報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

項目總結報告項目總結報告的格式篇一

項目主要工作是維修某主要道路下一段長約1公里的供水管道，市政局要求電力部門配合施工，同時鋪設一條地下電纜，以增加該道路兩側的用電用戶。由于該項目是在現有道路上開挖，故市政局決定在回填后順便鋪設新的混凝土路面。

為此，專門成立了一個項目管理辦公室，以管理、協調該項目。項目內容包括：供水工程、電力工程和道路工程。整個項目從20__年7月1日提交預算報批為開始，市政局希望將項目施工對公眾造成的影響降至最低，故希望該項目能在20__年10月底竣工并恢復交通。

二，承接主要工程任務 道路及配套工程

三，項目中各工序的具體的開竣工時間：

四，可用資源

項目施工可用資源(僅考慮勞動力)及其費率如表2所示，項目實施期間的日常管理費用為每天50元。 表2 項目可用資源(勞動力)數量及費率。

五.工程質量情況

在工程施工過程中嚴格按照業主、監理、設計文件、技術規范以及合同要求進行施工，工程一次交驗率100%，優質工程達標率100%，合同履約率100%，顧客滿意率100%。整個施工過程無重大質量事故發生。

六.工程設計及變更執行情況

我項目部按照設計及變更后要求較好的完成了工程任務，并得到了業主的高度認可。

1，增加技術工人為30人，非技術工人為55人

2，調整相關工作的開始時間

項目總結報告項目總結報告的格式篇二

從去年以來，我完整地參與了xxx項目的建設與管理工作，到此刻項目已經基本收尾，下一期的項目也啟動在即，此刻有必要總結下該項目的得與失，從而指導下一期項目的建設工作，犯過的錯誤不要再犯，好的做法需要繼續堅持和發揚。

1、項目進度管理相對較好

本項目的進度管理相比較較好，沒有出現嚴重的進度延誤的情景，主要是由于了實施了周例會+月例會+項目考核等制度。項目團隊在每月末召開月例會，主要是總結上個月的工作目標完成情景，并共同制定下個月的工作目標。為了確保月度工作目標的實現，同時將月度工作計劃分解成周工作計劃，并以周例會的構成來跟蹤和監控項目目標的完成情景。除了月例會和周例會之外，同時對項目團隊進行考核，如果月度工作目標沒有完成就實施考核扣分。精細化的進度管理加上監督和考核機制能夠基本保證項目的進度。

2、建立起了一些管理制度

（1）新業務需求響應機制

新業務需求指的是在項目建設過程中，不包含在項目需求范圍內的，業務部門日常工作過程中提出的一些關于系統的優化需求。項目團隊原先對新業務需求的處理流程混亂，新業務需求往往存在項目團隊的頭腦中，過一段時間之后根本不清楚哪個業務部門提了哪個需求，就算需求實現之后也沒有反饋機制，給業務部門的感知交叉。在本項目實施過程中，針對這個問題專門建立了一條新業務需求響應機制，當接收到新業務需求之后，需要專門記錄下需求的相關信息，例如需求描述，需求提出人的；接收到需求之后需要立即與需求提出人確認需求，并反饋需求接收到，告知需求的計劃完成時間；當新業務需求開發上線之后，需要向需求提出人發送上線反饋單，告知提出人他的需求已經實現了。

從需求的接收到最終上線后的反饋等環節

（2）上線機制

由于歷史原因，我們項目團隊相關工作的規范性不如boss那邊，系統上線這一塊也沒有規范起來，以前項目團隊想上線就上線，從而系統的穩定性和安全性存在很大的隱患。為了規范系統上線流程，并向boss側接軌，制定了上線流程，每月允許上線兩次，上線之前需要供給需求、設計、測試、上線風險評估報告等文檔，并提交上線申請至領導處審批，審批經過之后才允許開放商進行上線，上線完之后需要提交上線跟蹤分析報告。

（3）溝通機制

建立了月例會、周例會制度，每次例會后以會議紀要的形式發出會議上達成的共識，作為后續衡量和評估相關決定有沒有去貫徹和落實的依據。之前項目團隊也會開例會，可是會議達成的需要去解決的問題往往會上說說的好好的，可是會后沒有真正去做，會議成了一種形式。

（4）系統運營報告制度

項目團隊之前十分不重視系統應用的推廣，往往功能上線之后就算完成了，不會去關注這個功能到底有沒有被用起來，也不清楚整個系統的應用情景。在項目期間，我們建立了系統運營情景每月報告制度，將系統重要應用的使用情景以月報的方式發送給領導及相關人員。

1、對項目合同的把控不足，給后續管理工作帶來隱患

（1）合同中的項目的建設資料與當初匯報的建設方案中的資料兩者沒有仔細地核對，有一些我方期望納入的建設資料結果在合同中沒有體現，最終導致我方與軟件開放商之間的扯皮，軟件開放商會拿合同來說事，這是很致命的一個問題，說到底關于項目合同是兩個部門之間的銜接出現了問題。

（2）項目團隊成員沒有仔細核實，雖然在看合同時也發現了這個問題，可是由于對方是我公司的長期合作伙伴，這些小問題沒有太多的在意，此刻看來這種原則性的問題還是不能忽視。

（3）在簽訂項目合同是，我們公司通常要求包含項目的考核規則文檔，在做本期項目時沒有仔細地研究好如何進行考核，結果把十分通用的一個考核規則文檔放入了合同中，但這個通用的考核規則很多地方并不適合本項目，導致在后續實際考核工作中，有些問題由于沒有在考核規則中詳細的描述清楚，導致具體執行起來沒有依據，容易出現扯皮。

2、新業務的開發模式

這種開發模式在下一期的項目中需要改善，不能再采用這種方式了。

3、建設方案設計及匯報本事不足

本期項目的建設方案主要由主管來完成的，夢想的情景是方案由我來寫，主管供給一些指導和意見，這樣我這個主角才算是稱職的。方案完成之后，向領導的匯報工作不是很成功，前后匯報的三次才算經過，這算是一次很深刻的教訓，需要吸取。

4、需求文檔和設計文檔的規范性

5、應用推廣重視度不夠

建設一個系統的目的是什么？目的是期望系統能夠為公司帶來價值。那么如何體現價值？系統經過為公司的業務發展供給支撐本事，從而實現公司收入的增長的方式來體現價值。那么系統僅有真正被業務部門使用起來才能夠發揮出價值。而在本項目的建設過程中，雖然意識到了應用推廣的重要性，可是具體的應用推廣工作還是做的十分不夠，感覺是在為建設系統而建系統，感覺最求的是完成建設任務，至于用不用就不關我事了。

項目總結報告項目總結報告的格式篇三

自2月份開始，我一直在跟進__銀行w-__nd1s2.0項目的測試工作，至此為止已近6個月時間，從公司內部系統測試、驗收測試，再到uat測試，以及投產前的系統壓力測試等等。從開始到項目即將結束，一步步走過來。本次項目中，我作為測試環節的主力人員之一，僅對此項目中測試工作進行總結。

一、項目測試進度控制。

項目的測試進度主要是按照項目計劃進行的，完全按照項目組計劃要求完成測試任務、提交測試類相關文檔，包括測試案例的完善、制定測試計劃、執行測試、缺陷跟蹤以及bug回歸測試等。協調項目的內部測試工作，本此項目中測試小組一共組織了四輪次系統全面測試工作，認真配合項目工作，共同保證項目質量。項目測試的問題跟蹤及處理采用每日進行修改問題回歸測試工作，每日同步更新問題跟蹤單的模式，按照規劃時間完成系統更新測試。

二、項目組內部成員關系處理。

在項目工作的這幾個月里大家相處融洽，項目組內部共同探討解決問題的方法，向各模塊負責人學習模塊功能處理方式，向業務人員了解系統中涉及的業務知識點，兩者結合起來進行模塊功能測試。鑒于之前轄內對公交易系統和中行對公項目的經驗，也向項目組提出了一些完善性意見。

三、協調用戶測試方面。

用戶驗收測試是項目測試工作的重要組成部分之一，是項目驗收階段的最終把關階段，業務人員結合日常業務處理情況對系統進行的嘗試性使用過程。本次項目客戶測試方面也是我個人覺得不夠安全感一個主要方面，客戶測試介入力度太小，盡管我們已經很多次電話催促業務人員測試，每次聯系相關業務人員進行測試，他們來到項目組開發現場測試，也僅僅一兩個小時時間，簡單的進行驗證操作即可。__銀行利用兩批系統培訓的時間安排了兩次分行集中測試，也算給項目進行了一次全面的測試，從中也暴露出不少系統存在的問題，目前項目組均已解決。

四、測試成效方面。

中信_-funds2.0系統測試中，共記錄問題及客戶新增需求825個，其中bug數量512個、系統完善類問題225個，新增需求類問題88個。組織了四輪次內部系統全面測試工作，兼顧日常系統更新測試工作，最大限度的進行了內部質量把關。配合外包公司一同進行系統壓力測試及穩定性測試，測試結果符合客戶要求。現中信_-funds2.0系統臨近投產實施工作，測試組還將繼續配合配合項目投產工作及投產后的補丁更新測試工作。

五、個人得失方面。

作為此次項目測試的負責人，對于日常的測試流程、測試任務分配、測試執行、缺陷跟蹤、協調內部測試及協調客戶測試方面能力均得到了進一步提高，理清了項目整個過程中測試小組的工作過程以及后期的項目移交工作。同時也對各子系統相應的業務知識有了更進一步認知。相關業務知識方面還需要進一步加強，測試技能及測試管理方面還需要進一步完善學習。更好的吸收項目經驗，做好以后的補丁測試工作及其他項目的測試工作。

一、項目基本情況.(重點突出這是一項什么技術？應用在哪里？主要起什么作用？)

二、項目執行情況(.重點在于合作方參與的主要人員及對本項目的主要貢獻)

三、技術創新點和技術解決方案(即主要的關鍵技術有哪些？是如何解決的？)

四、科技成果轉化、產業化經費投入情況，包括總經費、科研經費投入、省科技廳補助經費、市、縣(市、區)補助經費情況。具體相關憑證（復印件）證明材料請與《浙江省科技項目經費決算申報書》一齊作為附件以紙質方式提交。

五、成果轉化、產業化完成的技術和經濟社會效益指標。包括：新增產值和利稅情況、新產品開發情況、獲取標準、知識產權情況、人才培養和公開發表論文等情況。涉及節能、減排的項目，具體說明節能（節約標煤）、減排（減排cod和so2情況。

項目總結報告項目總結報告的格式篇四

客戶項目經理：

日期： 廣聯達項目經

理：日期：

1、項目背景

陜西建工集團第一建筑有限責任公司，始建于1953年，是公共與民用建筑的重點企業。總部設立在西安太白北路199號，年產值達到30億人民幣。在職員工1300多人。

陜西建工集團第一建筑有限公司運用geps信息系統管理軟件的目標是為了提高公司信息化管理水平，使得總公司、各分公司、各項目部能夠擁有一個縱向的管理平臺，使得各項目部的成本管理實現規范化、系統化、信息化。最終能夠通過成本管理實現項目部的各類數據的分析與管控。

2、項目回顧

陜西第一建筑有限公司成本管理信息系統項目的項目組由廣聯達方和客戶方共同組成。廣聯達方項目經理由胡婷婷擔任，任亞州、何亮、梁國明和付宏偉作為項目小組成員。客戶方由張永新擔任項目經理，項目組成員包括李茜、段高、王宏權和張順宏。

2、項目實施的時間、范圍

陜西第一建筑有限公司成本管理信息系統項目實施的時間為2011年8月初至2011年10月底。實施的范圍包括，根據雙方所簽訂的合同范圍對geps軟件所包含的所有模塊進行實施。實施范圍僅限于陜西第一建筑有限公司單獨的一家公司，不包含其他公司。本次實施范圍也不包含合同范圍之外的相應服務，比如網絡建設等。

項目的實施經歷了項目規劃、業務分析、藍圖設計、切換準備、系統切換和持續支持等主要階段。

在項目的規劃階段我們主要完成了項目實施小組的組建、制訂項目主計劃等工作。在業務分析階段我們主要完成了安裝培訓和測試環境、理念和產品分析、業務需求分析等工作。

在藍圖設計階段我們主要完成了解決方案設計、靜態數據準備、系統測試、解決方案確認、業務應用標準操作手冊等工作。

在切換準備階段我們主要完成了系統運行管理制度建設、建立內部支持體系、生產系統準備、業務權限規劃和分配、最終用戶培訓等工作。

系統切換階段我們主要完成了靜態數據轉換、動態數據轉換、數據的導入、系統正式運行等工作。

支持運行階段我們主要完成了上線運行支持的工作。

4、項目實施的重要任務和活動

回顧項目的整個實施過程，項目實施的重要任務包括：制訂項目主計劃、進行項目培訓、進行業務需求調研和分析、制訂解決方案、數據準備、系統切換。

在進行制訂項目主計劃這個項目任務的時候，廣聯達項目經理、客戶項目經理和總經理進行大量的溝通。根據項目目標和可交付成果確認了項目的幾個主要階段，并制訂了相關的時間表。為項目的時間控制，奠定了良好的基礎，為項目的進行提供了基本的行動指南。

在項目的實施過程中，盡管有一些困難，但項目組在項目經理的周全安排下，各成員通過努力，有效地克服了困難，并取得了較好的效果。如前期數據的導入工作量和準備時間存在比較大的矛盾，經過認真分析，我們對所有項目的數據進行了衡量，并安排一人對多項目的方式，進行數據導入，在做材料出庫時，有的出庫單是按批次出、有的是按先進先出的，這樣導致部分材料的單價存在變化，為了克服這一點，我們按照時間發生的先后順序進行補錄（先對整條記錄，按時間先后順序進行排序，把與庫房有關的各類單據都進行了考慮），為了提高數據的準確程度，項目經理決定按照互查的方式，對每人所導入的數據進行了審核，按照要求完成了最終的任務。

2、項目實施的教訓

在項目的實施過程中，也存在一些不夠好的方面，最終對項目產生了不利的影響。如數據的導入過程中，出現不合理的處理方式，對客戶原有的數據進行補錄。當系統上線后，問題發生的比較多，實施顧問進行了返工，付出了相當大的精力。加大了項目實施的成本。

3、如何吸取經驗教訓

在整個項目實施過程中發生的經驗和教訓，將通過各種采集、記錄方式進行整理。以便所有實施人員借鑒。

4、附：項目文檔：

（一）項目規劃階段關鍵文檔：

《雙方項目組成員名單及職責》；

《項目工作任務書》（雙方必須簽字確認）；

《項目實施主計劃書》（雙方必須簽字確認）；

《項目啟動會議紀要》

（二）業務分析階段關鍵文檔：

《培訓計劃書》（雙方必須簽字確認）；

《培訓總結報告》附：考勤記錄、考核記錄；

《培訓工作確認書》（雙方必須簽字確認）；

《調研提綱》

《需求調研計劃》（雙方必須簽字確認）；

《需求分析報告》（雙方必須簽字確認）；

（四）藍圖設計階段關鍵文檔：

《業務解決方案》

《測試計劃》

《測試問題記錄》

《系統性能報告書》

《測試報告》附：《測試問題記錄》（雙方必須簽字確認）；

《業務解決方案》注：經測試調整后的方案（雙方必須簽字確認）；

《最終用戶操作手冊》

（五）切換準備階段關鍵文檔：

《系統運行制度》并發布執行

《內部支持人員及職責》并發布執行

《系統安裝確認書》（雙方必須簽字確認）；

《最終用戶培訓計劃》

（六）系統切換階段關鍵文檔：

《數據轉換計劃》（雙方必須簽字確認）；

《動態數據轉換計劃》（雙方必須簽字確認）；

《動態數據準備方案》

《系統切換報告》（雙方必須簽字確認）；

（七）持續支持階段關鍵文檔：

《現場支持記錄》

《項目驗收報告》附：各階段驗收報告（雙方必須簽字確認）；

項目總結報告項目總結報告的格式篇五

總 結 報 告

教育部 財政部 制 二○一三年九月

運城護理職業學院

高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目總結報告

一、項目概況

（一）項目簡介

（二）進展與管理

二、項目建設完成情況

（一）完成人才培養方案

（二）完善課程與教學資源建設

（三）師資隊伍與服務能力建設

（四）校企合作制度與管理運行機制建設

（五）實訓實習改善情況

（六）現代信息技術應用于數字校園建設情況

三、建設成效

（一）師資隊伍建設成效

（二）實訓設備

（三）課程改革

（四）工學結合

（五）校企合作

（六）職業技能培訓

（七）專業教育質量

（八）實訓基地運行于管理績效

四、預算執行

五、存在的問題

六、下一步工作計劃與建議

（一）有效實現資源共享

（二）為區域經濟社會培養技能型護理人才

（三）對護理實訓環境的進一步改造

１

運城護理職業學院

高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目總結報告

在中央財政的大力支持下，在省教育廳的正確領導下，運城護理職業學院全體教職工經過近一年的共同努力，使我院護理專業實訓基地在原有的基礎上又躍進了一大步，為本地及周邊地區護理職業教育的發展做出更大貢獻。

一、項目概況

（一）項目簡介

2012年8月，我院護理專業被教育部、財政部確定為“中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力”項目，在這一年中，為實現項目建設的總體目標，按照我院提出的把護理專業建成骨干專業、品牌專業的發展規劃，根據《建設方案》的具體要求，我院創新人才培養模式、加強師資隊伍建設、有序推進項目建設，努力培養適合現代化社會需要的、具有護理技術和現代服務理念的高素質技能型護理人才。在中央財政的大力支持下，我院全面實行院校對接，強化實踐育人，推行“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養模式。2015年將迎來我院第一屆畢業生步入社會，通過建立初步完善的第三方人才培養質量評價體系，力求使我院畢業生能夠獲得高的就業率和用人單位的歡迎。

２

近期，按照《建設方案》要求，學院對建設項目的總體任務、各子項目完成情況、建設效益、專項經費決算等進行了全面自查。自查結果表明，建設經費方面，配套資金及時到位，財政資金使用嚴格按規定執行，無違規行為。資金效益明顯?；緦崿F了預期建設目標，與建設之前相比，特色鮮明，成效凸顯，學院辦學實力和社會影響力明顯提升。

（二）進展與管理

建設之初，我院升格不滿一年，正處于轉型跨越發展之關鍵時期，雖然朝氣蓬勃，但也存在諸多矛盾與問題，例如，人才培養模式及其課程體系與崗位素質和技能需求不相適應，護生數量多與教師人數寡、實訓設備數量少之間的矛盾，護理專業教師職業能力的滯后問題，校企合作、崗位對接的差距問題等，學院正是在發展機遇與嚴峻挑戰同在、辦學優勢與困難問題并存的基礎上開始啟動中央財政支持建設項目。

３

教育人才培養模式的路徑，為山西省護理事業發展發展塑造一個服務社會、就業導向、走產學結合發展道路的典型。

1．領導重視，深入調研，加強監督檢查

為了確保建設項目的順利實施，學院組成項目協調領導小組，負責項目的整體規劃、協調資金落實、監督管理等，確保完成項目建設任務。

2．成立機構，健全制度，落實責任

成立以院長為負責人的項目建設領導小組，建立健全包括項目建設領導責任制度和項目負責人制度，為了確保建設工作效率和質量，對建設項目實施責任制管理，實行項目法人和子項目負責人責任制。根據建設任務書，合理分解目標任務，任務到人，責任明確，嚴格標準，狠抓落實，確保各項任務順利實施，按時完成。

3．全程監控，保質保量

為了確保項目實施，加強對建設過程的全程監控與管理，從落實任務到項目驗收“定任務、定標準、定時間、定績效”，強化過程管理，實時監控和效果評價；同時，按照“月有安排、季有檢查、年有考核”的要求，建立科學的監控評價體系，使各項工作始終處于自我要求、自我監測、自我修正、堅持完善的良好運行狀態。

二、項目建設完成情況

（一）完成人才培養方案

相應的職業資格、學生就業去向等，在此基礎上確定護理專業培養目標、人才培養規格、專業服務面向的崗位及崗位群。根據職業崗位群和典型工作任務的分析，從而確定護理專業學生應具備的崗位職業能力。同時，根據我院專業基礎和人才市場需求，大力拓展護理專業培養方向，逐步在專業中拓展老年護理、母嬰護理專業方向。

1.2012年8月，護理專業教師赴各地實地調研，與臨床專家共同討論、共同制定運城護理職業學院護理專業人才培養方案，確定培養目標、培養方法和考核方法。

2.開設護理課程之前，邀請臨床專家和教學一線人員共同討論修訂教學大綱，結合臨床修訂教學重點、難點。

3.通過進一步調研，在原有基礎上，重新修訂2013年運城護理職業學院護理專業人才培養方案。

（二）完善課程與教學資源建設 1．教學資源建設

建立嚴格的教材選用制度，鼓勵各學科帶頭人、骨干教師參編、自編教材，與合作單位共同開發緊密結合護理實踐的實訓教材，確保優質教材進課堂。

（1）修訂課程標準：修訂人體解剖及組織胚胎學、內科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理、護理學基礎、生理學、生物化學、病理學、藥理學、健康評估、醫學免疫學與病原生物學等12門課的課程標準。

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（2）建立護理禮儀、護理學基礎、內科護理、外科護理、婦科護理等5門課程的院級精品課程建設。

（3）自編教材：手術室護理及實習指導、急診護理及實習指導、康復護理學及實習指導、護理技術實習指導、基礎醫學、臨床護理實習指導（內、外、婦、兒）實習指導等專業課及課程指導。（4）題庫建設：建立完善護理核心（護理學基礎、內科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理）的題庫。

（5）27人參與編寫全國中等職業教育規劃教材24部，31人參與編寫高等職業教育規劃教材15部。

2．教學方法的創新（1）項目教學法的大力開展

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2013年7月，教務處史俊青主任、李軍主任等一行4人前往武漢大學hope護理學院，參觀訪學，對模擬教學法有了初步的認識，為了培養護理專業學生良好的思維能力，我院教師也不斷的嘗試模擬教學等新的教學方法。

（三）師資隊伍與服務能力建設 1．培養專業和學科帶頭人，示范引領

培養高層次專業帶頭人2名：楊芳萍、田連珍。從學校具備副高及以上職稱的護理專業人員中選拔部分教師作為專業帶頭人和學科帶頭人培養對象，通過參加學術交流與合作、承擔省級教改及科研項目、主持專業課程開發與教材編寫、臨床實踐及培訓等途徑，使之成為具有廣闊護理視野，在護理行業有一定影響力，能把握護理專業發展方向，并對專業發展進行總體規劃和實施的專業帶頭人和學科帶頭人。

楊芳萍、田連珍兩位專業帶頭人均擔任2013年運城市護理技能操作大賽的評委，并給予精彩指導，二人主持參編科學出版社《社區護理》、《護理學基礎》等教材編寫，所編教材被評為十二五規劃教材。

2．教師頂崗工作，突出“雙師”能力

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市中心醫院、運城市急救中心、運城衛校附屬醫院三個臨床教學醫院，在醫院護理部配合下從臨床護理工作第一線遴選出一批符合要求的優秀帶教教師，負責按照進修計劃指導護理學院教師深入到臨床教學醫院相應科室進修學習，堅持隨帶教教師一同全日制值班，參與科室的臨床護理工作。2012年7月至2013年8月，趙益、張晶、趙琳瀟等5為教師，均赴不同醫院頂崗進修，收獲頗豐。

3．骨干教師培訓，緊跟專業發展動態

選拔李軍、史俊青、翟朝霞、賈淑云等10名基礎理論扎實、教學能力較強、具有護理教學經歷的教師作為專業“雙師素質”骨干教師培養對象進行重點培養。2013年6月，這些教師分別去武漢大學hope護理學院、岳陽職業技術學院等高校參觀訪學，學習項目教學法、情境模擬式教學法等先進的教學方法，提高教育教學能力。

4．青年教師“傳幫帶”制度

師資團隊建設是學校工作的重要內容，關系到學校的生存和發展。特別是青年教師是師資隊伍建設的希望和未來，因而也是師資隊伍建設的重點。為使我院護理專業青年教師盡快成長、成熟起來，同時實現資源共享、促進共同進步，使教師的培養、發展有章可循，制訂并貫徹青年教師“傳幫帶”制度。

5．組織開展面向基層的醫療服務2次，為基層醫院開展崗位培訓。

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業資格培訓、鄉村醫護士、保健按摩師等職業技能培訓和鑒定工作，實訓基地的建設進一步提高了培訓效果。

進一步完善我院直屬附屬醫院的醫療設備和教學設施，力求建設成為區域一流的“多功能教學實訓基地”，成為讓學生見習和護理操作的現場教學基地、實習實訓基地；成為讓專業教師臨床頂崗鍛煉的實踐鍛煉基地。選擇運城市中心醫院、運城市急救中心作為“護學合作”單位，實現優勢互補，互惠互利，簽訂“聯合辦學，雙向培養”協議，進行實質性合作，聘請臨床知名專家開展專業講座1次/月，并有組織有計劃地安排專業課教師和骨干教師輪流到不同醫院的不同崗位進行培訓和崗位實踐鍛煉。

2．將“工學結合培養模式”進一步融入學生的學習過程

第一學期：主要在進行醫學基礎課程學習的同時，進行專業思想教育，促使學生認識“護理專業”，感悟護士職責。

第二學期：除在校的理論學習之外，以深入社區見習為主，激勵學生對專業的熱愛。

第三學期：根據理論學習情況，進入醫院臨床見習，每次見習有明確的見習內容、需觀摩的護理技術、應達到的目標、帶教老師帶教重點、必須學會的護理技能等。

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第四學期：根據課程開設情況，學生在真實工作崗位感受護士職責，形成基本的職業素養，學會基本的疾病觀察方法、觀察內容、病情的判斷。

第五、六學期：頂崗實習，實行“學院主導、醫院主體、校院共管”的管理模式。

（五）實訓實習條件改善 1．完善校內實訓基地

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相關技能掌握情況，自主選擇實訓項目，及時進行實踐技能的強化訓練。

2．向學生開放實驗室，加大實訓技能培養

（1）教師幫班制：將實驗課程合理排開，每位教師既是某些班級的任課教師，也是其他班級的實習指導教師。即在某位教師沒有課的時候，為別的實訓課幫班，力求做到每個實訓室配備一名教師，指導時不離崗位，這樣既減少實驗老師的人數和成本，又促進教師之間的交流學習，共同進步。

（2）學生實踐考核常態化：實訓成績總成績由數個階段子成績組成，也就是在3-5項操學完之后就進行一次考核，以考促學，以考促練，提高效果；也就是護基實訓不但要有成績，而且由4次考試組成，為了提高學生的重視程度和練習的積極性，可以與學生的星級管理甚至畢業證掛鉤實驗證明，學生實踐學習動力提高，成績進步。

3．校外實習基地建設

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中的每個環節去體現，入學后逐漸增加接觸臨床的時間，從一年級每半年一次的輪流見習到二年級每月一次的輪流見習，不斷增強學生融入職業的主動性與積極性。

（六）現代信息技術應用與數字校園建設情況

1.大力開展計算機輔助教學的培訓

計算機作為一種媒體，一種工具，自己感官與肢體的延伸，更生動且高效地施行他的教學實踐，演繹現代教育精神。大力開展計算機輔助教學，正是期望借助計算機媒體，強化對學生主體地位的尊重，體現現代教育思想的人文精神，為教育改革實踐提供具體的支持。我院多次組織計算機輔助教學的培訓，提高廣大教師的使用水平。

2.多媒體課件使用的普及化

多媒體課件的使用，能夠為學生營造形象生動的景象，可以使知識變抽象為直觀，是提高教學效果的良好方法，在過去的一年中，我院多次組織多媒體課件的制作培訓，使每一位教師能夠熟練地制作使用專業課程課件，把課件的制作做精做細，目前，我院教師在教學中多媒體課件的使用率已經達到95%以上。

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三、建設成效

（一）師資隊伍建設成效

通過深入臨床、參與培訓，提高了教師的“雙師”型內涵能力；通過編寫教材、學術交流等活動提高了教師的科研與創新能力，通過建設，培養鍛煉了一支教育教學理念先進、實踐操作能力強、教學水平高、素質過硬的護理專業雙師型教師隊伍。

● 護理專業教師輔導學生參加山西省第七屆護理技能大賽，榮獲二等獎2個，三等獎1個。

（二）實訓設備

利用中央補助資金新增了情景化靜脈輸液訓練室、急救護理實訓室，進一步轉變教育教學手段，使專業實驗開出率達100%。在設備配置上既注重學生基本技能培訓所需常規設備，又注重專業技能、技術應用與創新能力訓練的設備的引進，使護理專業實訓室不僅在設備數量上得到擴充，實訓室的先進性、實用性、對外服務能力也明顯提升。

（三）課程改革

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要接軌，融入國家護士執業資格認證標準，設置課程體系，構建新的課程模塊。

2．以工作崗位群和學生發展建立新的護理專業課程體系 按照四大護理崗位群的任職要求，構建以項目為導向，以項目涉及的理論、實踐任務并融入國家護士執業資格認證標準為主要教學內容，同時根據專業能力要素的具體要求及教學內容的邏輯關系，通過精減、融合、重組、增設、優化教學內容。強調三個對口：基礎知識與專業知識對口、專業知識與實踐技能對口、實踐技能與護理崗位對口。面向臨床護理、社區護理等4大崗位群，根據護理人才培養模式建立護理專業課程體系。

（四）工學結合

根據護士職業崗位需求和學生職業能力發展，創新人才培養模式，通過市場調研，分析護士職業崗位需求，結合學生職業能力發展，確定人才培養定位和目標。改變以往傳統的“2+1”培養模式，逐步形成專業技能遞進、工學交替的培養模式。形成了“一貫穿、兩一體，三融合”的人才培養模式，“一貫穿”即將學生職業能力培養貫穿于整個教學過程中；“兩一體”即理論教學與實踐教學一體、校內教學與校外學習一體；“三融合”即教學內容與職業資格相融合，實踐教學與護理臨床任務相融合，技能考核與護理操作標準相融合。

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力培養為主線；“二需要”——臨床護理工作的需要，護士執業資格的需要；“四輪訓”——護理基本技能輪訓，校內綜合技能輪訓，臨床實習前集中輪訓，臨床頂崗實習輪訓。

（五）校企合作

通過財政支持獎勵建立了一所高標準、高質量、高起點，設備完善，具有基礎護理、專科護理的護理實訓中心，成為向山西省乃至全國輸送護理專業技能型人才的重要教學基地。與晉南周邊地區二甲以上的近40家醫院建立了長期穩定的深層次合作關系，形成了長效運行機制，使學生能逐漸熟悉醫院工作環境，實現了學生與實際護理崗位的零距離。

一是行業（醫院）參與專業建設，成立了由學院專任教師和醫院專業技術人員組成的專業建設委員會，負責把握專業發展方向，審定專業教學計劃及各項教學方案。定期召開專業建設委員會會議，討論專業建設、人才培養方案、教學改革及行業對人才和技術的需求等問題，指導專業建設工作。二是學院為醫院提供服務，與多家校外實訓基地開展了校企合作，學院為校外實訓基地人才培訓提供良好的教學實訓場地。

（六）職業技能培訓

根據職業教育“職業性”特點，通過學歷證書和職業資格證書這兩類證書內涵的銜接與對應，實現課程標準與職業資格標準的融通、學歷教育與職業資格培訓的融通。根據社會需要開發了新的培訓項目，更新培訓內容，開展了護士執業資格培訓、鄉村醫護士、保健按摩師等職業技能培訓和鑒定工作，實訓基地的建設進一步提高了培訓效果。

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（七）專業教育質量

形成了適應行業發展形勢，符合高等職業教育教學規律的實踐教學體系，滿足了護理專業的實踐教學需要，新建的實訓場所及其設備不僅滿足了教學需要，還能夠在創新教育和技術推廣方面發揮作用，使校內實訓基地的建設與高職人才的培養目標、培養規格相一致，與當前行業企業生產、經營各環節及其規程和運作相銜接。

建設的實訓室按照醫院標準設置，實訓過程也按照臨床醫護工作程序進行，所用設備具有很高的仿真性，實訓項目采用角色扮演等方式，做到實訓環境和實訓過程具有職業崗位的仿真性，使學生在仿真環境中，按照未來職業崗位群對基本技術技能的要求進行實際操作訓練，提高學生實踐操作能力。

●參編公開出版發行的護理教材24部，自編校用護理教材14本； ●護理專業核心課程《護理學基礎》、《內科護理學》、《外科護理學》、《婦科護理學》、《護理禮儀》為院級精品課程。

（八）實訓基地運行與管理績效

加強實踐教學管理，改變實驗實訓室以往由教研室管理設立了實驗實訓中心，進一步完善了實踐教學的管理體制，實驗實訓中心作為單獨的教研室，履行全系實驗室、實訓基地的運行管理，為專業提供了較為完善的實驗實訓條件。同時為了使實踐教學能夠更好地體現高專教育的培養目標，走上科學化、規范化的軌道，制定了 “實踐教學環節學生紀律暫行規定”等實踐教學管理制度，對實踐教學的組織和教學過程、教師、學生的有關組織紀律、儀器設備的使用和維護、實訓耗材的使用、實習場地的安全、衛生等都有明確規定。使學生在學校就能受到嚴格的職業素質的養成教育。

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四、預算執行

一年來，在教育部、財政部、山西省教育廳、財政廳的全力支持與具體指導下，學院多次召開專題研討和協調會，制定了一系列保障措施和配套政策，并對項目實施過程實行了全方位的監控與管理，按照統一規劃、單獨核算、?？顚Ｓ迷瓌t實行項目管理，具體為：第一，“實訓實訓條件改善”總投入53.6萬元，其中使用中央補助資金50萬元，學校自籌3.6萬元；第二，“課程與教學資源建設”總投入9.2175萬元，其中使用中央補助資金8萬元，學校自籌1.2175萬元；第三，“專業人才培養方案制定與實施”總投入0.2646萬元，全部為中央補助資金；第四，“現代信息技術應用與數字校園建設”總投入7.8萬元，其中使用中央補助資金7萬元，學校自籌0.8萬元；第五，“師資隊伍與服務能力建設”總投入18.4894萬元，全部為中央補助資金；第六，“實訓實習耗材補貼”總投入6.204萬元，其中使用中央補助資金6萬元，學校自籌0.204萬元；第七，“實習意外傷害保險”總投入2萬元，全部為中央補助資金；總利用中央補助預算資金91.754萬元；學校自籌5.8215萬元。中央補助資金未用于基本建設、人員經費和化債等與項目實施無關的其他支出，嚴格把握設備購置方面的支出（未超過50%）。嚴格執行建設項目的總體任務，嚴格履行建設項目的進度計劃，嚴格落實建設項目的資金安排，建設工作組織嚴謹，建設過程井然有序，順利地完成了建設項目的各項任務指標。

五、存在的問題

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1.護理實訓基地項目的發展受到場地條件的制約。由于在實訓基地建設項目中未含有場地建設經費，隨著護理實訓基地規模的不斷擴大及培養人員的快速增加，實訓場地對實訓基地項目的制約作用開始凸顯。

2.護理實訓基地的運行體制還需進一步創新，逐步形成培訓、生產、科研等多功能的運行體制。

3.在護理專業教學內容課程標準修訂方面，我院護理專業大膽嘗試“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養方式，“一貫穿”即將學生職業能力培養貫穿于整個教學過程中；“兩一體”即理論教學與實踐教學一體，校內教學與校外學習一體；“三融合”即教學內容與職業資格相融合。因此，在課程設置、教師能力、資源配置方面需要大的調整和改革，在未來的發展中，通過不斷地總結和完善，我們要將這個理念充分的體現出來。

4.建設周期過短

師資隊伍建設等方面是長效工作，不可能一蹴而就，建設周期比較短，某些方面還有待進一步完善。

六、下一步工作計劃與建議

（一）有效實現資源共享

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人才培養模式改革，在專業建設、人才培養方案、科技服務、互通信息、護生就業方面深層次合作，以追求互惠互贏，資源共享的目標。

（二）為區域經濟社會培養技能型護理人才

加強實踐性教學環節，把培養技能型人才的護理實踐能力作為重點，充分發揮實訓基地的作用，把教學活動與醫護實踐、社會服務緊密結合起來，強化職業崗位技能訓練，把技能型人才培養與崗位需求相銜接，增加實踐教學時間，培養學生的實踐能力和敬業精神。積極實施“雙證書”教育，教學內容與國家執業標準相銜接，使學生在取得學歷證書的同時，也能獲得國家護士執業資格證書。

（三）對護理實訓環境的進一步改造

護理實訓室不同于一般理化實驗室，它需要在設計上真正模擬病房的環境，使學生有親臨其境的感覺，因此護理實訓室申請改造現有裝修狀態，并且完善相關設施。

1.請專業人員重新設計裝修，走廊墻面、地面、吊頂，室內墻面、地面、吊頂（附屏風、軌道）、床頭治療帶設計，力求溫馨淡雅、美觀簡潔。

2.文化建設方面，可在走廊墻壁上懸掛裝飾畫、南丁格爾畫像，在室內墻壁上懸掛護理操作流程、禮儀姿態、實訓室規則等物品。

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