以增強幼兒的興趣和參與度。首先，我運用圖像教學法，通過圖片、幻燈片等媒體展示不同月份對應的季節、天氣和重要節日，幫助幼兒直觀感知各個月份的特點。其次，我結合音樂教學，利用兒歌、唱片和音樂活動，加深幼兒對月份名稱和順序的記憶。此外，我還進行了語言游戲，讓幼兒通過口頭表達的方式來識別和表述不同的月份，提高他們的語言能力。

第三段：精心設計的教學內容（240字）

在大班月份教學中，我注重設計多樣性的教學內容，使幼兒得到綜合發展。首先，我編寫了一份月份教學手冊，詳細介紹了每個月的特點和重要節日，方便幼兒和家長查閱。其次，我制作了一套月份拼圖，讓幼兒參與其中，通過拼圖游戲逐漸了解各個月份的順序。此外，我還利用手工制作、繪畫和手指劇等活動，讓幼兒親身體驗不同月份的特點，培養他們的動手能力和創造力。

第四段：課堂反思與優化（240字）

在大班月份教學過程中，我不斷進行課堂反思，以提升教學效果。首先，我發現有些幼兒對于月份的認知還不夠清晰，因此，我增加了圖像教學和兒歌唱詞的重復次數，以幫助他們加深記憶。其次，我注重了幼兒的參與度，鼓勵他們用手指指出對應的月份，培養他們的觀察力和集中注意力。此外，我還將月份教學與其他學科的內容相結合，如數學中的排序和統計，語言中的描述和表達等，進一步提升幼兒的綜合能力。

第五段：結語（360字）

通過大班月份教學，我深刻認識到月份教育對幼兒的綜合發展起到了關鍵性的作用。在教學過程中，我不僅幫助幼兒學會了月份的名稱和順序，還培養了他們的觀察力、記憶力和表達能力。同時，我也意識到自身的不足之處，例如在教學方法和教學內容的選擇上需要更加靈活和多樣化。作為一名教師，我會不斷反思和改進自己的教學方法，使月份教學更加生動有趣，培養出更多積極主動、有創造力的孩子。我相信，在大班月份教學的指導下，每個孩子都能因此得到全面而有趣的成長。

大班教學心得體會篇五

我所在的是大班，根據客觀需要，幼兒園要為幼兒入小學做好大量準備工作，其中識字教學就是一個重要的知識準備，但幼兒的識字學習不能像小學生那樣一本正經地坐在教室里聽教師分析筆劃、筆順、結構。教幼兒識字，必須根據幼兒的年齡特征及興趣特點，堅持具體、形象、直觀的教學原則，采用靈活多樣的方法，讓幼兒在各種活動中、在玩耍中輕松愉快、自然而然地識字。

教學活動是識字的一個重要途徑。首先我選擇的內容都是貼近幼兒生活的，因為越貼近幼兒生活，就越能引起幼兒注意，其次在形式上采用幼兒感興趣的兒歌、歌曲等。例如在學習漢字：上上下下、仔仔細細、輕輕柔柔時，采用了歌曲《刷牙歌》，幼兒在輕松的演唱中熟悉了漢字，并在做相應動作時了解了字的意義，整個活動輕松愉快，掌握情況也較好。因為刷牙是幼兒每天都在做的事情，所以當孩子刷牙時又自然會想到這些字，從而起到很好的鞏固作用。

環境的刺激具有與教師指導同等的價值，所以我們為幼兒營造了一個良好的識字學習氛圍，讓幼兒隨時隨地能接觸到漢字，為幼兒進一步學習漢字提供了便利的條件。例如，我們在幼兒的杯架上、毛巾架上、作品袋上都貼上了他們的名字，幼兒首先認識了自己的名字，其次在好奇的觀察別人取放時，漸漸認識了其他幼兒的名字。

在主題墻、游戲區中我們也貼上了相應的漢字，這樣幼兒每次游戲時就能自然而然的看見，時間久了也就學會了，此外我們在教室中開設了圖書角，幼兒在課間、午餐后都能自由翻看，很多幼兒還會在翻看過程中主動跑來問我們這是什么字，呈現出很強認知欲。

教育需要家園配合，這點在識字教學中就尤為突出，以最簡單的學習名字來說，如果都由教師來教，那一個教師需要教幾十個幼兒，而家長配合，只需教會自己一個孩子，這樣教師不但省去了這步，在鞏固方面家長也會因了解了學習內容而更好幫助孩子復習、活用。

在請家長配合教授方面，我通常不做具體內容規定，只提醒家長可在來園路上，將看到的廣告牌文字告訴孩子；在家中家用電器上貼上相應名稱，認識后還可貼上電器品牌名稱；在為幼兒講故事時，采用同讀形式，即家長和幼兒一起看著字，由家長讀。實踐證明：家長能積極配合幼兒園識字教育活動的幼兒，其識字量遠遠超過家長配合不協調的幼兒的識字量。很多幼兒在外出開展社區活動路上，能主動告訴教師看到的廣告牌內容。

大班教學心得體會篇六

“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”作為一名教師，只有熱愛教育事業，熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感受到來自教師的溫暖與呵護，教育才富有實效。那些在學習、思想以及行為等方面存在一定偏差的學生，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。錯過學生的一個教育機會，可能就錯過了學生的一輩子。

在我教的三年級五班中，有一個好動的學生，她是一個女生，她長得瘦小，好動愛說話，還特別愛隨地扔垃圾，每次上課的時候總是不能很好地管住自己。她不是逗逗同桌，就是自己在那里玩，有的時候一個筆頭就能玩一節課。而且她周圍的同學受她的影響，也都開始不同程度地違反課堂紀律，影響正常的教學秩序。我通過和其他教師地交流，得知這名女同學在其他任課教師的課堂上也是如此，而且影響了教學進度和教學積極性。雖然在批評她的時候，她總能說自己能改正，不再犯同樣的錯誤，但是沒過多長時間又犯了同樣的錯誤。有一次下課我單獨找她談話，而她總是答應改，但事后還是管不住自己。所以我思考了一下該如何讓她在課堂上能認真聽講。

偶然的一次晚自習，我發現她自己在那里畫畫，我當時沒有制止她，到最后看她畫好了一個白雪公主，可以說畫的很不錯了。我抓住這個機會，我就在班級里展示了她畫的這幅畫，同學們也都認為她畫的不錯。接著，我給了她一個微笑，和她說如果你能在學習上也這么出色那就更好了。從那天起，我時刻關注她，慢慢地她能獨立完成作業，我也及時表揚她。還有一次，在下課的時候我發現了她主動地將垃圾扔到了垃圾桶，并且將周圍的地拖干凈了，然后在班級里我當著全班同學的面表揚了她，夸她愛勞動，是一個勤勞的學生，其他同學要向她學習，我給了她一個微笑，她也沖我笑了笑。經過一周左右的努力，我觀察到她可以安靜地坐在座位上，并且能按時完成作業了，我相信如果她堅持下去，一定會發生質的變化。

每個學生身上都存在優點和不足之處，對于學困生身上表現出來的哪怕是微弱的閃光點，很微小的進步，教師也要及時地給予肯定，讓這些學生感到一種幸福感，增強他們的自信心與上進心，從而提高學習知識的興趣。愛心與賞識可能會改變學生對學習的態度，當學生改變了以后，作為一名教師也會感覺到欣慰與快樂。

讓教育充滿愛，讓我們成為學生的知己，在學生成長的同時，我們自己也在進步與提升。

大班教學心得體會篇七

近年來，大班月份教學成為了幼兒教育中的新潮流。隨著教育理念的不斷發展，越來越多的學校開始將孩子們按照出生月份進行分班，并根據每個月份的特點來設計相應的教學內容和活動。作為一名大班教師，我今年有幸參與了大班月份教學的實施過程，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。

首先，大班月份教學能夠滿足孩子們的個體差異。每個孩子都是獨一無二的，他們的發展水平和興趣愛好都有所不同。在以往的教學中，我常常會遇到一些孩子找不到適合他們的學習內容，或者因為學習內容過于簡單而感到無趣。而通過大班月份教學，我們能夠更好地根據孩子們的差異性，為每個孩子提供適合他們的學習和發展機會。例如，在1月份的教學中，我會重點關注孩子們的語言表達能力，通過游戲、歌曲和繪本來提升他們的口語表達能力。而在7月份的教學中，我會注重孩子們的社交能力和團隊合作能力的培養，通過集體游戲和小組活動來鍛煉他們的合作與溝通能力。通過這樣的個體化教學，每個孩子都能得到更好的發展。

其次，大班月份教學能夠培養孩子們的時間觀念和自主學習能力。在大班月份教學中，每個月份都有自己的主題，孩子們會在這個主題下學習和探索。例如，在2月份的教學中，我們會以“友誼”為主題，通過講故事、做手工和角色扮演等活動來讓孩子們了解友誼的重要性。而在3月份的教學中，我們會以“春天”為主題，帶領孩子們去室外欣賞春天的美景，采摘草莓和播種花卉等活動。通過每月不同的主題設計，孩子們學會了區分不同的月份和季節，對時間的流逝產生了概念，并且在學習過程中培養了他們的自主學習能力和探索欲望。

此外，大班月份教學能夠提升孩子們的綜合素養和創造力。在大班月份教學中，我們不僅注重知識的傳授，更注重培養孩子們的綜合素養。例如，在5月份的教學中，我們會以“環境保護”為主題，通過觀察和參觀環保機構，讓孩子們了解到環境保護的重要性，并引導他們提出一些環保的創意和行動。在這樣的教學過程中，孩子們不僅學會了知識，更培養了創造力和解決問題的能力。他們學會了觀察、思考和探索，并且能夠將所學的知識和經驗應用到實際生活中。

最后，大班月份教學能夠促進家校互動和家庭教育。通過大班月份教學，孩子們的學習內容與家庭教育緊密結合，能夠促進家校互動和家庭教育的有效開展。例如，在4月份的教學中，我們會組織家長和孩子們一起制作復活節彩蛋和手工作品，讓孩子們能夠將所學的知識與家庭生活聯系起來。在這樣的親子活動中，家長們能夠了解孩子在學校中的學習內容，也能夠參與到孩子的學習和成長中來。這樣的家校互動不僅促進了家庭教育的開展，也增強了孩子們與家長的溝通和親子關系。

綜上所述，大班月份教學既滿足了孩子們的個體差異，又培養了他們的時間觀念和自主學習能力，還提升了他們的綜合素養和創造力，并促進了家校互動和家庭教育。作為一名大班教師，我深刻感受到了大班月份教學的重要性和價值。在今后的工作中，我將繼續探索和實踐大班月份教學，不斷完善教學設計和教學方法，為每個孩子提供更好的教育和發展機會。

大班教學心得體會篇八

藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美的自由和快樂。為此，幼兒園組織老師對幼兒繪畫教學實踐進行了系列的反思和探討。

大家在研討中都認為：我們要沖破傳統“依樣畫葫蘆”的寫實樊籬，就要大膽“放手”，要讓孩子由“學著畫”轉變為“畫著學”，讓孩子在自由表達過程中，培養他們的審美情趣，發展他們的良好個性，提高他們的表現能力。然而，單純的“放手”是不是真能發揮孩子更多的主動性，激活孩子更大的創造性呢？是不是“放手”了孩子就真能表現出自己富有個性的獨特的作品呢？在教學實踐中很多老師還是感到了許多困惑。

指導兒童繪畫創作，很重要的是要從兒童心理特征出發，教養兒童對美的感受能力，想象能力，創造能力和表達能力。美術創作是形象思維。應通過激發兒童對于美術的興趣，培養兒童的形象思維，開發兒童智力，培養兒童觀察、記憶、想象和創造能力。這個過程，重要的是對兒童藝術創作的引路人，要善于了解兒童，啟發兒童對美的興趣和感受，培養兒童的想象力的創造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時代。好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經”，對兒童說來，正是奧妙所在。因此，要指導兒童畫，就要去發掘他們這種兒童審美的奧妙。

教師在繪畫活動中，注重幼兒的興趣點，從幼兒的角度出發。打破傳統的跟著學，給予幼兒自由發展的自主權。讓幼兒喜歡畫，愿意畫。

大班教學心得體會篇九

大班每月教學是指在學齡前兒童教育中，為了促進大班兒童的全面發展和個性特點的培養，采取按月主題來開展教學活動的一種教學形式。其目標是通過生動有趣的教學活動，幫助大班兒童掌握一些基本的知識和技能，培養他們的觀察力、動手能力和創造力，為他們進入小學做好充分準備。

第二段：總結前三個月的教學心得體會

回顧前三個月的教學，我深刻體會到了培養觀察力和動手能力的重要性。在教學過程中，我通過設計各種各樣的教學活動，讓孩子們親自動手進行操作和觀察，培養了他們的觀察力和動手能力。例如，在3月份的生活常識教學中，我引導孩子們觀察水的變化，體驗了蒸發和凝結的現象。通過親自動手進行實驗，孩子們不僅對水的變化有了更深刻的認識，還培養了他們的實驗精神和動手能力。

第三段：探討培養創造力的方法與效果

在大班每月教學中，培養創造力是至關重要的。創造力是孩子們的天賦，也是未來競爭力的重要因素。為了激發孩子們的創造力，我注重提供自由發揮的機會，并鼓勵他們嘗試新的解決問題的方法。比如，在4月份的科學教學中，我設置了一個允許孩子們自己設計和建造的小型城市。孩子們通過自己的想象力和動手能力，共同建設了一個獨特且富有創意的小型城市。這不僅培養了他們的創造力，還激發了他們對學習的興趣。

第四段：強調家園合作的重要性

大班每月教學的成功離不開家園的積極參與和支持。在教學過程中，我積極與家長溝通，與家長一起探討孩子的學習情況和成長發展。同時，我也鼓勵家長積極參與到教學活動中，共同為孩子的學習營造良好的環境和氛圍。我發現，家園合作不僅可以更好地理解孩子的需求和困惑，還能夠激發孩子的學習動力，提高教學效果。

第五段：展望未來并總結教學心得體會

展望未來，我將繼續努力探索更適合大班兒童的教學方式和方法。我會在教學中注重培養孩子們的觀察力、動手能力和創造力，提供更多的實踐和體驗機會，激發他們的興趣和學習動力。同時，我也將繼續與家長密切合作，共同為孩子的發展和學習創造良好的環境和條件。

總而言之，在大班每月教學過程中，我深刻體會到了培養觀察力、動手能力和創造力的重要性。家園合作是成功的關鍵，通過與家長緊密合作，可以更好地了解孩子的需求和發展，提高教學效果。展望未來，我將不斷探索教學的新途徑和方法，為大班兒童的全面發展和個性特點的培養做出更多的努力。

大班教學心得體會篇十

每個班級都會有幾個活潑好動的“小調皮鬼”。他們有時會有很多奇思妙想的想法，有時會做出意想不到的'事情，有時也會給老師惹出不少麻煩。

李孟達就是“小調皮鬼”中的一員。記得孟達還沒在我們班的時候，他的調皮就已經無人不知了。中班老師總是對我們講述李孟達今天怎樣怎樣調皮；李孟達又把哪個小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無濟于事，讓人很是頭疼。

當李孟達升入大班后，我才真正領路了他的調皮搗蛋。上課不認真聽講不說還搗亂，吃飯亂扔饅頭，經常和小朋友打架。他給我的印象就是調皮搗蛋，直到今天中午發生的一件事情徹底改變了我對他的印象。

這天，中午起床后孩子們陸陸續續從寢室回到活動室里。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好，劉浩是最后一個回到寢室的。恰好小凳子沒有了，他拿著書包站著不知所措地看著我。正在這時，李孟達——這個我們平時一直認為最讓人頭疼的孩子，竟然做出了讓我震驚的一幕。他起身，拿著板凳就遞給了劉浩。劉浩沒有接過板凳，李孟達見狀忙說：“你拿去坐吧。”

看到李孟達這么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動。當即在班級里表揚了他，讓每個孩子都學習李孟達。小伙伴對李孟達響起了掌聲，孟達的臉上露出了羞澀的笑容。

孩子的簡單舉動讓人感動。每個孩子的內心都是純潔美好的，不能因為他們的缺點就否定了優點。更不能因為他們平時的調皮，就一直認定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的。正如李孟達即使平日里有些不乖，但他也有優點。他樂于助人，互幫互助。這些優點像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵少批評，孩子才能健康快樂成長！

大班教學心得體會篇十一

近年來，隨著教育改革的不斷推進，幼兒園的教學內容和形式也在不斷創新。其中，大班月份教學成為了很多幼兒園采用的一種教學方式。作為一名幼師，我在參與過大班月份教學后，深感到了它的重要性和價值。下面將結合自己的實踐經驗，分享一些關于大班月份教學的心得體會。

首先，大班月份教學能夠激發幼兒的學習興趣和積極性。在大班月份教學中，教師會根據每個月份的特點和主題，設計豐富多彩的活動。比如，在春季，我們會組織幼兒種植花卉、觀察花鳥昆蟲等活動；在夏季，我們會帶領幼兒進行水上運動、制作冰淇淋等活動。這些活動不僅可以滿足幼兒的好奇心和探索欲望，還能讓他們親身參與其中，從而更好地理解和記憶相關知識。

其次，大班月份教學可以培養幼兒的綜合素養和能力。每個月的教學內容都包含了語言、數學、科學、藝術等多個方面，這樣能夠全面提升幼兒的各項能力。例如，在進行數字教學時，我們會利用月份的特點，用數字來記錄天數、季節輪換等，讓幼兒在玩中學習；在進行藝術教學時，我們會利用月份的主題，引導幼兒用想象力和創造力來表現自己的想法和感受。通過這些綜合性的教學活動，幼兒在玩耍中培養了自己的觀察力、動手能力、想象力等多方面的素質。

再次，大班月份教學有助于幼兒的認知發展和思維能力的提升。幼兒正處于認知發展的關鍵期，大班月份教學能夠滿足他們對新知識的渴望。例如，在進行春季教學時，我們會引導幼兒觀察和描述春天的特點，讓他們在觀察中學習；在進行夏季教學時，我們會鼓勵幼兒自主提出問題，用邏輯思維解決問題。這樣的教學方式能夠激發幼兒的思維能力，提升他們的觀察力和邏輯思維能力。

最后，大班月份教學能夠培養幼兒的合作精神和社會交往能力。大班月份教學注重團隊合作和互動，幼兒們在活動中互相溝通、分享和合作。比如，在進行園博會時，我們會將幼兒分成小組，每個小組負責展示和介紹某個月份的主題。這樣的活動可以促使幼兒們相互合作、相互支持，在合作中培養他們的合作精神和社會交往能力。

綜上所述，大班月份教學是一種很有意義的教學方式。它能夠激發幼兒的學習興趣和積極性，培養幼兒的綜合素養和能力，促進幼兒的認知發展和思維能力提升，培養幼兒的合作精神和社會交往能力。在今后的教學實踐中，我將繼續堅持運用大班月份教學，不斷改進和創新，以實現更好的教育效果。

大班教學心得體會篇十二

世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。在幼兒園的日子是開心的，每一天都過的很充實，有苦有甜，我希望每天都能給孩子們帶來新意。讓孩子覺得幼兒園是個快樂的大家庭。

認真貫徹落實市、區教育局各項工作部署，本學期，在做好日常教學工作的同時重點做好：二次對外開放工作、評價課題階段結題、幼小銜接工作的再研究、向三個部門遞交下一階段課題申請等工作。為我園進一步深化課程改革，完善園本課程建構，使課題研究工作不斷良性發展做好鋪墊。

（一）適當調整常規教學制度

針對近年課程實施存在問題，從課程內容確定的原則、課程內容的結構、課程實施途徑、幼兒發展評價等提出具體要求，并對各領域活動在一周活動所占比例做出明確規定，這學期在不增加幼兒學習負擔的基礎上，中、小班增加分享閱讀學習內容，因此對領域活動在一周活動中的所占比例做適當調整，調整后各項教學活動更加充實有序，活動內容更加落實，老師們普遍反映良好，也收到良好的教學效果。

（二）全力以赴做好兩項對外開放工作

為展示我園實施新課程風采，配合市、區教育局統一部署，我園以較高的質量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果，展示采用活動觀摩、課改成果展示、互動研討等形式，讓教師有機會與幼教同仁交流，表達自己在教育教學實踐中的所思所想，所作所為，提高教師的分析表達能力，受到領導、專家及來賓一致好評。

本學期末，中國學前教育研究會“課程建設與管理專題研討會”擬在我區召開，我們充分利用這一契機，對近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動因天氣原因取消，但在準備過程中老師們又一次重溫、學習、檢視、反思了我園科研和課改的有價值的東西及存在問題，對我們的工作產生了良好的推動力。

（三）穩步推進課題研究

重點引導教師從某一事件、某一活動或某一個案例為切入點，在真實、自然活動過程中，詳細記錄事件的發生、發展，清晰、準確地描述幼兒行為，對照幼兒行為特征進行評價，讓教師在“問題——行動策略——行動實施——行動反思——行動評價……”的過程中展開自己的研究工作。學習用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識審視教育實踐，提高發現問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力，揭示、和把握真實教育過程中各要素的價值，切實診斷問題和改進教育。通過經常性的問題討論、案例講述等研討活動，為教師提供一個相互交流的空間，通過個體與他人一起學習、理解，在解決問題的合作中建構知識，讓每個教師在平等、主動、合作的學習環境中展開多方位互動，從不同的角度和立場與不同的人就所學內容進行反復建構、重組認識，不斷完善我們的學習方式與評價模式。

（四）探討在新課程背景下的幼小銜接工作

由于幼兒園和小學在教育對象、教育目標、教育內容等方面相對地不是處在同一平臺上，因此幼兒園和小學在課程目標、課程結構、教學方法上也有差異，毫無疑問，幼兒園的課改成功與否對小學的教育工作具有重要意義，如何加強幼兒園與小學的交流溝通，如何在課改層面上搞好幼小教育銜接，我們聽到了一些這方面的呼聲和要求，同時也是我們近幾年一直在努力探索的問題。開學初我們就將此項工作再次納入工作計劃，以積極、主動的態度去尋找幼小銜接的最佳途徑。

大班教學心得體會篇十三

大班教學是一項需要極大耐心和智慧的工作，每個月都是一次新的挑戰。在教學的過程中，我經歷了許多挑戰和困難，但也取得了一些成果。接下來，我將分享我在每月教學中所體會到的一些心得。

第二段：提高學生參與的策略

一個大班中的學生人數眾多，對于教師來說，如何讓每一個孩子都能積極參與是一個大問題。我嘗試了許多策略，包括組織小組活動、使用多媒體教具等。其中，我最有效的策略是利用孩子們的興趣點來引導他們的學習。例如，我會設置一些有趣的游戲或活動，讓學生們在玩中學，增加他們的參與度。

第三段：培養學生的自主學習能力

大班教學中，我發現很多學生對于自主學習能力的缺乏，他們過于依賴教師的指導。為了培養學生的自主學習能力，我在課堂上嘗試了多樣的活動形式。例如，我鼓勵學生們合作解決問題，提高他們的團隊合作意識和解決問題的能力。我還鼓勵學生進行自主研究，讓他們能夠自由探索知識。通過這些活動，學生們逐漸成為了自主學習的主體，不再依賴于教師的指導。

第四段：個性化教學的嘗試

在大班教學中，學生們的個體差異非常明顯。為了更好地滿足每個學生的需求，我開始嘗試個性化教學。一方面，我會使用不同的教學方法和教具，以適應不同學生的學習風格和能力水平；另一方面，我會進行一對一輔導，幫助學生們克服學習上的困難。通過個性化教學，我發現學生們的學習興趣得到了提高，他們的學習成績也有了明顯的改善。

第五段：總結

大班每月教學是一項極具挑戰性的工作，但也是一次個人成長的機會。通過不斷研究和嘗試，我學到了許多教學技巧和方法。在提高學生參與度、培養自主學習能力、個性化教學等方面，我取得了一些成果。但同時也要看到還有許多需要改進的地方。希望在未來的教學中，能夠進一步提升自己的教學水平，為每一個學生提供更好的教育服務。