雙減政策的目的和意義(6篇)，雙減法可有效減輕義務教育階段學生課后繁重的課業負擔，切實提高學校辦學水平，繼續規范校外培訓，包括線上培訓和線下培訓培訓，有效減輕義務教育階段學生繁重的作業和校外培訓負擔。下面就讓小編來介紹一下相關文章，希望對大家有所幫助。

第1篇: 雙減政策的目的和意義

一、如何減輕學生過重作業負擔。教育部將“作業管理”作為“五項管理”的重要內容，根據此次“雙減”工作提出的作業管理機制、作業總量、設計質量、完成指導等方面的要求，郭校長提出老師們在今后的教學中應科學合理的布置作業，提高作業質量上下功夫，作業量減了，但是育人的質量要提上去。這就要求教師在作業設計的質量上下真功夫。學生作業要達到鞏固或者提升的效果，不是為了作業而作業。要強化教師職責，切實減輕家長負擔。

二、如何進一步提升課后服務水平。針對目前各類培訓機構火爆，“校內減負、校外增負”的培訓內卷現象，學校開展課后服務，以主題探究為引領，以項目學習為抓手，以跨學科整合為基本策略，關注學生理解力的發展，從學生的實際情況出發，設計適合學生認知規律的教學活動。讓學生在活動中自主去實驗、挖掘、掌握知識并學以致用。我校的“學科+課程體系”就是一個非常完善的課后服務體系，不僅可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務內容，為學生提供學習和發展空間，還有助于更好地滿足學生個性化發展需求，促進學生全面健康成長,

三、如何全面規范校外培訓行為。郭校長呼吁老師們全身心立足于校內教學，不違規參與校外機構的培訓，不私自帶學生，維護好自己的教師形象，對于學校將嚴肅查處教師校外有償補課的行為。

四、如何提高學校教育質量，確保學生在校內學足學好。對于一所學校來說，教學質量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學質量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學生在校內學足學好，對于緩解家長和社會焦慮，這才是行之有效的辦法。

通過認真學習，老師對“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構喧賓奪主，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態，使我們每個教育人的初心與堅持。

第2篇: 雙減政策的目的和意義

雙減政策的落實，已有一段時間了。今天，我就來說說，我所理解的雙減政策。

首先是事關孩子的教育成本。雙減政策的落實，不但能解決撫養孩子教育成本過高的社會現象，有效控制了孩子養育成本過高的問題。這一政策的落實，可能導致生育率的上升，三胎政策的落實，從而提升我國國民生產勞動力。

其次，重點宣揚職業人員地位，這與雙減政策共同透露出的一個信息就是，比起許多靠教育資源堆疊出來的“高材生”，國家更需要的是有價值有能力有技術的職業人才。這同樣對于就業問題和大學生普遍眼高手低的問題有所解決。這體現了國家對于職業人員的迫切需要，也同樣是對勞動力的迫切需求。

然而除了這些正面影響，負面影響也同樣存在，不僅有眼前的還有更深遠的。眼前，關閉的是大批量的培訓機構，但是私人教師卻因此得利，只是從集中轉為分散，明面轉為了背面。最終可能造成階層的固化，貧富差距過大。

目前雙減政策落實是較為嚴格的，國家也體現出執行政策的決心。其對于市面上教育機構的沖擊力巨大，明確將資本杜絕在教育門外，確實保證了教育的純潔。

希望在未來，雙減政策能切實提升民生。

一、中國是社會主義國家，有利于實現祖國的共同富裕

我們所說的富裕，其追求的不僅是物質層面的富裕，更是精神層面的富裕。共同富裕也不是平均主義，因為政策強調“幸福是奮斗出來的”，因而要求優化分配制度;同時，“必須讓人民群眾共享發展成果”，這就要去降低居民的生活成本。

在走向共同富裕的道路上，未來的競爭應該更公平、分配應更合理、社會應更和諧、環境應更清潔、治理應更井然。其終極目標是不斷提升群眾的獲得感、幸福感和安全感。

從我國居民收入結構上看，我國的分配格局呈城鄉差距顯著和區域發展不均的現狀。教育機構的壟斷、資本的無序擴張、市場過度競爭帶來的“內卷”，皆是廣大人民群眾走向共同富裕的“絆腳石”。加之資本市場的無序擴張，進一步擴大了貧富差距。這一切，都是與共同富裕的目標背道而馳的。

只有移除這些不可承受之重，方能讓百姓真正享有獲得感和幸福感，真正實現共同富裕。這是近期乃至未來較長一段時間的政策邏輯。

所以，再來看“雙減”政策。國家的教培新政，致力于幫助家長和孩子們跳出內卷，將眼光長遠的放到教育本身，為孩子帶來他們真正需要的、能受益一生的知識。聯系“共同富裕”的偉大使命，國家正在為實現，公平，公正，穩定，健康而努力。

二、拉小貧富差距，為普通家庭創造流暢的教育通道

“雙減”政策之前，父母為了讓孩子上好學校，花巨資買學區房，上培訓班，而普通家庭沒有足夠的資金上好學校，這就導致了兩極分化，阻礙了普通家庭的正常教育通道。

就拿美國教育來說，在美國公共教育體系每況愈下之際，美國的私立學校卻維持極高水準的教育水平，遠遠超過公立學校的各種優越性。雖然大家深知私立學校的學費昂貴，但私立學校的高質量教育絕對“物有所值”。據統計，私立學校畢業生進入常春藤名校的機會是公立學校的五倍。

《大西洋月刊》文章進一步披露，私立學校畢業生也是常春藤名校里優秀生的主體，畢業后成就更大。難怪從克林頓到奧巴馬的子女，都是走從私立中學進入名牌大學的路子。而窮人無法受到那么好的教育就成了死循環，導致兩極分化嚴重。

中國“雙減”政策，就是為了避免這種狀況的發生，杜絕這種教育兩極分化。

三、讓有天資的孩子展現出優勢

眾所周知，教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯系和教育作為一種社會活動區別于其他社會活動的根本特征。與“教育現象”相對。教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據一定社會的要求，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養該社會所需要的人才。

教育要以培養孩子的綜合素質為目的，全面挖掘學生的潛力有助于培養孩子身心和諧活動的操作，健全人格，幫助大腦潛能的開發，回歸本質的教育。

我們知道有的孩子性格外向開朗，喜歡讀書，有自信和活力，有的孩子性格內向，喜歡在安靜的氣氛中畫畫，全面發展綜合能力是現在教育的主要方向。教育的目的不僅幫助提高學生的能力，培養素質，更重視人生的成長，回歸教育的本質。

在報滿課外補習班、追求分數至上的今天，很少有人真正思考過將孩子培養成才的真正含義。成才，在絕大多數父母心里，就意味著考試的名次，這決定了孩子是否能上名校，繼而決定了孩子是否能找到一份好工作。

部分家長心里，可能認為孩子的成才意味著他將來能干一份體面出色的工作，比如當醫生、律師等。還有一些父母，將孩子的成才等同于出人頭地給自己長臉。至于什么是出人頭地，如果問他們自己，他們恐怕也說不上來。

要知道，每個孩子天資不同，秉性也不同，即使一個家庭的同一對父母生養的孩子，從出生到嬰幼兒時期，其表現也不盡相同。

后天的成長環境中，兄弟姐妹各自所遇到的待遇也各有差別。放到社會上來說，在不同家庭環境中長大的孩子，差別太大，而每個孩子今后的發展，也絕非考名校所能決定的。如果名校真的等同于更好的未來，那么在名校畢業后人生跌入低谷并從此一蹶不振的大有人在。

而許多沒有讀名校的人，可能工作并不光鮮，收入也不高，但過得幸福的也大有人在。生活中這樣的例子早已屢見不鮮。

所以，教育的本質真的是要培養一個讀書機器或考試機器嗎?會讀書會考試，就一定意味著人生從此一帆風順，會收獲幸福美滿的人生嗎? 無可否認，真正優秀的人，各方面都優秀：不僅在學生時期學業優秀，成年之后事業有成。

而教育，就是要讓孩子們找到適合自己的地方，通過環境的影響，通過老師的指引，更好的認知自己，把自己的天資放到合適的地方發光發熱，更好的為國家發展展現自己的才華。

四、新高考的改革，讓專業更加細化和自主化

1、突破傳統育人模式

新高考改革政策的全面落實，目的就是培養個性化能力水平強的人才，改革之路確實需要更漫長的調整，突破各種局限迎接各種挑戰，才會讓改革的政策更為合理，突破了傳統的育人模式，讓每個學生的學習欲望得到全面激發，自然就會給社會增添更多的人才，讓高考發掘更多的綜合人才。

2、給學生更多自主權

通過新高考改革，讓考試變得更加公正公開，而且更有利于培養個性化人才，還能更深入挖掘綜合水平更強的學生，這個對學生來說就會有更多的自主權，在高考方面就能避免一考定終身的局限，讓每個學生面對高考都會有更多樣化的發展方向，在選擇高效的過程中也會有更多的條件，給社會挖掘更多的潛在人才。

新高考改革可以說是牽一發動全身的系統工程，不僅僅是教育部門的政策落實，也并不單純是家長和學校要關注的問題，而是要讓各界參與到高考這個流程中的不同個體，都要積極響應新高考的政策落實，這樣才能更深層次的深入到人們的思想和觀念中，讓高考的傳統形式發生改變。

3、重視學生綜合素質

新高考方案的一大亮點，是實施“兩依據、一參考”的多元評價機制，即依據統一高考成績、高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。

在關注高考和高中學業水平考試成績的同時，更強化對考生的個性考察，力圖在尊重高考統一選拔的前提下，實現高校與考生之間的“精準匹配”。

告別“隨大流”。這其實提高了對學生的要求，不僅要“埋頭苦學”，還要充分認識自己，了解自身優勢和劣勢，既要提高競爭力規避“雷區”又要充分激發自己學習的激情。

新高考模式下，如何提高學生升學的“籌碼”?就是要幫助孩子們在學習的同時充分展示自我、融入社會。要重視學生生活的豐富性，告別標準化、同類化、模式化的培養方式，發掘不同學生潛能。

第3篇: 雙減政策的目的和意義

“雙減”，不是減父母的責任。

這兩天，北京教委公布了《北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的措施》，我們再次感受到了雙減政策決心之大。

很多家長都已經陸陸續續接到了報過課的培訓機構的通知，原本排在雙休的學科培訓課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時作業很快，晚上再去上一節課沒什么問題，有些孩子本來作業就慢，做完回家作業都不知道幾點了，哪里還有時間再出去上課。也有些孩子因為培訓機構離家比較遠，吃完飯再去上課的可能性不大，就索性不再報班。

雙減之下，家長們有選擇繼續雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當然更多的是觀望的，想看看接下來學校會有怎么樣的措施，想看看大多數家長的選擇。

作為家長，我們都在等待，等待學校承擔起更多的責任，比如說晚托，比如說解決孩子的回家作業，又比如說暑托。學習回歸學校，這原本就是應該的事，但無論如何，我們始終要明白的是，統一教學下也有差異，養育也不僅僅等于關心孩子的學習成績。

無論學校承擔多少責任，無論孩子在學校里學多久，哪怕孩子在學校里完成了所有的作業，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會了，有些孩子就是今天學了明天忘了，有些孩子早就會自主看書了，有些孩子回家只會捧著手機，如果我們因為雙減而對孩子的學習不管不問，那其實是對孩子的不負責。

尤其是孩子還在小學的時候，正是培養習慣的時候，這個時候家長對孩子的多一點關心也許就能幫孩子越過一道坎。有時候，養成一個習慣很難，背一篇課文很難，那你是不是可以和孩子一起克服困難呢?解不出題目沒關系，拿去問老師就行，可是孩子該有的良好的習慣都沒有，難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎?

有人在網上大肆叫囂，當老師的不能給孩子補課，這樣有失公平。其實，教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要。一個晚上看書的家庭和一個晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養出來的孩子會一樣嗎?一對雙休只會躺沙發刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館、去親近大自然的家長，養出來的孩子會一樣嗎?

孩子學業上松綁了，會有更多屬于他自己的時間，這其實是對父母極大的考驗，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子產品糾纏不清，這不會是我們希望看到的結果。

我想我們應該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學業負擔，而不是減輕做家長的責任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。

在陪伴孩子成長這條路上，作為家長，我們始終應該是一名學習者。

第4篇: 雙減政策的目的和意義

據統計全國針對中小學生的校外培訓機構數量龐大，但是魚龍混雜、良莠不齊，出現了很多無證無照機構、虛假宣傳、亂收費等違法違規的行為。

再加上近年來，資本大量涌入教培行業。

展開“燒錢”大戰，各種販賣焦慮的營銷廣告鋪天蓋地，違背了教育的公益屬性，嚴重破壞了教育的正常生態。

02、雙減雙減，究竟砍掉了教育行業哪些部分?

針對教培行業的“亂象”，《意見》明確五方面舉措：

堅持從嚴審批機構;嚴禁資本化運作;建立培訓內容備案與監督制度;嚴控學科類培訓機構開班時間;學科類收費納入政府指導價;

對于家長，可以這樣理解，

給孩子報各種補習班，讓孩子贏在起跑線的現狀要改變了。

“雙減”政策中明確規定：校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

其次，家長輔導、批改孩子作業的也將成為過去。

“雙減”政策也明確規定：嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查批改作業。

最后，孩子放學早這個讓雙職工父母頭疼的問題，也會得到改善。

課后托管服務、寒暑假托管服務，以及相關的配套服務措施已經逐步完善。

看到這里，我們也就明白了雙減背后的意義，雙減的出臺最后還是以為青少年減負為出發點的。

所以，雙減減掉的是教育培訓中的課外輔導、超前輸入等造成教育資源不平衡的板塊。

至于很多父母關心的早期教育、才藝培養、成人學習等等板塊是不會受到影響的。

不僅不會受到影響，早期教育這樣關注孩子本身能力開發與提升的項目還會愈發重要。

03、其實，很多父母關心雙減還是擔心孩子的學習，擔憂這樣政策下孩子的未來。

我們身邊大多數的家庭都是雙職工家庭，父母忙于生計沒有時間，如今的課業學習又是一天一變。

家長害怕輔導不了孩子成了最大的憂慮。

按照現在的政策，以后的教育可能會出現這幾種趨勢：

趨勢1：閱讀和運動占比會明顯提升

中考改革后，大語文時代已經到來，對孩子的課外閱讀量提出了更高的要求;

同時中考增加體育考試，也會讓學校和家長更鼓勵孩子進行體育運動。

這就要求家長在孩子學齡前培養孩子良好的體能素質與閱讀習慣。

而這也對照了央視平臺一再宣傳感統教育，鼓勵家長培養孩子的身體能力，并且通過感統練習，鍛煉專注力。

趨勢2：內驅力和自我管理能力，成為核心競爭力

其實在應試教育的大環境沒有改變之前，孩子所面對的升學壓力并沒有減少。

只是之前孩子被“推著”去上各種培訓班，現在就需要孩子自己主動地去學習。

而自我管理能力和內驅力就變得更加重要了。

如果自制力比較差的孩子，可能就會跟不上，距離優等生的差距就被拉大。

所以，爸爸媽媽更需要在前期的教育，兒童早期的教育上面下功夫。

除了通過科學的引導開發孩子的潛能外，更需要讓孩子養成學習的習慣，培養專注力和自我意識。

對于【雙減】政策，我們理解作為家長希望孩子得到更好的發展，走在前面，所以孩子被幼小銜接、課外輔導、外語、才藝塞滿了前半部人生。

同樣我們也理解作為國家對科學穩步發展的決心。

如今，我們笑談的“內卷”，早已卷的韓日這兩個在戰后比我國更早一步發展起來的國家苦不堪言。

學生課業壓力大、青少年自殺率逐年攀高、社會職業分布不平衡、產業奔潰、資本當道...當這些問題開始在中國顯露時，我們有勇氣、有能力叫停。

相信我們未來的教育會更加健康與光明，孩子們也能擁抱快樂充實的童年。

基礎教育不是生意，是國家必須提供的公共產品，不能讓資本肆意橫行。

無論是學校教育，還是校外培訓機構，都必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業”，變為“逐利的產業”，更不能成為一些人逐利的工具。

從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優質教育成為少數有錢人的“專利”。

實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進教育公平的重大舉措。

第5篇: 雙減政策的目的和意義

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(下稱《意見》)，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

1.什么是“雙減”政策?

相信經常沖浪的你，在瀏覽各大新聞/資訊網站時多少都會彈出過這個字眼——“雙減”政策。

于沖浪選手而言，不難理解其中的含義，但對于家里沒有孩子又甚少接觸時事的人來說，便是“想破腦袋”也不明所以然。

簡單來說，“雙減”政策就是做兩大減法，一是減輕學生作業負擔，二是壓減學科類校外培訓機構。

2.“雙減”政策有什么意義?

首先，為提高教育質量，落實立德樹人的根本任務，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。

其次，“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，使學生德、智、體、美、勞全方面發展。

最后，根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》第二十四條規定，堅決壓減學科類校外培訓。對現有學科類培訓機構重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題;依法依規嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等嚴重問題的機構。

總的來說，學生端就是減輕學生的學習壓力，除了學科類的成績也能在別處(德智體美勞)找到自己的閃光點，機構端則是嚴禁資本運作、從學生和家長中牟取暴利。

3.“雙減”政策落地各省(市)是如何做的?

7月下旬，國家正式頒布落地了傳聞許久的“雙減”政策。8月11日，國務院發文明確“雙減”半月通報制度，擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次。通報重點是各地作業時間達標學校情況、課后服務時間達標學校情況、學科類培訓機構壓減情況、違規培訓廣告查處情況和群眾舉報問題線索核查情況等。

據了解，“雙減”政策會率先在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點，其他省份則至少選擇1個地市開展試點。目前，北京、上海、廣州、成都、重慶、海南、江西等地已經陸續發布“雙減”政策細則，相關內容整體上與中央出臺的全國性“雙減”政策保持一致。

從各省(市)發布的具體實施文件來看，都強調了關于“學科類培訓機構一律不得上市融資”“上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構”以及“外資不得控股或參股學科類培訓機構”等監管要求。節選部分省(市)及細則如下：

(1)廣州：提出了以“一少兩優三提”為主要舉措

8月14日，廣州發布了具體的“雙減”細則。通知重點主要有以下幾點：徹底摸查清楚培訓機構數量，督促機構每周五前在平臺上更新機構相關信息;不再新審批面向中小學生的學科類培訓機構;周末、寒暑假和法定節假日不得組織義務教育階段學科類培訓。

8月26日，廣州市教育局印發《關于切實減輕義務教育階段學生作業負擔提高教學質量的通知》，提出了以“一少兩優三提”為主要舉措，“三提”即提高課堂教學質量、作業設計質量和學生身體素質;“兩優”即優化校內課后服務和作息安排;“一少”即減少考試次數。

此外，廣州市“雙減”細則還提出，推行“5+2”課后服務模式，正常上課日周一到周五都開展，每天至少2個學時，其中至少安排一個學時的基本托管，指導學生完成作業，為學習有困難的學生進行補習輔導與答疑。

(2)北京：課后服務中不得引入任何學科類的項目

8月18日，北京市發布“雙減”政策具體實施措施，提出的目標是，確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔于2021年底前有效減輕、兩年內成效顯著。

在北京的這次舉措中，也將課后服務的內容進行了明確的規定。即課后服務中不得引入任何學科類的項目，從最大程度上保證孩子的時間，可以通過各種豐富的校園生活，充實課后服務，但是，學科類的項目是堅決不允許引進的。

此外，北京這次發布出來的通知還明確規定：任何關于學科類培訓的機構，未來都不允許上市。以學科培訓為背景的機構，在未來的時間中也不會被批準。

(3)上海：用1年時間使作業總量和時長得到有效管控

8月24日，上海發布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)，全面落實中央“雙減”工作部署，對強化學校教育主陣地作用、深化校外培訓機構治理等作出具體部署。

《實施意見》明確提出，要用1年時間，使義務教育階段學生作業總量和時長得到有效管控，義務教育學校開展校內課后服務全面覆蓋，線上線下學科類培訓機構規范工作如期完成，學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕。

上述意見明確，到2023年，學校教育教學質量顯著提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，校外培訓行為全面規范。

"雙減"政策下，教培機構的出路在哪?

曾幾何時，在各路資本加持和推動下，線下線上教育培訓類公司狂飆突進，在線教育更是扶搖直上。iiMediaResearch(艾媒咨詢)數據顯示，中國在線教育行業增速在2019年逐步遞減，用戶紅利逐漸消退。但2020年，“黑天鵝”事件發酵促使在線教育迎來新的轉機，在“停課不停學”的政策扶持下，在線教育市場規模增速回暖，市場規模達4858億元，增速上升至20.2%。

不過，“多拿一分、干掉千人”“讓孩子贏在起跑線上”……的“內卷”卻嚴重透支著家長和學生的身體和精力，監管已在所難免。

伴隨著《意見》和“雙減”政策的落地，教培機構也迎來了轉型期。8月19日，北京“雙減”細則發布后，新東方、好未來均發布公告稱，相關新規將對其學科類培訓產生重大不利影響。具體而言，新東方已停止在北京地區周末、國家法定節假日以及當前暑假期間提供學科類校外培訓課程;同日，好未來、網易有道、高途也發布公告表示，根據北京新規目前已停止在北京地區周末、法定節假日以及當前暑假期間的學科類校外培訓課程。

值得注意的是，向非學科類拓展成為不少機構轉型的首要選擇。例如，新東方北京學校成立了北京新東方素質教育成長中心，下設藝術創作文化館、人文發展研究所、語商素養沉浸館等六大板塊，瞄準素質教育、家庭教育市場;近日，好未來旗下“勵步英語”也已更名為“勵步”，并宣布品牌全面升級，將在全新的勵步兒童成長中心推出戲劇、美育、益智、口才、讀物五大素質教育產品。

此外，A股上市公司豆神教育也于8月初發布公告稱，決定對公司主營業務進行全面轉型，重新規劃整合后的主營業務分為ToB端的智慧教育服務業務、優質課程內容進入課后延時服務業務、大屏端視頻分發業務;ToC端的藝術類學習服務業務、線上軟硬件結合的AI伴學產品。

而早在7月28日，成立于2012年的在線教育公司猿輔導就正式推出國內首個基于AI互動內容+動手探究的STEAM科學教育產品“南瓜科學”。在發布會上，有員工透露，“這是猿輔導的第一個轉型動作”。

"雙減"政策落地，哪些賽道迎利好?

目前來看，“雙減”政策落地后，教育智能硬件和職業教育將成為熱門賽道。

(1)教育智能硬件

目前市面上常見的教育智能硬件有學習機、點讀機、翻譯筆、智能護眼燈、教學機器人等多個品種，包含了學生在課堂、客廳、學校、戶外等多種應用場景。

據業內人士透露，有道自2017年開始推出智能硬件，目前在掃描筆領域做到行業領先;騰訊入局較晚，2020年推了一臺智能臺燈，但反響一般;訊飛從2017年開始，從翻譯機、學習機、手寫板等進入智能硬件領域，發展較快;羅博科技自2016年進入該領域，推出智能手寫筆，發展迅速，占到該賽道市場份額50%以上。

不少言論認為，隨著近期“雙減”政策落地，在線教育企業受到不同程度的沖擊，紛紛加速轉型，教育領域的多條賽道進一步細分。其中，智能教育硬件備受資本和各大廠青睞，或接力K12教育成為新的發展重心。

其實這樣的說法也并非空穴來風，從各大廠商的動作就能窺見一二。8月25日，網易有道攜手華為智選聯合推出的首款教育智能硬件——華為智選有道智能詞典筆正式開售。此款詞典筆是兩大科技公司將共同探索IOT生態下的教育場景，完成教育與家庭鏈接的最后一環。

而此前，許多互聯網巨頭也瞄準了教育智能硬件這一領域。例如，字節跳動成立教育品牌“大力教育”，并推出了一款教育智能硬件產品——大力智能作業燈;阿里也布局教育智能硬件領域，推出了“天貓精靈E1”……

“雙減”政策對教育硬件這一賽道意味著什么?“‘雙減’政策對于我們來說機會大于挑戰，未來，將會迎來更多機會。”說起此次“雙減”政策對行業帶來的影響時，羅博科技CEO殷述軍坦言道。

而科大訊飛董事長劉慶峰則在8月25日的業績說明會上表示，雙減政策下，強調回歸校內教育主陣地，校內市場容量會增大，科大訊飛基本教育理念和戰略布局會更有優勢，整體對訊飛的業務形成利好;另外，學生探索自主學習的時間增多，會對學習機的銷售形成拉動。

(2)職業教育

“雙減”政策前，K12教育是資本的寵兒。但“雙減”政策落地后，星光熠熠的K12學科培訓賽道趨冷，資本的大船開始駛向職業教育。

艾媒數據中心(data.iimedia.cn)數據顯示，2021年1-7月，教育行業共發生222起融資事件，共融資586.67億元。2021年7月，教育行業共發生了29起融資事件，共融資147.38億元。與6月相比，融資總金額增加超1倍，融資事件數增加5起。

而從細分領域來看，職業教育融資數量為11起，居于細分領域榜首;教育信息化以9起的數額排在第二位。K12教育、語言教育、幼教領域融資數量各為2起，而留學、素質教育、教學設備領域融資數量各為1起。

資本之外，政策也在加碼職業教育的發展。近年來，政府出臺多項監管政策，針對培訓教育機構開展專項整治行動，依法依規對校外培訓機構進行審批登記、開展專項治理、強化日常監管，切實規范校外培訓秩序，關停部分不合規機構，使得市場獲得了部分出清，同時提高了職業培訓機構的準入門檻。政府監管政策的不斷完善將有助于規范行業發展。

而在今年的4月12日，全國職業教育大會召開，標志著中國職業教育全面進入以高質量為主線的新發展階段;5月14日，新《民辦教育促進法實施條例》落地，明確支持企業舉辦或者參與舉辦實施職業教育的民辦學校，政策的不確定性被消除;6月10日，十三屆全國人大常委會第二十九次會議對職業教育法修訂草案(下稱“草案”)進行分組審議。這是現行職業教育法于1996年9月1日起實施以來首次“大修”。草案規定職業教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位;職業教育以促進就業為導向，堅持產教融合、校企合作等。

事實上，職業教育在我國教育事業中已經扮演著極其重要的角色。據央視財經報道，“雙減”政策出臺以來，多地學科類培訓大量取消，而體育培訓則“爆棚”，一些熱門項目更是一位難求。據悉，此前深圳教育部門已出臺政策，從2021年開始，深圳中考的體育成績提高到50分，這已經給體育培訓行業帶來了非常多的生源，加上“雙減”政策落地，無疑將給體育培訓帶來成倍的市場需求。

值得注意的是，近年來，職業教育行業的市場規模也在不斷增長。艾媒咨詢數據顯示，2015-2019年期間，中國職業培訓市場規模整體也呈快速上升趨勢。2020年職業培訓行業受疫情影響，由于線下課程無法開設，導致市場規模出現大幅下降，市場規模下降至2088.0億元，同比下滑8.9%。

此外，職業培訓機構的總量也不斷擴大。艾媒咨詢發布的《2021年中國職業培訓市場研究報告》顯示，2016年至今中國職業培訓機構總量呈上升趨勢，截至2021年5月底，存續職業培訓機構數量達164678家。從新增機構數量來看，2017年以后，中國每年新增職業培訓機構數量有所下降，但仍保持年注冊量達1.5萬家以上。

總的來說，“雙減”政策下，教培機構必將面臨陣痛期。但艾媒咨詢CEO兼首席分析師張毅認為，盡管短期可能會有一些限制，比如在一段時間內，必將有大量資質不規范的機構受到調查處理，但這對投資者來說無疑也是一次難得的洗牌機會。對教育培訓行業而言，監管不嚴可能形成一個門檻低、管理松懈、違法成本低、短期收益高的環境。不僅消費者權益得不到保障，經營者自己也最終將反噬己身。只有監管嚴格了，才能造就一個公正公平的競爭市場，實現消費者權益和經營者利益的雙贏局面。

第6篇: 雙減政策的目的和意義

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要促進學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。“雙減”政策實施落地，將有利于教育走向健康良性發展，真正促進教育回歸初心、回歸學生、回歸學校、回歸家庭。

讓教育回歸初心。好的教育既要適合學生，也要適合學校和家庭;既要適合區域乃至國家對人才的培養需求，也要適合當下乃至今后。一直以來，教育評價體系改革就致力于把學生從“唯分數論”和“唯升學率”中解放出來，“雙減”政策更是這一理念落地生根的深刻詮釋。把學生從繁重的課業和各類“超前”培訓中解放出來，遵循教育發展規律，引導教育回歸初心、回歸本分，才能實現“立德樹人”的根本任務，培養更多德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

讓教育回歸學生。少年強則國強。當代中國青少年既是實現第一個百年奮斗目標的經歷者、見證者，更是實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國的生力軍。“雙減政策”能促進教育真正回歸學生，讓更多學校和教育者把更多時間用于培養“全人”，真正樹立以學生為本的教育理念，發現差異、尊重差異，引導學生找到適合自己的成長成才路徑，搭建促進學生個性化發展和多通道成才的“立交橋”，實現“人人皆可通過教育成才成德”。

讓教育回歸學校。“雙減”政策有利于讓教育主陣地真正回歸學校，探索更加有效的教育新路子，構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的學習體系。通過課堂教學改革，引導教師們不斷學習探究，善用現代信息技術，提升改造課堂的能力，提升教學藝術。通過學生評價體系的改革，引導學生們保持學習的熱情和動力。通過多樣化的課后延時服務，解決家長接送孩子難的民生痛點，有效地提升教育的社會服務水平。

讓教育回歸家庭。“雙減”政策落地后，學生的節假日、雙休日、寒暑假等將不再被校外培訓所“占據”，學生們有更多時間進行家庭親子互動、閱讀、運動等活動。同時，讓更多家長參與到教育中來，建立“學校、家庭、社會”三位一體共同育人的教育生態。不僅有利于親子關系和諧，也將推動學習型社會的構建以及“終身學習”理念深入人心，從而開啟“大教育”和“大學習”時代。

以上就是小編為大家整理收集有關雙減政策的目的和意義(6篇)的相關信息，如需了解更多范文內容，請持續關注本網站，小編將會為大家帶來更多信息。