人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
生活中的剪紙 生活中的剪紙手抄報篇一
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通過前一課的學習,學生更加熟練掌握剪紙的方法,對刻有了一些嘗試.同時也感受到剪紙的藝術特點和基本規律.
植樹,踢足球,跑步等都是學生喜歡的活動,本課通過學生對生活中熟悉事物的回憶,讓學生進入一個創作實踐的過程,將民間剪紙與學生的生活實際結合在一起.
民間藝人張金娥,山東濱州濱城鎮篦子張村人,女.青年時代曾作過紙扎藝人的助手,喜歡看戲,并琢磨將戲曲人物剪成窗花.作品以戲曲人物和動物最有特色.《小貨郎》是她其中的一幅作品.人物形象簡練,夸張,體現出濃郁的生活氣息.她剪的動物多為影繪,簡練生動;人物有的采取折剪形式,但局部(如四肢)又有動作變化.
通過錄像,欣賞生活中的各項活動,激發學生的回憶.可采用同一活動,剪紙人物與繪畫人物形象之比較,為認識和表現人物的外形作好鋪墊.
比較發現剪紙與剪影的異同,通過觀察,概括出剪刻內形紋樣是剪紙的重要特征之一.教師可利用投影儀進行示范,有助于學生的理解.
交流制作的步驟和方法,是對前面知識的復習和鞏固,讓學生有的放矢的進行設計和嘗試練習.
通過互相欣賞與評議,"猜一猜,表現的是什么活動 "激發學生表達的熱情和創作的興趣.
操作時,先以剪影的方式剪出人物輪廓形象,再以剪刻的方法進行內形紋樣的處理.
剪刻時,刻直線從上到下;刻橫線從左到右;刻弧線一刀接一刀移動紙刻成.紙沒刻穿,不要拉扯紙,應再補一刀,以免拉壞.
輔導時,注意糾正學生設計復雜,不宜剪刻的現象.提示學生在抓大的外形特征基礎上,用"月牙形""鋸齒形""圓形"等紋飾表現形象.
在主體周圍的空余部分,適當添加與內容有關的背靜景,形成有主有次,有疏有密的`構圖.
教學拓展
皮影與剪紙有著極其相似的地方,了解皮影的特點,試用皮影的形式表現剪紙的內容.
圍繞著剪紙內容,編寫一小段故事并能自己講一講這個故事.
評價內容
評價宗旨:
讓學生作品都能展示出來,使其體驗獲得成功的喜悅.在欣賞,交流的過程中提高學生欣賞評價水平和口頭表達的能力.
2,評價方法:
分別評選小組的"創新獎"和"巧手獎",將作品互贈同學,增進友誼.
學生自評與互評,教師點評.
3,評價內容參考:
能否抓住人物外形特征,形象是否夸張
內形紋樣的處理是否適當
能否掌握剪刻的方法,剪紙作品要有連貫,不能斷開
構思是否新穎,巧妙
合作,交流是否積極
6)是否注意衛生習慣的養成
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