無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇一

1、正確讀寫生字、新詞，理解個(gè)別詞語。（重點(diǎn)）

2、熟練朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

3、設(shè)計(jì)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題。

4、初步了解伽利略是個(gè)怎樣的人。（嘗試）

2、簡單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。

（1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。（是否正確、流利）

（2）小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語。（針對學(xué)困生）

（3）小老師聽寫典型的詞語。

（1） 課文主要內(nèi)容寫了什么？

（2）伽利略是個(gè)怎樣的人？

（教師邊聽課邊做記錄，檢查工作完后作補(bǔ)充、指導(dǎo)、評價(jià)）

1、分組交流設(shè)計(jì)的題目。（教師巡視指導(dǎo)。）

2、評選設(shè)計(jì)題目優(yōu)秀的學(xué)生并給予鼓勵(lì)。（特別是學(xué)困生）

3、教師用小黑板出示練習(xí)題。（重點(diǎn)是學(xué)困生）

4、反饋課文主要內(nèi)容。（小黑板出示課文主要內(nèi)容的練習(xí)題。）

教師做好記錄，以待下節(jié)課解決。

板書設(shè)計(jì)：

25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 （伽利略）

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇二

引導(dǎo)語：人教版小學(xué)四年級上下冊語文試題整理好啦，歡迎大家查閱，希望對大家的復(fù)習(xí)有所幫助!

一、積累展示。(42分)

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“”。 (12分)

差不多(chàchā) 鳥瞰(ɡǎnkàn)

山崩地裂(bēnɡbēn) 靜謐(mì bì)

大模大樣(mú mó) 暖和(héhuo)

2.選擇正確的答案。(4分)

(1)《昆蟲記》的作者是()。

①法布爾②魏格納

(2)“勸君更盡一杯酒”中的“盡”的意思是()。

①飲完②全部用出

3.連一連。(8分)

書寫得 很漂亮

相處得 很工整

照顧得 很融洽

打扮得 很周到

頤和園 安徽

兵馬俑 西藏

黃山 北京

布達(dá)拉宮 西安

4.按《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的故事發(fā)展排列下面的詞組。(6分)

因病住院發(fā)表演講認(rèn)真請教發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合

艱難考證大膽猜想

5.根據(jù)括號(hào)里的話寫四字詞語。(6分)

6.填空。(6分)

(1)盛年不重來,一日 。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月 。

(2)唐朝杜光庭為四川青城山真武殿寫了一副對聯(lián):樹紅樹碧高低影, 。

二、閱讀天地。(28分)

1.課內(nèi)閱讀。(9分)

保羅的眼睛濕潤了。他下了車,把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒,也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。

(1)男孩的愿望是什么?(3分)

(2)為什么說他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚?

2.課外閱讀。(19分)

父親的期望

打我記事起,父親便開始忙碌在修車鋪里。雖然整天忙碌,但在人們的眼中,父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個(gè)軟弱的人,他不自卑,而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我,希望我能勝過他自己,更勝過那些嘲笑他的人們。

一次,父親帶我上街,我好興奮。到了一家賣鞋的商店,父親停住了,他看著我腳上的鞋,說:“這雙鞋太破了,很寒磣,還是買雙好點(diǎn)的吧,上學(xué)哪能沒有鞋?”我不愿買。但父親還是執(zhí)意要為我買。

我呆呆地立著,此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋,更是父親的真心和那一片濃重的希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊,但永遠(yuǎn)消除不掉他的深切期望!

(1)受到別人的歧視,父親為什么不自卑? (8分)

(2)簡要寫出父親對“我”的關(guān)心。(6分)

(3)畫“”的句子中的“深切期望”指的是。(5分)

三、習(xí)作樂園。(30分)

一、àkànbēnɡm(xù)ìmúhuo

2.(1)①(2)①

3. 書寫得 很漂亮

相處得 很工整

照顧得 很融洽

打扮得 很周到

頤和園 安徽

兵馬俑 西藏

黃山 北京

布達(dá)拉宮 西安

4.因病住院發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合大膽猜想認(rèn)真請教艱難考證發(fā)表演講

5.突如其來鎮(zhèn)定自若平安無事

6.(1)難再晨不待人(2)煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋

二、1.(1)將來送給弟弟一輛新車。

(2)小弟弟在這個(gè)夜晚看見了他從來都沒有看到過的美好景色和圣誕節(jié)的禮物,所以他感到難忘。男孩難忘的是讓自己的弟弟看見了這么漂亮的汽車,并能坐在上面過一個(gè)快樂的夜晚。保羅懂得了給予是快樂的這個(gè)深刻的道理,所以認(rèn)為這個(gè)夜晚是難忘的。

2.(1)父親不是一個(gè)軟弱的人,他不自卑,而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了“我”。

(2)①父親不讓“我”做家務(wù),讓“我”好好兒學(xué)習(xí)。 ②父親給“我”講偉人的故事。③父親給“我”買鞋子。

(3)“我”能勝過父親,更勝過那些嘲笑他的人們

三、略

一、語文基礎(chǔ)(本模塊選擇題都是單項(xiàng)選擇題，每小題1分，共15分;默寫古詩5分。)(20分)

【 】1.下列加點(diǎn)字(詞)注音不正確的是哪一項(xiàng)?(1分)

a.蝙蝠(biǎnfú)b.怦(pēnɡ)然一震

c.雞冠(ɡuān)花d.規(guī)矩(ɡuīju)

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇三

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。

理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來了快樂幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受?

2、師激情導(dǎo)入：多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是哪兒嗎?讓我們一起去看看吧。

3、板書讀題。

5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問題。

6、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

二、檢查生字新詞

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個(gè)人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準(zhǔn)生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、同座互相糾正生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學(xué)們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。

3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

1、獨(dú)立自主，探究學(xué)習(xí)：學(xué)生個(gè)人自讀，邊讀邊思，并在書上批畫相關(guān)重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。

3、小組合作，交流感受：

由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什么?

提示學(xué)生由物及人展開聯(lián)想，體會(huì)人與自然和諧共處的重要性。

4、指導(dǎo)朗讀、深化理解。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、指名學(xué)生讀課文8―18自然段，讀后組織評議。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、出示小黑板展示4個(gè)重點(diǎn)句子(課后三個(gè)重點(diǎn)句和第17自然段)，師生合作，品讀感悟。可運(yùn)用“讀―思―議―評―讀”的方法學(xué)習(xí)，在生生、師生交流互動(dòng)的過程中深入體會(huì)句子的含義和作者所表達(dá)的感情。

4、學(xué)生分組競賽讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，組織評議。

鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，先小組交流，再指名學(xué)生作典型發(fā)言。

6、配樂朗誦課文8―18自然段。

三、作業(yè)超市：

1、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽。

2、小練筆：《金色的夢》

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。在設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程中，仍有一些問題明顯存在。例如，每次上完課后，我都有遺憾，卻一時(shí)沒有找到解決問題的突破口，這樣一首快意十足的古詩，總感覺孩子們學(xué)得不夠放松。

課堂上有我期待的生成，但某些生成沒有很好地利用起來，錯(cuò)過一些因勢利導(dǎo)的好機(jī)會(huì)，今后的課堂教學(xué)機(jī)智要加強(qiáng)。我想：作為一名與時(shí)俱進(jìn)的人民教師，我一定以成長的姿態(tài)踏上新課程改革的征程。

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇四

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

織金一小陳慧

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

2．讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生懂得保護(hù)自然環(huán)境的重要性，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)難點(diǎn)

1．懂得快樂要和大家分享的道理。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

學(xué)生朗讀生字詞。

二、合作探究

1．師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們成功的收獲了新的字詞，也簡單的了解了巨人花園里發(fā)生的故事，那么在本節(jié)課你會(huì)不會(huì)又有新的收獲呢？老師相信你們一定會(huì)有的，以為你們都是最聰明的孩子。下面請同學(xué)們快速自由朗讀課文，讓我們再去巨人的花園里逛一逛，找出你感興趣的問題，或者是你不理解的內(nèi)容，并記錄在紙上。好嗎？準(zhǔn)備開始！

板書課題： 巨人的花園

2．學(xué)生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。

3．教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。

4．師：同學(xué)們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問題提出來，看誰的更精彩。（學(xué)生提出不懂的問題，教師此時(shí)不必回答）

（1）巨人的花園是什么樣子的？

（2）為什么巨人不愿與大家共享花園的美？

（3）為什么春天要離開巨人的花園？

（4）為什么后來春天又回到了巨人的花園？

(5)這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？

(師生共同尋找答案，深入了解課文內(nèi)容。)

生：巨人漂亮的花園，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬

白雪一片。這就是巨人的花園。

6． 師：孩子們在這美麗漂亮的花園中盡情歡快的玩耍，他們是那么的幸福，可當(dāng)巨人回來的時(shí)候發(fā)生了些什么呢，同學(xué)們誰可以告訴老師？課文中巨人看見孩子們在花園里玩耍，大聲叱責(zé)。誰把巨人的話找出來讀一讀。學(xué)生查找，朗讀。

學(xué)生便猜想巨人的樣子：

生1：巨人瞪著眼，臉上因憤怒而發(fā)紅，雙手叉著腰。

生2：巨人可能攥著拳頭，唾沫都會(huì)飛出老遠(yuǎn)。

師：同學(xué)們想得不錯(cuò)，試著讀一讀這三句話。

學(xué)生有感情地讀

師：讀了這三句話，你有什么感受呢？

生1：這個(gè)巨人太霸道了！

生2：這個(gè)巨人好自私、好無情！

生3：這個(gè)巨人真厲害！

師：聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，心里是怎么想的，當(dāng)時(shí)的表情怎樣。

這三句話什么地方相同?

提示：都有“滾出去”三個(gè)字，都是感嘆號(hào)。

提示：獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂

學(xué)生回答。

例：孩子在花園里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞綠茵，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩耍??（同學(xué)們，如果我們在別人的花園里亂蹦亂跳、踩壞綠茵、折斷花枝，這種不保護(hù)好自然環(huán)境的做法好不好呢？肯定不好對吧。我們要愛護(hù)好自然環(huán)境。）師：巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無情嗎？學(xué)生讀“這是我的花園，我不準(zhǔn)任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀。

提示：做人不要太自私，有快樂要和大家一起分享??

師：他的自私導(dǎo)致了什么后果呢？

學(xué)生回答，教師板書：自私時(shí)風(fēng)狂雪飛

8．師：我們來思考一下：為什么春天要離開巨人的花園呢？

提示：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。

9．揭示寓意。

師：巨人最后明白了什么?

提示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!

(1)師：巨人明白了這句話，你明白了嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生理解句子。

引導(dǎo)學(xué)生回答：寬容善良

學(xué)生想象描述，訓(xùn)練表達(dá)能力。

三、品讀感悟

1．師：我們一起把最后一自然段齊讀一遍！

生齊讀。

師：巨人現(xiàn)在高興嗎？

生：高興。

師：他的幸福來源于什么？

生：寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。

板書：與人共享快樂

以上的問題同學(xué)們回答的真好，這就是這個(gè)童話故事要告訴我們的一個(gè)道理！巨人變得不再自私無情，他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)。他想讓更多的人分享到他的幸福。愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

五、布置作業(yè)

1·抄寫生字詞。

2·用自己優(yōu)美的語言描寫出巨人的花園

六、課后小記

通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們首先明白了快樂要懂得和別人分享，同時(shí)還要清楚的知道作為學(xué)生的我們一定要懂得去保護(hù)這些自然環(huán)境，禁止踩壞綠茵、折斷花枝，讓我們的家園永遠(yuǎn)都是最美麗的。

四、總結(jié)課文

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇五

第一篇

生生之間的故事

曾記得三年級的時(shí)候，有一天，老師說：在這里，有一個(gè)壞消息要告訴大家，嗯，是這樣的，我們班的林一夢同學(xué)，將在下一學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)這個(gè)詞格外刺眼。轉(zhuǎn)學(xué)，意味著他將不再是我們的同學(xué)。為什么要轉(zhuǎn)學(xué)?是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的問題嗎?不!無論你們的成績是否優(yōu)秀，都決不會(huì)影響我們與你的友誼。雖然我平時(shí)不是怎么跟林一夢玩，但是我們始終是一起度過三年快樂的學(xué)習(xí)生活的好朋友。

我久久的望著林一夢，在眼眶中不停打轉(zhuǎn)的淚水禁不住流了下來。我心想：林一夢，祝你到別小之后能夠快樂的生活，能夠胡同學(xué)們和諧相處。但是你一定要記住，你始終是我們?nèi)嗟囊粏T;你始終是我們的好朋友!

現(xiàn)在，林一夢已經(jīng)離開了我們的學(xué)校，離開了我們的班級，可是她永遠(yuǎn)都在我們的腦海中，永不磨滅。

第二篇

一幅黑白科幻畫

一天，我悶得要命，就去走廊里走了一轉(zhuǎn)

我眼前一亮，前方有畫展!要知道，me最喜歡畫畫呢。我飛一般的跑了過去，細(xì)細(xì)地品那些還不算太好的藝術(shù)品。這個(gè)太亂，那個(gè)又太簡單，而其它的又特別不真實(shí)。突然，一幅只有黑白兩色的'畫吸引了我的眼球：上面僅有兩個(gè)人、一個(gè)臺(tái)子、幾扇窗戶、一個(gè)工具箱而已。卻十分逼真。

一個(gè)男子上身穿丅恤，下身著長牛仔褲，顯出帥帥的模樣，腳下還有一個(gè)工具箱。而另一個(gè)和他衣著相似，但卻叼著一根煙，張著嘴想笑，但因叼著煙，只能微微地咧開大，好像笑一笑就足夠迷死全世界的花癡女生。

啊!這是上課鈴!可悲呀!我鬼哭狼嚎似的吼叫聲打破了本該平靜的河安小學(xué)。

快點(diǎn)跑呀，畫里那兩個(gè)小伙兒在說，你別呆呆地站著了，啊!

我才反應(yīng)過來，馬上奔向二樓，一推門。教室里空無一人，這時(shí)，一個(gè)念頭告訴我上體育課!我推開門，又跑向了走廊，馬不停蹄地奔到畫前方，道一聲：謝謝你了!

我回來后寫了這樣一篇文章。

1、，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”， 其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當(dāng)今的中國社會(huì)政治清明，言論自由，話說錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問題，但作為未來社會(huì)的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。

2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時(shí)間寫標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫標(biāo)題。雖然評分規(guī)定無標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂o標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級。至于如何擬題，我覺得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀唬斤@得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。

3、：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規(guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來寫。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。可以虛構(gòu)，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會(huì)得高分。

4、平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評卷老師一個(gè)好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆]有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì)受到影響。如果沒有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認(rèn)，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開，寫不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

7、，看有沒有筆誤的錯(cuò)別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要?jiǎng)h掉，該增的要增補(bǔ)，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因?yàn)樾薷亩绊懥司砻娴恼麧崱?/p>

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇六

1、在認(rèn)讀生字詞的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

2、借助課文語言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、愛護(hù)我們生存的地球的情愫。

課文所例舉的“塞特凱達(dá)斯大瀑布”對學(xué)生而言非常陌生，對當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學(xué)生了解情況，讀懂課文，必須設(shè)定一定的教學(xué)情景，借助一些聲像資料，讓學(xué)生入情入境，主動(dòng)地學(xué)習(xí)積累。

預(yù)習(xí)課文，制作課件幫助學(xué)生理解課文。

一、交流、導(dǎo)入新課：

1、（板書）葬禮（“葬”是個(gè)生字，舉起手一起寫）說說你對這個(gè)詞語的理解。

2、今天，我們要穿越時(shí)空隧道，回到從前，去觀看一場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個(gè)詞語找?guī)讉€(gè)近義詞，理解一下。

3、指導(dǎo)讀題：特殊的（）（）的葬禮

4、讀了課題，你最想了解什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

菲格雷特塞特凱達(dá)斯瀑布特殊葬禮主持巴西

請大家先來認(rèn)一認(rèn)這些詞語（開火車認(rèn)讀詞語）

能用上“因?yàn)椤浴卑堰@些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學(xué)生說話練習(xí)）

這個(gè)特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）

2、說到瀑布，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？

（結(jié)合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語。

3、想了解“塞特凱達(dá)斯瀑布”嗎？讓我們坐上時(shí)空飛船，穿越時(shí)空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機(jī)直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導(dǎo)朗讀第二小節(jié)）

4、欣賞完“塞特凱達(dá)斯瀑布”，你想說什么？（交流）多美的瀑布呀！能選擇一個(gè)詞語來形容他嗎？（出示第二小節(jié)，反復(fù)朗讀）

5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里（相機(jī)指導(dǎo)朗讀、板書：雄偉壯觀）

游客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？（交流說話）

6、可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時(shí)間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！（多媒體演示過程）現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）

7、現(xiàn)在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節(jié)反復(fù)指導(dǎo)朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）

8、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢？（出示第四小節(jié)、讀讀、說說原因）

這些原因的責(zé)任者是誰？（交流板書：人為破壞）

還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網(wǎng)址（中國環(huán)保網(wǎng)）

9、今天，當(dāng)你面對這即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布時(shí)，想想他的過去，心情如何？你又想說些什么？（小練筆）

寫后交流，引讀課文的最后幾小節(jié)。

10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了！（時(shí)空隧道演示）

三、結(jié)拓寬：

剛才，我們穿越時(shí)空隧道，經(jīng)歷了一場特殊的葬禮。回來了，你現(xiàn)在最想做什么？想引起更多人的重視嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設(shè)計(jì)一句環(huán)保廣告語。（小練筆）

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇七

清晨，我在自家的墻角邊發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我捉來一只小螞蚱放在蜘蛛網(wǎng)上。

這時(shí)，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么回洞了，怎么不吃掉螞蚱呢?我又繼續(xù)觀察起來。可等了好久，蜘蛛就是不出來。

第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱吃了，網(wǎng)上只留下一只空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢?為了找到答案，我翻閱了很多資料，終于在《十萬個(gè)為什么》里找到了答案。原來，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液，注入獵物體內(nèi)，這種消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲的內(nèi)部組織，待昆蟲一命嗚呼后，就會(huì)變成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因?yàn)槔ハx的外殼不是蛋白質(zhì)組成的，所以螞蚱的外殼被完整地留在網(wǎng)上。

通過這次意外的發(fā)現(xiàn)，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個(gè)很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了一個(gè)道理：留心處處皆學(xué)問。看似平拉凡凡的大自然，實(shí)際上有無窮的奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。

我為我小小的發(fā)現(xiàn)感到自豪。

點(diǎn)評：習(xí)作以小見大，從生活中一次偶然的發(fā)現(xiàn)，明白了一個(gè)深刻的道理。以自己的好奇心為線索，找到了蜘蛛捕食獵物的方法，可以說構(gòu)思巧妙。更可貴之處是文章并不在于告訴我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，而重在揭示一個(gè)道理。

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇八

1、幫助學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得：沒有真正的才干，混在行家里充數(shù)是—不住的。

2、能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并體會(huì)成語的用法。

3、能展開合理的想象，擴(kuò)寫故事。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、成語，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些，誰能隨口說出幾個(gè)？

學(xué)生說后教師敘述（成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多有4個(gè)字組成，一般都有出處。）

2、讀題：成語故事三則就是什么？成語故事三個(gè)，成語故事三篇

3、誰能來讀讀這三則成語故事的題目？

4、這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的第二則：濫竽充數(shù)。這個(gè)成語是什么意思呢？我們先來讀課文。

二、初讀課文

1、昨天請大家回去預(yù)習(xí)了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

2、指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文，指出不足。

3、誰來說說課文講了一個(gè)什么故事？

4、請同學(xué)們回到課本中，快速朗讀課文，看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。

出示：有個(gè)南郭先生，從來不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來。齊讀句子。

你能結(jié)合這個(gè)句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎？

竽：古時(shí)一種簧管樂器。可看圖理解，順勢點(diǎn)撥“竽”

濫竽：吹不成調(diào)的竽。（結(jié)合南郭先生不會(huì)吹竽說）

充數(shù)：湊數(shù)。

說整個(gè)詞的意思。

三、理解課文

師口述出示的句子，板書：混

1、看到這個(gè)“混”，你能聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎幔?/p>

讓學(xué)生談：（1）混入之前有什么表現(xiàn)？

打聽情況：總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機(jī)可乘（外部環(huán)境）

跟隨別人一起蒙混進(jìn)去可談?wù)勀瞎壬男睦锵敕ǎū救诵男g(shù)不正）

（2）混的情況：每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子。

學(xué)生做做樣子，用詞來形容：裝模作樣裝腔作勢

還會(huì)有什么表現(xiàn)？

（3）混的結(jié)果：得到了和別人一樣多的俸祿。理解：俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

（4）混的時(shí)間很長，

3、可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎？請讀讀下文，用一個(gè)字來說說？（生讀、交流后板書“逃”）

或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎？他最后怎樣？（板書“逃”））

對于這個(gè)“逃”，讀了文章，你有話要說嗎？

（1）逃的原因：一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹（外部環(huán)境不適合“混”了）

其他人為何沒“逃”呢？

（2）想象逃之前會(huì)有些什么表現(xiàn)？會(huì)想些什么？

四、指導(dǎo)行為

1、在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說

生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽(yù)

校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已

師說明：一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)班級，一個(gè)班級不好影響的是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校不好影響的是整個(gè)教育和社會(huì)的聲譽(yù)，社會(huì)不好影響的是整個(gè)國家。

2、你愿意做南郭先生這樣的人嗎？那么我們應(yīng)怎樣做？

3、理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法

出示句子：李強(qiáng)擅長打乒乓球，當(dāng)大家推選他參加區(qū)乒乓球隊(duì)時(shí)，他說：“我只不過是濫竽充數(shù)罷了。”（表示自謙）

五、齊讀課文

過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會(huì)有濫竽充數(shù)的人了。

六、拓展延伸

擴(kuò)寫故事：展開合理的想象，插入人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，讓故事更生動(dòng)。

小學(xué)四年級語文教學(xué)案例篇九

一、看拼音，寫詞語。

二、我會(huì)找出意思相近的幾組對應(yīng)地寫在括號(hào)里。

拮據(jù)夢寐以求器重贈(zèng)予困難疑惑不解

饋贈(zèng)日思夜想看重悶悶不樂迷惑不解愁眉苦臉

()--()()--()()--()()--)()-()()-()

三、把下面的成語補(bǔ)充完整，并選擇你最喜歡的最少兩個(gè)寫一兩句話，贊美一個(gè)你心目中的英雄。

知()知()()出()沒出()不()所()無()

運(yùn)()帷()骨瘦()()聲()擊()花()葉()()先()后

四、句子萬花筒。

1、面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢?(改成陳述句)

2、禮花綻放。(把句子寫具體)

3、湖面很平靜。(改成比喻句)

4、樹葉在嘩啦啦地響。(改成擬人句)

5、紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話)

五、精彩回放。

1、孔子是我國偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如：

2、大漠孤煙直，。這是代的寫的詩句。我還能寫出他的詩句。

3、黃河是中華民族的搖籃，請你為保護(hù)黃河設(shè)計(jì)一則標(biāo)語：

4、關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多，如。

6、學(xué)了本冊書我認(rèn)識(shí)了石油大王哈默、盲女孩安靜、、等，其中給我印象最深的是，因?yàn)椤?/p>

7、早開的紅梅——;——入木三分。課外我還收集了很多歇后語，如。