作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中生物教案 高中生物教學札記篇一

1、描述內環境的組成和理化性質，理解組織液、血漿和淋巴三者之間的關系。

2、說明內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

3、嘗試建構人體細胞與外界環境的物質交換模型。

4、培養學生分析歸納能力、圖文轉換能力和組織合作學習能力。

（1）內環境的組成和理化性質。

（2）內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

（1）內環境的理化性質。

（2）內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

利用多媒體教學，講述與學生練習、討論相結合。

1課時

創設情境，導入新課：

請大家打開課本的章首，上面一圖是雪山環境，如果把一杯水放在雪山的環境中，這杯水的溫度是低還是高，哪么在這個環境中的邊防士兵的體溫又是多少呢？下面一圖是煉鋼爐旁邊的工人，這個環境溫度如何？如果放一杯水在煉鋼爐旁邊，這杯水的溫度與放在雪山的那杯相比較那個高？煉鋼爐旁邊的工人的體溫又是多少？為什么放在雪上和煉鋼爐旁邊的水的溫度一高一低，然而在這兩個環境中的人體溫卻一直是37℃左右？

從這節課開始我們來一起探討一下人體內的環境——人體內環境和穩態。

結合問題，講述新課：

（展示課本第二頁問題探討）

【學生思考并討論】這兩幅圖中圖1是什么細胞？ 圖2是什么細胞？他們分別生活在什么樣的環境中？

【師生共答】圖1是血細胞，生活在血漿當中。圖2是草履蟲，是單細胞生物，直接生活在水環境當中，從水獲取營養物質并把代謝廢物排入水中。

【教師講述】血漿大部分是水環境，也就是說血細胞也生活在水當中。從這兩個例子我們可以看出，無論是單細胞生物的細胞還是多細胞生物的細胞都是生活在水中的。

【設問】那我們知道人體也是由細胞構成，人體內的細胞是否也生活在水環境中呢？

【學生閱讀】大家看課本p2相關信息，成年男性含水60%。成年女性含水50%。教師講述：曹雪芹曾經說過女人是水做的。從這則資料看來男人更是水做的。也就是人體內含水量特別的多。因此我們把人體以水為基礎的液體成為體液。

【設問】我們知道人體是由細胞構成的，組成人體的細胞（如血細胞）外有沒有液體呢？哪么細胞內呢？

【師生共答】我們又根據體液分布的位置不同又把體液分為細胞內液和細胞外液。

【教師提問】血液是不是體液呢？

（展示血液組成成分）

【教師講述】血液包括血細胞和血細胞生活的液體環境，我們稱為血漿，簡述細胞外液的概念。

【設問】既然血液中有細胞，那么血液是不是體液？如果不是，那么血液中的什么成分是體液呢？什么成分是細胞外液？

【學生討論回答】血液不是體液，血細胞內的液體和血漿是體液，血漿是細胞外液。

【教師強調】血漿存在于血細胞外，所以血漿是屬于細胞外液。血漿就構成了血細胞生存的直接環境。

【設問】我們知道血細胞和血漿存在于血管內，哪么我們人體除了血細胞外還有很多其他細胞，哪么這些細胞生活在什么樣的環境中呢？

（展示課本p3 圖1—1）

【教師提問】請大家看一下紅色的是什么？藍色的呢？綠色的管這些又是什么管呢？這些管內是什么呢？在這些管外還有一些細胞，這些細胞由叫什么細胞呢？這些細胞之間有間隙嗎？如果有，間隙中的液體叫什么呢？

【教師講述】紅色和藍色管是血管，內有血液，其中紅色的是動脈毛細血管，藍色的是靜脈毛細血管。綠色的管為毛細淋巴管，管內有淋巴細胞和吞噬細胞以及淋巴液，淋巴就是他們的直接生活環境。管外的細胞為組織細胞，在細胞于細胞之間存在一些間隙，在這間隙中也充滿著液體成為組織間隙液又稱為組織液。組織液就構成組織細胞的直接生活環境。

【教師提問】通過以上的講解，血漿、組織液、淋巴這些是不是細胞外液？

【教師講述】血漿、組織液、淋巴這些都是細胞外液，構成了細胞生活的直接環境。這個環境與我們人體周圍的這個環境有很大的區別，細胞生活的直接環境是以水為基礎的液體，細胞生活的環境在體內，所以我們把細胞生存的環境稱為內環境。

【教師提問】大家考慮一下細胞外液和內環境是否相同？

【師生共答】是相同的，都是細胞生存的液體環境。

【教師提問】血漿中水是怎樣進入細胞，細胞代謝產生的水又是怎樣進入血漿？通過課本p3 圖1—1簡述三種細胞外液的關系。

【師生共同總結】血漿﹑組織液和淋巴（內環境）之間的關系

【設問】細胞外液的成分有那些呢？

（展示p4資料分析 血漿的化學組成）

【思考討論】p4資料分析中的討論題

【學生回答】

【教師總結】通過研究表明，血漿﹑組織液和淋巴成分相近但不完全相同，最主要差別在于血漿含較多蛋白質。細胞外液成分類似海水，反映生命起源于海洋。

【設問】我們知道細胞外液是一種液體，在化學學習時，我們沒接觸到一種液體就要了解一種液體的物理性質和化學性質，我們把這些統稱液體的理化性質。哪么細胞外液都有哪些理化性質？

【學生閱讀】p5 細胞外液的滲透壓和酸堿度

【師生共同總結】

1、滲透壓：溶液中溶質的微粒對水的吸引力。微粒數越多，吸引力就越大也就是滲透壓越大。血漿滲透壓主要與無機鹽和蛋白質的含量有關。人的血漿滲透壓約為770kpa.

2、酸堿度: 人的ph為7.35～7.45。ph的穩定與酸堿對物質有關。

3、溫度：人的細胞外液的溫度一般維持在37℃左右。

【教師提問】我們在前面講過了細胞的直接生活環境是細胞外液又稱內環境。細胞生活所需的氧氣和營養物質都來自于細胞外液，那么細胞外液的氧氣和營養物質又是從外界吸收的，氧氣和營養物質是怎樣進入細胞？細胞代謝產生的二氧化碳又是怎樣排出體外？

（展示課本p5 思考與討論）

【學生回答】

【師生共同總結】

（展示人體細胞與外界環境的物質交換模型）

【教師強調】從中我們可以看出細胞的氧氣和營養物質的吸收和代謝廢物的排除都需要通過內環境，因此內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

綜合知識，本節小結：

通過本節課的學習，我們要學習了體液、細胞內液、細胞外液、內環境的概念，內環境中三者之間的關系，細胞外液的成分，細胞外液的理化性質，以及外界物質如何與外界環境發生物質交換。著重要掌握體液、細胞內液、細胞外液、內環境的概念，內環境中三者之間的關系，外界物質如何與外界環境發生物質交換。

1、下列有關人體細胞外液的敘述中，不正確的是（ ）

a 人體內的細胞外液構成人體的內環境

b 人體內的細胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴

c 人體內的所有液體統稱細胞外液

d 人體內細胞通過細胞外液與環境交換物質

2、內環境中不含 （ ）

a 血紅蛋白 b 尿素

c 葡萄糖 d 二氧化碳

3、血漿中的水來自 （ ）

a 組織液 b 血漿、消化道

c 淋巴、組織液 d 消化道、組織液、淋巴

4、人體占體液總量比例最多的是（ ）

a.細胞內液 b.細胞外液

c.血漿 d.組織液

5、人體組織液中的氧氣要進入組織細胞中參與氧化分解有機物，需要

通過的磷脂分子層( )

a.2層 b.3層

c.4層 d.6層

6、血細胞﹑肌細胞和淋巴細胞所處的內環境分別是( )

a.血漿﹑體液﹑體液 b.血液﹑體液﹑淋巴

c.血漿﹑組織液﹑淋巴 d.血液﹑細胞外液﹑體液

答案：c a d a d c

高中生物教案 高中生物教學札記篇二

dna分子的基本單位是脫氧核苷酸。每分子脫氧核苷酸由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子脫氧核糖通過脫水縮合而成。由于構成dna的含氮堿基有四種：腺嘌呤(a)、鳥嘌呤(g)、胸腺嘧啶(t)和胞嘧啶(c)，因而脫氧核苷酸也有四種，它們分別是腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶脫氧核苷酸。

dna分子的立體結構為規則的雙螺旋結構，具體為：由兩條dna反向平行的dna鏈盤旋成雙螺旋結構。dna分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架；堿基排列在內側。dna分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(a與t通過兩個氫鍵相連、c與g通過三個氫鍵相連)，堿基配對遵循堿基互補配對原則。應注意以下幾點：

⑴dna鏈：由一分子脫氧核苷酸的3號碳原子與另一分子脫氧核苷酸的5號碳原子端的磷酸基團之間通過脫水縮合形成磷酸二脂鍵，由磷酸二脂鍵將脫氧核苷酸連接成鏈。

⑵5端和3端：由于dna鏈中的游離磷酸基團連接在5號碳原子上，稱5端；另一端的的3號碳原子端稱為3端。

⑶反向平行：指構成dna分子的兩條鏈中，總是一條鏈的5端與另一條鏈的3端相對，即一條鏈是3～5，另一條為5~～3。

⑷堿基配對原則：兩條鏈之間的堿基配對時，a與t配對、c與g配對。雙鏈dna分子中，a=t，c=g(指數目)，a%=t%，c%=g%，可據此得出：

①a+g=t+c：即嘌呤堿基數與嘧啶堿基數相等；

②a+c(g)=t+g(c)：即任意兩不互補堿基的數目相等；

③a%+c%=t%+g%=a%+g%=t%+c%=50%：即任意兩不互補堿基含量之和相等，占堿基總數的50%;

④(a1+t1)/(c1+g1)=(a2+t2)/(c2+g2)=(a+t)/(c+g)=a/c=t/g：即雙鏈dna及其任一條鏈的(a+t)/(c+g)為一定值；

⑤(a1+c1)/(t1+g1)=(t2+g2)/(a2+c2)=1/[(a2+c2)/(t2+g2)]：dna分子兩條鏈中的(a+c)/(t+g)互為倒數；雙鏈dna分子的(a+c)/(t+g)=1。

根據以上推論，結合已知條件可方便的計算dna分子中某種堿基的數量和含量。

高中生物dna分子的結構練習

完全水解，得到的化學物質是( )

a.氨基酸，葡萄糖，含氮堿基

b.氨基酸，核苷酸，葡萄糖

c.核糖，含氮堿基，磷酸

d.脫氧核糖，含氮堿基，磷酸

2.某生物細胞的dna分子中，堿基a的數量占38%，則c和g之和占全部堿基的( )

a.76%b.62%c.24%d.12%

3.將標記的。dna分子放在的培養基上培養，經過3次復制，在所形成的子代dna中，含的dna占總數是( )

a.1/16b.l/8c.1/4d.1/2

分子的雙鏈在復制時解旋，這時下述哪一對堿基從氫鍵連接處分開( )

a.g與cb.a與cc.g與ad.g與t

5.若dna分子中一條鏈的堿基a：c：t：g=l：2：3：4，則另一條鏈上a：c：t：g的值為( )

a.l：2：3：4b.3：4：l：2

c.4：3：2：1d.1：3：2：4

復制的基本條件是( )

a.模板，原料，能量和酶b.模板，溫度，能量和酶

c.模板，原料，溫度和酶d.模板，原料，溫度和能量

分子復制能準確無誤地進行原因是( )

a.堿基之間由氫鍵相連

分子獨特的雙螺旋結構

的半保留復制

的邊解旋邊復制特點

分子的一條單鏈中(a+g)/(t+c)=0.5，則另一條鏈和整個分子中上述比例分別等于( )

a.2和1b0.5和0.5c.0.5和1d.1和1

高中生物教案 高中生物教學札記篇三

除了維管植物的篩管細胞和哺乳動物成熟的紅細胞外，真核細胞都有細胞核。

（1）核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開，上有核孔是dna和蛋白質等大分子物質出入細胞核的通道。

（2）染色質：由dna和蛋白質組成，dna是遺傳信息的載體。

（3）核仁：由染色體片段構成，與核糖體的形成有關。

（4）核基質。

染色質是粗或細的絲狀物，細胞分裂時，染色質高度螺旋化，形成染色體，兩者是同種物質在細胞不同時期的兩種存在形式。

細胞核控制著細胞的代謝和遺傳，是細胞的“控制中心”。

趣味思考:把變形蟲的細胞核和細胞質分離，然后單獨培養，結果都不能成活；把另一種變形蟲的細胞核移植到該變形蟲的去核的細胞質中，繼續培養，變形蟲能夠分裂增殖，說明了什么？

提示:說明細胞必須保持完整性才能進行正常的生命活動；也說明了細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心。

1、原核細胞結構

（1）擬核：沒有由核膜包被的細胞核，也沒有染色體，但有一個環狀dna分子，位于無明顯邊界的區域——擬核。

（2）細胞器：只有核糖體，沒有真核細胞中的其他復雜細胞器。

（3）細胞壁：由肽聚糖組成，起著保護并維持細胞形狀的作用。

（4）其他：莢膜、鞭毛。

2、種類：細菌、藍藻（藍細菌）等。

3、生理：能進行細胞呼吸，細胞膜是細胞呼吸的場所；藍細菌能進行光合作用，場所是細胞膜內折疊，上面有光合色素。

1、分析染色質和染色體的關系

染色質是細胞核中能被堿性染料染成深色的物質，其主要成分是dna和蛋白質。染色體和染色質是同一種物質在細胞不同時期的兩種存在狀態?！安煌瑫r期”指細胞分裂間期、細胞分裂期或不再進行分裂的細胞所處的時期。其關系可歸納如下：

特別提醒

染色質是遺傳物質dna的主要載體，它只存在于真核細胞的細胞核中。在真核細胞的細胞質中（線粒體、葉綠體內）遺傳物質僅單獨以dna分子的形式存在，沒有蛋白質與它結合形成染色質（體）。在原核細胞內遺傳物質以dna分子的形式存在，因此說，原核細胞內沒有染色體。

2、原核細胞與真核細胞的判別

原核細胞與真核細胞的本質區別是核膜的有無；原核細胞的唯一細胞器是核糖體。