每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

八年級物理聲的利用ppt篇一

作為一位無私奉獻的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的蘇教版八年級物理說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我說課的內容是蘇教版八年級物理第四章《光的折射透鏡》的第一節《光的折射》第一課時。

教材的地位與作用：光的折射是重要的光學現象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現象的基礎，還是高中進一步學習光的折射定律的基礎。光的折射現象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現象的分析，培養學生密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力，更重要的是激發學生學習興趣，提高科學素質，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學。

（1）重點：光的折射特點。（2）難點：光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系。

（1）知識與技能：知道光的折射現象及折射光線和折射角；知道光的折射特點。（2）過程與方法：通過演示實驗，指導學生觀察現象，引導學生自己分析、歸納規律，培養學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養學生的動手能力。通過用“探究”的方法得出光的折射特點，學會用“探究”的方法獲取科學知識。（3）情感目標：培養學生學習物理的興趣，在學習中交流、團結和協作的精神。

自制光的折射組合演示儀、燒杯、泡沫板、適量的水、多媒體課件。

選擇豐富的教學用具及設備，提高訓練密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。

實驗探究、觀察分析、啟發對比、總結歸納

通過多個學生活動體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發學生的積極性。使學生通過上述方法總結規律，并聯系實際解決課堂實際問題。

對日常光的折射現象學生有豐富的感性認識，以現象引入新課，學生學習目標明確，興趣濃厚。學源于思，思源于疑”,疑問是思維的動力和發現的鑰匙，通過問題激發學生主動探究的意識，點燃其求知的欲望。

（說明：實驗在較暗的環境下進行，為使學生看清水中的魚，教師用電筒把魚照亮）

二、新課教學：

1、光的折射現象

【學生活動一】：一個同學將一束激光射至空燒杯的b點并保持不動，然后另一個同學向燒杯內注水，注意觀察：燒杯底部的光斑的位置是否發生變化？（見圖2、圖3）出現這種現象的原因是什么？結合多媒體課件師生一起分析得出光的折射的概念。（板書）

2、探究光的折射特點

【學生活動二】：學生分組實驗：探究光從空氣射入水中的情況（圖4、圖5）。

【演示一】：①電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關系。改變入射角度，在電腦上直觀顯示折射角度隨入射角度的變化關系。

進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環境中，得以迅速理解和掌握物理規律。激發學生們的'學習興趣，調動他們的主動性、積極性、創造性，從而達到提高課堂教學效率的目地。

【演示二】：利用自制光的折射儀演示：光在水和空氣中的折射情況，重點演示光由水斜射入空氣中的情況（圖6、圖7），教師引導學生觀察實驗，初步歸納光的折射特點。

學生活動后，畫出光通過玻璃磚時的光路圖。

【演示三】：多媒體課件演示，邊分析邊講解得出結論。（板書）

在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養能力，開展思維訓練，重視知識的應用，理論緊密聯系實際。學生是教學活動主體，使學生從“學會”轉化成“會學”，教師在教學中要注意學生學法的指導，教師在指導學生實驗以及演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗，并由他們總結和發現規律。

3、用光的折射解釋開篇的問題：漁夫為什么叉不到魚？怎樣才能叉到魚？［學生討論，代表回答］〔利用電腦課件解釋〕（解決問題、首尾呼應）

通過學生猜想并注意理論聯系實際，重視知識的應用，讓學生遵循認識的規律：從實踐到理論，又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率的目的。

整堂課通過活動讓學生通過體驗物理概念的形成過程，親歷物理實驗的探究過程，探尋物理規律的發現過程，以及物理問題的解決過程。

三、復習小結、布置作業（1）課本p871、2、4

（2）上網搜索：海市蜃樓現象

第一節光的折射

一、折射現象

二、光的折射特點

光從空氣斜射入水或其它透明介質中時：

①折射光線與入射光線、法線在同一平面內；

②折射光線和入射光線分居法線兩側；

③入射角增大時，折射角也隨著增大；折射角小于入射角；

④光垂直入射時的折射角等于零。

⑤光從水或玻璃斜射入空氣中，折射角大于入射角；光從水或玻璃斜射入空氣中，折射角大于入射角。

八年級物理聲的利用ppt篇二

本次八年級物理期末考試為唐山市統一命題，統一考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖實驗探究題、計算應用題。本次考試試卷的特點是，題目由易到難，難度適中，考察的知識點比較全面，類型多樣，既檢查了基礎知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創新能力等。

答題情況

八一班 93.8 100% 84%

八三班 63.4 58% 32%

八四班 67.7 63% 32%

選擇題

選擇題共33分，平均得分在24分左右，錯題主要集中在4、10兩題

2、填空題

填空題共26分，平均得分18分左右，錯題主要集中在14、17兩題

3、作圖實驗探究題

4、計算應用題

計算應用題共11分，平均得分7分左右

三、每個題的考查意圖

四、發現問題

1、基礎知識掌握的不扎實

學習知識提高成績，解決問題，最關鍵的是掌握好基礎知識，只有掌握了基礎知識，發現的問題才能運用所學解決問題。通過本次試卷學生的基礎知識掌握的不扎實。第4、10、14題都是考查基礎知識的題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力與重力的關系判斷浮沉等知識考查，這幾道題錯的最多，說明基礎知識掌握的不夠扎實，對基本的概念的理解不到位，不能用所學的只是解決最簡單的問題。

2、審題不認真

每一次考試不僅考察學生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學生是否細心、認真。有些題目是每個學生都會的，但是為什么有的學生能夠得分，有的學生卻不能得分呢？最關鍵的就是做題不細心、不認真。由于審題不細心，計算不仔細導致失分。

3、實驗探究能力差

實驗探究題是物理考察的主要題型，也是學生之間成績拉開檔次的關鍵題型，做好這類題要對出題者的意圖了如指掌，對他所提示的實驗思路理解的清晰透徹，很多同學在沒有理解題意的基礎上盲目的做題，對實驗沒有更深一層的理解，不能很好的做這方面的題目，也就是說學生的實驗探究能力差。

4、計算能力差

計算題考察學生對知識的綜合運用，有的同學物理知識運用的很好，但是計算的結果錯誤，導致注這類題失分，計算能力是學好物理的關鍵。

五、總結經驗，改進措施

為了做好期末的復習工作，我運用了幾種可行的方法，收到了不錯的效果。

每節課講課前利用三五分鐘發給學生一張小試卷，考一道題。由于每次都是考試要給出成績，所以學生做的非常認真仔細。課下我會將學生所答題目批閱選出組長，讓組長利用課下時間給組員講解，組員聽懂后再給組長講，我會對組員進行抽查。每次考試組長都是不確定的，由做對的同學擔任組長，這樣就激發了學生們想要當組長的欲望，每次考試都會認真仔細，想辦法把題弄會、弄懂。

2、當堂做、訂正、講解

在復習過程中為了提高學生的做題效率，讓學生集中注意力答題，我在課上發下試卷對不同的題型限定不同的時間，讓學生在規定的時間內完成，完成后馬上出示答案，學生自己對照，因為是剛剛做的題目，頭腦中還有些印象，對錯誤的認真分析，找出原因，如果遇到不會的，舉手提出來，先前后左右互相討論，還不會的舉手示意讓其他同學講解，最后不會的教師點撥解答。這樣做既提高了做題的效率，。還省去了原來的學生早就做完了訂正時對題目已經忘得一干二凈，教師在講解時不知所云。

3、采用專題性訓練

專題性訓練能夠對某一類題目深刻的理解，我主要做了四個方面的訓練，基礎知識、易錯題、實驗探究題、計算題。在訓練的過程中學生對所學的知識能夠進一步的理解、運用。

改進措施：

1、加強基礎知識訓練，抓基礎是提高成績的關鍵，所以要多利用課余時間抓基礎，將基礎知識砸實。

2、提高計算能力，平時多做計算類型的題目，培養學生認真、仔細的好習慣。

3、提高實驗探究能力，對每次的實驗探究都要讓學生深切的體會，如果學校無法完成的實驗可改為家庭實驗，培養學生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力。

八年級物理聲的利用ppt篇三

1.聲音的發生和傳播

回聲——回聲所需時間和距離;應用

計算——和行程問題結合

2.音調、響度和音色

客觀量——頻率(注意人聽力范圍和發聲范圍)、振幅

音色——作用;音色由發聲體本身決定

3.噪聲的危害和控制

噪聲——物理和

生活

學習

1.光源——火把、蠟燭、電燈、恒星(

月亮

2.光的直線傳播

3.光的反射

反射定律——三線共面;分居兩側;角相等;光路可逆(注意敘述順序要符合因果關系)

鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律(現象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面;

其他

4.平面鏡

5.作圖——按有關定律做圖

1.光的折射

折射——定義(……方向一般發生變化);折射規律(三線共面、兩側、角不等;光路可逆;注意敘述順序要符合因果關系);現象解釋(水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等)

2.光的傳播綜合問題

注意區分折射和反射光線;注意區分不同的影子和像

3.透鏡

透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點(測量焦距的方法)

凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——“會聚光線”和“使光線會聚”的區別：“會聚光線”是能聚于一點的光線，“使光線會聚”是光線經過凸透鏡后比原來接近主光軸)

透鏡的原理——多個三棱鏡組合;光線在透鏡的兩個表面發生折射

變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等

黑盒問題

4.凸透鏡成像

1.溫度計

溫度計——常見溫度計的測溫物質、原理、量程(體溫計：35~42℃;寒暑表：-20~50℃)

使用方法——體溫計構造及使用(縮口部分;甩體溫計的'作用、原理;不甩的后果-只影響測低溫)、溫度計的使用(注意量程的選擇);校正溫度計;讀數(一般地，讀數時不能離開物體)

溫標——攝氏溫標、熱力學溫標及換算;絕對零度;常見溫度

2.物態變化

汽化——蒸發;影響蒸發快慢的因素;沸騰實驗裝置;蒸發和沸騰的聯系、區別(都是汽化;劇烈程度、發生條件等);酒精燈的使用(可參照化學相關內容)

液化——兩種途徑(降溫一定可使氣體液化;壓縮可能使氣體液化)

升華和凝華——實例

3.物態變化中的熱量傳遞

4.其他

現象解釋——例：p3圖0-3、紙鍋燒水、“白氣”和玻璃上的水珠(液化)、霜、露、晾衣服(蒸發和升華)、樟腦等;電冰箱原理;物態變化中的熱量計算;注意名詞的寫法(汽、氣;溶、融、熔;化、華;凝)以及字母(t和t;℃和k)

第四章 電路

1.摩擦起電 兩種電荷

靜電——電荷種類的判斷;驗電器結構(p45圖);電量(單位：庫侖c)

物質微觀結構——原子結構(可與化學中原子概念對照);摩擦起電原因(核外電子的轉移)

2.電路相應概念

電流(及方向：正電荷移動方向);電源;導體、絕緣體;串聯、并聯;電路中的自由電荷及運動方向;電路圖;通路、斷路及短路;常見電路(樓道電路;電冰箱電路：第一冊p60圖4-18)

2.電阻的測量(基本方法及變化);影響電阻的因素;滑動變阻器的構造及使用(p94圖7-7);變阻箱的使用及讀數(p95圖7-9、7-10;電位器);滑動變阻器的變形(如p101圖7-19)

3.歐姆定律及變形(注意物理意義)

4.串并聯電流、電壓、電阻公式(注意條件。如串聯時功率和電阻成正比，并聯時成反比;焦耳定律求功率只適用于純電阻電路，求熱量時適用于一切電路)

常用結論(各比例式;當滑動變阻器的阻值變化時，電路中各物理量的變化情況-注意推導順序)

電器銘牌;電冰箱工作時間系數(p130)

6.電學計算——①畫等效電路圖(幾個狀態畫幾個圖);②按串聯、并聯找等量關系和比例關系;③求解(注意電流、電壓、電功率均應取同一狀態下的值)

1.

八年級物理（上）參考答案

2.

人教版八年級物理期中知識要點

3.

人教版九上《雨說》教學設計

4.

人教版六上《這片土地是神圣的》

5.

新人教版八年級物理壓強練習題及答案

7.

八年級物理下冊人教版教學計劃

八年級物理聲的利用ppt篇四

一、出題情況

1、范圍：電學全部知識 包括歐姆定律、電功和電功率、電和磁。

2、難度：本次考試難度比不大 ，符合素質教育出題的要求，既考察了知識，又考查了能力。

3、分值：此次試卷為70分

二、考試答題情況

1、單選10個比較簡單80%的學生都可作答，11――15題填空，有些同學分析不好，丟分嚴重。16、17題作圖難度比較大。18----21題為實驗題，基本考察簡單實驗及結論。22、23、24是計算題，考查學生的計算能力，及電路分析能力。

2、實驗題對學生來說，由于掌握不牢導致整個題丟分現象比較嚴重。

實驗題在控制變量問題上，學生對于結論的敘述不注意，缺少條件的敘述不能給分。學生對于電路元件的選擇有所欠缺，例如在測量小燈泡電功率的實驗中，連圖難度較大，增加了學生的難度。

5、計算題，根據已知條件列式解題，學生做得還可以，但是對于變換電路的計算題，相當一部分同學畫不出等效電路，電路圖錯誤就無從談起，丟分相當多，從試卷看優秀生對于第一問可以拿到分。

三、改進措施

1、加強學生的電路分析，尤其是雜電路中出現多個開關斷開與閉合情況下，等效電路的分析。

2、對探究型實驗題結論分析加強練習。

3、加強基礎知識的理解于背誦注意，對不同層次的學生分層教學，基礎較差的學生加強基礎知識的檢查，爭取期末取得好成績。

4、在做好基礎知識復習的同時，加強中等偏上題目的練習，盡量提高學生的優秀率。