人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇一

教學目標：

小學語文一年級下冊《夜色》的教學設計

1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質

教具準備：多媒體課件

教學方法：

教學過程：

一、情境導入(探究)：

1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?

2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。)

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字(互動)

1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。)

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

3、開火車認讀生字、生詞

三、再讀課文，理解課文

1、教師范讀，大家認真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?(學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。教師根據學生的`反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。)

2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。

3、好，哪個同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。

預設：

(1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學生練習朗讀。

(2)后來爸爸帶他去散步，他發現原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學生練習朗讀。

重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說。(學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。)

5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。

學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

6、教師指導感情朗讀課文。

學生練讀后，各自展示。聽者評議

四、小結

五、指導生字書寫(反饋)。

“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。

“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。

小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇二

《比尾巴》

【教學目標】

1、認識12個生字。

2、通過學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點。

3、指導學生讀好問句的語氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

指導學生認識本課生字，并在此基礎上讀好課文。

讀好本課出現的問句。

一、導入

游戲導入(指尾巴)。人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴?

今天，森林里有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽?你們猜他們要比什么?(板書：比尾巴)

讀了課題，你想知道什么?(誰;比什么;結果)

二、初讀課文

學習1、3小節

過渡：書上p83也就有答案，讀的時候注意讀準字音。

1、有誰來參加比賽了?哪位同學愿意充當來宣布一下參賽選手的名字?其他同學聽他的發音正確洪亮嗎?猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。

2、誰能把選手的名字完整的播報一遍，說時用上有有還有)

3、全班齊說。

三、細讀理解

過渡：運動員們就要入場了，誰愿意做小領隊把運動員帶入場。(放音樂，學生貼小動物圖片。)

比賽就要開始了，想不想當評委?現在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣布第一個比賽項目，他們要比什么呢?

出示：誰的尾巴長?

1、這是什么句?范讀，學生讀。這只是其中一個項目，還有五個呢?誰愿意接著宣布?

隨機處理：長──短

一把：還有什么能用一把?彎彎：

扁扁：

2、誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。

3、學習2、4小節

過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結果怎么樣?快讀讀。

那位評委先來播報比賽結果?邊播報邊貼上比賽結果。(學生貼)

師生：指黑板;生生：看書;分組

四、拓展

1、其他小動物也來參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。

2、用誰的尾巴像什么說一句話。

3、也可說說其他動物。

4、用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應的回答。

小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇三

《小猴子下山》

第一課時

教學目標：

1、讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

2、看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內容。

教學重點：

1、讀準本課的生字及詞語。

2、讀通課文，對照插圖初步了解課文內容。

教學難點：

一、以圖導言激趣：

教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學生回答后教師板書課題：13、小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢?我們一起來學習課文內容。

二、初讀課文，認識生字。

1、借助漢語拼音，注意把句子讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。

3、自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。

4、同桌同學互讀生字和會認字。

5、抽讀生字單片，采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

6、做識字游戲調動學生識字的積極性。

三、圖文對照，初步了解課文內容。

1、指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確?

2、再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什么?

3、出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。

4、根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。

5、讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?結果是什么?

第二課時

教學目標：

1、能結合圖理解課文內容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

2、能做到正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了?

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

一、談話導入：

(電腦出示小猴子下山圖：自己畫出)

師：上節課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢?

學生邊說教師邊出示演示文稿圖。

點擊鼠標：(1)玉米地圖

點擊鼠標：(2)桃樹底下

點擊鼠標：(3)瓜地里

點擊鼠標：(4)樹林圖(有小兔子)

點擊鼠標：(5)電腦出示上述四幅圖。

提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方?

二、學習第一自然段：

1、請學生自由讀課文，邊讀邊標出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么?

2、指名分句讀讀課文，請同學說說每句話的意思。

3、根據學生理解的情況，教師引導學生推導出：

電腦出示：

①小猴子來到了什么地方?

②它看見了什么?

③它是怎樣做的?

4、電腦出示：

小猴子走到_____________。他看見__________非常高興，就_____________。

教師引讀，以問促讀。

5、結合插圖，理解“又大又多”這一詞語。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。

6、師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生：特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。

7、結合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。

8、正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。

二、學習課文第二自然段：

1、學生自學：(電腦出示思考題)

(1)自己輕聲讀第二自然段，標出有幾句話，想想每句話的意思什么?

(3)結合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個詞，可結合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。

(4)正確、流利、有語氣朗讀這一段。

2、結合上述思考題小組進行討論。

3、以小組為單位進行學習匯報。

4、提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子?組織學生進行討論。(使學生體會到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結合觀察圖畫，如猴子的神態、心情，讓學生體會猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內容。

三、學習第三自然段：

1、學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內容。

2、教師檢查獨立學習的效果。

(1)指名讀第三自然段，說出每句話的意思。

(2)出示填空請同學說一說。

小猴子_____________幾個桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。

提問：小猴子捧著幾個桃子，為什么課文中用“捧著”這個詞。

(3)結合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢?

(4)正確、流利，有語氣地朗讀這段。

(5)請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內容，表演出小猴子的動作神態、心情及心里活動。

四、學習四、五自然段。

1、自己輕輕讀四、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示：課文中p54頁2幅圖

2、教師抓住“只好“一詞，讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果，充分發揮學生的想象力，訓練學生的口頭表達能力。

3、請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態。

4、組織學生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會想些什么?說些什么?猴媽媽會對他說些什么嗎?

五、進入情境、讀說結合。

1、配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?

2、采用多種形式訓練學生說話：

(1)看圖講故事。

(2)戴頭飾表演。

(3)采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦?

(4)讀編故事：《小猴子第二次下山》。

(5)通過學習《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理?

小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇四

《悄悄話》

教學要點：

鞏固生字詞，逐節講讀課文，練習朗讀、背誦課文，培養尊敬老師的思想感情。

一、復習生字詞。

二、講讀第1節。

1、指名讀第1節。

2、小紅花生長在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?

3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語可以看出來?

(這兩朵小紅花很漂亮，課文說：可紅啦、可亮拉、上面還有水。)

4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?

5、誰能用多漂亮的多說一句話?

6、練習朗讀

7、小結：這一節寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。

三、講讀第二節。

1、指名讀第2節。

2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因為這兩朵小紅花很漂亮，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛老師的心意。)

3、這一節課種的可可以換個詞嗎?(可以用千萬、一定。)

4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?

(他們覺得把話送給老師，表示自己對老師教育的感謝和尊敬，是應該的，不需要告訴老師。)

5、導朗讀第2節。

6、小結：這一節寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說不告訴老師。

四、講讀第三節。

1、指名讀第3節。

2、聽見嗎為什么要重復說了兩次?(怕對方沒聽清楚，所以重復說了兩次，說明他們決心做了好事不讓老師知道。)

3、朗讀第3節。

五、總結全文。

1、自由輕聲朗讀課文。

2、這片課文寫了什么?他們為什么說悄悄話?

3、你學了這篇課文有什么想法(要引導學生懂得小朋友品德好學習有進步，是老師最喜歡的。防止學生產生只有向老師送東西才是愛老師的思想。)

六、練習背誦。

1、聽課文錄音

2、自由讀課文

3、練習背誦。

七、復習鞏固

聽寫生字詞

小學一年級語文下冊北師大版 北師版一年級語文下冊課文篇五

《小熊住山洞》

教學目標

1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

教學時間：3課時

課前準備

教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

學生：收集環境保護的資料。

教學流程

第一課時

一、導入情境。

師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好(播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課;如果遇到不認識的字，圈出來;同時標好自然段。

[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。]

二、讀課文，識生字。

1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。

2、聽讀課文，識字。

(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

(2)齊讀生字。

3、出現全部生字(帶拼音)。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

5、識記生字。再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀。

師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

[在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?

2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?

[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創設情境，可使學生自然地抒發。]

四、學習1~2自然段。

1、了解山洞的特點。

(1)讀第一自然段。

(2)說說住在山洞里是什么感覺?

2、觀察圖，感受小熊高興的'心情，小熊好像在說什么?

[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。]

五、小結。

師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。

第二課時

一、復習生字、導入。

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。

[把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來。]

二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節的圖片。)

2、說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。

3、說完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。

4、指名配樂連讀3~6自然段。

[此環節是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]

三、學習7~8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。

2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。

3、想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后，戴頭飾表演。

四、口語交際：小熊一家。

小組合作模擬練習，指名表演。

[用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供說話的機會和素材。]

五、匯報收集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。

第三課時

一、讀整篇文章。

二、鞏固識字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個偏旁構成字，再口頭組詞。

告( )( )欠( )( )

吉( )( )云( )( )

3、芝麻開花。口頭擴詞，看誰的芝麻結得多。

年()()()滿()()()

直()()()動()()()

4、用生字組詞說話。

5、把生字編成閱讀材料，換環境識字。

三、學寫生字。

1、了解字義。

(1)給生字組詞。

(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順;教師范寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。

3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什么?指名說。教師范寫，學生書空、練寫。

[讓學生去發現，去探究，結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。]

作業

1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2、實踐活動：“保護環境，從我做起”，為社區和校園里的花草樹木做點事。