無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

讓每個孩子都有成才的機會dontletusdown實用篇一

上小學時，我當班長——很奇怪，班主任設了一個中隊長，設了一個班長。貌似中隊長的官大，可以到大隊部開會。班長呢，好像也沒什么事兒，大概就是喊“起立”和“坐下”？現在想想原因，一來是有點兒小聰明，特別是讀課外書多一點，吹起牛來能唬人，寫起作文也是挺能拽詞兒，比如用“高考”來表示期中考試，用“故鄉”來代替“老家”。二來肯定是沾大姑的光。她是很好的老師，在那座小城市里，隨便在街上走走，總能遇到畢恭畢敬向她問候的人。

而讓我耿耿于懷的，是運動會。

上了六年小學，當了六年拉拉隊，不過大部分時間不是喊“加油”，而是蹲在地上拿小樹枝玩“天下太平”或者津津有味地看小人書。有時候被老師批評，說沒有集體榮譽感——后來我當老師的時候也這么批評過我的學生?？墒亲詡€兒明明覺得委屈啊，我倒是想為集體爭光來著，可是老師總不選我；我倒是想為本班的運動健兒搖旗吶喊來著，可是他們不是每分每秒都在跑步啊。

我為什么會來當加斯頓小學的校長？一個最直接的原因，是我們一家參加了加斯頓幼兒園的運動會。如果說之前和julie的接觸，只是在聽她講“尊重、關愛、平等、自由”的話，那么那次運動會上人人歡樂的場面則是讓我實實在在地感受到了理念的落地。

但我們必須反省，自己是否給了孩子以成功的權利。

摘錄一位媽媽發給我的微信吧，她的孩子在另一所學校上五年級。這是一位很有憂患意識的媽媽，她不僅矚目于自己的孩子的成長，還有一顆關愛所有孩子的心。

絕非危言聳聽。

近日，我將赴洛陽的幾所學校，和孩子們見面，也和老師們座談。作為作家，我是去講課，而作為老師，我則是向我的同行們進一步學習。

在加斯頓小學建校之初，我們曾邀請一部分家長到洛陽西工區的西下池小學觀摩。當時，令家長們倍受鼓舞的，就是那些孩子們的狀態。那是一所生源多為外來務工子女的小學校，可是每一個孩子站在講臺上那侃侃而談所呈現出來的生命力太可喜了！

我們告訴大家，加斯頓小學的培養目標，就是要讓孩子從自由走向自主，而自信就是我們每一個孩子必有的氣質。

怎樣才能實現這一點？

唯有通過積極貫徹學校的教育理念，在給孩子安全感的前提下，讓孩子們在每一個平臺都可以獲得公平的機會，去實現自己的以及團隊的成功。

課堂就是我們的主陣地——夯實基礎、建立體系的目的，是為了打破老師的一言堂，提倡小組合作，鼓勵人人發言。上周聽課，最讓我驚喜的是，哪怕是最不愛講話的孩子，竟然也高高地舉起了手！

寫到這里，我想起在省實驗小學時，最為欣賞的一次六一文藝匯演。在那次活動中，不僅僅是會唱歌、會跳舞、會演奏樂器的孩子們各顯神通，擁有顛球、騎獨輪車等才藝的孩子也露了一手。最牛的是那么幾個孩子——他們玩的是“轉”把戲，就是把書本啊、籃球啊、棋盤啊、掃帚啊……凡是能想得到的能轉起來的，他們統統信手拈來，精彩紛呈。

這個節目的策劃人，是孩子們的音樂老師。在課堂上，她發現有的孩子轉筆轉書本，并沒有責怪他們不注意聽講等等，而是視為趣味，反而鼓勵他們不妨練出花樣來。

這位老師是智慧的，因為她愛孩子，也懂孩子——她愛每一個孩子，也懂每一個孩子。

請相信孩子。

他們并非“不能”，而是沒有被放在合適的位置上，沒有被喚醒其了不起的潛能。

責任，在你我。

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讓每個孩子都有成才的機會dontletusdown實用篇二

這倆選項確實有點遠。我只能說，看你想要什么樣的生活。沒錯，工行意味著穩定，隨著資歷的增長你會有更大的升職空間?？战悴灰粯樱诼殬I的前半程，你可以拿著比同齡人高的薪水吃喝玩樂，可是到了職業的后半程還得重新想出路。

可是，這姑娘鐵了心要去看世界。

幾個月后，她如愿以償，法蘭克福、墨爾本、東京、首爾、斯德哥爾摩……她說，語言的優勢很快讓她在小組里脫穎而出，迅速拿到飛國際航線的機會。

看著她在德國的小火車上感嘆老齡化問題，在墨爾本的黃金海岸踩沙子，我想起這姑娘一年來的委屈與成長。

第一次來吐槽，是顧客把面包砸到她的身上。航空公司的面包是硬了點，她一直在解釋，可最終還是成了顧客的出氣筒。我問，那你當時是怎么做的？她說：我撿起面包進了工作間，進去之后，眼淚就嘩嘩地下來了。我感嘆，這姑娘好有職業精神。

第二次一起吃飯，她說，大家對她的評價是“不像90后”。嗯？看來你很靠譜。她樂，關鍵是大家都太把自己當公主了。舉個例子。有一次飛行途中，飛機上的衛生間出了問題。空姐們都捂著鼻子攤著手，這可怎么辦呀？其實誰都知道該怎么辦，但就是沒人肯出頭。表妹看著洗手間門口的人越來越多，撥開眾人走了進去。問題自然是解決了，她的雅號也來了，女爺們兒。

同齡人可以說出很多她被器重的理由，她自己也可以說出個人專業上的優勢，我想說的是，每個人都有自己的機會前傳，你最后拿到的那個機會，并不是空投下來砸到你身上的，也不會僅僅因為學歷與資歷就落在你的身上，關鍵是，如果你在非考試狀態下拿到好成績，那么在機會到來的時候，你就可以直接免試入場了。

總是被拿出來念叨的前傳還有不少。

某某某對自己真夠狠的。剛到單位，就跟著小組做項目，本來是個無名小卒，項目結束已經成了頭號種子。你說一小姑娘，啥雜事都干，晚上直接睡沙發上，這樣的拼勁兒，哪兒不搶著要。

還有那誰誰誰，實習的時候把一破事兒干得特精彩。本來可以隨便應付，他生生做得讓所有人記住了。事情的結果很簡單——這個本來不是他的機會，關鍵時刻給他加了分。

要我說，他們種下的只是一種“可能性”。在每一件事上，他們都用高水準要求自己，當高水準成為一種慣性，那些對付的、剛及格的，或者沒有拿到高分的，在自己這兒首先就過不去。他們可能都沒有意識到，是在什么時候種下了這些“可能性”，只是，種得多了，收獲的概率也就大了。

很多人會覺得，那僅僅是一種可能性，我為什么要付出那么大的`精力呢？或者說，我只做能看得到結果的事。于是，離結果最近的那些事，跟前堵了一撥人，虎視眈眈。在可能出彩的每一刻，他們卻寧愿讓自己閑著。這大概就是很多人的機會前傳沒有寫好的原因吧。

最后說說我的同學。她在大學里做的那些事，神經大條的我們最初都不太理解。

比如，周五晚上女生們忙著吃飯逛街談戀愛，她卻忙著泡英語角。學校里承辦一些國際講座，我們都是后排觀眾，她永遠坐在第一排。終于有一天，我們發現了自己和她的不同——她坐到了臺上，我們還在臺下。

以后的每一場國際講座，非外語專業的她都是當仁不讓的翻譯。值得一提的是，在做翻譯的過程中，她認識了很多國外高校的教授，對方對她青眼有加。于是剛一畢業，她就出國了。

這個前傳寫得過于精彩且不露痕跡，以至于多年后我們還在討論，她是太積極太向上呢，還是內心一直有把尺子。不過無論如何，這都是一本能拿高分的機會前傳。

讓每個孩子都有成才的機會dontletusdown實用篇三

這位專家的話耐人尋味，應該說一語道破了當下教育的一些缺失。

教育的目的和本質應當是培養有個性、有尊嚴、有人格的人。而時下教育的缺陷在于部分教師和家長把培養所謂的“人才”當成了唯一目標。而這里的“人才”又顯得片面而狹隘，成績優異考個好大學，出人頭地即為他們眼中的人才。在他們的教育范例中，名人大家、明星巨匠、精英豪杰是絕對的中心。

正因為抱有這種心態，因此，成績較差，不夠聽話的孩子永遠成不了大人的寵兒。大人并非不應平等待人，可差生要得到一句表揚很難,老師特別吝嗇他們的溢美之詞，因為這種專利大多留給“好同學”。縱使親生父母提起自己不爭氣的孩子，在同事面前也抬不起頭來，更別說當著孩子的面鼓勵和贊美了。

不能過分指責大人們，其實他們心里比誰都渴望自己的學生或子女都成人才。但問題是，他們不懂得怎樣呵護我們。

有記者采訪一位美國總統的母親時問她：“你能培養出如此出色的孩子，應該是相當自豪吧？”這位母親的回答令人肅然起敬：“當然自豪！不過我同樣為在農場里干活的另一個兒子感到自豪。這才叫真正的愛，這才叫平等教育。

大藝術家羅丹在青少年時代曾被自己的父親抱怨成白癡，因為他三次考藝術學院都落榜，他的親叔叔也責備他“毫無天分”，沒法教。后來羅丹卻名震世界，成為一代宗師。

其實，每個孩子都有各自的天性與潛質，不可用相同的標準去衡量他們。每個孩子都有自己的潛力，關鍵看大人們用什么方式去引導。用真正的平等和發自內心的關愛去呵護、激勵自己的學生和兒女。才是老師和家長們應該做的。

讓每個孩子都有成才的機會dontletusdown實用篇四

課堂教學的有效性是指，通過課堂教學使學生獲得發展，具體表現在：學生在認知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。如何實現課堂的有效教學呢?下面就談談自己是如何提高語文課堂教學有效性的。

一、要精心設計課堂教學

設計課堂教學是教師課前必備的環節，課堂教學過程中同樣需要教師的精心設計才有課堂的高效。設計知識呈現的方法，設計邏輯思維的過程，設計與學生交往的方式等。教師理應是學生學習活動的參與者，教師在鼓勵學生自主、合作、探究的同時，應積極主動隨時參與到學生的學習活動中去，在教學活動和情感交流中形成融洽的師生關系。而現實的課堂教學中，教師是游離于學生思考和生生互動之外的。

二、要有正確的引導，恰到好處的啟發。

今天的課堂中，教師雖然不像過去那樣把結論、答案直接告訴學生，而往往是以啟發的方式提出問題，但教師往往缺少等待，提出問題后很快就會以暗示性的語言迅速把學生的思路、解決問題的方法引到設計好的標準化的路線上來，然后在教師的牽引下迅速指向標準答案。一個教學過程就這樣完成了。這樣犧牲的卻是學生的獨立思考能力及實際解決問題的能力發展的空間和權利。

與其說是引導，倒不如說是‘“牽引”，因為學生的主動性完全被抹殺了，而是被動地跟著教師轉。在學生出現的問題點上，作出正確的引導。在學生的思維受到限制時，作出恰到好處的啟發，讓學生茅塞頓開，打開了思路，延續了思維想象。這樣學生的理解就深刻，能力也得到了發展。學習效率提高了。

三、把課堂參與的主動權交給學生

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈?！弊プ∵@一強烈的需求，讓學生主動參與知識的形成過程，誘發良好的思維情感，可以使學生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。主動參與是創新學習的前提和基礎，是學生自主學習的一種能力。學生是學習的主人，課堂是學生的天地。因此，在教學中應該設計讓全體學生都動起來，學起來的教學環節，更應體現一個“趣”字，充分調動學生的積極性。

所謂“趣”就是課堂要上得有趣味性，讓學生愿意學，樂此不疲。教學中有許多時候可以讓孩子通過運用表演加深對課文理解，比如：在教學《小雨點》一課時，當學生讀到“小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴”時，就讓同桌二人表演讀，一個有感情朗讀，另一個雙手張開在下巴下做出花開的動作。使學生通過動作表演理解“花兒張嘴巴”就是花開的意思。同樣“魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔”也讓孩子做出魚在水中歡快游動和苗兒挺拔生長的樣子。在孩子感興趣的表演中，深入理解了文章的內容，也培養了熱愛祖國語言文字的情感。

愛因斯坦說過“只有把學生的熱情激發起來，那么學校規定的功課就會被當作一種禮物來接受”。濃厚的興趣如磁鐵般吸引學生的注意力、思考力、想象力，驅使他們積極主動思考、主動探究。因此，閱讀教學充分挖掘這一有利因素，把認知與煉能有機融入到生動形象的活動中，學生的主體意識就會在興趣中強化，學習效果就會在興趣中顯現，學習能力就會在學習中形成。學生在這種主動參與學習的全過程中，既提高了語言表達能力，同時又激活了思維，充分發揮自身的潛能，從而調動了學習語文的積極性，真正把“讓學生成為學習的主人”這一課堂教學的主題策略落實到實處。

四、把讀的時間留給學生

新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”中央教科所張田若老師也指出“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！币虼?，我覺得語文課上應給學生充分的時間讀，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。在語文教學中，盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學生的個性充分發展。并在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景，感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。

在不斷的練習中熏陶情感，發展智力，增強想象能力和思維能力，促進智慧的生長。正如葉圣陶先生所倡導的：“設身處地的、激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……務期盡情發揮作者當時的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通”。心不到，則情無共鳴。文本與生活之間的聯系預設與生成之間的矛盾朗讀目的與情感之間朗讀時間與情感的聯系。

五、把創造的樂趣帶給學生

無疑，對話將成為閱讀教學的一種新形態。它意味著學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來，挑戰書本、挑戰教師、挑戰權威。對話過程中的每一個場景都將成為積極的生命流程中的驛站，在這個流程中，師生沐浴在人性的光輝之中。

那么，如何使對話能優質、高效地展開呢?交際學理論告訴我們：必須營造民主、平等的對話氛圍，消除師生雙方的心理距離。“對話”作為課堂教學的新形態，首先要求的是民主、平等。師生關系的民主、平等、融洽、親和，將使彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。此情此景中，學生能大膽展示心靈的自由，迸發出創新的火花。要達到這種境界，教師首先要將自己當作學習共同體中的普通一員，成為學生學習的同伴。

其次，要有寬容的胸襟。提問時，教師都希望學生能作出準確的回答，但往往事與愿違，這個時候，一定要寬容，要有耐心。只要學生能沾一點兒邊，就要加以鼓勵、引導，不要用標準答案去統一學生。即使是違背主旨的回答，學生只要能自圓其說，也應給予一定的理解。

作為一名語文教師，我要不斷地改進教法，真正把課堂教學改革落實到實處，為學生提供充分的嘗試性學習機會，使他們的個性在嘗試中得到發展，為學生提供相互合作的機會，讓他們學會與人合作，學習在競爭中求發展，把獨立學習，小組學習，班集體學習，有機地結合起來，營造一個良好的氛圍，讓學生始終處于主動參與，積極活動的狀態，使學生在生動活潑地學習中主動發展，培養他們的創新能力，成為21世紀的創新人才。

讓每個孩子都有成才的機會dontletusdown實用篇五

“對不起，先生。您有不良記錄，我們不能錄用您?！毕柲闷鹱约浩婆f的外套向外走去，這是多少次被人拒絕錄用，他已經記清了。

希爾從小就在德國小鎮克萊韋長大。在他七歲的時候，父親遭遇車禍身亡，不久母親也因病離開人世，希爾跟著年邁的祖母艱難度日。

通常，十六歲的希爾放學后，會沿著大街小巷慢慢地走著，希望能在一些垃圾筒邊揀到幾個飲水瓶，這樣每個月累積起來能換上幾個馬克。有時運氣好，還能揀到幾件質地良好的衣服。這一天，不知不覺，他走到一個花園洋房前，看到院門開著，猶豫了一下的希爾還是走進了院子，院子里長滿了各樣各樣的不知名字的花。透過玻璃窗，希爾看到屋內桌子上放著一大盒金黃的蛋糕。他才想起自己已經幾天都沒有吃飽飯了。他看到房門也開著，就直接走了進去，用手抓起蛋糕大口大口地吃著，真香啊，希爾記得還是自己五歲時過生日，媽媽給他買的蛋糕，那種味道已經好遙遠了。他吃完，看到桌子旁邊還放著幾十馬克，他順手就裝進了口袋。

正在這時，一個高大的男人從樓上走了下來，一把抓住了希爾。

很快警察就來了。希爾這才知道，自己偷了新上任的鎮長家里的東西。

剛剛上任的鎮長，為在民眾面前表明自己要極力抓好當地治安的立場，不顧許多人反對，堅持把希爾送進了監獄，當地的一家晚報還就此事進行了跟蹤報道。

一年后，希爾出獄了。

希爾下定決心出獄后，一定好好做人，找份工作?？墒牵慨斚柸腹ぷ鲿r，負責招聘的人事都會用google搜索他的名字。一搜索，當年那家晚報的跟蹤報道就會顯示希爾曾經偷過東西。因此他找了好多次工作，卻沒有人愿意錄用他，有的公司人事還當面嘲笑他是賊。于是，希爾在萬般無奈之下，只好重操舊業，繼續偷東西。

當又一次被抓后，他在法庭為自己辯論，不是自己不想好好工作，是google讓他沒有辦法找到一份工作。

原來，google是全球最大的一種搜索引擎。它功能強大，它通過設立在世界各地的站點，把每天發生的海量信息全部記錄在案。當年那家晚報報道的希爾偷盜事情，自然而然地成了希爾的污點證據。

在一些新聞媒體的報道和幫助下，希爾把google起訴到了杜塞爾多夫行政區法庭，要求它為自己負責。

最后經過法庭審判，希爾勝訴，法庭要求google立即刪去有關希爾的負面新聞報道。

希爾起訴google被一些媒體報道后，在德國進而在整個歐盟都引起了巨大反響。因為好多人有類似的體會，自己年輕時，或是一時糊涂做的一些錯事會一直被google記錄在網上，沒有辦法刪除。

希爾勝訴不久，歐盟最高法院就收到了超過9。1萬個信息刪除申請，覆蓋32。8萬個互聯網地址，全部是要求谷歌刪除搜索引擎中包含自己的名字或相關事件的鏈接。代表歐盟的隱私監管機構負責人伊莎貝爾法爾奎-佩隆迪表示說，根據正在進行的法律分析來看，谷歌所有搜索站點，包括。com，都要遵守“被遺忘權”。

近日，歐盟最高法院裁定，用戶都有權要求谷歌刪除其搜索數據庫中“不相關、不吻合、不正確”的搜索項目。

花有重開日，人無再少年。每個人都決定不了自己的過去，但他有能力把握好自己的未來。

希爾因為這件事也成了新聞人物，當記者采訪他的時候，已經找到稱心工作的他說道：“每個人都有年輕的時候，所以每個人都應該有被原諒的機會。

讓每個孩子都有成才的機會dontletusdown實用篇六

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗?終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯

(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。