作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學語文教案小學語文教案篇一

2.認識本課8個生字和2個多音字，在品讀關鍵詞句、還原生活場景、聯系自身體驗的基礎上，理解課文最后一段話的深刻內涵。

1.通過文本去發現這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。

2.理解“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒”的真正含義。

一、讀題激疑

指名讀文題。什么是“貧困”，什么樣的人家是“貧困人家”？請學生結合生活實際說一說。

二、通讀課文，初步感知

1.自由讀課文，注意把生字字音讀準，把句子讀通順。

2.畫出描寫這一家貧困的語句。

三、再讀課文，質疑“貧困”

1.指名讀課文。

2.學生匯報自己畫的能說明這一家人貧困的語句。

預設：

（1）男主人病逝；

（2）欠很多債；

（3）有兩個孩子要養活，其中一個還有殘疾；

（4）家里許多用品是別人送來的舊的；

（5）調味品只有油和鹽；

（6）拖鞋是用舊鞋底做的。

3.雖然這么多內容可以說明這家“貧困”，但通過讀書總感覺他們家與眾不同，似乎“并不貧困”，為什么？從文中找出答案。

4.學生品讀關鍵詞句。

“窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細算”“自己做的”

5.再讀這些詞句，體會與剛才讀這些詞句時的感受有何不同？

四、前后對比，感悟“貧困”

1.用課文中的詞句說一說這一家是“貧困”的。

2.用課文中的話說一說這一家“并不貧困”。

預設：

（1）這一家人會“精打細算”；

（2）這一家人會“自己動手做”；

（3）這一家人有“笑容……明朗”；

（4）這一家人“日子窮”但過得“不苦”。

3.應該用什么態度來對待貧困？

五、感悟明理

1.在感悟的基礎上，多種形式朗讀課文，深化對“貧困人家”的理解。

2.指名讀、齊讀課文最后一段，體會“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的！”這句話的深刻內涵。

六、落實本課識字任務

1.自由認讀。

2.同桌互相檢查。

3.指名認讀。

七、拓展閱讀，走進生活

1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的《兩個瓶子》，讀后說說你讀懂了什么。

小學語文教案小學語文教案篇二

1、了解特寫的特點。

2、了解文中重點語句的深刻含義。

3、整體感知課文內容。

1、培養速讀能力。

2、寫一篇香港回歸的感受。

培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發民族自信

心和自豪感。

1、欣賞文學作品語言，品味文中蘊含的豐富感情。

2、學習特寫的表達技巧，培養正確的價值觀和健康審美情趣。

理解文中重點語句的深刻含義。

講解、品讀、感悟、小組學習、對比閱讀。

多媒體展示課件。

1、課前由學生對詩歌作品的介紹。

2、復習電視解說詞的特點。(先觀看三段電視解說詞，多媒體展示)

3、導入新課，看了幾段電視解說詞，你最想說一句什么話?

談話：如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動形象的語言描述出來，這樣的文體就是特寫。

媒體展示：特寫的含義

抓含義中的關鍵詞強化理解。“真實的再現”

1、速讀全文，整體感知。用上讀書符號。

2、小組學習。

全文選取了幾個場景。

各小組選擇其中一個場景，可以選擇你喜歡或適合你組的方法進行學習。

建議使用方法：朗讀體會、角色表演、抓住重點句或關鍵句體會深刻含義。

3、討論文中背景材料的作用。

4、各小組采取不同形式展示學習結果。

5、學生互評，提出改進意見。

比較消息、特寫、電視解說詞的異同點。多媒體給出。

今天我們學習了特寫，說說其含義。本文選取了四個場景，詳細的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。

小學語文教案小學語文教案篇三

1、初步了解課文內容，學會“雙、梁、設、計、架、代”6個生字；理解：著名、橋梁、設計、架設、立志、爭氣、結實、美觀等詞語意思。

2、會用“著名、立志”練習說話

3、體會“茅以升爺爺立志為人民爭氣”的好。

理解課文一、二兩段。

理解“著名、立志”等詞的意思并會運用，理解當時的時代背景。

投影儀、幻燈片。

你知道我們國家哪些有名的橋嗎？它們都是由什么材

料造成的？今天，我們學習的27課也是介紹橋的，它又介紹了

些什么呢？我們一起來學習。

聽準字間，并思考課文都講了些什么？

教師：課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升

爺爺在50多年前設計建造的。那時，我們很貧窮、很落后，

但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難，最終在我們的.錢塘江上

架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。

1、這課文生字詞很多，不容易讀通，讀懂，請大家放聲朗讀課文，

讀準字音，想想生字詞在句子中的意思。

①出示所有生字詞，自由讀。

②同桌比賽讀，看誰讀得正確。

③指名讀生字詞卡片，即時評議。

2、指名分節讀課文。（把機會給中下生）

1、指名讀一段，思考：有幾句話？每句話講什么？

①結合插圖理解“兩用雙層”。

②“第一座”說明以前從來沒有過，指導感情朗讀第一句。

③“著名”什么意思？你能用“著名”說一句話嗎？理解“橋梁、、設計”

④50多年前，能建造這么一座大橋，我覺得是非常地了不起，你覺得呢？指導朗讀這一節。

⑤自由讀一遍，指名讀，評議后再指名讀。

⑥這一節告訴我們什么。（）

師：茅以升是在什么情況下，決定造這樣一座大橋的？

1、男女分讀這一段的兩句話，每句話都告訴我們什么？

2、“立志”什么意思？茅以升立下了什么志愿？

結合插圖理解“結實、美觀、現代化”

3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿？

4、讀一讀第一句，回答“那時候”指什么時候？

5、師：從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術高，而且具有一顆愛國這心，為人爭氣。我們是二十一世紀的建設者，你有什么志向嗎？請你用“立志”說一句話。

6、：

我們都少年有志，很好，我相信等我們長大了，不僅可以造 成更另結實美觀、更現代化的大橋，做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們人是通行的。

茅以升造橋并不是一帆風順的，其中經歷了許許多多困難，但是最終他們還是克服了困難，使錢江大橋架設在我國的錢塘江上。這些內容，我們下一堂課再學。

1、你能任選其中的一個生字，擴三個詞語嗎？

2、指導寫“梁”

作業布置：抄寫生字，熟讀課文。

板書設計： 茅以升設計建造

↓

讓錢江大橋沖志來 （替人爭氣）

↑

結實、美觀、現代化

這堂課整體效果不錯，能從學生實際，教材實際出發，處理教村。整

小學語文教案小學語文教案篇四

讓學生觀察周圍的環境，找找春天的腳步，激發學生探索大自然奧秘的熱情。

1. 舉行一次班級春游活動，收集表明春天變化的素材。

2. 春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。

3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；會小制作的同學，還可以把看到的景物制成模型。

4. 排練好文娛節目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》。

（主持人甲、乙上場）

甲：同學們，前一階段，我們開展了“找春天”的春游活動，涌現了一大批優秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田，今天我們舉行“找春天”的主題活動。現在，我宣布“找春天”的主題活動開始！

乙：俗話說：“一年之計在于春。”春天是一個重要的季節，春天又是無限美好的。通過春游，同學們收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。

（各小組長分別向大家匯報活動概況）

（各小組表演節目）

（第一組：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）

甲：優美動聽的樂曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘，下面請老師和同學評出優勝獎。（評獎發獎略）

乙：請小書法家、小畫家上場，現場書寫和作畫。

（各小組派代表表演。略）

甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志和毅力，同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內容，并由老師和同學評出獎項。（評獎發獎略）

乙：各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內容。

甲：老師和同學們，請你們評選出最佳攝影獎。

（獲獎照片向全班同學展示以加深同學的印象，激發同學們探索大自然奧秘的興趣。）

乙：我們請各組的小作家上臺表演。

（a同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》，b和c同學表演相聲《誰的春天找得多》。）

甲：欣賞了優美的詩句和精彩的相聲表演，下面讓我們看看同學們的手工作品。

乙：我們的同學心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。（由作者展示作品并作介紹）

甲：同學們的手可真巧，請老師和同學們評選出最佳制作獎。（評獎略）

乙：春姑娘來了！輕輕的春風吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

甲乙合：春天，是一個美好的季節，播種希望的季節，讓我們投入春的懷抱！

（最后齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動結束。）