作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

耳朵上的綠星星教案中班篇一

1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。

2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。

幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。

1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶。

2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等。

3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。

師：孩子們，你們好！（小松鼠）哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？

小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！

師：孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（《耳朵上的綠星星》）

師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？

小松鼠：對！

師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？

小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！

師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。

1、播放第一部分

a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己

b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么

c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的？它為什么說小松鼠真好？

d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢？

2、播放第二部分

a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？

b、是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？

c、孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？

3、假設提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鏈掛在脖子上去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？

小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！

師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！

小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？

師：孩子們，好嗎？（好）。

小松鼠，我們表演的好嗎？

小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節目！

師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節目吧！

耳朵上的綠星星教案中班篇二

此故事兼有散文的色彩，要細細品味它的詩情畫意，通過外化的場景美，色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關愛的美好心靈。塑造了外表與內心和諧統一的完美形象。

這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的`，有利于他們正確的道德態度和良好的道德情感。

本設計主要是設置問題情景，通過一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時培養幼兒對語言的理解力。

1、引導幼兒仔細傾聽故事并能根據故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

2、幫助幼兒作出正確的道德判斷。

3、感悟故事所傳達的友愛情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。

1、錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

2、創設一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

3、角色的頭飾。

1、問題啟動。

（1）在聽故事前直接呈現問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產生懸念兩個不相干的事物怎會聯系在一起？既是啟發幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。

（2）聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。

2、順問設問。

（1）故事講到一半，教師可設問：

“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經驗，運用已有的認識結構，習慣思維來判斷事情的變化發展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿足。

（2）繼續聽后半段故事。

3、反向設問。

（1）聽完一遍故事后設問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設問主要讓幼兒根據故事提供的信息來反思原有的認知經驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認知平衡。

（2）看圖講故事。

圍繞設問，進一步感知故事內容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4、假定設問。

提出假設“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經驗。

5、表演欣賞。

通過故事表演再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。

《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護小草和玫瑰花，螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節便于幼兒理解，并能很好地激發幼兒在集體面前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛護小草、小花的環保行為與同伴之間相互關心的情感，對于我們剛入園不久，進入新環境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點，同時符合孩子的現實需要。

耳朵上的綠星星教案中班篇三

1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。

2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。

幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。

1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；

2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；

3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。

一、提出疑問，導入課題孩子們，你們你！小朋友們好！（小松鼠）哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！

二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。

三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。

1、播放第一部分a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢？

2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？b、是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？c、孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？

3、假設提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鏈掛在脖子上去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）

四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演。

五、結束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節目吧！

耳朵上的綠星星教案中班篇四

1、理解故事內容，懂的同伴之間要互相關心，互相幫助。

2、知道愛護花草樹木，萌發環保意識。

故事課件ppt、小松鼠、小草、玫瑰花頭飾若干。

1、設疑激趣，引出故事。

老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜它是誰？教師操作課件。用猜謎語引出故事的主人公--小松鼠。今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢？幼兒說出各種打扮的方法。

2、觀看課件，完整欣賞故事

3、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。

（1）講述第一段故事后提問：

①小松鼠來到花園里看到綠綠的什么，它想用小草做什么？小松鼠又看到一朵紅紅的什么，它是怎么做的？小草、玫瑰花是怎樣說的？

②這件事被誰看到了？螢火蟲看到后又是怎么說的？

（2）講述第二段故事后提問：

①當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？

②小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密，懂得好朋友之間要互相關心，互相幫助。

提出問題：

（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？

（2）你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么？

(3)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎？為什么？

（4）小朋友在生活中應該怎樣保護花草樹木？

5、模仿表演：老師扮作小松鼠，幼兒扮作螢火蟲，小草和玫瑰花。一起表演故事情節。

耳朵上的綠星星教案中班篇五

1、認讀本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、讀準生字字音并組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、教學課件。

2、生字卡片。

一、激趣導入

1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見過星星呢?

2、今天，我們這節課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢?

3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎?

4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。(播放全文朗讀課件。)

5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎?

二、初讀課文，學習生字。

1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。

3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

三、感情朗讀課文。

1、感情朗讀1---6自然段。

自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。

師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學讀旁白)

④總結表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

四、本節小結

這節課我們不僅學會了生字，還學習了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎?下節課我們再接著學習。

五、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

8.耳朵上的綠星星

祝 賀 胸 戴

玫 鏡 善 瑰

耳朵上的綠星星教案中班篇六

1、引導幼兒仔細傾聽故事并能根據故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達的友愛情感。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。

錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

創設一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

問題啟動—順向設問——反向設問——假定設問——表演欣賞

問題啟動。

（1）在聽故事前直接呈現問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產生懸念兩個不相干的事物怎會聯系在一起？既是啟發

幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。

（2）聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。

2．順問設問。

(1)故事講到一半，教師可設問：

“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經驗，運用已有的認識結構，習慣思維來判斷事情的變化發展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿足。

(2)繼續聽半段故事。

3．反向設問。

(1)聽完一遍故事后設問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設問主要讓幼兒根據故事提供的信息來反思原有的認知經驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設問，進一步感知故事內容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4．假定設問。

提出假設“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經驗。

5．表演欣賞。

通過故事表演再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。