在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

豬八戒吃西瓜篇一

1、根據幼兒對《西游記》已有的經驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容。

2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣。

3、愿意大膽表現豬八戒的動作和神態。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

多媒體課件,vcd錄音

一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣

1、“今天我給大家帶來一部好看的動畫片，一起來欣賞一下吧！”

2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”

（幼兒交流表達）

（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）

二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景，讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂

2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂

3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀？你覺得豬八戒發生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）

4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發現西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現。

（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。）

三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作

1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍

“瞧，豬八戒來了。”（教師戴頭飾）

2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現高興和肚子疼

第一段——扇耳朵

（1）語言節奏：扇耳朵。動作要領：雙手拇指在太陽穴的兩側，手心向外，上下扇動。

師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？

幼：走一走，扇耳朵。

師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）

（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂，練習律動第一段動作——走一走扇耳朵。

第二段——切西瓜

（1）語言節奏：咔嚓嚓。動作要領：雙手輪流切兩下

師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”

幼：切開來吃

師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！

（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦

第三段——吃西瓜

師：豬八戒切開了西瓜，它怎么樣了？

幼：口水都流下來了、想吃。

師：誰來學學豬八戒吃西瓜的樣子？

（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚

第四段——肚子痛

（1）語言節奏：哎--呦。動作要領：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。

師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀！

（2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦

四、幼兒有表情完整表演

1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）

2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）

3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧！？（再練習一遍）

4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習第三遍）

（最后環節通過邀請爸爸媽媽一起活動，增加活動的趣味性和互動性，也是對活動效果的展現，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節奏、動作優美有感情地表現。）

五、體驗分享

小結：好東西大家分享才會快樂。

豬八戒吃西瓜篇二

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風趣的特點。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發現了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。

四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。

但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

豬八戒吃西瓜篇三

豬八戒和孫悟空回到廟門前，八戒已摔得是鼻青臉腫了。他不好意思去見師父和沙僧，便停住了腳步。孫悟空看見了，裝著一幅同情的面孔，說：“八戒，不要為難了，你隨便說一句假話，我站在你這邊替你說話！”豬八戒一聽，眉開眼笑。便大搖大擺地走了進去。到了廟里面，唐僧看見了豬八戒，奇怪地問：“八戒，你臉上身上怎么一塊青一塊紫的，又出什么事了嗎？”“沒事沒事，只不過為了師父和沙僧，我不怕山高路遠，堅強地向上爬，因為果樹在山上，所以我才摔成這樣。是吧，猴哥！”豬八戒說。正在一旁偷笑的孫悟空立即接過話題，說：“是的，八戒最有功了，所以我不介意，讓八戒多吃點果子吧。”豬八戒聽了心里美滋滋的。吃完了果子，他們師徒四人又上路了。

走啊走啊，太陽快下山的時候，他們又累得走不動了，想找個地方住一宿。孫悟空就找來了一個好久沒人住的房子，說：“師父，我們住這兒吧！”還沒等師父開口，豬八戒開始嚷嚷道：“好吧好吧，我老豬也累了，就住這兒吧。”于是他們就住了下來。他們真是又累又渴，孫悟空說：“沙師弟，你來保護師父，我和八戒再去找點吃的。”豬八戒哼哼唧唧不想去，又找不出理由，只好上路了。啊，一片香蕉林，豬八戒就想了一個歪點子：“哎呀哎呀，我的腳扭了！”孫悟空早識破了他的鬼點子說：“好吧你在這里休息，我去去就來。”于是他就躲在一邊偷看。

豬八戒急忙站起來，去摘香蕉。一邊摘一邊說：“師父，我先把我的吃掉剩下的給你們。”說完，就迫不急待地吃了起來。

吃完一個又一個，好的香蕉一會就被他吃完了。孫悟空實在看不慣了，大喊一聲：“呆子”。豬八戒聽了，趕快把皮一扔不好意思地跟著孫悟空走了。像上次一樣，它一連摔了好幾個跟頭，到了房前已是深夜，豬八戒被摔得更難看了。

有了這兩次的教訓以后，八戒下定決心，以后再也不做這種事了。

從此后，他早上早早地起床干活，有什么好吃的先盡著師父吃，改掉了漏習，做了一名好徒弟。

豬八戒吃西瓜篇四

1、感知音樂的基礎上，嘗試用多種身體動作表現音樂的節奏，并根據故事情節進行動作創編。

2、在音樂中體驗活動的快樂，并鼓勵幼兒愿意與他人分享。

1、西瓜圖片每人一張。

2、音樂：《豬八戒吃西瓜》。

3、故事：《豬八戒吃西瓜》。

（一）、以謎語引出豬八戒吃西瓜的故事。

1、猜有關豬八戒的謎語。

2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）

（二）、根據故事內容進行動作創編。

提問：故事講完了，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？

引導幼兒說出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”

（幼兒說到哪個動作，就請他們一起表演出來，請個別幼兒表演）

（三）、復述故事，引導幼兒學做基本動作。

1、扇扇耳朵找西瓜

老師現在成了大豬八戒，現在你們都是小豬八戒，現在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！

重點指導幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節奏。

我們一起來隨音樂來切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。

重點指導幼兒有節奏的一下一下的切。

提問：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃啊？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！

重點指導幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。

4、西瓜吃多肚子疼

提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣啊？

重點指導幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼兒隨音樂做動作）

（四）、完整表演

1、教師用語言引導和幼兒共同表演一遍故事情節。

豬八戒吃西瓜篇五

一天，豬八戒買了一個又大又圓的西瓜。看著這個大西瓜，豬八戒直流口水，在路上迫不及待地吃了起來。

豬八戒一邊吃西瓜一邊把西瓜皮扔在地上。心里想著：這西瓜真是太美味了！

孫悟空一見又急又氣，心里想：這豬呆子真不講衛生，得想個辦法整整他。

豬八戒聽懂了孫悟空的話，認為這樣做是很缺德。于是把西瓜皮扔進了垃圾桶。

從此，豬八戒再也不這樣隨手亂丟垃圾了。

豬八戒吃西瓜篇六

本周為迎接半日活動開放，我準備了一節有趣的音樂歌唱活動——豬八戒吃西瓜。這節課是通過音樂大組一課三研選出的課，作為年輕教師的我，在音樂教學上面，有很多的不足，當時看到這音樂課，我心里特別的著急，不知道該怎么辦才好。多虧各位有經驗的老師在教研中給我的幫助，讓我對音樂教學有了更深一步的了解。

本節課活動目標為：讓幼兒初步學唱歌曲，體驗詼諧幽默的情趣。活動的重難點是：讓幼兒理解間奏部分以及創編間奏部分的動作。首先我是以以談話形式導入：小朋友們今天陶老師給你們帶來一個好聽的故事，這個故事就藏在我們的一首歌里，一起來聽聽吧！給歌曲設下懸念，激發幼兒聽歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象。這節音樂課啟發幼兒創編間奏部分的'動作、有趣的動作，鼓勵幼兒大膽創編大膽表演。在解決重難點部分我利用身體語言幫助幼兒理解間奏，幼兒易于掌握，興趣濃厚！

活動中，孩子們一個寬松自由的環境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。由于我的緊張著急過快想結束課程，在孩子們創編表演的過程中我沒能夠幼兒很好的互動，沒能達到預期的效果，這是很大的一個遺憾。課后汪主任和胡老師給我提出了寶貴的意見。相信他們的意見，為我在以后的教學路上又進不步了一點。

豬八戒吃西瓜篇七

作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。

2．了解課文主要內容，培養自學能力。

3．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會知錯能改的道理。

1．了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。

2．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

一、談話導入

師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）

師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）

師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。

二、初讀課文，掌握文意。

師：現在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯系上下文理解。

師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？

師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃。看來，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。

師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。

師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內容的填空吧。ppt。

ppt。明確：西天取經路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。

師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的'呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。

三、深入理解課文，體會文章寫法。

輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。

1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。

2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。

3、試著整理故事提綱，并根據提綱復述課文。

現在，就請你根據自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）

讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。

1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現的？

從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）

2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）

同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關鍵的詞語，不必把整句話寫出來。

3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發生了什么事？請你讀讀第三自然段。

（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好啊！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）

4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。

從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。

7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。

8、ppt。明確：你發現了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。

9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。

10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）

11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。

（二）、知錯能改。

9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續默讀課文，勾出相關的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。

咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。

看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。

12、同學們說得真好！（ppt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現的出現在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。

11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。

12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。

13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！

四、回顧課文內容，講故事。

1．老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。

2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）

3、試著結合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。

五、總結全文。

1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。

2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）

（課件出示，向學生推薦《西游記》原著）

希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經典的魅力。