當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。為了提高孩子的數(shù)學(xué)水平，許多家長選擇給孩子報名參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的一年時間里，我收獲了很多，也體會到了數(shù)學(xué)帶給我的樂趣和思維方式的改變。

第一段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的選擇和體驗

在選擇數(shù)學(xué)培訓(xùn)班時，我經(jīng)過了多方考察和咨詢，最終選擇了一家口碑較好的培訓(xùn)機構(gòu)。在培訓(xùn)班中，我認識了許多志同道合的小伙伴們，一起共同學(xué)習成長。老師們講解的知識點深入淺出，將抽象的數(shù)學(xué)概念用生動的例子和有趣的故事進行解釋，激發(fā)了我們的學(xué)習興趣。同時，培訓(xùn)班還提供了豐富多樣的練習題和模擬考試，幫助我們鞏固知識，提高應(yīng)對考試的能力。

第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習方法和效果

在培訓(xùn)班中，我學(xué)到了很多與課本不同的解題方法和技巧。老師們通過講解實例和練習題，教會了我靈活運用不同的解題思路和方法進行推導(dǎo)和計算。在學(xué)習過程中，我喜歡和同學(xué)們一起進行小組討論和研究，通過互相交流和分享不同的想法，共同解決一個個難題。通過這種互動學(xué)習的方式，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了自信和合作精神。

第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的影響和啟發(fā)

數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習過程讓我認識到，數(shù)學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科，它與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)可以幫助我們分析和解決問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。通過培訓(xùn)班的學(xué)習，我開始主動思考和探索問題，而不是僅僅死記硬背公式和解題步驟。我明白了數(shù)學(xué)并不可怕，只要用心去學(xué)，就能學(xué)得好。

第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的應(yīng)用和實踐

在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過程中，我不僅學(xué)到了理論知識，還積極參與各類數(shù)學(xué)競賽和實踐活動。我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，并獲得了優(yōu)秀成績。我還參加了數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽，通過獨特的創(chuàng)意和設(shè)計，將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，取得了令人滿意的成績。

第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的總結(jié)和感悟

通過一年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習，我明確了自己學(xué)習數(shù)學(xué)的目標和方向。我意識到，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班讓我體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，讓我充滿自信地面對學(xué)習和競爭。今后，我會繼續(xù)努力學(xué)習數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，在將來的學(xué)習和工作中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習，我不僅提高了數(shù)學(xué)水平，也發(fā)展了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷將在我未來的學(xué)習和工作中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地面對各種具有挑戰(zhàn)性的問題。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班是我成長過程中的重要一部分，讓我明白了數(shù)學(xué)的價值和意義，也開拓了我的思維方式和視野。我會珍惜這次寶貴的經(jīng)歷，將它融入到我的生活和學(xué)習當中，不斷追求卓越。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

小組合作學(xué)習是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習的重要途徑。在這個過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習的關(guān)鍵。

有效的合作應(yīng)選擇恰當?shù)娜蝿?wù)和時機。一般而言，合作學(xué)習的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值，增強以后合作的自覺性。反之，如果學(xué)習任務(wù)較簡單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習，則不必采用合作學(xué)習，避免為合作而合作。

學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師必須確定了解小組達到目標任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習情況，獲取各種反饋信息。

有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時間、目標高低、所給條件等進行調(diào)控，并對學(xué)生的合作學(xué)習給予引導(dǎo)，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。

小組合作學(xué)習一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

11天的數(shù)學(xué)專業(yè)培訓(xùn)結(jié)束了，對于一部分老師來說，來培訓(xùn)主要是為了那90分的學(xué)分。而有相當多的老師還是希望能從這次培訓(xùn)中學(xué)到一些來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

來給我們培訓(xùn)的有教授、特級教師、教研員，可以說，都是一批我們眼中的成功人士，他們的成功背后有怎樣的故事，他們的人生經(jīng)歷怎樣的豐富，我們不得而知。成功當然也靠運氣，但更多的是他們對工作的一種態(tài)度。有的老師說起培訓(xùn)，總認為這培訓(xùn)是在浪費時間，收效甚微。而我認為培訓(xùn)的出發(fā)點是想讓我們從這些名師身上學(xué)到一些有幫助的東西，可我們很多老師并不領(lǐng)情，認為聽過就好了。

8月18日那天來給我們培訓(xùn)的老師年紀不大，但已是數(shù)學(xué)特級老師，我們都覺得他年輕有為。可在學(xué)校里，時常聽到很多三十多歲的老師聲稱自己“老了”。，而他們說的“老”，是指自己在教師這個工作崗位上工作有些年頭了，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。談到自己剛工作的時候，他們都坦言自己曾經(jīng)努力過，有些努力也換得了一定的回報，如被評上了“優(yōu)秀教師”、“教壇新秀”等榮譽稱號，有的高級也評上了，就等著“聘”了。許多老師已經(jīng)悟出了一個道理：在教學(xué)工作中，如果領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù)，你完成得出色，那領(lǐng)導(dǎo)下次還會找你，一次，兩次，做得好，當然皆大歡喜，可萬一做得不夠好，豈不是……為了給自己找一個臺階下，他們會說自己“老”了，把機會讓給年輕的老師。

鄭水忠老師在談到英語的時候，使我又有了想學(xué)英語的愿望。我是97年考進中等師范學(xué)校，那時的小學(xué)教育中，英語還不被重視，所以在三年的師范生涯中，英語這門學(xué)科被拒之門外。初中學(xué)的一些英語單詞、語法隨著時間的流逝逐漸淡忘，有些早已想不起來了。學(xué)了又忘了，不是白學(xué)了嗎？曾一段時間背了許多的單詞，看了一些語法，做了一些題目，就去報了成人考（英語本科）。雖然英語考得分數(shù)不算高，但大學(xué)語文、政治考得不錯，三門科目的總分到了分數(shù)線，就去讀英語本科的函授班了。

考入英語函授本科班的很多學(xué)員是在學(xué)校里教英語這門學(xué)科的，而我在工作中根本就沒有教過英語，只是憑著對英語的愛好而選擇了函授英語本科。盡管現(xiàn)在英語本科的文憑對我的工作意義不大，但我還保留著那些書和資料，相信總有一天，我會用得到的。正如十年前，我愛好音樂，但偏偏沒有機會教音樂，但我仍舊沒放棄音樂，報考了音樂大專，并取得音樂大專的文憑。工作10年后，我自己提出想教音樂，領(lǐng)導(dǎo)同意了，我成了一名專職的音樂老師，正因為我對音樂的那份執(zhí)著，我終于實現(xiàn)了當一名音樂老師的愿望。在今后的工作中，我會時時激勵自己要抓住青春的尾巴，不斷完善自己，成為一名有理想、有報負的好老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

第一段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景與目的（200字）

近年來，數(shù)學(xué)培訓(xùn)在小學(xué)生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的主要是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績。我作為一個小學(xué)生，也參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，并有了一些體會與感想。

第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點（200字）

數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我深刻意識到了數(shù)學(xué)知識的重要性與必要性。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習了更多的數(shù)學(xué)知識，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應(yīng)對各種題型。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還教會了我如何思考問題，不再死記硬背，而是能夠調(diào)動自己的思維和運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。

第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的不足與問題（200字）

然而，數(shù)學(xué)培訓(xùn)并不完美，有時也存在一些問題。有些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)偏重于應(yīng)試技巧的講解，導(dǎo)致學(xué)生只會機械地運用公式，缺乏對數(shù)學(xué)概念的深入理解。此外，一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的課程設(shè)計可能過于繁重，對學(xué)生的學(xué)習負擔過大，缺乏足夠的參與感和興趣。

第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的啟示與收獲（200字）

通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我習得了一些學(xué)習方法和技巧，這些對我今后的學(xué)習都大有裨益。例如，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我了解到數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還讓我體會到學(xué)習的樂趣，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識了一些志同道合的同學(xué)，我們相互鼓勵，共同進步。

第五段：結(jié)語與展望（200字）

綜上所述，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對于我們小學(xué)生來說，是一種寶貴的學(xué)習機會。雖然數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點，我們就能夠從中收獲很多。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學(xué)習數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)的知識與技巧應(yīng)用到實際生活中。同時，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習成為一種享受。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

最近我有幸參加了新課程標準的學(xué)習，對新課程標準有了進一步的'了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

新課標指出：學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

通過對《數(shù)學(xué)課程標準》新課標的再次學(xué)習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

學(xué)習數(shù)學(xué)需要良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，在這次的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我深刻體會到了這一點。在課堂上，我積極參與，認真聽講。對于老師講授的每一個知識點，我都會專注地聽，并且迅速記下來。在課后，我堅持每天復(fù)習所學(xué)內(nèi)容，并且做大量的練習題。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)習數(shù)學(xué)需要有細心與耐心，一旦遇到困難，不要輕易放棄，要勇敢地面對，不斷努力，才能取得好成績。

第二段：培養(yǎng)邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科，在培訓(xùn)中，老師通過舉例和解題技巧的講解，幫助我們培養(yǎng)了邏輯思維能力。通過分析問題、歸納總結(jié)，我學(xué)會了運用邏輯思維解決數(shù)學(xué)問題。例如，在解決一個應(yīng)用題時，我不能只看題意，還要根據(jù)問題的特點和結(jié)構(gòu)，分析問題的關(guān)鍵點，然后進行有效的計算和推理。通過不斷的練習，我深刻體會到了邏輯思維在數(shù)學(xué)學(xué)習中的重要性。

第三段：靈活運用方法

在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常強調(diào)數(shù)學(xué)的靈活性，教我們靈活運用各種方法解題。例如，在解決一道長難題時，老師告訴我們可以采用逆推法、類比法等不同的方法來解題。這讓我明白了在數(shù)學(xué)學(xué)習中，不要拘泥于一種方法，要根據(jù)問題的特點選擇最合適的解題方法。通過靈活運用方法，我在解題過程中節(jié)省了時間，并且提高了解題的準確率。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維是指根據(jù)一定的數(shù)學(xué)規(guī)則與概念，發(fā)現(xiàn)問題共性和解決方法的能力。在這次的培訓(xùn)中，我學(xué)會了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。通過課上的舉例和總結(jié)規(guī)律，我能夠運用所學(xué)的知識，迅速解決未知的問題。在解題時，我會細心觀察問題，尋找規(guī)律，并能夠?qū)栴}進行抽象和概括。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我在數(shù)學(xué)學(xué)習中變得更加靈活和自信。

第五段：合作與交流的重要性

在數(shù)學(xué)學(xué)習中，合作與交流是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中，老師經(jīng)常組織我們進行小組討論和合作解題。通過與同學(xué)們的交流，我不僅可以聽取不同的觀點和思路，還可以借鑒他們的方法和技巧。通過合作學(xué)習，我不僅加深了對知識的理解，同時也提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習中，我將更加注重與同學(xué)們的交流和合作，相信這會對我的數(shù)學(xué)學(xué)習有很大的幫助。

總結(jié)：

通過這次的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會到學(xué)習態(tài)度決定一切的重要性，培養(yǎng)邏輯思維能力、靈活運用方法以及數(shù)學(xué)思維的必要性，以及合作與交流在數(shù)學(xué)學(xué)習中的重要作用。這些體會將對我今后的學(xué)習產(chǎn)生深遠的影響。我相信只要我堅持用正確的學(xué)習態(tài)度、有效的學(xué)習方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習中取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

在20xx年7月20日至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓(xùn)教師評課，專家點評；第二項是專家對新課標教材的解讀；第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。

觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學(xué)習：

第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學(xué)生年齡、心理特點對學(xué)生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學(xué)時提到：聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀！看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動活動，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么？學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習。

第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。

1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了探究一的學(xué)習任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：（1）用最高、最低表示；（2）用熱和冷；（3）箭頭朝上、箭頭朝下；（4）+表示最高，—表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達到了很好的教學(xué)效果。

2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù)，但根不在重復(fù)，而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動作，讓學(xué)生跟著做，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時間思考，然后通過學(xué)生上講臺表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來，如：（1）、有的畫實物圖表示；（2）、有的用大小文字表示；（3）、有的用大圓，小圓圖形表示；（4）、有的用問號，感嘆號這樣的符號表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面，還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中，其實是引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習方程、字母表示數(shù)等知識，起到了很好的引領(lǐng)作用。

通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學(xué)習，學(xué)生的積極性非常高，老師因勢利導(dǎo)，進行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找，學(xué)生找出了很多，表達的非常好，甚至有些連老師都沒注意到的，他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪，才點燃了學(xué)生精彩的思維火花。

接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律（1）a b a b；（2）5 5 4 4，讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律，這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習中體會和應(yīng)用逆向思維。接下來一個問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)？學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分，這里其實是教學(xué)生懂得：每一種排列中，只要找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習是一條長長的道，只要我們堅持重復(fù)的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結(jié)束語，巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：重復(fù)的奧妙。

總之，在這兩節(jié)觀摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。

除了老師先進的教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書而教書，而是有教學(xué)思想的老師。看似他們課堂隨和、輕松，但其實每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計、每一個問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計、精耕細作而成的，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。

第二項是專家對新課標教材的解讀，來自吉林省教育學(xué)院的何風波教授做了題為《對新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座，對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色、體例、內(nèi)容、編排）、教材目標、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個核心問題的研究》的專題講座，聽完講座后，學(xué)員們各抒己見進行了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，針對某一個主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法，扎實的教學(xué)技能，大量實例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺自己在教育教學(xué)實踐、理論經(jīng)驗方面還很欠缺，水平有待于進一步提高。

通過參加這次培訓(xùn)活動，我明白了作為教育者，學(xué)習必須成為我們終生要做的事情，不然就會沒有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露，不斷探索不斷進取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當前教育教學(xué)改革的形勢。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

20xx年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學(xué)教研室20xx年蘇教版教材培訓(xùn)。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內(nèi)座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學(xué)習勁頭。

上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強調(diào)要學(xué)生理解算理。理解算理，也要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要讓學(xué)生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解，才能真正促進學(xué)生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的綜合認識。從數(shù)學(xué)學(xué)習心理的角度來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計算算法的形成與提升，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的外顯形式，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺。從數(shù)學(xué)知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學(xué)問題解決，并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認識具體算法抽象。

低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學(xué)生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學(xué)化的表達與應(yīng)用。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習主要以具體的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）計算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的眼光去重新認識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當學(xué)生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力。

空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學(xué)生通過豐富的實例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系，了解他們的廣泛運用，從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓(xùn)講解，從中我領(lǐng)略到每位專家教師的不同風格，及精湛的教學(xué)理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題的更深層次。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。

在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓(xùn)，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學(xué)習是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

第一段：課程介紹和學(xué)習背景（200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對孩子的學(xué)習和日常生活都有著重要的影響。為了提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習能力，我報名參加了一門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。課程由專業(yè)的數(shù)學(xué)老師授課，內(nèi)容包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習和應(yīng)用，以及解題技巧的講解和實踐。在參加培訓(xùn)之前，我的數(shù)學(xué)成績一直不理想，希望通過這門課程，能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平。

第二段：培訓(xùn)過程和學(xué)習收獲（300字）

整個培訓(xùn)過程分為多個階段，每個階段都有不同的內(nèi)容和教學(xué)方式。首先，老師對基礎(chǔ)知識進行了鞏固和擴展，幫助我們理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)則。接下來，老師以實際問題為例，教我們?nèi)绾螒?yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。最后，老師通過講解解題技巧和實踐演練，幫助我們提高了解題的效率和準確度。通過這門課程，我深刻體會到了數(shù)學(xué)知識的重要性和實際應(yīng)用的意義。

第三段：與同學(xué)的互動和合作（300字）

在培訓(xùn)過程中，我還有幸認識了許多志同道合的同學(xué)。我們互相學(xué)習和討論，解答疑惑，相互激勵。通過與同學(xué)的互動和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還學(xué)到了更多的學(xué)習方法和技巧。在小組合作任務(wù)中，我們分工合作，共同解決問題，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。這種互動和合作的學(xué)習方式讓我感到充實和愉快，也使我更加堅定了學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。

第四段：對培訓(xùn)的評價和建議（200字）

對于這門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，我認為是非常有價值和意義的。通過課程的學(xué)習，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。老師的教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計都非常豐富和生動，讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認識和體驗。同時，對于培訓(xùn)的未來發(fā)展，我也提出了建議，希望能夠增加更多的實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生在課堂上體驗到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習動力。

第五段：學(xué)習的感受和未來計劃（200字）

通過這門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，也收獲了很多寶貴的學(xué)習經(jīng)驗。以后，我將繼續(xù)努力學(xué)習數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。同時，我也希望將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題，為自己和他人創(chuàng)造更多的價值。在將來，我還希望參加更多的數(shù)學(xué)競賽和挑戰(zhàn)，與更多的同學(xué)交流和合作，共同進步。

綜上所述，通過這門小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。與同學(xué)的互動和合作也讓我收獲了更多的學(xué)習經(jīng)驗。通過課程，我對于數(shù)學(xué)有了全新的認識和體驗，也為將來的學(xué)習和生活制定了更明確的計劃和目標。希望更多的同學(xué)都能夠參加這樣的培訓(xùn)課程，提高自己的數(shù)學(xué)水平，拓寬自己的學(xué)習視野。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

隨著社會的發(fā)展和競爭的日益激烈，家長們越來越重視孩子的學(xué)習和發(fā)展，在孩子小學(xué)階段就開始給孩子進行各種培訓(xùn)，其中數(shù)學(xué)培訓(xùn)是爭議最多的一種。在我給孩子進行小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的這段時間里，我不禁思考和總結(jié)了一些心得體會。

首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)并非唯一。孩子小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的是為了讓孩子在學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習中能夠取得好成績，但并非數(shù)學(xué)培訓(xùn)是唯一的途徑。除了培訓(xùn)班，家長還可以通過與孩子一起做數(shù)學(xué)練習、利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自學(xué)等方式幫助孩子提高數(shù)學(xué)水平。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班只是其中的一種選擇，因此，家長們在選擇數(shù)學(xué)培訓(xùn)方式時要綜合考慮孩子的實際情況和個人需求。

其次，培訓(xùn)班并非萬能。雖然數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠提供更系統(tǒng)的學(xué)習環(huán)境和更專業(yè)的教學(xué)資源，但并不意味著培訓(xùn)班能夠解決一切問題。一些家長認為只要孩子上了培訓(xùn)班就能夠輕松提高數(shù)學(xué)成績，這種心態(tài)是不現(xiàn)實的。數(shù)學(xué)成績的提高需要孩子自己的努力和勤奮，培訓(xùn)班只是給予孩子一些指導(dǎo)和輔導(dǎo)的機會，而真正的提高還是要靠孩子自己的勤奮和自覺。

再次，注意科學(xué)的培訓(xùn)方法。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅關(guān)乎家長和孩子的時間和精力投入，更關(guān)乎培訓(xùn)的方法和效果。家長們在選擇培訓(xùn)班時要注意培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)方法和師資力量，不能盲目追求培訓(xùn)班的名氣和價格，而忽略了培訓(xùn)效果。此外，孩子在培訓(xùn)班學(xué)習時也要注意合理安排學(xué)習時間和復(fù)習內(nèi)容，避免出現(xiàn)“一切聽老師的”或者“機械地死記硬背”的情況。

最后，家長的陪伴至關(guān)重要。無論孩子進行何種培訓(xùn)，家長的陪伴和關(guān)注都是至關(guān)重要的。家長要與孩子保持良好的溝通，了解孩子在培訓(xùn)班的學(xué)習情況和困惑，幫助孩子理解、消化和運用所學(xué)知識，同時也要適度給予孩子鼓勵和獎勵。只有與家長的良好配合和支持，孩子才能夠在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更好的效果。

總之，孩子小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一項長期而繁瑣的任務(wù)，家長們要理性對待。數(shù)學(xué)培訓(xùn)并非唯一的選擇，家長們要根據(jù)孩子的實際情況和需求選擇合適的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)班并非解決一切問題的萬能法寶，孩子的努力和勤奮更有決定性的作用。家長在選擇培訓(xùn)班時要注重培訓(xùn)方法和效果，孩子在參加培訓(xùn)班時也要注意科學(xué)學(xué)習方法和合理復(fù)習安排。最重要的是，家長的陪伴和關(guān)注是孩子能夠取得好成績的關(guān)鍵，家長們要與孩子保持良好的溝通和合作。通過科學(xué)的方法和良好的配合，相信孩子們的數(shù)學(xué)成績一定能夠取得長足的進步。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學(xué)習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、每一個單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習了哪些知識，要學(xué)習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學(xué)習就放在一些練習題目中。

這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學(xué)會了嗎、總復(fù)習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學(xué)。

本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的'發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

我曾在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中度過了一段時間，不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還收獲了許多寶貴的心得體會。首先，培訓(xùn)課程給了我一個全新的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習的動力。其次，老師們注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和思考能力，讓我們學(xué)會從不同角度去思考問題。此外，培訓(xùn)課程還注重拓寬我們的數(shù)學(xué)知識面，讓我們能夠在更高層次上應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題。最后，在學(xué)習過程中，我收獲了團隊合作的經(jīng)驗，通過與同學(xué)們合作解決問題，增強了我的互動交流能力。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)給予了我很多啟發(fā)，使我在數(shù)學(xué)學(xué)習中更加自信和有動力。

首先，在培訓(xùn)課程中我體會到了一個全新的學(xué)習環(huán)境。在這個環(huán)境中，我們匯集了一群對學(xué)習懷有熱情的小伙伴，大家互相鼓勵和促進著彼此的學(xué)習進步。這個學(xué)習環(huán)境為我創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習氛圍，使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，并激發(fā)了我的學(xué)習動力。我開始愿意主動去解決問題，去思考一些有趣的數(shù)學(xué)題目，對數(shù)學(xué)的學(xué)習充滿了期待。

其次，培訓(xùn)課程的老師們非常重視培養(yǎng)我們的問題解決能力和思考能力。課堂上，老師們總是鼓勵我們提出自己的疑問，并引導(dǎo)我們尋找解答的方法。他們教會了我們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何找到解決問題的途徑。在這個過程中，我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是應(yīng)對題目的方法，更是一個培養(yǎng)邏輯思維和分析能力的過程。通過學(xué)習數(shù)學(xué)，我開始學(xué)會用不同的角度去看待問題，找到更多的解決思路。

此外，培訓(xùn)課程還十分注重拓寬我們的數(shù)學(xué)知識面。除了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識外，我們還學(xué)習到了一些課外的數(shù)學(xué)知識，例如數(shù)論、立體幾何等。這些知識擴充了我的數(shù)學(xué)視野，使我能夠更全面地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。同時，這些拓展的知識也提供了更多的數(shù)學(xué)實踐機會，讓我能夠在更高層次上應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題，提升我在數(shù)學(xué)中的競爭力。

最后，在學(xué)習過程中，我也收獲了團隊合作的經(jīng)驗。在課堂上，老師經(jīng)常會組織我們進行小組活動，讓我們與同學(xué)們合作解決問題。這不僅增強了我們的互動交流能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。通過與同學(xué)們一起討論和協(xié)作，我們共同解決了許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，這種合作經(jīng)驗在今后的學(xué)習和生活中將會派上很大的用場。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程使我受益匪淺。它給予了我一個全新的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習的動力。老師們注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和思考能力，讓我們學(xué)會從不同角度去思考問題。此外，培訓(xùn)課程拓寬了我們的數(shù)學(xué)知識面，讓我們能夠在更高層次上應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題。最后，通過團隊合作，我學(xué)會了與他人進行交流和合作，提升了我的互動交流能力。這些心得體會將伴隨著我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習，使我更自信和有動力地面對數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

促進義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)"關(guān)注常態(tài)、聚焦高效"課堂教學(xué)研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。

在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認真傾聽了專家的點評。觀摩學(xué)習了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認識。

良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿;另一個是碰碰車游戲，復(fù)習了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學(xué)習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習。

聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習，這應(yīng)該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達出來，但對我的啟發(fā)很大。

表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵，看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。

聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學(xué)生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。

回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學(xué)生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學(xué)生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。

學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習中，沒有時間去走神。

總之，通過這次學(xué)習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習，再學(xué)習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習機會，不斷地改進自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

作為家長，我對孩子的教育一直非常重視。在小學(xué)階段，我意識到數(shù)學(xué)學(xué)習對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。為了幫助孩子建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我決定讓孩子參加小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。這是我和孩子一同經(jīng)歷的一段寶貴的經(jīng)歷，下面我將分享幾點心得體會。

第二段：培養(yǎng)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，首先我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)作為一門理性與邏輯的學(xué)科，在培訓(xùn)中可選擇寓教于樂的方式，如有趣的數(shù)學(xué)游戲和實際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。通過培養(yǎng)興趣，孩子會更加主動地去學(xué)習和思考數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)習效果。

第三段：強化基礎(chǔ)知識

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習離不開基礎(chǔ)知識的打牢。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，重要的是讓孩子牢固掌握加減乘除、整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)等基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識是后續(xù)學(xué)習的基石，只有通過反復(fù)練習和強化，才能真正做到融會貫通，為進一步的數(shù)學(xué)學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

第四段：培養(yǎng)問題解決能力

數(shù)學(xué)不僅僅是簡單地記住公式，更需要培養(yǎng)孩子的問題解決能力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師們常常引導(dǎo)孩子們通過思考和推理來解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。這種訓(xùn)練不僅有助于提高孩子的數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，為將來的學(xué)習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第五段：與家庭作業(yè)結(jié)合

最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)與家庭作業(yè)的結(jié)合是一個持續(xù)備受關(guān)注的問題。作為家長，我們不能完全依賴培訓(xùn)班，而是應(yīng)該與培訓(xùn)班的老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在培訓(xùn)中的學(xué)習情況，及時補充和強化他們的學(xué)習內(nèi)容。同時，在家庭作業(yè)方面，我們也要適度引導(dǎo)孩子，幫助他們從中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識和解題技巧。

結(jié)尾段：總結(jié)體會

通過小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻認識到培養(yǎng)孩子良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性。培養(yǎng)興趣、強化基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)問題解決能力以及與家庭作業(yè)的結(jié)合都是有效的方法。我相信，只有通過不斷的努力和培訓(xùn)，孩子們才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績，也為他們未來的學(xué)習與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。可是，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標準》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內(nèi)容。

2、 數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習呈現(xiàn)一種多元化的形式。

4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。

我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的'夢想。