為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫(huà)面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱(chēng)《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)
2、討論：
(1)小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門(mén)是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn))
(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)
(3)長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)?(站立起來(lái))
3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺(jué)得，付出了那么多努力，值了!
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
(1)設(shè)置模擬月亮的高度。
(2)兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
(3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
(4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì)(例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等)。
2、第二次探索。
(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā) 學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)
(2)想一想：還能不能找到別的竅門(mén)?
(3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?
2、是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去?
3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?為夠到月亮而高興，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
【設(shè)計(jì)思路】
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》
小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲(chóng))，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫忙過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了，從生下來(lái)到此刻，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么?
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話(huà)，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過(guò)我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。
說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察畫(huà)面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。`
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《同行》。
2、電腦、ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)火車(chē)的聲音，出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽(tīng)，是什么來(lái)了?(火車(chē)來(lái)了)。
師：真的是火車(chē)。這輛小火車(chē)停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)
師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)?)
幼：太陽(yáng)。
師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車(chē)會(huì)說(shuō)什么?“嗨，你好”
師：看!小火車(chē)正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。
師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：?jiǎn)鑶?，停在草原邊的小火?chē)，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅。
二、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對(duì)花朵的描述。
師：?jiǎn)鑶瑁霭l(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車(chē)說(shuō)“去山頂玩?！?。誰(shuí)在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù)。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車(chē)駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述。
師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子)，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹(shù)上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)
3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對(duì)話(huà)。
師：小火車(chē)和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車(chē)來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)
師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車(chē)和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自?，小火?chē)和太陽(yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù)，快速地像山下前進(jìn)。
師：小火車(chē)發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)怎么樣?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車(chē)說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”
幫助幼兒體驗(yàn)火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))
4、師：小火車(chē)下山的速度怎么樣?
幼：很快。
師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))
師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車(chē)喘了口氣，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車(chē)和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。
1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。
2、聽(tīng)后提問(wèn)：
師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?
【活動(dòng)延伸】
師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽(yáng)在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?
豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開(kāi)媽?zhuān)渫灵L(zhǎng)大又開(kāi)花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考
椰樹(shù)媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。
大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶(hù)落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。
小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線(xiàn)筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：
幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)疊詞及詩(shī)歌內(nèi)容。
3、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，
嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備:大背景圖、動(dòng)物卡片、音樂(lè)、手機(jī)、擴(kuò)音器
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的習(xí)性
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌并掌握疊詞的運(yùn)用
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、去郊外游玩
1、出示背景圖:
師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹(shù)林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。
2、教師小結(jié)：
師：哦，這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園!
二、送小鳥(niǎo)回家
1、出示圖片：
師：這么多的美景也迎來(lái)了白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來(lái)居住，可是他們不知道該住到哪里，請(qǐng)你們幫幫他們好嗎?
2、送白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請(qǐng)幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)
3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?
三、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌
1、第一次傾聽(tīng)：
師：你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢，請(qǐng)聽(tīng)!(播放詩(shī)歌)
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
2、第二次傾聽(tīng)：
師：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂(lè)，配樂(lè)朗誦)
3、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌。
師：你們會(huì)嗎?來(lái)，我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧!
4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。
師：我們還要像小鳥(niǎo)一樣，用聽(tīng)的聲音朗誦，加上動(dòng)作哦，那樣看起來(lái)會(huì)更美的!
四、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可能是誰(shuí)的家?
2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿
3、聽(tīng)音樂(lè)，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。
附：詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
設(shè)計(jì)思路：
在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都有許多夢(mèng)想。
繪本故事《長(zhǎng)大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語(yǔ)言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞、猜測(cè)、講述的過(guò)程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。
2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片，通過(guò)游戲的方式，了解人的成長(zhǎng)過(guò)程。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物。。
1、師：今天老師和小朋友做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密，請(qǐng)你們一起找出來(lái)。
2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒(méi)有。
(幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片，嬰兒及文字)
師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒(méi)有
師提示：第四幅圖有，其他人沒(méi)有。
3、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖(嬰兒→幼兒→小學(xué)生)
師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過(guò)程，了解主要角色的心愿。
關(guān)注點(diǎn)：教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。
出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)
師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論，長(zhǎng)大以后做什么?(出示文字)
出示圖一(猜測(cè)蒲公英的心愿)
師：他們一起問(wèn)蒲公英，長(zhǎng)大以后想做什么?請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么?
師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?
幼兒猜測(cè)后(放錄音)理解：威武和善良
3、出示圖二(猜測(cè)小魚(yú)的心愿)
叮叮和當(dāng)當(dāng)來(lái)到了哪里?遇到誰(shuí)?他們說(shuō)了些什么?
那小魚(yú)的愿望是什么呢?
(幼兒猜測(cè)后，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)
4、出示圖三
叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么?
5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)
叮叮用綠色涂出了什么?
(幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。)
叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么?
6、出示圖六、七(講述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑?
當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么?(幼兒講述)
當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么?當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說(shuō)?
7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長(zhǎng)大后想做什么?
(三)鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。
師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴我們，你長(zhǎng)大后想做什么?
師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫(huà)家、飛行員——
(三)延伸活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)自己的心愿。
師：出示大張紙，讓幼兒畫(huà)畫(huà)，講講自己長(zhǎng)大后的愿望。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
2.鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.幼兒了解父母的職業(yè)情況。
2.請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)美好生活的向往。我們每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)阒雷约旱陌职?、媽媽是干什么工作的?他們是怎樣工作的呢?
(二)請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
(三)抽圖片講述。每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專(zhuān)門(mén)為病人治病、消除痛苦;有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。
(四)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
2.組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
(五)我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?
(六)小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫(huà)下來(lái)。
五、生活中滲透討論各種職業(yè)的人的工作。
六、環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒講述。
七、家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周?chē)娜说穆殬I(yè)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2.體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《大熊的擁抱節(jié)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解擁抱節(jié)。
1、師：今天吳老師要給你們聽(tīng)個(gè)故事。(播放音頻)
小朋友們這是什么故事?
擁抱節(jié)是一個(gè)什么?
小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事啊?
擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢?(幸福、快樂(lè)、美好)
這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢?我們接下去看看。(播放音頻)
二、聽(tīng)故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
師：小朋友們擁抱節(jié)剛才聽(tīng)到了吧。說(shuō)是什么?說(shuō)是一天里要和什么?
師：那一天大熊早早的就出了門(mén)，猜的出來(lái)他要干嘛嗎?(提示：數(shù)字是什么意思)
師：到底是什么呢?你聽(tīng)好了。(播放音頻)
師：找什么?
師：要找100個(gè)好朋友，要跟100個(gè)好朋友擁抱。小朋友們?nèi)绻氵^(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想家里的、幼兒園的。(小朋友說(shuō)出來(lái)的數(shù)字問(wèn)他們數(shù)字是哪里來(lái)的?家里人算進(jìn)去嗎?幼兒園的算進(jìn)去嗎?)
師：大熊說(shuō)他要和100個(gè)人擁抱，這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?(播放音頻)
師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?
大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門(mén)時(shí)有什么不同?
為什么大家不愿意和大熊擁抱?(幼兒們回答完以后播放音頻)
師：大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過(guò)，我們來(lái)幫幫它，可怎么幫呢?
師：做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?
師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?
師：聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)
師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?
你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?
三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。
師：師：原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué)，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。先說(shuō)說(shuō)是什么事情。(鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下，如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng))。
(輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始)
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目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶(hù)外春天長(zhǎng)出來(lái)的小草和樹(shù)的嫩芽。
2、學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：“春天”、“綠色”;學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”、“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”
準(zhǔn)備：
1、選擇陽(yáng)光充足的日子。
2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機(jī)，錄有歌曲《春天》的磁帶。
過(guò)程：
1、組織幼兒到戶(hù)外，感受陽(yáng)光的溫暖，知道春天來(lái)了。
師：小朋友，我們一起到戶(hù)外走走吧!太陽(yáng)暖和嗎?在暖和的太陽(yáng)下，樹(shù)兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說(shuō)出長(zhǎng)出新葉了等)說(shuō)明春天來(lái)了。
2、進(jìn)活動(dòng)室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句。
師：小朋友看，老師這里有一副畫(huà)，畫(huà)上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是冬天)冬天的時(shí)候樹(shù)上有沒(méi)有樹(shù)葉?地上有沒(méi)有小草?
師：這副畫(huà)上，樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”)地上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”)樹(shù)葉和小草它們都長(zhǎng)出來(lái)了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)“綠色”)說(shuō)明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說(shuō)“春天”)
3、播放音樂(lè)，邊走邊欣賞春天的景色。
師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事資料，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】[由整理]
故事磁帶、圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰(shuí)烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話(huà))
――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里會(huì)怎樣想它的情緒又會(huì)是什么樣的呢
――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.主角對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
推薦
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過(guò)。
3.“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附：聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見(jiàn)了，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴”狐貍叫了起來(lái)。
烏龜回答了嗎沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話(huà)，不是就放了狐貍嗎烏龜不說(shuō)話(huà)，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>
烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>
烏龜說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”
狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>
烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了!”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說(shuō)呀，說(shuō)呀!”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓?zhuān)灰源笃坌 ?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、相關(guān)音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱。
4、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)?"
師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來(lái)了，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《大熊的擁抱節(jié)》。
二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。
1、傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"
2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說(shuō)出大熊的想法。
1、傾聽(tīng)故事第二段(悲傷背景音樂(lè))
師："大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)
師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"
2.師："做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?"
師："大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?"
師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"
五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師："這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"
六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"
師："相信有了你們的建議，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
活動(dòng)名稱(chēng)：三個(gè)懶兄弟
活動(dòng)目標(biāo)：
1感受語(yǔ)言的通俗、生動(dòng)。
2感受故事層層推進(jìn)及出乎意料的結(jié)局。
3把握故事的寓意。
活動(dòng)重點(diǎn)：把握故事的寓意
活動(dòng)準(zhǔn)備：知道用火來(lái)取暖
活動(dòng)過(guò)程：
1聽(tīng)故事。
2欣賞故事。
3體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
4理解故事的寓意。
5你覺(jué)得我們小朋友該怎樣做?
活動(dòng)延伸：在游戲中鼓勵(lì)幼兒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放ppt《雪花滿(mǎn)天飄》，導(dǎo)入。
①、師：“小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)
②、師：“今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
②、師問(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)
③、師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字?”
3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
②、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。
③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
①、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>
②、欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))
①、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>
②、游戲玩法：
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了!”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了!”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。
6、播放音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。
①、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。
附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲;
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能?chē)@自己長(zhǎng)大的話(huà)題用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解.
2、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。
重點(diǎn)：通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化。
難點(diǎn)：從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品;教室環(huán)境布置(每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過(guò)的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜照片，發(fā)現(xiàn)自己的變化：
(1)教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰(shuí)?”
(2)幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(shuí)(不能告訴別人哪一張是自己的照片)：“為什么你們會(huì)猜不著呢?”
(3)每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
2、小時(shí)候用品展覽：
(1)幼兒自由參觀展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品。
(2)自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受?
3、集體分享交流：
(1)比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：
“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?”(引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。
(2)教師小結(jié)，引出討論話(huà)題：“你還會(huì)變嗎?將來(lái)會(huì)變成什么樣?”
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找長(zhǎng)大的變化，理解長(zhǎng)大的內(nèi)涵。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪，萌發(fā)不斷成長(zhǎng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學(xué)寫(xiě)字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時(shí)侯的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入
1、今天張老師帶來(lái)一段錄象，我們一起來(lái)看看這段錄象里有什么?看到誰(shuí)了?小結(jié)：這段錄像的名字就叫——長(zhǎng)大。
2、孩子們，你們的身體長(zhǎng)大了嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么知道自己的身體在長(zhǎng)大?
小結(jié)：你們看長(zhǎng)大多好呀，身材變高了，手臂變長(zhǎng)了，腳變大了，身體變寬了，人也越長(zhǎng)越漂亮了，長(zhǎng)大了真好!
二、看看說(shuō)說(shuō)——長(zhǎng)大的秘密。
我再給你們看一樣?xùn)|西，這是我?guī)?lái)的三張照片，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的人都會(huì)說(shuō)相同的一句話(huà)：“恩，長(zhǎng)大了?！蔽覀円黄饋?lái)看看，看看里面到底有什么長(zhǎng)大的秘密。
照片一：疊被子
1、你覺(jué)得他長(zhǎng)大了嗎，為什么?
2、來(lái)，說(shuō)說(shuō)看孩子們，你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?
小結(jié)：我送給他三個(gè)字，也送給你們，能獨(dú)立，就是自己能做的事情自己做，不要?jiǎng)e人幫忙了。
照片二：會(huì)寫(xiě)字
1、說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)大了嗎?為什么?
小結(jié)：你看，長(zhǎng)大就是這樣，要學(xué)著做一些難一點(diǎn)的事情，還要學(xué)著做以前不會(huì)做的事情。
2、說(shuō)說(shuō)看，你跟他一樣學(xué)會(huì)什么新本領(lǐng)了?
小結(jié)：你看，這么難的事都會(huì)了，真了不起，長(zhǎng)大了。送給這個(gè)小朋友三個(gè)字，同時(shí)也送給你們，有本領(lǐng)，你們學(xué)會(huì)了這么多的新本領(lǐng)，真了不起，長(zhǎng)大了多好啊。
照片三：會(huì)幫忙
1、他會(huì)幫助別人了是嗎?
2、我想問(wèn)一件事情，你們都幫過(guò)別人的忙嗎?你幫過(guò)誰(shuí)的忙?
3、一般你幫過(guò)人家的忙，人家會(huì)送你一句什么話(huà)?當(dāng)別人說(shuō)謝謝的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?
小結(jié)：長(zhǎng)大了多好啊，長(zhǎng)大了就會(huì)幫助別人，長(zhǎng)大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂(lè)，我送給他三個(gè)字，也送給你們，會(huì)幫忙。
總結(jié)：你們看，長(zhǎng)大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領(lǐng)了，會(huì)幫助了，能獨(dú)立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經(jīng)驗(yàn)提升
1、今天我還要給你們介紹一個(gè)朋友，這個(gè)朋友可了不得。他說(shuō)了一句話(huà)，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周?chē)械娜硕紴樗械津湴痢?講述故事)
2、你們聽(tīng)了這句話(huà)，心里有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
這個(gè)故事里最感動(dòng)的是哪句話(huà)?就是這句話(huà)，你們會(huì)說(shuō)嗎?一起說(shuō)說(shuō)。
3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們，每天辛勞的工作無(wú)私的照顧，在我們成長(zhǎng)的道路上他們付出了很多很多。那你們會(huì)照顧家里的人嗎，你們有什么心里的話(huà)想對(duì)他們說(shuō)呢?
4、除了告訴他們藏在心里的話(huà)以外，我們還可以用什么方式去照顧他們?
小結(jié)：其實(shí)照顧家人的方式有很多，一句親切的話(huà)語(yǔ)就可以讓人感到溫暖，一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛(ài)的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺(jué)得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六
開(kāi)學(xué)了，我快快活活，走向可愛(ài)的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。現(xiàn)在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開(kāi)了嗎?來(lái)，我?guī)湍阆瞪稀Ｐ∶妹?，跌疼了?來(lái)!我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖地聽(tīng)著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。
悄悄話(huà)
老師，老師，我的好老師，
讓我和您說(shuō)句——悄悄話(huà)
我盼著長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大，
長(zhǎng)大了就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)家，
我怕長(zhǎng)大還是長(zhǎng)大了，
我，就要畢業(yè)離園啦。
讓我輕輕叫一聲老師媽媽。
我是您攙扶著長(zhǎng)大的“丑小鴨”，
我是你夢(mèng)中開(kāi)放的“七色花”。
您用淚水送走了您淘氣的娃娃，
我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。
它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，
每天都給老師媽媽說(shuō)句悄悄話(huà)。
再見(jiàn)了，我的老師媽媽?zhuān)?/p>
也許，我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
遠(yuǎn)在天涯，也忘不了幼兒園的家。
放心吧，我的老師媽媽?zhuān)?/p>
將來(lái)，我會(huì)長(zhǎng)得很高很大，
再高再大，也是您培育的娃娃，
每年每年的夏天，我都要回來(lái)，
摟著老師媽媽的脖子，
說(shuō)上許多許多的悄悄話(huà)……
全世界兒童是一家
一道彩虹天上掛，
好象大橋兩邊架。
我從橋上走過(guò)去，
迎接各國(guó)的好娃娃。
你好呀，美國(guó)的小尼娜!
你好呀，日本的小櫻花!
我是中國(guó)的李曉華，
歡迎你們來(lái)到我的國(guó)家。
慶祝我們大團(tuán)聚，
手拉手兒笑哈哈。
我們都是好朋友，
全世界兒童是一家。
我們的祖國(guó)真大
我們的祖國(guó)真大，
北方是冬爺爺?shù)木蛺?ài)，
十月就飄大雪花。
南方是春姑娘的家，
一年四季盛開(kāi)鮮花
啊，祖國(guó)、媽媽?zhuān)?/p>
您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
美麗的秋天
秋天來(lái)了，秋天多么美麗!天空格外的藍(lán)，白云格外的白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿(mǎn)枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗。
落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)子爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在水溝，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們快到南方去。
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開(kāi)大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。
謎語(yǔ)(動(dòng)物)
袋鼠：一物長(zhǎng)得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。
大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長(zhǎng)，筆手還能干。
孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。
駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬(wàn)里沙。
睡覺(jué)
夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>
小白兔鉆進(jìn)洞里睡了，
小金魚(yú)睜著眼睛睡了，
小紅鳥(niǎo)站在地上睡了
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。
他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。
夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
雨傘
下雨啦，我撐起一把黑布傘。
下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，大樹(shù)是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，蘑菇呀蘑菇，
你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。
哪兒去了
春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。
夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。
秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了。
冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進(jìn)春姐姐的花籃里了。
小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿(mǎn)高山，高山披上美麗的白沙。我落滿(mǎn)屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿(mǎn)松柏，松柏結(jié)出許多棉花。我落滿(mǎn)光禿禿的樹(shù)枝，樹(shù)枝盛開(kāi)梨花。我落滿(mǎn)麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿(mǎn)地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。
梅花
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
新年
我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)新年快到了，我坐上飛船遨游太空。
我問(wèn)星星：“什么是新年?”星星細(xì)聲說(shuō)：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇?wèn)月亮：“什么是新年?”月亮大聲說(shuō)：“新年就是糖果、玩具?！?/p>
我問(wèn)太陽(yáng)：“什么是新年?”太陽(yáng)高聲說(shuō)：“新年就是快樂(lè)，新年就是進(jìn)步?！?/p>
哦!我懂了：新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲!
我會(huì)更懂事、更能干!
拜年
打竹板，聽(tīng)我言，正月初一過(guò)大年。
張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。
爺爺、奶奶春節(jié)好，祝賀健康又平安。
爸爸、媽媽春節(jié)好，合家歡樂(lè)慶團(tuán)圓。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。
1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?
二、觀察圖片，進(jìn)行講述。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：
小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結(jié)。
通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十八
《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個(gè)和自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”《三只蝴蝶》這個(gè)故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過(guò)角色的扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的掌握，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，還可以體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過(guò)這次學(xué)習(xí)，可以使口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。
我設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話(huà)。2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話(huà)與短語(yǔ)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣。)
2、設(shè)置提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)
二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話(huà)。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)
1、一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言能力。)
3、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言能力。)
4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情。)
5、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?(我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。)
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。)
2、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)
五、延伸活動(dòng)：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。)
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
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幼兒園中班語(yǔ)言教案：丑小鴨
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話(huà)故事。
2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
3.懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
二、欣賞故事《丑小鴨》
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事?
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事。
3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。
4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話(huà)。
(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話(huà)故事的含義及故事資料)
三、分段欣賞
1.利用掛圖，分段欣賞故事。
2.引導(dǎo)幼兒討論：
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
(2)開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎?
幼：不快樂(lè)。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
幼：實(shí)現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?
幼：我會(huì)和它一齊玩。
幼：我會(huì)給它好吃的東西。
幼：我會(huì)和它做朋友…
(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝)
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.欣賞安徒生其他的童話(huà)故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案策劃方案 大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。
2.感受故事的樂(lè)趣，理解小貝的執(zhí)著。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件
活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹人物，引出主題：
小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來(lái)聞去，四處尋找它的寶貝。
你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?
小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。
二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：
1、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)
2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線(xiàn)索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。
小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。
3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線(xiàn)索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。
4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問(wèn)，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?
5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買(mǎi)來(lái)了整整一車(chē)好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。
三、自主思考，引發(fā)閱讀：
小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
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活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程：
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事，你們會(huì)講這個(gè)童話(huà)故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話(huà)故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話(huà)故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
幼兒園語(yǔ)言教案：故事—《半個(gè)蛋殼》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來(lái)了?呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問(wèn)：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?
3、出示圖二提問(wèn)
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)
4、出示圖三提問(wèn)
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車(chē)多好呀?)
5、出示圖四提問(wèn)
皮皮坐上蛋殼車(chē)，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))
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活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備：教師自制的紙制房子。
活動(dòng)過(guò)程
一、愛(ài)的萌發(fā)(激情感染)。
教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了，她在哪兒了?找一找。”教師出示教學(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說(shuō)什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、愛(ài)的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)?“教師播放教學(xué)光盤(pán)中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來(lái)又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。
三、愛(ài)的表達(dá)(快樂(lè)游戲)
游戲：送字寶寶回家。
游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過(guò)程：
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班，它們?cè)谀牧四?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧!”
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教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ)：
1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話(huà)導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
1)"剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
