作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

大瀑布的葬禮教案篇一

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的感情，增強保護生態環境的意識。

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

（一）分組學習、討論

1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4．提出不懂的問題

（二）全班匯報，檢查學習情況。

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

3．由此你想到什么？

4．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

昔日 雄偉壯觀

如今 逐漸枯竭

（保護生態環境、保護地球）

1、引導學生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。

2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內容和寫法提己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、、。

3、課文內容理解之后，提出“如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習后布置了這樣的作業：注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內外學習相結合，將學習與社會實踐相結合，增強了學生的社會責任感。

大瀑布的葬禮教案篇二

九年義務教育五年制小學教科書（人教版）語文第八冊13課。

1.認識本課5個生字，了解新詞的意思。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

4.培養學生熱愛大自然的思想感情，樹立保護環境的意識

1.了解大瀑布消失的原因。

2.教育學生樹立保護環境的意識。

1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。

2.搜集有關塞特凱達斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。

1課時。

一、釋題入課

1.板書課題，齊讀課題。

2.對于這個課題，你是怎樣理解的？

二、自讀探究

1.研讀閱讀提示。

①指生讀閱讀提示；②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標出來。

2.自讀理解感悟。

①同學們回憶一下，以前，我們曾經學過哪些讀書方法？

②請同學們根據閱讀提示提出的要求，運用我們以前學過的讀書方法來自學課文。

③學生自學，小組討論，合作探究，共同完成學習任務。

3.交流收獲研討。

②這件事使你懂得了什么？

③作者用對比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現在？你能不能用文中的一個詞來概括？（學生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）

④分條寫出大瀑布消失的原因。（學生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）

⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什么。

⑥學習了本節課，你都有哪些收獲？

四、拓展延伸

1.你認為現在有什么辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？

2.在經濟發展中應如何保護好環境？

大瀑布的葬禮教案篇三

１．認識五個生字，有感情地朗讀課文。

２．了解大瀑布發生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３．培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，維護生態平衡。

理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

一、目標教學，激學引欲

二、自主學習，導疑凝思

導疑凝思。（教師巡視，歸納學生提出的問題。）

１．巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？

３．巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

４．如果你當時就在葬禮現場，你會想些什么？說些什么？

現在問題與要求都提出來了，大家說運用什么方式進行討論？

（學生：合作探究）

三、合作探究，難點分析

１．引欲。同學們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學習時都很認真，現在就請同學們帶著以上這幾個問題來合作探究學習課文。

２．組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）

３．釋疑。（教師巡視，發現學生疑惑之處給予指點，釋疑。）

四、組際交流，反饋互補

１．交流。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）

２．反饋。

（１）巴西總統之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

（２）為什么說大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：

①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學生找出描寫壯觀的有關詞句。

②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關詞句。

（３）后來的大瀑布又怎樣了呢？

（學生回答后）板書：衰敗

①上游建起了水電站；

②水資源浪費，“周圍工廠用水毫無節制”；

③破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學生再讀課文，找出有關語句，反復誦讀。）

３．引探。

大瀑布的葬禮教案篇四

《大瀑布的葬禮》是一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明保護環境、保護生態平衡已是人類自下而上所面臨的大事。

課文語言優美，感情充實，是進行環境教育和語言訓練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象及其發生變化的原因；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

我國的文學創作歷來講究一個“情”字。語文教材正是培養兒童情感的好材料。我們的教學對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領孩子們在課文表達的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學中，學生的情感一旦被激活，便能形成一種內驅力，學生就能學得主動，學得愉快，這既是教學取得成功的保證，也是成功教學的快樂境界。

本課的設計旨在創設一定的情景，激發學生的情感，運用自讀——自悟——交流——自得的教學方法，讓學生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。通過這種強烈的對比，自然而然的生發一種情感：我們要保護環境，保護我們賴以生存的地球。同時，努力通過“模擬總統演講”等環節，培養學生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學習綜合化。

1、易錯點：“塞特凱達斯”這一名字比較繞口，一開課就應強化訓練，以免說錯。

2、激趣點：課題很容易引起學生的興趣，如怎么會給瀑布舉行葬禮呢？

3、激情點：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫面。

4、形成點：通過塞特凱達斯今昔的對比，學生會自然而然地形成環保意識。

5、難破點：模擬演講，部分學生可能有思維障礙，不能活學活用。

這篇閱讀課教學的設想：在本課教學中，應緊緊抓住學生提出的問題"巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？"來進行教學。運用自讀——自悟——交流——自得的教學方法，通過自讀來質疑、梳疑；通過自悟、小組討論來解疑；最后通過師生共同的活動，深入地理解，學生達到自得，同時增強保護生態環境的意識。

1、導入新課從創設情境、直觀形象開始，讓學生充分體驗瀑布的美麗，直接抓住課文主要內容，為讀課文明確了目標。（出示課件——瀑布）同學們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經是世界上流量最大的瀑布，它曾經氣勢磅礴，雄偉壯觀，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲，然而，1986年9月巴西總統菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮，這節課，就讓我們一起走進這條大瀑布。

2、學生通過快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑，確定最后有三大問題需要解決。

（1）巴西總統為什么要親自主持瀑布的葬禮？

師生共同帶著這些問題來學習，其目的性強，又激發了學生的興趣。他們會主動參與，去體會作者表達的思想感情，增強環保意識。

讓學生主要圍繞"巴西總統為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問題，小組合作學習，可采取"讀—畫—議—說"的方式進行討論，每個同學交流前，最好將自己的發言概括成幾點來說。

1、巴西總統之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。

師引導對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會大瀑布昔日的雄奇壯觀；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會昔日的旅游勝景。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。給學生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。

2、大瀑布是怎樣消失的？培養學生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。

1設計總統演說以及課外拓展的方法突破教學難點。我巧用課文的空白點，設計一個總統演說的練習：如果你是巴西總統，在這個葬禮上，面對巴西人民，你會說些什么？現場演說，難度較大，可是學生們的回答卻是那么有力?！芭總儯壬鷤儯航裉煸谶@里為大瀑布舉行一場葬禮，它曾經是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，曾讓全世界為之陶醉。如今，它靜靜地躺著，在群山之間無奈地低下了頭。是誰這么狠心，是我們，是我們人類。讓我們積極行動起來，保護環境，保護我們的家園，讓大瀑布的悲劇不再重演。”多么精彩的演說啊。

2課外拓展：（可選做）

②展開想象，試著寫一首詩歌，描繪一下２０年后塞特凱達斯大瀑布的美麗景觀。

③請你以“塞特凱達斯大瀑布”的口氣，給地球人類寫一封信。

④注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么。

大瀑布的葬禮教案篇五

1.知識與技能：

憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

理解課文內容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。

2.過程與方法：

指導學生學會在自學基礎上發現問題——提出問題——思考、討論

問題——解決問題的學習方法以及帶題求解自學法（談談、劃劃、議議、讀讀）。使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

3.情感態度價值觀：

學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。

培養學生具有創新膽魄，敢于發表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發現問題。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比，提高學生保護環境的責任感。

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

1、師：同學們，今天老師想和同學們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

齊讀課題。

2、說說你對“葬禮”這個詞語的理解。

（出示圖片）葬禮就是為這個瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學們一定有許多疑問，是不是？就讓我們帶著問題去讀書吧。

1、學生聽朗讀。

2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問解決了嗎？你知道了什么？

3、看來同學們通過初讀，已經找到了一些問題的答案。下面請

同學們再次自由地讀課文，然后選擇課文的有關內容，用“因為……

所以……”說一句話。

4、師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”說出課文的基本內容，真了不起。下面，老師請大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）

5、看到瀑布，你腦海里就會涌現哪些用來形容瀑布的詩句和詞語？

6、那么，從前的塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢？誰來給大家讀一讀？

（指名讀）

8、這么雄偉壯觀的景象，同學們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。

9、看著這雄偉壯觀的景象，你想說什么？說一句話抒發自己的感受。

10、誰再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽？

11、如果你就站在瀑布腳下，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？

12、這么雄偉壯觀的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返。可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現在，呈現在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書）

13、（多媒體演示）下面，我們一起來看看現在的塞特凱達斯瀑布。

14面對這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說些什么呢？

15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？想一想，說一說。

16、師：同學們把自己想像為行將消亡的塞特凱達斯瀑布，情感的體驗非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師，感動現場所有的人。

17、昔日的瀑布像一位身強力壯的`青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成這一環境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）

20、面對環境遭到破壞的現狀，你想說點什么？我們能做點什么呢？

（小組討論，可以用宣傳語或號召語的形式，也可以說說我們應該怎樣做？）

22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

大瀑布的葬禮教案篇六

1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。

2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養學生的環抱意識。

理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

2、查閱身邊自然環境被破壞的資料

：一課時

一、導入，揭題。

教師首先從“葬禮”入手，質疑，解疑，再補充板書課題。

二、教師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

三、知道學習“葬禮”一部分（10—13自然段）

學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：

（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？

（2）他們怎樣舉行葬禮的？

（3）舉行葬禮的目的何在？

四、指導學習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）

（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態度呢？

（2）如今的大瀑布又發生了怎樣的變化？游客此的態度呢？

（3）大瀑布發生這樣大的變化的原因呢？

1、學生帶著以上的問題自主學習課文相關部分

2、教師檢查學生學習效果

（1）找好詞，欣賞佳句，理解內容。

（2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）

五、討論深化，滲透德育目標

這場隆重而盛大的葬禮結束了，同學們，如果當時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學們討論或書寫），抽生匯報。

六、教師總結，結束全文

七、課外拓展延伸

請你上網查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。

大瀑布的葬禮教案篇七

強化信息技術與語文學科的整合，實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，提高學生搜集與處理信息的能力。

《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學語文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對環境問題的深深憂慮。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環保教育。

3.學習從語言文字中體會作者的思想感情。

找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環保教育。

一、創設情景，提出問題

師：聽了老師的介紹，誰有什么疑問？

生：提出問題。（略）

二、自主探索，小組協作

網站設計了七個導航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動，學生按導航按鈕的順序依次自學。

1.課文速讀。要求學生帶著提出的問題快速閱讀，讀完后想一想課文寫了一件什么事？哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決。

2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。

師：請同學們先通過錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學相互談一談各自的感受。

生：欣賞、交流（略）。

師：參與學生活動，了解學情，隨機指導。

師：參與小組活動，相機指導學生讀出輕重緩急及贊美之情。

3.大瀑布的今天。站為學生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。

師：參與小組活動，相機指導學生用惋惜、失望、悲壯的語氣讀，達到與作者情感的共鳴。

師：請同學們再讀課文，用小標題的形式將原因概括出來。

生：（略）

5.舉行葬禮。

師：巴西總統親自主持塞特凱達斯瀑布這個特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴、神圣。請同學們看一看當時舉行葬禮的相關圖片，聽一聽那低緩、悲痛的樂曲，體會心中的情感。

生：自看、自聽、自悟；也可相互交流。

⑴一組觸目驚心的數字

全世界每年生產的有害物質高達3.3億噸，這些有害物質含有重金屬、有機化合物等物質，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過自然背景值20——300倍。

全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸，從船上扔進大海的塑料集裝箱500萬只，漁民每年傾倒進海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業中排入大海的石油在200萬至20xx萬噸之間，其中油船漏油40萬噸。

南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。

12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕，每24小時有150到200種生物物種從地球消失。

地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失。

怪不得中國地質學會公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”。人類已經到了對自己的行為必須加以重新認識的時候了，保護地球，別無選擇。

⑵一個勢在必行的行動

1972年10月，第27屆聯合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環境日”。

為了提供公眾保護水資源，珍惜水資源的意識，第四十七屆聯合國大會于1993年1月8日作出了關于確立“世界水日”的決議，決定從1993年開始，確立每年的3月22日為“世界水日”。

聯合國大會于1994年12月19日通過49/114號決議，將每年的9月16日定為“國際保護臭氧層日”。

7.拓展活動。此環節一般安排為“教學流程”的最后一環節。

三、交流體會，拓展延伸

專題站的建設為學生自主學習、小組合作以及教師及時參與學生小組學習、因材施教提供了可能，針對學生的學習情況以及本篇文章的教學重難點，教師為學生提供匯報學習成果，拓展延伸學習活動的機會。

1.交流體會。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學時穿插進行。

2.拓展思維。為使學生真正領悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導學生思考：①“葬禮”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態平衡的落后觀念、行為）②“葬禮”要喚醒的是什么？（尊重科學、尊重客觀事物發展規律，喚起人們保護環境、保護我們生存家園的責任心。）

3.拓展活動。本篇課文有很強的現實意義，課內可引導學生思考：學了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學生開展一些有益的活動：周圍有沒有破壞自然環境的行為？寫調查報告、建議書、畫宣傳畫等。

大瀑布的葬禮教案篇八

①正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容

②抓住重點詞句，理解課文內容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。從而產生保護環境的強烈愿望。

③、教學重難點：

通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學生對美好環境的向往，增強環保意識。

古人說：“小疑則小進，不疑則不進?！痹趯W生初讀課文之后就引導學生提出自己的疑問，從而激發學生學習的興趣。在突破重難點上，通過讓學生對大瀑布前后的變化的朗讀對比，先進行詞語朗讀，在進行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴重后果，明白保護環境的重要性。學習過程中，要求學生讀、思結合的方法學習課文，學生養成良好的學習習慣。

1、由腦筋急轉彎：

①什么池沒水?(電池)

②什么布剪不斷?(瀑布)

1、找找課文中哪些詞語描述過去的瀑布和現在的瀑布?

2、學生反饋。

3、出示重點詞進行對比朗讀

咆哮而下 逐漸枯竭

滔滔不絕 生命垂危

一瀉千里 形容枯槁

震耳欲聾 奄奄一息

(引導學生發現規律，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，為下面讀段落做鋪墊。)

1、感受昔日“雄偉壯觀”

①課文哪一段描寫過去的瀑布?

板書： 雄偉壯觀

③從哪些語句體會到了“雄偉壯觀”?引導多種形式朗讀

(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里等詞進行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭，讀出味道來。這樣不但能輕松幫學生理解深化課文內容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養學生預感的好舉措)

④看圖片感受過去瀑布的壯觀

⑤面對這些，你最想說什么?(激發學生對過去瀑布的贊美)

⑥體會“曾經”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發學生保護大自然的熱情。

2、教師范讀，學生感受現在瀑布的“奄奄一息”

a師讀第7自然段，你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?用文中一詞來概括請圈出來。

板書：奄奄一息

這個詞是什么意思?

b如果說如今的大瀑布是一個生命垂危的老人，那么曾經的大瀑布就是一個渾身上下散發著青春活力的年輕人。

你此時的心情是怎樣的?

2、用“因為……所以…….將原因連起來

1、設想自己是總統會說什么?(激發學生保護大自然，保護我們人類家園的重要性。)

曾經：雄偉壯觀

現在：奄奄一息

號召：保護環境，保護地球

大瀑布的葬禮教案篇九

做腦筋急轉彎（搶答）

什么瓜不能吃？

什么車寸步難行？

什么筆不能寫字？

什么布永遠剪不斷？

板書：瀑布

齊讀，帶著這樣的感覺，我們上課——

（一）開門見山，直接入題。

1、過渡：同學們，這號稱“剪不斷”的大瀑布，在今天這篇課文中即將被剪斷（補充板書：的葬禮），于是人們舉行了——齊讀課題。

2、想想“葬禮”這個詞帶給你的感受，再齊讀課題。

（二）概括課文主要內容

1、誰知道這條大瀑布的名字？（指導讀）

2、概括課文主要內容

指名說：那么這條大瀑布是如何被剪斷的？事情的前因后果是怎樣的呢？

出示時間表，幫助概括。

長期以來

20世紀80年代初

幾年過去

1986年9月下旬

（三）把轉述的語言改成演講稿。

1、快速瀏覽課文，說說這是一場怎樣的葬禮。

2、如果把這段話改成菲格雷特總統的原話，應該怎么改？

這樣演講能打動人心嗎？怎樣才能講到人們的心坎里呢？

（一）走進昔日輝煌

1、默讀課文3-4自然段，畫出傳達出自豪意味的詞語？

2、學生反饋并板書詞語，教師出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，感情朗讀。

（1）反饋詞語并板書。（將詞語分成三類，教師板書。）

咆哮而下 紛至沓來 流量最大

滔滔不絕 陶醉不已

一瀉千里 流連忘返

指導朗讀

連起來齊讀詞語：塞特凱達斯大瀑布聲勢浩大，它——

引得游人——

不愧是世界上——的瀑布

（2）出示描寫瀑布的圖片和句子，有感情朗讀。

2、抓住“長期以來”，體會這種自豪的由來已久，一唱三嘆。

站在這樣的大瀑布腳下，如果你是一名游客（巴西人），你的內心一定——

上千年來，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。

不知道過去了多少年，總而言之，長期以來，這條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。

長期以來，它一直都是巴西和巴拉圭人民的驕傲。

3、抓住“曾經”體驗強烈的感情落差。

這長期以來流量最大的大瀑布，這長期以來的驕傲和歡樂被一個詞語統統打碎，那就是——曾經?。ò鍟涸洠?/p>

而今變成怎樣了？

（二）細看目前情況

1、出示圖片和段落，體會心情，感情朗讀。

而今是這樣的情形（出示今日圖片），是這樣的瀑布（逐字打出）

幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人們常常乘興而來，失望而去。

2、詞語對對碰，展示對比

曾經令游人們陶醉不已，流連忘返，而今卻讓游客——

這真是巨大的——生：反差，這真是強烈的——生：對比。

看著這樣巨大的落差，這樣強烈的對比，我們的內心怎么不——（傷心、惋惜、難過……）

3、對比“幾年過去”與“長期以來”，體驗變化迅速，引導質疑。

長期以來

20世紀80年代初

幾年過去

1986年9月下旬

這樣的對比，讓你感受到什么？內心怎樣？

（三）細究變化原因

建水電站、毫無節制、濫砍濫伐

（一）豐富演講詞

1、將這樣的對比寫入菲格雷特總統的演講辭，我想一定能讓每個聽到演講的人都震驚，警醒。

寫演講辭。

2、反饋：

聽了這樣的演講，每個參加葬禮的人心中都——

聽了這樣的演講，那些用水毫不節制，濫砍濫伐森林的人們心中會——

聽了這樣的演講，每個有良知的人都會在心中吶喊——

（二）想象說話

（三）拓展資料

拓展賽特凱達斯大瀑布今日情景以及相關資料（見課件），與學生美好想象形成反差。

我知道同學們此時內心冒出了很多問號，讓我們帶著這樣的疑問，它們將成為你不斷探索的力量。

大瀑布的葬禮教案篇十

1：知識與能力目標：了解塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象以及變化的原因。

2：過程與方法目標：抓住含義深刻的詞語，句子，對比朗讀，讀中感悟。

3：情感，態度，價值觀目標：通過體會葬禮的重大意義，喚起人們保護環境的責任心，增強保護環境的意識。

理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。

ppt課件

1課時

1：讓學生回憶以前學習過的有關瀑布的古詩（《望廬山瀑布》）

2：由廬山瀑布過渡到塞特凱達斯大瀑布。

3：由塞特凱達斯大瀑布的今昔對比引出課題《大瀑布的葬禮》。

4：質疑：人們為什么要給塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮？

1：昔日的塞特凱達斯大瀑布是怎么樣的？大家找出有關的段落讀一讀。

2：畫出描寫大瀑布的重點詞語，看看哪個詞語最能概括昔日大瀑布的特點。

3：播放昔日大瀑布壯觀景象的視頻。

4：讓同學們說一說內心的感受或者說一句贊美大瀑布的話。

5：大屏幕出示重點段落一：昔日的塞特凱達斯大瀑布。讓學生帶著那份贊美之情朗讀。

6：抓住一個關鍵詞曾經過渡到描寫今日的塞特凱達斯大瀑布的段落。

（曾經指過去，以前。不代表現在）

2：師配樂朗誦描寫今日的塞特凱達斯大瀑布的段落。

3：同學們腦海中出現的又怎樣的一幅畫面呢？可以用上書本中的詞語進行概括。（逐漸枯竭，形容枯槁，奄奄一息）

4：看到這奄奄一息的大瀑布同學們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀。（悲哀的語調）

5：概括出大瀑布逐漸消亡的原因。（建水電站，無節制用水，亂砍濫伐，水土流失）

1：從菲格雷特總統的演說中概括出這次葬禮的重大意義。（保護環境，愛護地球）

2：假如我們也在葬禮的現場，我們會想些什么？說些什么呢？

3：聯系我們的生活實際（出示環境受污染的圖片資料），說說身邊的環保問題。我們應當怎樣做？小組討論。

4：總結全文：呼吁人類保護環境，愛護地球！