作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學教案的標準格式篇一

本課要求學生

1、懂、會讀、會說、會寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.

2、能聽懂、會讀、會寫句子what colour? it’s red.

（一）.知識技能目標：

1. 懂、會讀、會說、會寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, . 能聽懂、會讀、會寫句子what colour? it’s red.

（二）運用能力目標：

1. 學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

2. 讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

3. 培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。

（三）創新教育目標：

1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

1.熟練掌握下列單詞：green, black blue, white, red, yellow, colour

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

what colour?

it’s red.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

2.創設英語情景，使學生正確理解所學知識表達事物的顏色。

1.培養學生對重點詞匯和句子的認讀能力。

2.培養學生的聽說能力。

3.激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生積極參與體驗，并主動學習英語顏色的表達法。

1.教材相配套的教學錄音帶、教學掛圖、單詞卡片。 2.教師準備小獎品。

step

1.教師和學生做就前面學過的知識做簡單的free talk.，如：

t: hi, how are you? s: …

t: what’s your name? s: …

t: how many girls/boys in this line/group? s: …

t: how many windows/doors/clocks/electricity fans/lights? s: …

2.教師和學生一起拍手說唱上個單元所學的英語童謠《 . what’s your name?》

（設計說明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創設了師生共同參與的、和諧的學習氛圍，消除了學生的緊張情緒，激發他們的學習興趣。）step

1. t: today, we’ll know a new friend kami. he’s a chameleon 變色龍.(read kami)

通過教學媒體資源教師把帶來的好朋友kami介紹給大家。

t: he can change the colours.

教師有意識地重讀“colour”并將該單詞寫在黑板上，反復領讀讓學生跟讀。

2.教師讓學生看剛剛呈現給大家的kami圖。

t: look, what colour? it’s red.

教師自問自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數遍，加深對新單詞的識記。

t: what is red in our life?

教師讓學生開動小腦瓜想一想，生活中我們見到紅色物品都有哪些？引導學生大膽說英語。

s: apple, flag, strawberry, flower….

教師對學生說出的答案給予評價，對正確的答案可以適當發送小禮物表示獎勵。

（設計說明：教師讓學生在輕松愉快的情景中學習新句型、新單詞。鼓勵學生保持英語學習的興趣和信心，積極參與語言實踐活動。）

:同學們，kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來看看吧！

教師運用本單元的教學媒體資源把kami可以變化的顏色呈現給學生，用red的教學 方法教授其他表示顏色的單詞“green, black, white, blue, yellow.”（設計說明：教師創設情景，讓學生的求知欲和好奇心得以激發，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生快速進入用英語思維的狀態。）

4.教師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說“what colour?”點名讓學生單獨回答“it’s …”，以檢測學生對本單元重點知識的掌握情況。

5.教師讓學生看課本活動1，播放錄音，讓學生跟讀，過程中教師要及時糾正學生出現的各種錯誤。

（設計說明：要說好英語，就需培養學生養成良好的英語朗讀習慣和能力，跟讀錄音有助于學生模仿地道的語言和語調，也能為學生說好英語打好基礎。）

1.教師把全班同學分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學開始說：“red ,red, yellow!”持有黃色物品的同學接著說：“yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同學接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應最快的一名同學作為本組代表和其他組的同學進行反應王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現象。看看誰的反應快且準。

2.教師在課前準備一個轉盤，中間用釘子固定，轉盤上分成七部分，每份染上所學過的顏色，并把相應的單詞寫在色彩范圍內，在轉盤邊上固定一個指針，參加游戲的同學蒙上眼睛，先說出一種自己喜歡的顏色，如：“i like blue!”然后用力轉動轉盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問：

“what colour?”回答：“it’s blue.”全班回答：“no!”“it’s red!”全班回答：“yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎品，如果不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。

（設計說明：有針對性的游戲活動是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的學習熱情。活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂學習活動之中，體驗英語學習的愉悅感。）

教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

（設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

step5. homework

1.教師讓學生制作一個真實、漂亮的彩虹，要求學生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時寫出相應的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。

2.用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“my small room”，然后小伙伴之間相互交流。

本課主要學習六個顏色的單詞：“green, black, blue, white, red,yellow”和兩個句子：“what colour? it’s ?”對于剛上一年級的孩子來說內容比較多，在一節課里要接受這些內容有些不易。所以我在這節課上準備了圖片和游戲來激發學生的學習興趣，使學生們在玩中學，在游戲的過程中通過反復操練來掌握和熟悉新知，比較適合低年級兒童課堂的學習特點。

盡可能的讓課堂上不怎么愛發言的孩子加入到活動中，從而帶動大多數學生的課堂表現力。在鞏固顏色的單詞時我加入了彩虹的學習，并認知了其他三種顏色的單詞：“ pink, purple, orange”最后通過歌曲“sing a rainbow”來鞏固新授內容，加大訓練強度，讓學生在歡快的氛圍下結束本課的學習。

有待完善之處：針對低年級的學生我應該加入多媒體教學，使教學內容更加生動形象。在導入的過程中我說了一個句子：“how many colours?” 在此后講彩虹時我也用到此句子，容易造成本課重點句型不突出，我應該加大句型的訓練。我應該多引導學生自主學習，在小組學習和評價上我以后要多多注意。

小學教案的標準格式篇二

一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。 教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

我們每學期初教研活動有計劃。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。

1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，

2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享， 即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。

3、開發學校資源。為了加快學校信息化建設進程，充分開發、有效利用教學資源，同時規范檔案資料管理。

4、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

小學教案的標準格式篇三

according to the new standard curriculum and the syllabus (新課程標準和教學大綱), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings:

objects (語言目標：語音，詞匯，語法，功能，話題)

(1)the ss can master the usage of the important words and expressions.

(2)the ss can use the __________________ (grammar) in the proper situation.

(3)the ss can understand the content of the lesson, talk about _______________________ (information) and get their own idea about _______________________________.

objects (技能目標：聽，說，讀，寫)

(1) to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing

(2) to guide ss to set up effective studying strategies.

(3) to improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.

(4) to train the ss’ abilities of studying by themselves and cooperating .

or moral objects (情感目標：興趣，自信，合作，愛國，國際視野)

(1)by completing the task, the ss increase their interest in ____________________and set up self-confidence in _____________________.

(2)teach the ss_________________________, put the moral education in the language study.

小學教案的標準格式篇四

甲方(用人單位)：

乙方(勞動者)：，身份證號碼：

在平等自愿的基礎上，經雙方協商一致，就雙方解除勞動關系達成如下協議：

1、自_______年_____月_____日起，解除雙方簽訂的勞動合同，雙方的權利義務隨之終止。雙方的勞動關系、工資、社保福利截至到_______年_____月_____日。

甲方為乙方繳納的基本養老保險金、基本醫療保險金、失業保險金、工傷保險金、生育保險金、住房公積金至_______年_____月_____日止。

2、甲方根據相關勞動法規為乙方辦理相關退工手續，并出具相應的離職證明。

3、乙方按照甲方要求辦理離職交接手續，并在_______年_____月_____日辦理完結。甲方在乙方辦理完結交接手續時按照乙方為甲方的工作年限以及法律相關規定，向乙方支付協商解除勞動合同的經濟賠償金總計人民幣￥_______元(大寫：

4、乙方應為所掌握的甲方之任何商業秘密(包括本協議內容)進行保密，不得泄露給任何第三方，否則應向甲方支付違約金人民幣￥_______元(大寫：

5、甲乙雙方之間無任何競業限制協議，合同解除后，乙方無需履行任何競業限制義務。

6、本協議是解決雙方勞動爭議的所有安排和規定，雙方不再存在其他任何勞動爭議。本協議書生效前雙方基于勞動關系產生的權利義務互不追究。

7、上述協議符合法律法規規定，自雙方簽署之日起成立并生效。本協議書一式三份，雙方各執一份、職工檔案留存一份，具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：乙方(簽字)：

年月日年月日

小學教案的標準格式篇五

供貨方(以下簡稱甲方)：身份證號：

需貨方(以下簡稱乙方)：

經甲乙雙方協商，由甲方向乙方所需鋼材。根據《中華人民共和國合同法》有關規定及平等互利原則，甲乙雙方協商條款如下，共同遵守：

一、根據需要，甲方及時向乙方提供合格鋼材到乙方指定地點，質量達到質檢、復檢合格。乙方做到先檢驗后使用，如出現質量問題所有責任全部由甲方負責。

二、經甲乙雙方協商決定，鋼材單價按重慶市場價計算，另加運費元/噸到工地為止。

三、所供鋼材為國家認可的廠，并達到檢驗合格。

四、乙方向甲方采購鋼材噸大寫：噸，每次供貨提前一天雙方以重慶市場核定價格為準，以現場收料單上雙方簽字認可的數量、規格、單價進行結算。

五、甲方給乙方按批次供鋼材，十五日為一個檢測周期，十五日內如支付該批次鋼材款則不計資金利息，超過十五日則從鋼材到場第十日起計資金利息，乙方按每天每噸鋼材加價10元結算給甲方，甲方供滿噸時，乙方必須結清所有款項。

六、鋼材直條按檢尺理論重量計算，盤元按過稱重量為準。

七、乙方必須提出前5天向甲方書面提供所需鋼材數量、型號、否則延誤工期由乙方自行負責。如果甲方未按乙方計劃量供貨，甲方每天向乙方支付違約金叁仟元整。乙方未按合同約定時間支付鋼材款，乙方每日按所欠鋼材款總額的3%付違約金給甲方，直至到付款之日為止。

八、本合同一式兩份，甲乙雙方各執一份，甲乙雙方簽字蓋單后生效，本合同未盡事宜，經雙方協商解決，若協商不成，依法向人民法院提起訴訟。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

小學教案的標準格式篇六

1、培養幼兒對英語活動的興趣，能積極參與到活動中來。

2、學習并替換韻文：

1)ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

2)bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

3、鼓勵幼兒大膽的運用英語進行交流。

重點：創設一個模擬的純英語的交流環境，將英語學習融入游戲中，讓幼兒獲得充分的練習英語和說英語的機會。

1)知識準備：已經掌握替換的形式。

2)材料準備：課件、單詞閃示卡和游戲練習的卡片。

1.熱身: left right go go go.(用來引起幼兒的注意力和興趣)

2.學習單詞：

1)分別出示螞蟻、鳥的圖卡，認讀單詞.

2)單詞游戲：

a、who is the winner?(誰是勝利者)

b、try to guess!(猜一猜)

分別為會聽但不敢說和會聽又敢說的幼兒提供運用機會。

3.學習朗詩。

1)朗詩：ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

(螞蟻螞蟻真是小，螞蟻螞蟻爬呀爬)

a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內容。

c)結合動作理解、表現韻文。

2)朗詩：bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

(小鳥小鳥在天空，小鳥小鳥飛得高)

a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內容。

c)結合動作理解、表現韻文。

3)朗詩游戲：a、be quick!(快!快!快!)

b、bomb!(炸彈“嘣!”)

讓幼兒在游戲中運用韻文，以練習韻文。

4.替換單詞。

運用已有的知識替換ant(insect小蟲等)、bird(butterfly蝴蝶、kite風箏、cloud云).

5.歌曲結束：on the bus.

在區角“英語角”中投入單詞卡及其他可以用于替換的動物卡，以便幼兒繼續練習朗誦韻文、替換韻文中的有關單詞。

“培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，激發他們參與英語活動及學習英語和運用英語的動機”是我們進行吉德堡英語教學的總目標。在本次活動中，熱身運動使幼兒將注意力投入到英語學習中來，由于幼兒的聽、說能力存在著差異，單詞游戲就分別為會聽但不敢說、會聽又敢說的不同層次的幼兒提供了不同的運用機會;大班的幼兒已經積累了一定量的單詞，替換活動為幼兒創設一個靈活運用英語、促進他們想象力和創造力的機會，做到內容前后連接、連貫，從舊知識中延伸新知識，使幼兒學到的英語知識技能得到連續強化;因為韻文較長，將韻文內容融入游戲是讓幼兒在節奏感較強、發音比較簡單的游戲中輕松地練習朗誦韻文。幼兒處于“人生游戲活動主導階段”，在整個活動中，教師通過游戲化的英語教學即組織各種游戲活動讓幼兒以動作、表情、語言等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運用英語，這樣，枯燥的英語學習便成了玩“聲音游戲”，既符合幼兒“好玩” 的年齡特點，滿足玩的愿望，又自然有效地習得了英語。

小學教案的標準格式篇七

應從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度設定目標，從有利于學生發展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規律。目標要切實可行，可操作、可檢測。

不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發展的重點。

要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。

不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。

這部分是教案設計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學內容的知識體系或學生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優化設計。

要注重創設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。

教學過程不僅要有知識的內容和呈現的程序，還要有具體的教學方法，尤其是指導學生學習的方法、手段。認真選擇能夠體現“減負”與增效、有利于提高教學質量和學生能力的方法。

要重視組織學生自主式、探究式、互動式的學習活動，以及引導學生討論、交流、評價。活動的安排要明確。

教學過程中必須要有練習的.設計，并安排當堂訓練，以便檢測目標的達成度。練習后要及時評價，反饋矯正。練習的難度要有層次，對難度大的要給出標識。要以“低起點、多反饋、段段清”的策略，加強基礎訓練。課堂教學中要因人而異，加強個別輔導，重點關注學習有困難的學生。

教學過程后期師生共同進行小結與評價。教學過程還可結合具體內容適時地組織學生反思和質疑，以進一步突出重點和突破難點。

應控制數量，控制難度;作業的內容要突出教學的重點，作業的題型要有利于訓練學生的能力，務必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。

小學教案的標準格式篇八

一、課標解讀

課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。它體現了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。語文課怎么上，其根本指導方針全在新課程標準里面。所以認真地解讀課標，領會課標的思想是提高備課質量的重要前提。就以閱讀為例，課程標準對于第一學段(1——2年級)的要求是“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”對于第二學段(3——4年級)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”對于第三學段(5——6年級)的要求是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”這三個看似差不多的目標，其實仔細比較，各有側重。一二年級強調的是“學習”，所以老師在教學時可以多采用范讀、領讀甚至教讀的方法使學生達到目標。三四年級強調“用”，此時的學生已經初步掌握了一定的朗讀方法和朗讀技巧，應該把讀的時間充分地留給學生，教學時可多采用自由讀，小組合作讀、評價讀等教學方法。五六年級強調“能” ，此時學生由簡單的模仿讀、會讀上升到掌握了一種朗讀的能力，此時我們在課堂上則可以重視學生的個性化朗讀，側重于引導學生“你想怎么讀?”“為什么要這樣讀?”總之，我們只有這樣認真地研讀了課標，才能讓我們的心中亮起一盞明亮的航標燈。

二、鉆研教材

三、了解學生

備課不僅要備知識，還要備學生。如果教師真正認識到學生是教學過程中學習活動的主人，那么，教師在備課時就必須自始至終地考慮學生的具體情況，必須考慮確定什么教學目標、創設什么問題情境、如何引導學生的思路、師生之間選取什么溝通方式才能讓學生真正成為主人。具體應了解學生哪些情況呢?

(1)備課時應了解學生原有知識和技能的掌握情況，哪些內容已經學過，還有多少學生沒有掌握好，是否在講新課之前安排一個復習環節，重點幫助哪些學生復習。教師可以通過分析家庭作業、課堂提問、階段測驗等方式了解學生原有知識和技能掌握情況。

(2)備課時還應了解學生已經具備了哪些學習能力、學習習慣、學習方法，哪些學習能力、習慣和方法需要進一步培養，哪些學習習慣和方法需要糾正。在教學過程中哪些學生接受能力強，哪些學生接受能力弱，如何區別對待，這也是備課時...

小學教案的標準格式篇九

集團公司董事會：

集團公司乘著改革的東風，奮力拼搏，穩健發展，至目前已經成為我縣縣域經濟的強勢企業。為落實靳總提出的“以人為本”的管理理念，充分調動廣大員工的工作積極性，為打造“百年金甲”更好地做出貢獻。針對現行員工工資偏低，不適應企業發展的需求，特請求對我公司員工現行工資標準進行調整。

1、藥業公司近五年來工資標準一直未動，五年前的工資標準遠遠低于目前的工資水平，已不能適應企業發展的需要。

2、現行公司標準和集團內部各子公司之間不平衡，差距過大。

3、過低的工資標準，嚴重地影響到員工隊伍的穩定。

1、兼顧企業、員工二者利益的原則;

2、與集團內部各子公司基本平衡的原則;

3、充分體現人盡其才、按勞取酬的原則;

4、優化設崗、以能定崗、以崗定責、以崗定薪的原則;

5、便于操作和執行的原則。

1、經營管理人員以責任和職位定為四級

一級：經理;

副經理;

二級：科長;

副科長(車間主任);

三級：工段長;

四級：帶班長。

2、一線員工根據技能高低和思想表現定為三個崗檔：

a、核心崗檔，(占總人數的15左右);

這部分員工為公司的核心技術骨干，能全面掌握生產技術，工作認真負責，在員工中具有較高的影響力和號召力。

b、骨干崗檔，(占總人數的30左右);

這部分員工為主要技術骨干，能熟練掌握崗位技能，能妥善地處理工作中出現的常見問題，工作踏實認真，能帶領一班人共同工作，完成工作任務。

c、一般崗檔，(占總人數的55左右);

這部分員工，能夠勝任本職工作，服從領導，能夠完成本職工作任務。

3、以上各級別、崗檔，據我們調查，我公司現執行的標準比集團公司各子公司相應標準普遍低30-50左右。請集團公司予以平衡。

四、附則

1、工齡工資

仍執行集團公司原工齡工資標準，記入本人月工資額。

2、職稱工資

通過自學等方法，取得國家承認專業技術職稱的，按中級職稱每人每月增資10元，高級職稱每人每月增資20元計發工資。

3、崗位變動

①行政人員的提升和降職;②崗位業績考評后升崗和降崗;③新進員工的轉正定級，都應按其實際崗位的變更，對其工資標準進行相應的變更。

4、新員工上崗，試用期為3個月，試用期月工資標準300元，試用期滿，按其進入實際崗位的相應工資標準執行。

5、對員工的崗位檔次，每年進行一次集體評議，優勝劣汰，能上能下，充分激勵廣大員工的工作積極性。

以上報告妥否，請批示!

xx藥業有限公司

20xx年xx月八日