范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小升初語文知識重點篇一

語文課本1~~12冊出現的名家、名篇;課文鏈接、資料袋中出現的內容;單元拓展中“日積月累”等相關內容;此外還有一些課外的，如四大名著、一些知名的國內外名著等，都是考試的重點。

二、如何復習：

文學常識的知識點多而分散，且無系統性，復習難度大。需要我們在平時多積累、多背誦。

1、收集、整理：考試范圍之內的內容，要收集整理成冊，方便自己及時地學習與復習。

2、巧妙記憶：利用諧音、記字頭、聯想、編順口溜等方法去記憶，方法不論好壞，適合自己就行!

3、鞏固復習：知識點多而零散，不要奢求一次就全部記完，要及時復習。建議做好計劃，如每周記多少，每月完成多少，多久復習一次等。

小升初語文知識重點篇二

一、基礎知識：

1、容易讀錯的字音：

開學在(jí)即 一觸(jí)即發 信(jīān)箋 (jǐ)脊梁

例句：

開學在即，你做好各方面的準備了嗎?

比賽進行到這個時候，雙方的爭斗一觸即發。

這個信箋是去年我在日本買的。

努力進取的我們是祖國未來的脊梁。

2、疑問句：向他人提出一個問題或詢問一件事情的'句子，語調高升，句末用問號。如：

你怎么一點也不開心?

二、文學常識：

(一)你知道嗎?

世上瘡痍，詩中圣哲;民間疾苦，筆底波瀾。——杜甫

志見出師表，好為梁父吟。——諸葛亮

(二)所見 清 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

1、“所見”，即詩人偶然看到的一幅生活畫面。

2、這首詩采取了白描的手法。

3、這篇《所見》形象地刻畫出了放牛娃天真活潑和率真的神態。

小升初語文知識重點篇三

1、標點符號

知識要點：①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、省略號、書名號。②認識分號。

難點與對策：

①句號和逗號的區分。句號和逗號使用的頻率，錯誤也最多。一是句逗不分，二是"一逗到底"。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。(葉圣陶先生說過："標點很要緊。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚。")再者是讓學生弄懂，"陳述句末尾的停頓，用句號。"

②某些標點行文時的規范寫法。本來，只要懂得正確運用標點符號就行了。但是，由于行文時不注意規范的寫法，也會影響標點符號作用的發揮。因此，必須引起我們的重視。不規范的寫法：(一)誤把句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號等"點號"加在一行之首;(二)把引號、書名號等"標號"的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。

對策是說明規范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。

2、閱讀

知識要點：

①閱讀程度適合的文章。

(一)能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標題。

(二)能理解、概括文章的主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見解。

(三)能領悟文章的思路和表達方法。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學過或讀過的喜愛的優秀詩文(包括教材所指定的課文)。

③學會瀏覽，能根據需要通過圖書館等渠道收集各種資料。培養課外閱讀的良好習慣，每年不少于50萬字。逐步培養自讀書筆記的習慣。

難點與對策：

①給文章分段，寫段意。要學會較合理地分段，就要教給學生一定的規律：一是確定分段的依據(按事情發展順序、按時間的推移等等);二是找出標志，它們可能是文章的標題，一些表示時間、地點、方位的名詞、總起句、總結句、過渡句段等等。要寫段意，可抓住以下三原則：抓準重點，概括要點，精簡語言，概括段意的方法主要有：歸并各節意思，摘取中心句、總起句、總結句、過渡句等略加修改。我們應該注意，分段和寫段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。

②概括文章中心思想，體會作者的思想感情。我們可以通過復習一些重點課文，同時精選一些既符合訓練要求，又能激發學生興趣的短文進行綜合訓練，讓學生自己總結出體會作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過事情的起因、經過和結果，認識其思想意義;以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會人物的思想品質;寫景狀物的文章，可以抓住事物的特點概括中心。當然，都不要放過文章的標題和文章議論、抒情的句段。

③語文總復習很容易進入"耗時、重負、低效"的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應該在教給學生一定學習方法后，多引導點撥，多變換角度和方式，讓學生自己潛入浮出，自己獨立咀嚼、體會。不應該強求一致，教師更不可把自己的認識、結論強加給學生。

3、習作

知識要點：

①能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀后感、書信等常用應用文。

②能抓住特點，有順序、有重點地觀察圖畫或周圍事物，再寫下來。會編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。

③會修改自己的作文，并形成習慣。

難點與對策：

①審題是學生作文特別是命題作文的第一難關。在總復習中，一定要幫助學生進一步提高審題能力。審題主要抓好"二審"：一是審"題眼"，即體現文章主題的關節要害處;二是審"題限"，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是"題眼"，還是"題限"。不管加上什么，都要對自己有利。千萬不要作繭自縛。

②寫想象作文比一般記實作文難度大些。

小學生的習作訓練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給予學生一定的自由度(如選擇材料、確定中心等)，又使他們都得到統一的、系統的、有計劃的訓練。

看圖作文、擴寫、續寫等要發揮想象，但是想象作文不但要對某些細節、某些情節進行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應鼓勵學生寫未來生活中想象的事物，激發他們的想象和幻想，發揮他們的創造力，做到大膽想象、合乎情理、內容健康。

③培養學生修改自己習作的習慣和能力，又是一個難點。說難，首先反映在態度上，學生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的體現。說難，還表現在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發興趣，典型引路。鼓勵學生在復習中認真地修改自己平時的作文。還可讓學生互評互改，從點評到筆改，一文多改。

4、口語交際

知識要點：

①規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。

②認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。

③能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準備即能圍繞一個意思當眾作兩三分鐘發言，態度大方，語句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

難點與對策：

①聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。

②能圍繞一個意思作兩三分鐘的發言。

過去，我們的語文教學長期偏重書面語，忽視口語，造成了學生語文能力的不平衡發展。我們的建議是：利用語文教學的各個環節，有意識地培養;創設交流情境，讓學生毫無拘束地進行口語交流;在日常生活中，積極主動地進行鍛煉。

要進行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空形式作答，好處是較省時，訓練(考查)面較廣;當然，也有其局限性，不能直接訓練(考查)學生口頭轉述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語"讀書"。如果填好了，說明大家對這段話的主要意思基本掌握了。