人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

參與式教學評價共幾個步驟篇一

為深入貫徹實施《義務教育法》和《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》，提高教學質量，全面推進素質教育，現就加強小學教學效果評價工作提出如下意見：

小學教學效果評價是依據國家規定的教育方針及小學課程計劃、課程標準、教材要求，采用科學有效的方法，對學校教學管理、教師的教學狀況和學生的學業水平進行整體的評價和管理的過程。目的是全面了解學生的學習歷程，激發學生的發展，改進教師的教學，提高學校教學管理水平，從而全面推進素質教育。

教學效果評價不是為了甄別和評優，而是關注教學的全過程，凸顯診斷功能與激勵功能。效果評價要體現面向全體學生，全面貫徹教育方針和促進學生生動活潑、主動發展的方向。評價的內容和方式，要具有導向性作用，使教學質量監控成為促進教學方法改革、教學質量提高、激勵學生綜合素質全面發展的有效措施。

教學效果評價不能簡化為單一的終結性評價，要將評價貫穿于教學的各個環節、各個階段。既要關注學生的學業成就，又要關注學生一般的能力發展；既要有終結性評估，又要有過程性動態發展的評估。

教學效果評價的內容、手段和方式必須遵循教育規律，符合國家的法律、法規和政策。評價內容與方法正確、全面、客觀，有利于學生成長、教師和學校發展。

教學效果評價要將集中與分散、定期與不定期、單項與綜合評價有機結合，將學校、家庭、教師、學生多元評價有機結合，將定性評價與定量評價有機結合。

（1）教研活動

教研活動是教學常規的重要組成部分，包括：集體備課、課題研究、聽課、評課、說課等。教研活動要常態化，做到有制度、有計劃、有實效。

（2）教學計劃

從學科結構、特點、價值與功能、單元的學習任務、核心知識的地位、三維目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的關系制定周密的教學計劃，做到長計劃、短安排。 （3）教學預案

精心備課，設計好教學預案，是提高教學質量的有效措施。要在正確教學理念指導下，從教材把握、重難點考量、學情分析、教法選擇、學法指導、教學程序、教學效果等進行全方位思考、預設，并寫好教案。 （4）課堂教學

課堂教學是學生成長、教師發展的主要途徑。課堂教學要滿足全體學生的不同發展需求，達到知識與能力、認知與情感同步和諧發展。必須從教學目標達成、教學內容落實、教學氛圍創設、教學手段運用、教學方式構建等方面給予考慮與實施。課堂教學要講究教學效益，切忌重形式、輕內容。

（1）教師的教學評價。

教師的教學積極性、主動性等態度；組織駕馭、調控課堂的能力；科研教研成果；學生學業質量；學生的學業負擔；教師對自己教學行為的自

我反思、自我完善的行為。 （2）對學生學習質量的評價。

學生的學習態度、學習習慣、學習能力；課堂上自主、合作學習的表現；課外學習活動的情況；學科考試、考查的成績。

教師及時對課堂教學狀況自我反思，通過對學生觀察、與學生談話、對學生作業與考卷批改及對學生個別輔導中獲得的反饋信息，進行分析，調整教學策略。

應用聽課、檢查教案、檢查作業，以及組織期末學科教學質量考試（查）等形式，對教學過程和教學效果進行評價，對師生的教與學行為進行調整。對教師教學的評價，要及時向教師本人反饋，促進教育質量的提高和教師的健康成長。各校教學效果評價情況與質量分析情況，要形成文字資料，存檔備查。

參與式教學評價共幾個步驟篇二

教師自我評價的過程就是教師自我激勵與自我提高的過程，科學地進行自我評價，將使每名教師對自己認識得更清楚一點，更準確一點，更實際一點。我在平時的工作中主要從以下兩個方面來進行自我評價的：

在平時的教學工作中時常進行一下自我評價：看看自己對學的教育方針政策了解多少，有沒有責任感；在教育教學中是否能夠堅持正確的政治方向和思想觀念。有沒有遵紀守法，為人師表；是否愛崗敬業，嚴格執行學校的各項要求；是否熱愛、尊重學生和家長，公平地對待每一名學生。是否了解并掌握現代教育基本理論；是否具有先進的教育理念，積極參與學校的教育教學改革。是否精通本學科知識，有較豐富的學科實踐經驗。教育教學能力如何，能否處理好學生的心理、思想與生活問題，引導積極向上的精神生活，有影響力。是否具有一定的教學能力，能不能掌握教學基本功，完成教學任務？有沒有關注個別差異，滿足不同學生的發展需要。能不能有效地運用現代化教育手段，具有制作和運用多媒體課件的能力。

無論在生活中、工作中，還是在學習中，我常常會下意識地找一個人作為參照對象，時不時地拿他來和自己進行比較。這個人就是我的“師帶徒”中的師傅伊邦。聽完他的每節引路課后，來評價一下自己，看看我哪些方面已經做到了，哪些方面還需努力。看他的工作實績，來評價自己的育人實績和教學、科研實績。達到要求的，讓它得到升華，未達到目標的，尋求解決思路，爭取早日實現目標。

在以后的日常工作中，進一步完善自我評價與反思，更好地促進本人的專業發展和水平提升。