為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇一
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。
活動準備：
1、故事畫面。
2、積木、多種材質小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動過程：
一、封面導人，引發好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談談說說動物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫面，發現疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發現疊高。)
2、討論：
(1)小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么?(四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩)
(2)大象是怎樣在海龜背上站穩的?(四條腿并攏)
(3)長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)
3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了!
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
(1)設置模擬月亮的高度。
(2)兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。
(3)可適當選用紙板小棒等輔助物。
(4)在規定的時間內疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談談各自的體會(例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等)。
2、第二次探索。
(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現有的材料夠到月亮?(啟發 學習他人的好辦法繼續嘗試)
(2)想一想：還能不能找到別的竅門?
(3)在操作過程發生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?
2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續下去?
3、過程中是怎么進行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇二
【設計思路】
感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬松的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂。
【活動目標】
1、懂得感謝關心和幫忙過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
【活動重點】懂得感謝關心和幫忙過自己的人。
【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。
【活動準備】
多媒體課件【活動過程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》
小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時的生活中，有誰幫忙過你、關心過你呢
2、初步引導幼兒講述關心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫忙自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫忙你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?
2、圖二：老師是怎樣關心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關心和幫忙你的?(聯系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什么事(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”。
四、學習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。
說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。
六、活動延伸。
幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關心和幫忙過自己的人表示感謝。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇三
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、ppt。
【活動過程】
一、聽火車的聲音，出示ppt，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽，是什么來了?(火車來了)。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什么時候?(清晨)
師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)
幼：太陽。
師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”
師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。
師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。
二、結合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對花朵的描述。
師：嗚嗚，出發啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！?。誰在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)
3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。
師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)
師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結：告別了山頂的白云，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。
師：小火車發現這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師：小火車下山的速度怎么樣?
幼：很快。
師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽后提問：
師：故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續編參考
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇四
活動目標：
1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
活動準備：
字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：
一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"游戲：
幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇五
活動目標：
1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美。
2、在看看、說說、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。
3、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，
嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。
活動準備：
材料準備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器
知識經驗準備:認識各種動物，了解動物的習性
重點：引導幼兒學習詩歌并掌握疊詞的運用
難點：鼓勵幼兒大膽地創編詩歌
活動過程：
一、去郊外游玩
1、出示背景圖:
師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達，引導幼兒說出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。
2、教師小結：
師：哦，這里的風景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!
二、送小鳥回家
1、出示圖片：
師：這么多的美景也迎來了白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來居住，可是他們不知道該住到哪里，請你們幫幫他們好嗎?
2、送白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)
3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?
三、學小鳥的詩歌
1、第一次傾聽：
師：你們幫白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)
藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
2、第二次傾聽：
師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)
3、幼兒第一次朗誦詩歌。
師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!
4、幼兒第二次配動作朗誦。
師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!
四、仿小鳥編詩歌
提出問題，引導幼兒發揮想象,仿編并記錄詩歌。
1、提問：藍藍的天空是白云的家，還可能是誰的家?
2、教師收錄幼兒創編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意愿
3、聽音樂，師幼共賞我們創編的作品。
附：詩歌《家》
藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇六
設計思路：
在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。
繪本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。
活動目標：
1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。
2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。
活動準備：
四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。
活動過程：
(一)引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。
關注點：幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。。
1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。
2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。
(幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字)
師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有
師提示：第四幅圖有，其他人沒有。
3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→小學生)
師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。
(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。
關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大后的心愿。
出示人物：叮叮和當當
師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么?(出示文字)
出示圖一(猜測蒲公英的心愿)
師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?
師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?
幼兒猜測后(放錄音)理解：威武和善良
3、出示圖二(猜測小魚的心愿)
叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?
那小魚的愿望是什么呢?
(幼兒猜測后，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)
4、出示圖三
叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?
5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)
叮叮用綠色涂出了什么?
(幼兒猜測后出現文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。)
叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么?
6、出示圖六、七(講述當當的心愿)
當當用藍色涂出了什么?(幼兒講述)
當當長大后做什么?當當會怎么說?
7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么?
(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。
關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。
師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么?
師小結：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現這些愿望，成為一名醫生、畫家、飛行員——
(三)延伸活動，幼兒繪畫自己的心愿。
師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇七
一、活動目標
1.激發幼兒對美好生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識，發展幼兒想像力。
2.鼓勵幼兒努力學習。
二、活動準備
(一)物質準備各種職業圖片。
(二)知識經驗準備
1.幼兒了解父母的職業情況。
2.請幾位教師扮演各種職業人員。
三、活動過程
(一)讓幼兒談談自己父母的職業，激發幼兒對未來美好生活的向往。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?
(二)請扮演各種職業的教師分別講述自己的工作。
(三)抽圖片講述。每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫生，專門為病人治病、消除痛苦;有的當老師，教給學生許多知識。爸爸、媽媽真能干。
(四)啟發幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現在努力學習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。
1.引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。
2.組織幼兒討論如何實現美好的愿望。
(五)我們都有自己的愿望和理想，現在我們的年紀還小，不能去實現那些事情，那么我們應該怎樣做呢?
(六)小結，教育幼兒努力學習。
四、各領域滲透藝術：把自己的愿望和理想畫下來。
五、生活中滲透討論各種職業的人的工作。
六、環境中滲透布置各種職業的圖片，供幼兒講述。
七、家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇八
活動目標：
1、了解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動準備：
課件《大熊的擁抱節》。
活動過程：
一、了解擁抱節。
1、師：今天吳老師要給你們聽個故事。(播放音頻)
小朋友們這是什么故事?
擁抱節是一個什么?
小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什么事啊?
擁抱節會是一個怎么樣的節日呢?(幸福、快樂、美好)
這是一個什么樣地節日呢?我們接下去看看。(播放音頻)
二、聽故事，提出質疑，理解內容。
師：小朋友們擁抱節剛才聽到了吧。說是什么?說是一天里要和什么?
師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要干嘛嗎?(提示：數字是什么意思)
師：到底是什么呢?你聽好了。(播放音頻)
師：找什么?
師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱?想想家里的、幼兒園的。(小朋友說出來的數字問他們數字是哪里來的?家里人算進去嗎?幼兒園的算進去嗎?)
師：大熊說他要和100個人擁抱，這個愿望會實現嗎?(播放音頻)
師：大熊在擁抱節里遇到了什么事?
大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?
為什么大家不愿意和大熊擁抱?(幼兒們回答完以后播放音頻)
師：大熊現在心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，可怎么幫呢?
師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?
師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?
師：聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)
師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?
你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?
三、一起來過擁抱節。
師：師：原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。先說說是什么事情。(鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場)。
(輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始)
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇九
目標：
1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。
2、學說詞語：“春天”、“綠色”;學說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”
準備：
1、選擇陽光充足的日子。
2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。
過程：
1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。
師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。
2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學說短句。
師：小朋友看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導幼兒說出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?
師：這副畫上，樹上長出了什么?(學說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學說“綠色”)說明這是什么季節到了?(學說“春天”)
3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。
師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十
【活動目標】
1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。
【活動準備】[由整理]
故事磁帶、圖片。
【活動過程】
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)
――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢
――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。
3.主角對白。
――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。
推薦
1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。
3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。
附：聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>
烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十一
【活動目標】
1、了解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2、體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
【活動準備】
ppt、相關音樂。
【活動過程】
一、情景導入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。
4、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?"
師：今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節》。
二、欣賞ppt《大熊的擁抱節》。
1、傾聽故事內容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"
2、復述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。
三、引導幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。
1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)
師："大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)
師："如果是你做錯了事，你心里會怎么想?會怎么做呢?"
2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由講述)
四、引導幼兒復述第三段故事內容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"
師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢?"
師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"
五、跟老師一起完整復述故事。
師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"
六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"
師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十二
活動名稱：三個懶兄弟
活動目標：
1感受語言的通俗、生動。
2感受故事層層推進及出乎意料的結局。
3把握故事的寓意。
活動重點：把握故事的寓意
活動準備：知道用火來取暖
活動過程：
1聽故事。
2欣賞故事。
3體會人物的性格特點。
4理解故事的寓意。
5你覺得我們小朋友該怎樣做?
活動延伸：在游戲中鼓勵幼兒。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十三
設計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。
一、活動目標：
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。
二、活動準備：
圖片、課件。
三、活動過程：
1、播放ppt《雪花滿天飄》，導入。
①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)
②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”
2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)
③、師問：“詩歌叫什么名字?”
3、分段學習詩歌內容。
①、出示圖譜，學習詩歌內容。
②、根據圖譜朗誦詩歌。
③、師：你發現了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。
①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>
②、欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學習表演。
5、游戲《雪花飄》(創編詩歌環節)
①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>
②、游戲玩法：
師說：“風來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容里。
6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。
①、教師朗誦創編詩歌內容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲;
飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十四
活動目標：
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
重點：通過多種方式發現自己的變化。
難點：從多方面進行討論了解自己學會的新本領。
活動準備：請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品;教室環境布置(每個幼兒小時候的照片、小時候用過的物品、現在的美術作品等)。
活動過程：
1、猜照片，發現自己的變化：
(1)教師出示自己小時候的照片：“照片上的人是誰?”
(2)幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(不能告訴別人哪一張是自己的照片)：“為什么你們會猜不著呢?”
(3)每個人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著，從而發現自己的變化。
2、小時候用品展覽：
(1)幼兒自由參觀展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時候用過的物品。
(2)自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受?
3、集體分享交流：
(1)比較過去與現在，進行討論：
“現在與小時候比，自己有什么變化?你現在學會了哪些新本領?”(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。
(2)教師小結，引出討論話題：“你還會變嗎?將來會變成什么樣?”
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十五
活動目標：
1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。
2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的愿望。
活動準備：
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。
活動過程：
一、視頻導入
1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象里有什么?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。
2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎么知道自己的身體在長大?
小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!
二、看看說說——長大的秘密。
我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了?！蔽覀円黄饋砜纯?，看看里面到底有什么長大的秘密。
照片一：疊被子
1、你覺得他長大了嗎，為什么?
2、來，說說看孩子們，你現在做什么事情是自己做的?
小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。
照片二：會寫字
1、說說他長大了嗎?為什么?
小結：你看，長大就是這樣，要學著做一些難一點的事情，還要學著做以前不會做的事情。
2、說說看，你跟他一樣學會什么新本領了?
小結：你看，這么難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這么多的新本領，真了不起，長大了多好啊。
照片三：會幫忙
1、他會幫助別人了是嗎?
2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?
3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什么話?當別人說謝謝的時候你心里有什么感覺?
小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。
總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)
2、你們聽了這句話，心里有什么感覺?說說你的理由?
這個故事里最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。
3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家里的人嗎，你們有什么心里的話想對他們說呢?
4、除了告訴他們藏在心里的話以外，我們還可以用什么方式去照顧他們?
小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十六
開學了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童?，F在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?來，我幫你系上。小妹妹，跌疼了嗎?來!我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個故事，他乖乖地聽著，還咯咯地笑。從現在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。
悄悄話
老師，老師，我的好老師，
讓我和您說句——悄悄話
我盼著長大又怕長大，
長大了就要離開幼兒園這個家，
我怕長大還是長大了，
我，就要畢業離園啦。
讓我輕輕叫一聲老師媽媽。
我是您攙扶著長大的“丑小鴨”，
我是你夢中開放的“七色花”。
您用淚水送走了您淘氣的娃娃，
我用小手做一個娃娃給您留下。
它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，
每天都給老師媽媽說句悄悄話。
再見了，我的老師媽媽，
也許，我會走得很遠很遠，
遠在天涯，也忘不了幼兒園的家。
放心吧，我的老師媽媽，
將來，我會長得很高很大，
再高再大，也是您培育的娃娃，
每年每年的夏天，我都要回來，
摟著老師媽媽的脖子，
說上許多許多的悄悄話……
全世界兒童是一家
一道彩虹天上掛，
好象大橋兩邊架。
我從橋上走過去，
迎接各國的好娃娃。
你好呀，美國的小尼娜!
你好呀，日本的小櫻花!
我是中國的李曉華，
歡迎你們來到我的國家。
慶祝我們大團聚，
手拉手兒笑哈哈。
我們都是好朋友，
全世界兒童是一家。
我們的祖國真大
我們的祖國真大，
北方是冬爺爺的就愛，
十月就飄大雪花。
南方是春姑娘的家，
一年四季盛開鮮花
啊，祖國、媽媽，
您的孩子在同一個時間里，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
美麗的秋天
秋天來了，秋天多么美麗!天空格外的藍，白云格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來了，秋天多么美麗。
落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在水溝，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。
樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。
云彩和風兒
天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風兒真能干。
謎語(動物)
袋鼠：一物長得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。
大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長，筆手還能干。
孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。
駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。
睡覺
夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓躺在床上睡了，
小白兔鉆進洞里睡了，
小金魚睜著眼睛睡了，
小紅鳥站在地上睡了
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。
他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。
夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
雨傘
下雨啦，我撐起一把黑布傘。
下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，蘑菇呀蘑菇，
你還在為誰撐著厚厚的傘。
哪兒去了
春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。
夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。
秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺的白被子蓋住了。
冬爺爺的白被子哪兒去了?裝進春姐姐的花籃里了。
小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。
梅花
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
新年
我做了個好夢，夢見新年快到了，我坐上飛船遨游太空。
我問星星：“什么是新年?”星星細聲說：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇栐铝粒骸笆裁词切履?”月亮大聲說：“新年就是糖果、玩具。”
我問太陽：“什么是新年?”太陽高聲說：“新年就是快樂，新年就是進步?！?/p>
哦!我懂了：新年到了，我又長大了一歲!
我會更懂事、更能干!
拜年
打竹板，聽我言，正月初一過大年。
張燈結彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯。
爺爺、奶奶春節好，祝賀健康又平安。
爸爸、媽媽春節好，合家歡樂慶團圓。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十七
【活動目標】
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
【活動準備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
【活動過程】
一、謎語導入，引起興趣。
1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?
二、觀察圖片，進行講述。
1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發散思維。
1、通過觀察圖片，提問：
小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)
四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。
五、教師小結。
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十八
《綱要》明確指出：“創造一個和自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。發展語言表達能力和思維能力?！薄度缓愤@個故事內容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進一步加深對故事的掌握，通過學習這個故事，還可以體會好朋友之間相互關心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒通過這次學習，可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發展。
我設置的活動目標：1、仔細觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。2、體會好朋友之間相互關心的美好情感?；顒又攸c、難點：學習故事中反復出現的對話與短語，學會關愛同伴之情。
設計意圖
一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。
1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發興趣。)
2、設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢?我們一起來看一看。創設情景，(目的：激發孩子們的求知欲。)
二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。
(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)
1、一天，它們在花園里玩，突然，發生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發孩子們幫助別人的情感)
2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)
3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)
4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結合日常的經驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)
5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)
2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)
五、延伸活動：
把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。(目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平臺。)
執教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇十九
幼兒園中班語言教案：丑小鴨
活動目標：
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2.了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的愿望。
活動準備：
1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動過程：
一、情境導入
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……
(激發幼兒的學習興趣)
二、欣賞故事《丑小鴨》
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事?
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事。
3.幼兒相互說說故事里講了什么。
4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事資料)
三、分段欣賞
1.利用掛圖，分段欣賞故事。
2.引導幼兒討論：
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼：因為他長得丑。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼：不快樂。
(3)之后丑小鴨經歷了那些危險?
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點凍死……
(4)它的夢想實現了嗎?
幼：實現了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?
幼：我會和它一齊玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…
(結合掛圖，引導幼兒進一步了解故事主要資料，激發幼兒同情、關愛他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束
(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)
活動延伸：
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇二十
活動目標：
1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。
2.感受故事的樂趣，理解小貝的執著。
活動準備：ppt課件
活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。
活動過程：
一、介紹人物，引出主題：
小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。
你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?
小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。
二、欣賞故事，游戲體驗：
1、欣賞故事第一段(開始~這里應該有我的寶貝了)
2、九宮格游戲--找寶貝游戲規則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點為勝。
小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。
3、互動游戲--找寶貝游戲規則：請數名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人為勝。
4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執著的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?
5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。
三、自主思考，引發閱讀：
小貝成功了嗎?執著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇二十一
活動目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動獎勵：
老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結：
孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》
【活動目標】
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途
2、能聯系生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)
3、出示圖二提問
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)
4、出示圖三提問
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇二十二
活動目標
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備：教師自制的紙制房子。
活動過程
一、愛的萌發(激情感染)。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！苯處煶鍪窘虒W掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創意想象)
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂游戲)
游戲：送字寶寶回家。
游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過程：
(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
大班語言活動教學方案策劃方案 大班語言活動設計方案篇二十三
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：
提問：
1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
