作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學語文金色的腳印教案篇一

我的教學重點是老狐貍為救小狐貍做了哪些事?正太郎為狐貍做了哪些事?老狐貍又為正太郎做了哪些事?從中你體會到什么?在整個教學過程中，我抓住課文導讀部分提出的兩個問題，讓學生帶著問題有目的地去讀課文，并引導學生討論交流，隨機板書。課后，我認為如果在他們讀課文時說遇到不懂的字詞可以查閱工具書，就把讀課文與預習聯系在一起，還能讓學生養成學會自己學習的習慣。

在新課導入時，我問學生你們讀過哪些關于描寫狐貍的文章，結果課堂靜悄悄的。我又引導二年級時我們學過什么文章?有的學生想起來了，說是《酸的和甜的》，我又問你們學過哪些寫狐貍的成語，有學生說“狐假虎威”，我就請他簡單地把故事講給同學們聽，并及時鼓勵表揚。這時我就進入主題：今天，我們又來學習一篇關于狐貍的文章，看看課文寫的狐貍和你心目中的狐貍有什么不一樣?后來我覺得如果接著問：你能用一個詞語形容一下狐貍嗎?可能就會有學生回答“狡猾”，那么就能與本課中的`狐貍形成鮮明對比。

課文中老狐貍救正太郎的事很令我們感動。在閱讀動物救人的材料后，我就叫學生說說現在想說的話。這是我在教學設計中沒有想好的，是臨堂的發揮，我覺得加上這一點很好，許多學生都說出了應愛護動物，應保護動物的主題，正與本課的教學難點吻合。只是閱讀材料較長，用的時間相對較多，課堂氣氛此時最沉悶。如果用的時間短一點，效果會更好些。

在小練筆這個環節，我要求學生續寫《幸福的狐貍一家》。但后來想如果只是給主題，不限制題目，題目自擬，這樣會讓學生有更大的想象空間。

這只是第一課時，我只能讓學生整體感知課文內容，不能斟字酌句，抓住疑難之處進行點撥，還有許多問題有待更詳細地了解。

在整個教學過程中，我始終以學生為主體，我起到主導的作用。肯定沒有十全十美的課，也只有這樣才有進步的空間。重興中心小學老師的評課中讓我受益匪淺，看到了我的不足之處，在今后的教學過程中，我會再接再厲，向40分鐘要高效果，要好成績。

小學語文金色的腳印教案篇二

這篇略讀課文按照事情發展的順序敘述了小男孩正太郎與狐貍之間的傳奇故事。本課的訓練重點：一.用較快的速度閱讀課文，了解課文內容;二.有感情的朗讀課文，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處。圍繞訓練重點我設計了以下教學思路：

通過前三課的學習，我們感受到了人與動物之間、動物與動物之間的深厚感情。那么，在寓言和童話故事里，往往與“狡猾”一詞緊密相連的狐貍又與人類發生了什么的故事?這一節，我們一起來學習第四課-------《金色的腳印》。

讓學生快速閱讀課文，找出文中的有關角色;默讀課文，找出角色之間的關系(根據學生的匯報，老師適機板書，形成角色之間的關系鏈);根據板書，學生試著說說課文的主要內容(先自己說，再與同桌說，后面對全班說，最后集體說)。概括課文的主要內容，向來是學生的弱項，今天這種關系鏈式的板書大大降低了學生概括文章的難度，效果甚好。

根據學生的選擇，隨機安排朗讀內容。由于課文較長，沒能讀完重點段落，但學生已經從文章的點點滴滴中感受到了狐貍一家濃濃的親情以及正太郎與狐貍和諧相處的美好關系。