在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

爺爺奶奶篇一

這幾天溫度特別高，爺爺奶奶象陽住的老房子更熱。再加上我們過幾天要去上海了，就有好長一段時間看不到他們了。于是，我和媽媽邀請爺爺奶奶來我們鹽盤新家做客。

爺爺奶奶來了，我們家的變化可真大呀！第一，家里變熱鬧了。本來就我和媽媽倆人，有時外出，有時在家，一天到晚家里大部分時間是靜悄悄的。

現在家里基本上有人，說話聲，電視的聲音不斷。本來家里的電視基本上不開的，最多就是和媽媽一起觀看她覺得有意義的電影，如《阿甘正傳》、《荒島余生》、《寶葫蘆的秘密》、《查理和巧克力工廠》、《幸福來敲門》等等。

像一些偶像劇，根本不讓看，更別提那些沒完沒了的連續劇了。現在不同了，奶奶要看連續劇《宮心計》，媽媽也不能不讓看。哈哈，這樣我也可以看一集又一集啦！

第二，菜變豐富了。原來我們都是兩菜一湯，中午晚上的菜是一樣的。現在我們都是五菜一湯，或者更多。中午和晚上的菜有時候還不同。

奶奶燒的菜比媽媽的好吃多了，我吃飯的胃口也變大了，從一碗變成了兩碗，真是吃了還想吃。第三，地變干凈了。平時媽媽拖地三天一次或者一個星期一次，現在是每天一次呀。

爺爺可勤快了，每天我們還沒起來時他就已經把地拖了一遍，這點讓媽媽覺得很不好意思。

爺爺奶奶來了，真好，我真希望他們天天都在。

爺爺奶奶篇二

我家五口人中，我最喜歡我的爺爺奶奶了！

我最喜歡我的爺爺奶奶是因為我和他們相處的時間很長，一到四年級基本上都是他們送我上學，中午我在學校吃飯，放晚學時爺爺奶奶再來接我回家。但是開學前幾天學校中午是沒有飯的，我都是在家吃飯，所以中午，爺爺又是很辛苦地把我接回家。午飯后，爺爺、奶奶他們會在房間里小睡一會兒。而我這時候就會看看電視，下午到了學校我才會睡上一會兒。

有時候，我去大潤發超市，想拉上爺爺和我一塊去，可是爺爺有午睡的習慣，所以有時就會和奶奶一起去大潤發了！

爸爸媽媽都是教師，他們很忙，無暇顧及我！ 只好把我交給奶奶帶。當我上學后，也是奶奶負責接送，這一接送一直持續到現在。

這么辛苦地照顧孫子，疼愛孫子的爺爺奶奶，我怎能不喜歡呢？

爺爺奶奶篇三

今天除夕，是一家人團圓的溫馨時刻。

爺爺奶奶當我與您二老在通電話的時刻，我的心情既開心，又愧疚、既想念、又傷心！

開心的是能在這么溫馨的時刻與您二老電話聊天；愧疚的是在這么溫馨的時刻沒能陪在您二老身邊，陪您二老吃團圓飯，陪您二老聊天，陪您二老嗑瓜子看春晚……在這愧疚的同時我也是傷心的！想念的是爺爺做的菜，陪奶奶一起做家務的快樂時光，與伯伯調皮嘻戲，與爺爺奶奶一起吃團圓飯的.歡樂，溫馨時刻……！

自我出生不滿一周歲，爺爺奶奶就陪伴我成長，教為走路，教我說話，教我如何拿筷子，好的東西都先給我，讓我吃好的喝好的穿好的，在我遇到學習上的問題，爺爺總是很耐心的給我講題，在我犯錯誤時，奶奶總是很和藹的跟我講各種各樣的道理，教會我如何處理這些錯誤。

就這樣一直過了九年，爸媽為了我的學業把我接到了他們的身邊，可我一點兒也不喜歡，更多的是舍不得，我愛爺爺奶奶！我舍不得離開他們，我只想要一直一直陪伴他們，陪他們度過晚年，想讓他們有個安逸的晚年！

爺爺奶奶我永遠都愛您們，感謝您二老，教給我了許多！今年除夕又不能在一起吃團圓飯了，我很愧疚，也很想念，爺爺奶奶：愿新年快樂，健健康康，開開心心每一天！愛您的孫女！

爺爺奶奶篇四

認知：

知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。

情感：

愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。

教學建議

教材分析

本課與第一課組成一個單元，是根據課程標準一、二年級“孝親敬長”德目的有關要求設置的。孝親敬長的教育屬熱愛人民的教育范疇。本課著重向學生進行尊敬老人的教育。

尊敬老人、尊敬長輩是中華民族的傳統美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的尊敬與愛戴，應在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今天的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些小學生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照顧疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照顧，依賴心理較強。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的痛苦。因此，設置此課也體現了時代的要求。

課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導入??新課，目的是啟發學生回憶自己家中的老人關心、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學之間互相啟發，激起敬愛老人之情。讓學生帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美好情感開始本課的學習。

課文以連環圖配文的形式，講小寶在家尊敬老人的故事。五幅圖從不同的側面講小學生在家里應當怎樣尊敬老人，每幅圖說明一個要點，既是對學生進行思想教育，也是具體的行為指導。

為了形成鮮明對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示學生對家中老人不尊敬的幾種行為，啟發學生心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最后得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應該怎樣去做。

教法建議

2、對于學生在家的具體做法，教師給予正確地指導。

3、尊敬老人的社會意義本課沒有涉及，但教學中可以適當滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻，為養育子女和晚輩付出過許多心血，等等。可以結合具體事例啟發學生體會老人一生的辛苦，激發他們尊敬老人的情感。

教學設計示例

第二課

認知：

知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。

情感：

愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。

教學重點：知道爺爺奶奶是長輩，應當敬愛他們。

教學難點：愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。

教學過程

導入??新課

1、展示上堂課填寫的表格

填表

家庭成員名稱（與你關系）

家庭成員姓名

年齡

教師提示：同學們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現在就請同學們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報結果。

板書：說說爺爺奶奶

教師提示：同學們我還可以為你們多加上幾條，想不想知道是什么？

教師提示：現在，還有沒有同學知道以后還可以為爺爺奶奶做哪些事，你打算怎樣做，可以補充。

教師把學生為爺爺奶奶做的事做成卡片，每個人發一張，并告訴學生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你為爺爺奶奶做了什么，放假前做一次評比活動，看誰做得又多又好。

板書：怎樣尊敬爺爺奶奶

教師提問：同學們，有誰和故事里的孩子做得一樣，請舉一下手。

教師提示：同學們猜得都很對，那你今后還會不會讓爺爺傷心了呢？好，現在，就請這幾個同學看一下課本11頁中的看一看，現在請你幫助這幾個同學改正缺點。

教師提問：現在，大家知道爺爺奶奶需要我們哪些幫助？

教師小結：看來，現在同學們都知道該怎樣對待爺爺奶奶了。

板書：不讓爺爺奶奶傷心

爺爺奶奶篇五

“家有一老，如有一寶。”我家有兩老，所以有兩寶。爺爺、奶奶都是寶，是我家的大寶寶。

爺爺的頭發就像是深山中的白云，一朵朵的飄過，悠哉悠哉！爺爺的白發，是智慧的象征，一輩子跟隨著他；爺爺的皺紋，像是海邊的海浪，一波波拍打著巖石，那是歲月的刻痕，一點一滴在臉上劃過痕跡。爺爺雖然老了，但還是老當益壯，一大早就出去運動，比太陽還要容光煥發，好像年輕了三十歲，宛如返老還童般，叫我嘖嘖稱奇！

奶奶每天眉開眼笑，沒有啜泣的一天；奶奶和藹可親，沒有生氣的一天。奶奶就像彩虹一樣，散放出五顏六色的光芒；也像是春天徐徐微風，那么的溫暖又怡人。

親愛和藹的爺爺和奶奶，付出多少的心血和淚水，千辛萬苦，換來了我們無窮無盡的幸福！爺爺和奶奶是我的靠山，總是幫我阻擋壞人，有人欺負我，他們都是第一個挺身而出；爺爺和奶奶是我的開心果，讓我破涕為笑，哭臉變成笑臉，他們是我童年的好伙伴、開心果！

爺爺、奶奶謝謝您！每天照顧我，祝您快樂！永遠青春美麗、老當益壯！