雙減政策的實(shí)行對(duì)于不同的群體來(lái)說(shuō)會(huì)有不同的看法，可能大家都想深入了解雙減政策的目的和意義究竟在哪里，有哪些好處，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇雙減政策的目的和意義論文例文，有需要的同學(xué)們，可以參考一下，希望對(duì)你有所幫助。

一、中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的共同富裕

我們所說(shuō)的富裕，其追求的不僅是物質(zhì)層面的富裕，更是精神層面的富裕。共同富裕也不是平均主義，因?yàn)檎邚?qiáng)調(diào)“幸福是奮斗出來(lái)的”，因而要求優(yōu)化分配制度；同時(shí)，“必須讓人民群眾共享發(fā)展成果”，這就要去降低居民的生活成本。

在走向共同富裕的道路上，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該更公平、分配應(yīng)更合理、社會(huì)應(yīng)更和諧、環(huán)境應(yīng)更清潔、治理應(yīng)更井然。其終極目標(biāo)是不斷提升群眾的獲得感、幸福感和安全感。

從我國(guó)居民收入結(jié)構(gòu)上看，我國(guó)的分配格局呈城鄉(xiāng)差距顯著和區(qū)域發(fā)展不均的現(xiàn)狀。教育機(jī)構(gòu)的壟斷、資本的無(wú)序擴(kuò)張、市場(chǎng)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的“內(nèi)卷”，皆是廣大人民群眾走向共同富裕的“絆腳石”。加之資本市場(chǎng)的無(wú)序擴(kuò)張，進(jìn)一步擴(kuò)大了貧富差距。這一切，都是與共同富裕的目標(biāo)背道而馳的。

只有移除這些不可承受之重，方能讓百姓真正享有獲得感和幸福感，真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。這是近期乃至未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)間的政策邏輯。

所以，再來(lái)看“雙減”政策。國(guó)家的教培新政，致力于幫助家長(zhǎng)和孩子們跳出內(nèi)卷，將眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)的放到教育本身，為孩子帶來(lái)他們真正需要的、能受益一生的知識(shí)。聯(lián)系“共同富裕”的偉大使命，國(guó)家正在為實(shí)現(xiàn)，公平，公正，穩(wěn)定，健康而努力。

二、拉小貧富差距，為普通家庭創(chuàng)造流暢的教育通道

“雙減”政策之前，父母為了讓孩子上好學(xué)校，花巨資買學(xué)區(qū)房，上培訓(xùn)班，而普通家庭沒有足夠的資金上好學(xué)校，這就導(dǎo)致了兩極分化，阻礙了普通家庭的正常教育通道。

就拿美國(guó)教育來(lái)說(shuō)，在美國(guó)公共教育體系每況愈下之際，美國(guó)的私立學(xué)校卻維持極高水準(zhǔn)的教育水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)公立學(xué)校的各種優(yōu)越性。雖然大家深知私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)昂貴，但私立學(xué)校的高質(zhì)量教育絕對(duì)“物有所值”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，私立學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入常春藤名校的機(jī)會(huì)是公立學(xué)校的五倍。

《大西洋月刊》文章進(jìn)一步披露，私立學(xué)校畢業(yè)生也是常春藤名校里優(yōu)秀生的主體，畢業(yè)后成就更大。難怪從克林頓到奧巴馬的子女，都是走從私立中學(xué)進(jìn)入名牌大學(xué)的路子。而窮人無(wú)法受到那么好的教育就成了死循環(huán)，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重。

中國(guó)“雙減”政策，就是為了避免這種狀況的發(fā)生，杜絕這種教育兩極分化。

三、讓有天資的孩子展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)

眾所周知，教育本質(zhì)是指教育的內(nèi)在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的根本特征。與“教育現(xiàn)象”相對(duì)。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。自有人類社會(huì)以來(lái)就有教育，它的職能是根據(jù)一定社會(huì)的要求，傳遞社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會(huì)所需要的人才。

教育要以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)為目的，全面挖掘?qū)W生的潛力有助于培養(yǎng)孩子身心和諧活動(dòng)的操作，健全人格，幫助大腦潛能的開發(fā)，回歸本質(zhì)的教育。

我們知道有的孩子性格外向開朗，喜歡讀書，有自信和活力，有的孩子性格內(nèi)向，喜歡在安靜的氣氛中畫畫，全面發(fā)展綜合能力是現(xiàn)在教育的主要方向。教育的目的不僅幫助提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)素質(zhì)，更重視人生的成長(zhǎng)，回歸教育的本質(zhì)。

在報(bào)滿課外補(bǔ)習(xí)班、追求分?jǐn)?shù)至上的今天，很少有人真正思考過(guò)將孩子培養(yǎng)成才的真正含義。成才，在絕大多數(shù)父母心里，就意味著考試的名次，這決定了孩子是否能上名校，繼而決定了孩子是否能找到一份好工作。

部分家長(zhǎng)心里，可能認(rèn)為孩子的成才意味著他將來(lái)能干一份體面出色的工作，比如當(dāng)醫(yī)生、律師等。還有一些父母，將孩子的成才等同于出人頭地給自己長(zhǎng)臉。至于什么是出人頭地，如果問(wèn)他們自己，他們恐怕也說(shuō)不上來(lái)。

要知道，每個(gè)孩子天資不同，秉性也不同，即使一個(gè)家庭的同一對(duì)父母生養(yǎng)的孩子，從出生到嬰幼兒時(shí)期，其表現(xiàn)也不盡相同。

后天的成長(zhǎng)環(huán)境中，兄弟姐妹各自所遇到的待遇也各有差別。放到社會(huì)上來(lái)說(shuō)，在不同家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，差別太大，而每個(gè)孩子今后的發(fā)展，也絕非考名校所能決定的。如果名校真的等同于更好的未來(lái)，那么在名校畢業(yè)后人生跌入低谷并從此一蹶不振的大有人在。

而許多沒有讀名校的人，可能工作并不光鮮，收入也不高，但過(guò)得幸福的也大有人在。生活中這樣的例子早已屢見不鮮。

所以，教育的本質(zhì)真的是要培養(yǎng)一個(gè)讀書機(jī)器或考試機(jī)器嗎?會(huì)讀書會(huì)考試，就一定意味著人生從此一帆風(fēng)順，會(huì)收獲幸福美滿的人生嗎? 無(wú)可否認(rèn)，真正優(yōu)秀的人，各方面都優(yōu)秀：不僅在學(xué)生時(shí)期學(xué)業(yè)優(yōu)秀，成年之后事業(yè)有成。

而教育，就是要讓孩子們找到適合自己的地方，通過(guò)環(huán)境的影響，通過(guò)老師的指引，更好的認(rèn)知自己，把自己的天資放到合適的地方發(fā)光發(fā)熱，更好的為國(guó)家發(fā)展展現(xiàn)自己的才華。

四、新高考的改革，讓專業(yè)更加細(xì)化和自主化

1、突破傳統(tǒng)育人模式

新高考改革政策的全面落實(shí)，目的就是培養(yǎng)個(gè)性化能力水平強(qiáng)的人才，改革之路確實(shí)需要更漫長(zhǎng)的調(diào)整，突破各種局限迎接各種挑戰(zhàn)，才會(huì)讓改革的政策更為合理，突破了傳統(tǒng)的育人模式，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到全面激發(fā)，自然就會(huì)給社會(huì)增添更多的人才，讓高考發(fā)掘更多的綜合人才。

2、給學(xué)生更多自主權(quán)

通過(guò)新高考改革，讓考試變得更加公正公開，而且更有利于培養(yǎng)個(gè)性化人才，還能更深入挖掘綜合水平更強(qiáng)的學(xué)生，這個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就會(huì)有更多的自主權(quán)，在高考方面就能避免一考定終身的局限，讓每個(gè)學(xué)生面對(duì)高考都會(huì)有更多樣化的發(fā)展方向，在選擇高效的過(guò)程中也會(huì)有更多的條件，給社會(huì)挖掘更多的潛在人才。

新高考改革可以說(shuō)是牽一發(fā)動(dòng)全身的系統(tǒng)工程，不僅僅是教育部門的政策落實(shí)，也并不單純是家長(zhǎng)和學(xué)校要關(guān)注的問(wèn)題，而是要讓各界參與到高考這個(gè)流程中的不同個(gè)體，都要積極響應(yīng)新高考的政策落實(shí)，這樣才能更深層次的深入到人們的思想和觀念中，讓高考的傳統(tǒng)形式發(fā)生改變。

3、重視學(xué)生綜合素質(zhì)

新高考方案的一大亮點(diǎn)，是實(shí)施“兩依據(jù)、一參考”的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行錄取。

在關(guān)注高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的同時(shí)，更強(qiáng)化對(duì)考生的個(gè)性考察，力圖在尊重高考統(tǒng)一選拔的前提下，實(shí)現(xiàn)高校與考生之間的“精準(zhǔn)匹配”。

告別“隨大流”。這其實(shí)提高了對(duì)學(xué)生的要求，不僅要“埋頭苦學(xué)”，還要充分認(rèn)識(shí)自己，了解自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，既要提高競(jìng)爭(zhēng)力規(guī)避“雷區(qū)”又要充分激發(fā)自己學(xué)習(xí)的激情。

新高考模式下，如何提高學(xué)生升學(xué)的“籌碼”?就是要幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)充分展示自我、融入社會(huì)。要重視學(xué)生生活的豐富性，告別標(biāo)準(zhǔn)化、同類化、模式化的培養(yǎng)方式，發(fā)掘不同學(xué)生潛能。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃，挖掘?qū)W生性格興趣特點(diǎn)，找到未來(lái)方向

職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。完全符合了國(guó)家的“雙減”政策的目的，其意義為：

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：

①引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值：

②引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析：

③使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想：

④引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距：

⑤引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)：

⑥使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語(yǔ)講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。

這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。

這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

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