人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學生作文評語缺點 小學生作文評語篇一

2、結尾簡煉，感人。

3、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

4、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

5、感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

6、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。

7、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

8、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。

9、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。說理充分透徹，立意鮮明。

10、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

11、結尾呼應應開頭，結構完整。

12、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

13、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。

14、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

15、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

16、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

17、結尾同樣有趣。

18、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

19、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強

20、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

21、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

22、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

23、由景生情，結尾自然。

24、結尾呼應文題，點明中心。

25、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。

26、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

27、以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

28、引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

29、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

30、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

31、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

32、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

33、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

34、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

35、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

36、心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。(。)

37、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

38、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

39、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

小學生作文評語缺點 小學生作文評語篇二

總結，是我們每學期結束時必不可少的工作，是我們對以往工作的回顧，可以幫助我們品味成功的喜悅，總結失敗的教訓，在教學工作中起著重要的作用。可是，面對學生厚厚的作文本，我們卻常常忽視了這一環節。其實，對學生一學期的作文情況進行總結，同樣有著非常重要的意義。

首先，通過總結可以全面了解學生的作文水平，為今后的教學積累第一手資料。平時的作文是一單元一練，每次作文都承擔著不同的訓練任務，教師的批改與講評也都針對每一次作文的情況，雖然能掌握不少資料，但側重于橫向的比較和認識，對每一個學生作文的進步情況了解較少。而期末時翻開學生的作文本，那一行行凝聚著學生智慧和心靈火花的文字，也記載了學生的成長和進步。在你倍感欣慰只余，可以縱向的理性的分析每位學生，掌握其思想和作文水平，為今后的教學積累第一手資料，真正做到“因材施教”。

其次，可以幫助學生了解自己的作文發展水平，以便揚長避短，自我調整。在我們身邊，有許多學生常常關注的是自己每一次作文的成敗，而能對自己一學期的作文進行整體分析的人并不多。當教師公正、誠懇的總結性評語赫然出現在學生眼前時，學生總會怦然心動，回望全學期的作文，從而了解自己作文的優缺點，作自我調整，不斷改進。

寫總結性評語，最重要的是可以調動學生的積極性，提高學生的作文興趣。人常說，興趣是最好的老師，作文教學也是如此。提高學生作文興趣，是所有語文教師共同的追求，多年來，我們借鑒了許多行之有效的方法，也嘗試著有新的發現，經驗告訴我們，只要留心，任何一個細小的環節都可能會有意想不到的收獲，總結學生作文也正是如此。每當學生看到這類評語時，或驚喜，或沉思，或細細品味，都顯得十分認真。在這類評語中，他們沒有了平時作文的挫敗感，也沒有了考卷上的壓力；他們的學習和努力受到了重視，得到了認可，自信心增強了，學習興趣自然也就濃郁了。

當然，要更好的發揮作文總結的作用，教師在寫評語時要遵循以下原則：

1、辨證法，即在認真閱讀學生作文的基礎上，教師要以公允的態度，一分為二的看問題，即肯定優點，又指出不足，才能真正起到指導作用。

2、肯定性。學生的作文雖質量不一，然而再差的作文也有其閃光之點，再差的學生也能寫出閃光的文章來。面對那些能力較差的學生，更應尋找閃光點，肯定他們的成績和付出的努力，讓他們學得有信心。

3、贊賞性。總結的目的重在指導今后的工作，總結學生的作文是為了讓學生愛寫，會寫，因此，對于學生作文中的優秀之處，用贊賞性的語言表達出來，符合人們的心理需求，學生更樂于接受，甚至銘記終身，既能調動學生作文的積極性，又溝通了師生感情。

4、期望性。對于學生作文中存在的問題和不足，有時委婉的指出比直接的批評更易讓學生接受，所謂“曲徑通幽”也許就是這個道理吧。總結中采用期望性的語言，指明學生的努力方向，既讓學生有奮斗的目標，又飽含了教師的殷殷期望之情，學生怎能不心悅誠服的接受呢？

總之，在學生作文的最后，用我們關愛學生的心，用真誠的語言總結一下，在作文教學中也是不可缺少的重要環節。

小學生作文評語缺點 小學生作文評語篇三

1、簡捷交待時間，所在和效果

2、語言簡潔、開篇吸引人。

3、以xx開頭，較有新意。前因結果娓娓道來。

4、開篇簡明扼要，精粹有序；重點形容…給人留下深刻印象。

5、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

6、開頭直奔主題，也是一種寫法。

7、開頭很生動。擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動，

8、反問句開頭，吸引讀者。

9、開頭直奔主題，讓人一目明了。

10、開頭點題，用詞很吸引人。

11、局面和氛圍形貌為文章增色不少；

12、對精美部分進行傳神般的形容；點面聯合《白話文·》

13、簡樸先容環境，天然過渡到下一段；

14、情境形貌變更起牽掛；

15、充實運用語言，行動，生理形貌，使事變詳細，生動。

16、扼要敘述前因，舉行鋪墊。

17、這一部門可以參加對話大概一些生理形貌，將…改成…更符合些，

18、天然承先啟后，細節形貌突出人物品格，令人沖動。

19、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

20、擬人化語言使文章更顯得生動生動。

21、形狀形貌非常風趣，突出了…的可愛，有熏染力。

22、用了列數字，舉例子的要領，很形象。

23、過渡天然，每一段交待得很清楚。

24。這部門參照課文中的例子，語言過于平板，可得當修改，使語言重生動。

25、接納比喻，擬人等修辭伎倆，形象地寫出了…的美。這部門還可以睜開寫。以小見大，表現…

26、比喻句用得精當。參加了古詩舉行遐想，富有韻味，…和…形成光顯比擬，突出…

27、末端蘊藉，點明主題。

28、竣事得有點忽然，浮夸了。

29、末端簡煉，動人。

30、末端同樣風趣。

31、末端呼應應開頭，布局完備。

32、由景生情，末端天然。

33、比喻形象，貼切，精美的末端可謂點睛之筆。

34、末端彷佛沒有寫完，應能與開頭照應。視察細致，形貌生動。

35、末端呼應文題，點明中央。

36、文章開頭簡而得當，通過環境形貌來烘托人物心情，非常藝術化。雜而穩定，能做到詳略得當，重點突出。末端恰到利益所在明中央，語言樸素而寄義深刻，耐人尋味。

37、以感覺開頭，以感覺末端。如許便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，熏染力極強。

38、以飽滿的激—情，形貌了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容詳細。

39、文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益，對文章重點…作了精致而逼真的刻畫。立意高遠，令人驚嘆。

40、切合現實，蘊含著質樸而深刻的哲理，讀來令人精力奮發，感情鞭策沖動。

41、特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。

小學生作文評語缺點 小學生作文評語篇四

1、這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

2、文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

3、全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

4、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

5、通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

6、作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。

7、全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。

8、結尾含蓄點明主題

9、結束得有點突然夸張了

10、結尾簡煉感人

小學生作文評語缺點 小學生作文評語篇五

1、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

2、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

3、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

4、語言基本通順，偶有不暢。

5、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

6、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

7、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

8、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

9、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

10、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

小學生作文評語缺點 小學生作文評語篇六

1、 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。`

2、 對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

3、 文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

4、 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

5、 全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

6、 對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

7、 本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

8、 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序

9、 對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

10、 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

11、 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

12、 本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

13、 文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

14、 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

15、 通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。