作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

海底世界教案大班篇一

1．了解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

2．通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

3．學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。

第一課時

（指出這是一篇常識性課文）

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

2．檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。

（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準字音）。

（4）試回答初讀要求第（3）題。

學習課文第一自然段。

（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。

2．學習第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導學生理解“依然”。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）

（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

第二課時

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段。

（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。

4．聯系第二、三兩個自然段，讓學生思考：

（1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

（1）學習第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？

（海底有很多動物）

從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。

⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）

⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的`物產怎么樣？

（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）

③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？

（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）

思考：海底是一個什么世界？

指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯系，不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。

讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？

海底世界教案大班篇二

我國管轄海域記錄到了20278種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門。其中動物界的種類最多(12794種)，原核生物界最少(229種)。我國海洋生物種類約占世界海洋生物總種數的10%。

1、海洋哺乳動物，我國現有各種海獸39種。如：各種鯨類、海豚、海豹、海獅、儒艮等。

2、海洋爬行動物，爬行動物是體被角質鱗片，在陸上繁殖的變溫動物。

3、海洋鳥類，海洋鳥類的種類不多，在中國海共記錄了183種海鳥。如紅喉潛鳥、黑腳信天翁、海燕、小軍艦鳥、海雀、白鷺、海鷗等等。

4、海洋魚類，魚類是脊椎動物中最低級的一個類群。在我國海域里，目前已記錄到海洋魚類3023種，其中軟骨魚類237種、硬骨魚類2786種，約占我國全部海洋生物種類的1/7。

5、海洋節肢動物，目前，在中國海共記錄節肢動物4362種，約占中國海全部海洋生物物種的1/5。如鱟、蝦類、蟹類等。

6、海洋軟體動物，在中國海共記錄到各類軟體動物2557種，約占中國海全部海洋生物種的1/8。如石鱉、貽貝、珍珠貝、扇貝、牡蠣、文蛤、烏賊、章魚等。

7、海洋腔腸動物，腔腸動物因其特有刺細胞，故又被稱作為刺胞動物。目前，在中國海記錄到各種海洋腔腸動物，共計是1010種，它們分屬于腔腸動物門的三個綱。

8、海洋植物，海洋植物可以簡單分為兩大類：低等的藻類植物和高等的種子植物。

我國海域生物種具有明顯的中國海域特色，具體表現在不僅有很多世界海洋生物物種，而且還保存有許多在北半球其它海域早已滅絕的古老孑遺物種，和一些在進化上屬于原始以及孤立的類群。其中，屬于原始的物種有鸚鵡螺、中國鱟、柱頭蟲、文昌魚以及海豆芽和酸漿貝等;屬于孤立的類群也很豐富，僅魚類就有80種。

海底世界教案大班篇三

執教時間：20xx年4月24日上午第二節

執教班級：三（一）班

教學內容：蘇教版小學語文三年級下冊第22課《海底世界》

這篇課文是一篇精美的講讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；

2、注意句與句之間的聯系，能找出課文第3、4自然段的中心句，體會海底動物種類之多及作者如何將動物活動的有趣寫具體；

3、能有感情地朗讀課文。會用“竊竊私語”造句。

1、了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點

2、難點是知道句與句之間的聯系，能體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

教學準備：多媒體課件

教學課時：第二課時

一、 談話導課，齊讀課題

二、 精讀課文

1、課文一開始向我們提出了什么問題？

指名讀第一自然段。

2、文章是怎么回答這個問題的？

指名讀最后一個自然段。

板書：景色奇異，物產豐富

3、教學文章第二自然段

（1）多媒體播放海面動畫，請學生從第二自然段找相關詞語描述（波濤洶涌）

(2)多媒體播放海底動畫，師引讀——海底依然是寧靜的。

給“依然”找近義詞。

（3）那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？師引讀——也不是(生讀)，

理解詞義“是否”，學會設問句，女生問，男生答。

（4）多媒體播放海底聲音

如果你用上特制的水中聽音器，你能聽到哪些聲音？

師引讀：有的像……有的像……有的像……有的像

體會比喻句的好處，

再次播放海底聲音，你還聽到了哪些聲音，練習用：“有的像……”寫句子，體會文章中省略號的作用。

（5）海底雖然是寧靜的，但如果不用上特制的水中聽音器，根本無法聽到海底小動物們的聲音，引導學生找重點詞（竊竊私語）。

理解詞義，并用“竊竊私語”造句。

（6）假如現在我們的教室就是海底世界，你能和同桌一起竊竊私語，模仿海底小動物的聲音嗎？

（7）有感情的朗讀海底動物聲音一段。

板書：海底寧靜 有聲音

（8）師引讀：它們吃東西的時候發出一種聲音……發出警報

板書：不同情況 不同聲音

（9）指導學生理解句與句之間的關系。

4、教學文章第三～五自然段

（1）海底物產豐富表現在哪幾個方面？生快速默讀。

板書：動物 植物 礦產

（2）學習課文第三自然段

①找一找文中一共寫了幾種動物。

②找中心句。

③多媒體播放海參活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把海參活動特點寫具體，指導朗讀。

④多媒體播放梭子魚活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把梭子魚活動特點寫具體，指導朗讀。

⑤多媒體播放烏賊和章魚活動的動畫，指名讀相關句子，理解“反推力”。

⑥多媒體播放貝類活動的動畫，指名讀相關句子，抓重點詞“巴”“免費”。

⑦多媒體播放深水魚活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把深水魚活動特點寫具體，指導朗讀。

⑧課外作業：學習文章把動物活動特點寫具體的方法，寫一種自己感興趣的動物。

海底世界教案大班篇四

教學過程：

一、激發興趣。

大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。

二、從課文中得到的知識。

1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

2、檢查學生朗讀情況。

開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。

自由讀。

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。

4、讓學生借助課件理解課文。

重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”

（1）、課件展示海底聲音。（2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？

5、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹。

6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹。

第二教時：1、復習生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結。3、上網查找資料，自己來介紹。

教學過程：

1、復習導入

新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？

2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。

3、上網查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。（2）、仔細看做相應的聯想。（3）、時間40分鐘。

4、課后作業：

（1）、小語作業本做好。

（2）、組合好“”的介紹。

海底世界教案大班篇五

1、同學們，上節課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風光。今天我們繼續學習。

2、齊讀課題

出示生字詞

用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?

板書：景色奇異 物產豐富

自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?

交流板書：動物植物礦物

(一)抓住“聲音”

1、 默讀2、3小節，這兩節分別介紹了海底動物的什么?(板書：聲音 活動)

2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關句子。

3、 交流句子

(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發現了什么?

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結構相同，字數相等，采用排比手法。

(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)

出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……

4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)

(1)理解 “竊竊私語”

(2)把自己想象成海底的一只小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”

(3)用“竊竊私語”說一句話。

5、海底動物發出的聲音原來這么輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師范讀：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……

6、學著老師的樣子讀一讀。

(二)抓住“活動”品讀

過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

1、出示讀書要求

a、快速瀏覽第三小節，想一想這一小節采用了什么構段方式?用“ ”畫出中心句。

b、這一小節介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什么活動特點?

2、交流

(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”

“每小時”、“四米”，作者采用(板書：列數字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”

“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”

烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”

這些貝類可真會享受!指名讀

貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀!

(5)“還有些深水魚，他們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。”

這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方

這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。

4、 (齊讀第三自然段)

5、 這一小節，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)

(三)抓住“物產豐富”品讀

剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。

1、 植物

(1)出示第4小節：男女生分讀句子

(2)海底的植物真是形態各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們肉眼看不到，只能(借助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)

(3)海底植物形態各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

2、礦物

除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。

出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。

這也是我們發自內心的贊美。再讀。

2、這節課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的了解，得到更多的收獲!