每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《花鐘》教學設計篇一

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1．知識目標

認識怒、暮、燥等8個生字。會寫斗、艷、內等14個字。能正確寫爭奇斗艷、芬芳迷人等19個詞語。

2．能力目標

能正確、流利地朗讀課文，結合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

3．情感目標

理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

在掌握課文內容的基礎上，懂得不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

1．生字詞卡片。

2．教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

3．學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的'時間。

教學時間：兩課時

1．語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？

2．直觀感受：老師搜集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

3．讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？

1．朗讀、理解第一自然段。

（1）自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。

（2）朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）

（3）引導發現。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發現，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發言相機引導。若學生發言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發現并結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）

（4）感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。

（5）再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發出哪些問題呢？（主要是為什么這些植物開花的時間會不同）

2．順勢深入，探究解惑。

（1）默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

（2）交流并朗讀植物開花的時間，與有著密切的關系和還有的花，需要昆蟲傳播花粉，等句子。

（3）用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

1．在四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。

2．全班交流。

1．學習生字，交流學法。

（1）出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。

（2）書寫生字。

2．填寫句子，體會表達。

填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。

1．學生自由結合，繼續搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節課的拓展活動作準備。

2．抄寫詞語表中列出的本課的新詞。

第二課時

一、聽寫詞語，鞏固反饋

1．學生聽寫詞語。

2．同桌互改。

二、復習上節課學習內容

1．出示花開放的時間表，讓學生根據提示背誦課文第一自然段。

2．說說自己最喜歡哪一句的說法。

3．交流搜集的各種花兒開放的時間。

三、學習最后一段

1．朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。

2．引發興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？

3．學生自由組合，動手設計創作。

四、展示作品

1．由創作者介紹自己的作品。

2．同學欣賞、評點。

五、交流體會

回顧學習過程，說說自己產生了哪些新的經驗或體會。

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