“因材施教”這是一個大家普遍接受的思想。成功需要汗水，需要付出，但更需要對學習主體客觀地分析與了解。揚長補短，發揮自己的優勢，這樣我們才能更好地發展自我，實現人生價值。下面是小編整理的關于因材施教議論文800字的內容，供大家參考，希望能給大家幫助。

因材施教，循循善誘作文 篇1

江山代有才人出，各領風騷數百年。當今世界，人才輩出。各國教育方法差異很大，實話說，中國的教育方法很死，不像西方那樣開放，那么到底什么樣的教育算好呢？我覺得還是那種因材施教，循循善誘才是最好的教育方法。

因材施教是孔子的一大教學特點他讓每個學生都能出色的發揮自己的優勢，而不會使學生產生因學不會而憂愁，焦慮的情緒。在教學中，一步步引導學生往前走，循循善誘才能讓每個學生都找到屬于自己的光亮！

不光是東方的孔子，在西方，耶穌不也是用馬蹄鐵換取櫻桃讓彼得一次次彎腰去剪么？彼得是個想做大事而忽略小事的人，而耶穌就很好的利用了這一點，在彼得故意裝作沒聽見時，他沒有說什么，只是自己撿起了馬蹄鐵，到后來用行動好好教育了彼得了么？試想一下，如果當時耶穌臭罵了彼得了一頓，彼得會接受么？也許鬧不好，還會遭到彼得的反抗。這樣，因材施教，循循善誘的重要就體現出來了吧！

說了這么多，那么何為“因材施教，循循善誘”呢？，這種教育方法很特別，我非常認同他。而所謂“因材施教，循循善誘”，就是根據不同學生的性格特點，特長，缺點等方面針對性的對其展開不同性質的教育。舉個例子，一個粗野的學生，整日搗亂，但他卻有很大的力氣，就可以對他的力量來訓練他，而且在其同時，還要心平氣和的對他講，讓他改正自己的缺點。那么“循循善誘”就是在因材施教的基礎上一步步引導學生了。

在這個世界上，不只孔子，耶穌，運用這種方法的人還有很多。他們都會尋找學生身上的光環，而不是引起某個方面的缺點而歧視，他們會使學生都掙脫那被自身不足的濃濃的黑暗，努力尋找到屬于自己的光亮。

愿明天是一個美好的一天！愿天下的學生都能找到自己的光亮！愿全天下的老師都能因材施教，循循善誘！愿明天世界會更加美好。

因材施教，循循善誘作文 篇2

有那樣一幅動漫漫畫，一棵樹上，爸爸已經用，媽媽，地面上來的，iPhone，雜樹底下看見書的孩子，爸爸媽媽不相信不把孩子砸成牛頓第二。

這一副動漫漫畫非常好的譏諷了時下急切望子成才，望女成鳳的爸爸媽媽，她們生搬硬套了他人的取得成功全過程，這類淺薄的育兒教育方法，我并不贊成，我覺得爸爸媽媽應因人施教，謹記，簡易效仿生搬硬套，成功者的方法。

先不用說爸爸媽媽的教育方式是不是理性，單單從工作，哥白尼被iPhone砸中而發覺地球引力，這一事兒，砸iPhone，這一作法，便是不正確的，不管如何咱小孩都不容易變成牛頓第二，由于哥白尼被砸以前早已把握了很多科技知識，隨后開展了思索與科學研究，哥白尼并不是被砸成，奇才的，原本便是奇才，爸爸媽媽沒有恰當精準定位小孩，錯亂邏輯關系，照本宣科的教育方式終究不容易取得成功的。

很多事例都勸誡大家不必簡易的效仿他人，如同東施效用的小故事，東施在街上見到痛心而捂著胸口行走的西施，羨慕嫉妒西施被非機動車夸贊漂亮柔弱，因此中間效仿西施愁著臉行走，結果反倒被取笑，沒有做到她的預期目標。卻忘了，西施被夸贊是由于她原本就漂亮，正好似爸爸媽媽忘了哥白尼原本便是奇才。她們期盼取得成功，而忽視了全過程，忘記了對癥治療，沒有因人施教的爸爸媽媽是沒法激起小孩學習的激情，激起小孩的潛力，而培養出來奇才的。

次之爸爸媽媽的方式過度簡單直接，也并不是策略，不久前一位狼爸，引人注意，她以便鍛練而閨女的勇氣而讓十歲的小姑娘訓埋并與之交往，藝龍這般教育方式，即便最后獲得了成效也會對小孩的心理狀態導致欠佳的危害，都說爸爸媽媽是小孩的第一任教師的爸爸媽媽通常能獲得更強的實際效果。宋朝散文家蘇澈當時文化教育愛玩的，舒服，他沒有立即指令她們努力學習，只是依據小孩與生俱來的求知欲，用完善的方法讓小朋友們尋找書本進而激起她們學習培訓的沖動，由此可見小孩的特點考慮挑選合適小孩的方法，才算是做到取得成功目地的確保簡易的肉身，鍛練也并不是最長久的方法，激起小孩心里的期盼鍛練她們的信念，鼓勵孩子的真諦，也是最非常容易讓她們成材的方法。

因而真心誠意的期待爸爸媽媽可以因人施教，而并不是照本宣科，他人的作法。理性育兒教育才算是策略。

因材施教，循循善誘作文 篇3

有這樣一幅漫畫，一棵樹上，父親正在用，母親，地上來的，蘋果，雜樹下看著書的兒子，父母不信不把兒子砸成牛頓第二。

這一副漫畫很好的諷刺了當下急于望子成龍，望女成鳳的父母，他們照搬了別人的成功過程，這種膚淺的育兒方式，我并不贊同，我認為父母應因材施教，切記，簡單模仿照搬，成功人士的方式。

先不說父母的教育方式是否理智，單從上班，牛頓被蘋果砸中而發現地心引力，這一事情，砸蘋果，這一做法，就是錯誤的，無論怎么咱孩子都不會成為牛頓第二，因為牛頓被砸之前已經掌握了許多科學知識，然后進行了思考與研究，牛頓不是被砸成，天才的，本來就是天才，父母沒有正確定位孩子，顛倒因果關系，生搬硬套的教育方式注定不會成功的.。

許多例子都告誡我們不要簡單的模仿別人，正如東施效應的故事，東施在街上看到心痛而捂住心口走路的西施，羨慕西施被行人稱贊美麗嬌弱，于是之間模仿西施愁著臉走路，結果反而被嘲笑，沒有達到她的預期效果。卻忘記了，西施被稱贊是因為她本來就美麗，正如同父母忘記了牛頓本來就是天才。他們渴望成功，而忽略了過程，忘了對癥下藥，沒有因材施教的父母是無法激發孩子學習的熱情，激發孩子的潛能，而培育出天才的。

其次父母的方法過于簡單粗暴，也并非良策，前不久一位狼爸，引人關注，她為了鍛煉而女兒的膽量而讓十歲的小女孩訓埋并與之相處，藝龍如此教育方式，即使最終得到了成果也會對孩子的心理造成不良的影響，都說父母是孩子的第一任老師的父母往往能取得更好的效果。北宋散文家蘇澈當初教育貪玩的，舒適，他沒有直接命令他們認真學習，而是根據孩子天生的好奇心，用成熟的方式讓孩子們去尋找書籍從而激發他們學習的欲望，可見孩子的特性出發選擇適合孩子的方式，才是達到成功目的的保證簡單的肉體，鍛煉也并非最持久的方式，激發孩子內心的渴望鍛煉他們的意志，培養孩子的最高境界，也是最容易讓他們成才的方式。

因此衷心的希望父母能能因材施教，而并非生搬硬套，別人的做法。理智育兒才是良策。

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