人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

豬八戒吃西瓜篇一

豬八戒聽了，頓時火冒三丈生氣地說：“我去就我去，孫悟空你別門縫里看人——把人看扁了！”說完就氣呼呼地走了。

豬八戒不情愿地走著，忽然遠遠地望見了一塊西瓜地，眼睛冒著金光，連忙飛奔過去，輕手輕腳地走過去，偷了三個圓溜溜的大西瓜，飛速跑到了離西瓜地“十萬八千里”的地方，狼吞虎咽地吃了起來。心里樂滋滋地想：好個孫悟空，叫你罵我，我是不會分給你們西瓜的。想著，想著，就吃得更香了！吃完的西瓜皮就隨手一丟，就這樣，綠油油瓜地被他弄得臟亂不堪。

唐僧見豬八戒這么久還不回來，便讓悟空去找找。悟空剛走沒多遠，就聽見了吃西瓜的`聲音，于是悄悄地走上前一看，原來是豬八戒正津津有味地吃著西瓜。

于是從身上拔了一根毛，變成了一片西瓜皮，對西瓜皮說：“等豬八戒回來的時候，就讓他滑倒。”西瓜皮爽快的答應了。

這時豬八戒回來了，回來時一腳踩在西瓜皮上，摔了個四腳朝天。

豬八戒羞愧地說：“對不起，我下次再不亂丟垃圾了。”

豬八戒吃西瓜篇二

在日常的教學活動中，發現孩子們特別喜歡跟著音樂作動作。我便準備了這份教案，想讓孩子在有趣的音樂活動中，感知律動的韻律及旋律特點，體驗活動的快樂。

1、根據幼兒已有經驗，讓幼兒理解律動活動內容。

2、初步培養幼兒感知律動的韻律及旋律特點。

3、能夠在音樂伴奏下，創編動作，體驗活動的快樂。

能夠感知律動的韻律特點并創編動作。

1、豬八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等圖片各一張。

2、電子琴。

1、教師出示豬八戒圖片，提問：

師：小朋友，請看這是誰呀?

幼：豬八戒。

2、教師出示西瓜圖片，提問：

師：小朋友再看這是什么?

幼：西瓜。

師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

幼：自由討論，回答。

師：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜歡吃。豬八戒也喜歡吃西瓜，這節課我們就共同來學習音樂律動《豬八戒吃西瓜》，看看豬八戒是怎樣吃西瓜的。

1、出示課題《豬八戒吃西瓜》。

2、教師引導幼兒說出吃西瓜的過程。

幼：切開。

(1)、出示切西瓜的圖片

師：我們把西瓜切好了，就可以怎樣了?

幼：吃西瓜。

(2)、出示吃西瓜的圖片。

師: 我們吃完西瓜，要把手中的.瓜皮、、、

幼：扔掉。

師：我們一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千萬不可亂扔。

(3)、出示扔瓜皮的圖片。

師：吃完了大西瓜，肚子也飽了，我們一起來摸一摸肚子。

幼：和老師一起摸肚子。

(4)出示摸肚子的圖片。

3、老師和幼兒一起小結吃西瓜的過程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。

4、老師示范講解各個動作。

(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然彎曲，掌心向上，四個手指并在一起，大拇指很自然的分開放平，當西瓜。右手做同樣的動作，但手要側起來做菜刀，在左掌心上下切兩下。

(2)幼兒多練習幾遍，老師強調難做之處并矯正不對的地方。

(3)加入律動的節拍。

老師講解因為這節課是音樂律動，所以我們必須加上相應得節拍。師幼共同練習。

a節拍練習︱切西瓜︱

b音符練習6 32 ︱切西瓜︱

c全音符練習6 32︱36 1︱(老師唱譜，幼兒自己填詞)

d跟音樂練習。老師彈琴，幼兒自己填詞。

(4)吃西瓜的講解練習同上。

這節課我們共同學習的律動是《豬八戒吃西瓜》，分別有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四個動作，并且我們已經學會了切西瓜和吃西瓜的動作。

鼓勵幼兒回家后做給自家的親人看，并且自己嘗試創編扔瓜皮和摸肚子的動作。

豬八戒吃西瓜篇三

一天，唐僧師徒四人來到了一座小城里。

這時，正是盛夏時分，太陽像一個大火球，把大地烤得火辣辣的，“熱死了”成了人們的口頭禪。因為天氣炎熱，唐僧大發慈悲，叫孫悟空和豬八戒去買幾個西瓜回來解解渴。兩人正求之不得，一聽到這話，“呼”地一下子，就駕著筋斗云飛走了。

他們到集市上買了三個大西瓜，一邊吃西瓜，一邊往回趕。豬八戒狼吞虎咽地吃掉一塊西瓜，把西瓜皮隨手一扔，又開始吃第二塊西瓜了。

八戒說：“猴哥，反正都不知道扔哪去了，就算了吧！”

突然，八戒腳下一滑，一個“倒栽蔥”摔了個四腳朝天。“是誰這么缺德啊！”八戒嚷道。

悟空仔細一看，說：“八戒，這就是你扔的那塊西瓜皮！還不把它扔到垃圾箱里去！”說完，揪著八戒又肥又大的耳朵來到垃圾箱前。

豬八戒吃西瓜篇四

一天，豬八戒出來化緣，在路邊發現了一只又大又圓的西瓜，他三步并作兩步走了過去，把這個西瓜抱了起來。

豬八戒繼續往前走，一邊走一邊想：我把這個西瓜帶回去與師父和兄弟們一起分享，他們一定會很高興的。可是豬八戒轉念又想：如果我把這個西瓜帶回去的話，還要給他們吃，那我豈不是吃得少了？我還是不要帶回去吧！

于是，豬八戒走進一片樹林里，在綠陰下找了一塊地方坐下。豬八戒把西瓜打開，鮮紅的瓜瓤立刻呈現在他面前。

豬八戒咬了一口，不顧嘴里還向外滴著紅色的汁水，一個勁地說：“真甜，真甜！”說著，他又一頭栽入西瓜內，大口大口地啃起來，一邊還發出“嚇哧、嚇哧”的響聲。

從那以后，豬八戒不管有什么好吃的，總是和伙伴們一起分享。

豬八戒吃西瓜篇五

1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。

2．了解課文主要內容，培養自學能力。

3．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會知錯能改的道理。

1．了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。

2．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

一、談話導入

師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）

師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）

師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。

二、初讀課文，掌握文意。

師：現在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯系上下文理解。

師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？

師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃。看來，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。

師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。

師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內容的填空吧。ppt。

ppt。明確：西天取經路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。

師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。

三、深入理解課文，體會文章寫法。

輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。

1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。

2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。

3、試著整理故事提綱，并根據提綱復述課文。

現在，就請你根據自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）

讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。

1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現的？

從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）

2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）

同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關鍵的詞語，不必把整句話寫出來。

3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發生了什么事？請你讀讀第三自然段。

（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好啊！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）

4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。

從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。

7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。

8、ppt。明確：你發現了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。

9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。

10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）

11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。

（二）、知錯能改。

9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續默讀課文，勾出相關的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。

咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。

看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。

12、同學們說得真好！（ppt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現的出現在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。

11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。

12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。

13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！

四、回顧課文內容，講故事。

1．老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。

2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）

3、試著結合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。

五、總結全文。

1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。

2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）

（課件出示，向學生推薦《西游記》原著）

希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經典的魅力。

豬八戒吃西瓜篇六

本周為迎接半日活動開放，我準備了一節有趣的音樂歌唱活動——豬八戒吃西瓜。這節課是通過音樂大組一課三研選出的課，作為年輕教師的我，在音樂教學上面，有很多的不足，當時看到這音樂課，我心里特別的著急，不知道該怎么辦才好。多虧各位有經驗的老師在教研中給我的幫助，讓我對音樂教學有了更深一步的了解。

本節課活動目標為：讓幼兒初步學唱歌曲，體驗詼諧幽默的情趣。活動的重難點是：讓幼兒理解間奏部分以及創編間奏部分的動作。首先我是以以談話形式導入：小朋友們今天陶老師給你們帶來一個好聽的故事，這個故事就藏在我們的一首歌里，一起來聽聽吧！給歌曲設下懸念，激發幼兒聽歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象。這節音樂課啟發幼兒創編間奏部分的動作、有趣的動作，鼓勵幼兒大膽創編大膽表演。在解決重難點部分我利用身體語言幫助幼兒理解間奏，幼兒易于掌握，興趣濃厚！

活動中，孩子們一個寬松自由的環境中，幼兒盡情的.表演，孩子們情緒非常激動。由于我的緊張著急過快想結束課程，在孩子們創編表演的過程中我沒能夠幼兒很好的互動，沒能達到預期的效果，這是很大的一個遺憾。課后汪主任和胡老師給我提出了寶貴的意見。相信他們的意見，為我在以后的教學路上又進不步了一點。