在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

七年級(jí)期末贏家篇一

平塘三中 張昌銀

一、指導(dǎo)思想

通過對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌握，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。注重講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)情況，面向全體，注重層次。通過復(fù)習(xí)，溫故知新，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，力求在本次考試平君分有所突破。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

（一）語文知識(shí)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)每單元的字詞積累，注重字音、形、詞義整體把握。設(shè)計(jì)一些抄寫題、看拼音寫漢字、詩詞背誦部分積累、病句修改等題型進(jìn)行訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)綜合型學(xué)習(xí)和口語交際的常規(guī)模擬訓(xùn)練，尤其應(yīng)該注重綜合型學(xué)習(xí)的選題和材料概括的訓(xùn)練。

（二）文言文閱讀部分復(fù)習(xí)

⑴重點(diǎn)實(shí)詞及虛詞的把握 ⑵關(guān)鍵語句的翻譯 ⑶對(duì)古文思想內(nèi)容的整體把握 ⑷語法現(xiàn)象歸納：a古今異義 b一詞多義 c通假字d詞類活用

三、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

閱讀歷來都是難點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代文閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中和學(xué)生一起總結(jié)閱讀規(guī)律方法，比如：讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓其成為一種閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。如： 現(xiàn)代文閱讀答題思路：

①審清題干要求——幾問，問什么。②尋找和鎖定答題區(qū)間——哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。③篩選最重要的詞句——抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語句。④整合信息——向“標(biāo)準(zhǔn)答案”靠近，要點(diǎn)全面，語言簡潔。現(xiàn)代文閱讀答題方法： ①直接摘取（篩選摘取）②篩選整合（先篩選，后整合）③分析闡述（分析后用自己的語言表達(dá)）除此之外，教師還可以和學(xué)生一起總結(jié)讀文章方法，如何組織語言使答案精練規(guī)范等等，有效的提高學(xué)生的閱讀能力

（四）作文訓(xùn)練 ⑴寫作技巧點(diǎn)撥

⑵指導(dǎo)審題（命題、半命題、材料作文的擬題）⑶考場作文訓(xùn)練 ⑷優(yōu)秀習(xí)作賞析

三、復(fù)習(xí)時(shí)間：2009.06、12----2009.06.24（共計(jì)兩周）

四、具體復(fù)習(xí)安排

語言知識(shí)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)2課時(shí)

綜合型學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)2課時(shí) 現(xiàn)代文閱讀部分復(fù)習(xí)

（一）2課時(shí) 現(xiàn)代文閱讀部分復(fù)習(xí)

（二）2課時(shí) 文言文閱讀部分復(fù)習(xí)

2課時(shí) 作文訓(xùn)練

2課時(shí) 模擬考試

2課時(shí)

七年級(jí)期末贏家篇二

13級(jí)七上期末優(yōu)秀考場作文匯總（14、1、14）

一、原題回放：

（一）半命題：新的（二）命題：影響我最深的一句話

1、新的班主任

七年級(jí)二班 劉星語

1升入初中，一切都是新的。一切都是陌生的，讓人不由自主地想去探索。2我們坐在教室里，有一些緊張。班主任會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？可愛？溫柔？還是可怕？正當(dāng)我們異想天開時(shí)，您出現(xiàn)在了我們眼前。

3當(dāng)您站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)，我便一直在觀察您。想從您的眼睛里“挖”出點(diǎn)什么。可我失敗了，因?yàn)槟菚r(shí)您的眼睛里只有認(rèn)真。

4很快，半個(gè)學(xué)期過去了。在期中考試的排行榜上，我們有很多人進(jìn)步了。那時(shí)，您的眼里是盛滿笑意的，嘴角也是翹起的。那時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，看著您贊許的目光與笑容，心里也很愉快。但對(duì)那些退步的同學(xué)，您只是說，加油。雖然只是幾個(gè)字，可我卻從那些同學(xué)的眼中看到了奮斗的火花。從他們的行動(dòng)上，看到了昂揚(yáng)的斗志與青春的激情。

5我不由笑了，您仿佛是個(gè)有魔力的仙子。

6在前不久的元旦聯(lián)歡會(huì)上。我并沒有像其他同學(xué)那樣瘋狂，只是靜靜窩在一個(gè)角落里，注視著這一切。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，觀察您可比那些游戲好玩多了。在聯(lián)歡會(huì)上，您完全改變了我之前對(duì)您的認(rèn)知。在我的印象中，您是一個(gè)認(rèn)真、溫柔的女士。可現(xiàn)在，活脫脫像個(gè)孩子，耍賴不成，還得拉幾個(gè)同學(xué)下水，陪您一起表演。當(dāng)我們分糖時(shí)，您也不會(huì)搶。因?yàn)槟牢覀儠?huì)給您。等拿到糖后，喜滋滋地吃起來。這時(shí)您的眼睛是笑的，發(fā)自內(nèi)心的笑。

7您是我們的新班主任，也是我們的朋友。但愿以后，能在您的幫助下，像鳥兒一樣。向藍(lán)天飛去！

2、新的語文老師

七．八任欣寧

1“怎么回事呀？”“不行！重新寫！”“同學(xué)，怎么了？看你臉色很不好，生病了嗎??”“極好，極好??”

22013年，9月我正式入學(xué)：青島xx初中。開學(xué)第一天我就滿懷期待地認(rèn)識(shí)各科老師，這不，印象最深的就是我們的語文王老師。她有著一雙漂亮的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副富有學(xué)問的眼鏡，一個(gè)小小的嘴巴，最可愛的是那總是紅撲撲的臉蛋。

3我認(rèn)為王老師有雙重性格，不，多重。

4那次，記得是剛開學(xué)的時(shí)候，老師給我們留了一項(xiàng)作業(yè)，而我們又都不清楚格式，老師匆匆講完便走掉了。第二天，有絕大部分的同學(xué)都錯(cuò)了格式，老師的兩個(gè)字讓我大吃一驚：“重寫！”天啊，這個(gè)老師太嚴(yán)了！沒幾天，老師又一次上課時(shí)，只見一學(xué)生身體不舒服，在趴著，老師那火眼金睛般的眼睛立即發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁，便停止講課，立刻去詢問同學(xué)：“你有沒有事兒呀？肚子不好還是感冒發(fā)燒呀？還能堅(jiān)持嗎??”我想，自己的媽媽看到孩子不舒服，反應(yīng)也不過如此吧。感動(dòng)。最后，我還要告訴你們一個(gè)小秘密，王老師的口頭語知道么？那就是“極好，極好??”“極難受，極難受??”哈哈，可愛吧！（我們班）初一x班在王老師的“引領(lǐng)”下掀起一陣“極??”風(fēng)。

5怎么樣，我說的沒錯(cuò)吧，這就是幽默、可愛、關(guān)心同學(xué)，又不失嚴(yán)厲的多重性格的王老師。

6還記得幾天前，正在愣神的我突然被老師點(diǎn)起回答問題。怎么辦？是這個(gè)問題，還是??我緊張地說不出話，就在那時(shí)，老師一個(gè)和藹的目光向我投來，里面包含對(duì)我的肯定與鼓勵(lì)，就那樣，我一點(diǎn)一點(diǎn)，講出了題。老師又一次向我投來了一個(gè)贊許的目光。好溫暖??

7師愛或許只是一個(gè)動(dòng)作，一句話，一個(gè)眼神，卻足矣讓學(xué)生銘記心中。我們的語文王老師，我的多性格王老師，我愛你。我不知道你們是否感受到了老師帶來的溫暖，我是真切的感受到了。

3、新的老師

七年級(jí)四班 田子震

1升入初中幾個(gè)月了，我每天都會(huì)看到這樣一個(gè)身影——個(gè)子不算高、說話幽默又滑稽、教學(xué)水平高。她是給我留下印象最深的老師，我戲稱她為“三高老師”。2這第一高是樣子“高”。每當(dāng)早晨我們班亂哄哄的時(shí)候，她的身影只要一出現(xiàn)，全班頓時(shí)安靜下來。她帶著一副眼睛，眼神堅(jiān)定而果敢，腳下十分利索，每走一步都扎扎實(shí)實(shí)，最要命的是“神出鬼沒”，時(shí)在，時(shí)不在，說出現(xiàn)就出現(xiàn)，沒有一點(diǎn)馬虎。您來評(píng)一評(píng)，這么“高”的老師怎能不讓我們膽寒？

3這第二高是“幽默水平” 高！她的課堂總會(huì)是歡聲一片，假若你今天心情不好，上了她的課，保準(zhǔn)你“多云轉(zhuǎn)晴”。不信您來試一試！

4這一節(jié)課，可以說是妙趣橫生，她會(huì)進(jìn)行提問，答不上來便要站著，水便拿他開個(gè)小小的玩笑，讓我來給您舉幾個(gè)例子：孫呆呆、譚笑笑、佟小哥。他們都出于她之口呢！她開玩笑時(shí)面部表情總是先陰沉下來，而后嘿嘿一笑，道聲“對(duì)不起了”，接著就開始一頓“狂轟濫炸”，毫不留情。

5到此想必您對(duì)她也有一定的了解了，那她是不是十分幽默呢？

6第三高就是在第二高的基礎(chǔ)上又高了一截！她在課上雖然玩笑開得多，但是只是卻一點(diǎn)沒少講，邊笑邊講，課堂上的效率那是相當(dāng)?shù)母撸靡粋€(gè)詞來概括——事半功倍！在我們笑過之后，她便娓娓道來，而我們也一掃疲倦，瞪大了雙眼在聽，好像都粘在她身上，緊緊不放，生怕漏掉哪一點(diǎn)好玩的事或游泳的知識(shí)！7這樣的效率高嗎？高！反正我認(rèn)為比枯燥的講效率高得多！

8三高老師——嚴(yán)厲、幽默、風(fēng)趣、水平高！最后送她三個(gè)字：高！高！高！這就是我對(duì)她獨(dú)特的感受，你呢？

4、影響我最深的一句話

七．十洪瑤

1“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光??”當(dāng)熟悉的音樂回蕩在耳畔，我的心中又會(huì)充滿明媚的陽光。我知道，那一定是姥爺溫暖的笑臉。

2春天。一切是那么充實(shí)而美好。早鶯婉轉(zhuǎn)的小曲跟輕風(fēng)、流水應(yīng)和著，相映成趣。可是，在這陽春三月，我卻第一次體會(huì)到了天崩地裂的感覺：姥爺已是肺癌晚期，就要離我而去。

3傷心欲絕的感覺充斥著我的大腦，操控著我的神經(jīng)。伴著燦陽以淚洗面，早已是家常便飯。終于，離別的那一天還是到了。

我忍住哭聲，輕輕走到姥爺床前，拉著姥爺那雙溫暖的手，凝視著姥爺?shù)哪橗嫛＿@臉龐，曾無數(shù)次對(duì)我微笑；這臉龐，曾與一句句鼓勵(lì)一起映現(xiàn)。可我現(xiàn)在只能這樣，就這樣無能為力地望著這臉龐離我遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，直到消失。淚水如斷了線的珠子般崩落。姥爺?shù)淖詈笠痪湓捠牵骸昂⒆樱豢蓿??要堅(jiān)強(qiáng)??”我的鼻頭一酸，心里像打翻了五味瓶。捏住鼻子，抬頭望著天花板，淚水憋了回去。為了讓姥爺安心地離去，我要堅(jiān)強(qiáng)！終于，心電圖傳來了刺耳的聲音，顯現(xiàn)出一條平直的線。死亡，像那條線，將我與姥爺隔于一堤，永遠(yuǎn)無法觸及??

4“不哭，要堅(jiān)強(qiáng)！”沒錯(cuò)。我不能哭，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人，都應(yīng)該在離去中成長！

5自那以后，摔倒了，從泥濘中摸爬滾打，無論如何也要站起；失敗了，從痛苦中脫離出來，無論如何也要成功；難過了，從傷心中重新崛起，無論如何也要堅(jiān)強(qiáng)！

6這句話，對(duì)我影響很深，它猶如天空中那顆耀眼的星星，照亮了我前行的路，使我永生難忘。

7“不哭！要堅(jiān)強(qiáng)！??”

5、影響我最深的一句話

七．二田凱寧

1坐在角落里，我的眼神黯淡了。

2那天是校運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名日。教室里的聲音猶如熱油遇上冷水的爆破聲那樣激烈，而我，安靜的有些突兀。

3從上學(xué)開始，大大小小的運(yùn)動(dòng)會(huì)上從沒有我的影子，一年一次的落寞，我已經(jīng)習(xí)慣了。

4每一個(gè)項(xiàng)目都是有人爭奪的，我卻只盼著下課，我明白我是不行的。報(bào)400米跑時(shí)，班里沸騰了，一半的同學(xué)決定報(bào)名。老師卻穿過一張張桌子，到了我身邊：“你可以嗎？”

5我搖了搖頭。

6“為什么不行？行！”老師無比堅(jiān)定。7在一片驚嘆聲中，我意外的成為了運(yùn)動(dòng)員。

8站上了跑道，我的心在打鼓。每一次訓(xùn)練，我都是倒數(shù)第一，我已經(jīng)沒有信心了。

9在一聲槍響中，我拼命沖了出去，我閉著眼，感覺風(fēng)從耳畔劃過，吶喊聲從一個(gè)個(gè)方隊(duì)中爆發(fā)出來，此起彼伏。我有了一點(diǎn)信心：居然沖在前面！

10100米，200米，250米??我的體力正在慢慢耗盡，領(lǐng)先的信心頓時(shí)無影無蹤，落在了隊(duì)尾。此時(shí)，老師鏗鏘有力的聲音回蕩在腦海：“為什么不行？行！”頓時(shí)，一種難以言喻的力量注入了我的身體，讓我有勇氣跑下去。

11要沖刺了！我的目標(biāo)是前面的同學(xué)，我絕不能再當(dāng)?shù)箶?shù)第一！我感到口干舌燥，腿里注著鉛，沉得像綁了沙袋。但我相信我是行的，因?yàn)槟蔷涔膭?lì)。加速，再加速，我聽到了耳畔的風(fēng)聲。終于，我超越了他。每一次，當(dāng)我沉入自卑、缺少自信時(shí)，那場比賽的經(jīng)歷就會(huì)回到我眼前。那句催人奮進(jìn)的鼓勵(lì)，一直影響著我，讓我有力量和信心面對(duì)一切，讓我永生難忘。

6、影響我最深的一句話

——初一九班劉雨辰

1“沒有人生下來就是大師。”這一句話雖然簡單的只有十個(gè)字，但是這十個(gè)字都深深的刻在我的心里，無時(shí)無刻的激勵(lì)著我。

2有一陣子，我十分熱衷于漫畫，每天都趴在桌子上不停的畫。黑鋼筆水弄了一手一身，割網(wǎng)點(diǎn)時(shí)小刀割破了手指??這些都沒有阻擋我的熱情。終于有一天，我把我畫的短篇故事發(fā)到了網(wǎng)上，開始等待著別人的贊美。

3可是事情并不如我所料想的那樣順利，并沒有回復(fù)我的人。一個(gè)小時(shí)過去了，我對(duì)自己說：也許還有人沒發(fā)現(xiàn)，一會(huì)就有人看見了。兩個(gè)小時(shí)過去了，我安慰自己：也許別人正在認(rèn)真的看，沒來的及回復(fù)。”就這樣一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)的等，臨近深夜的時(shí)候終于有了回復(fù)。上面擺著一段話：“人物比似不好，分鏡太差，沒有鏡頭感，劇情太過平鋪直敘??”

4這樣的話，無疑對(duì)我是一個(gè)近乎絕望的打擊，這上面的每一字，每一句，每一段都在明明白白的表達(dá)著：我不適合畫漫畫。可是我看向還整整齊齊摞在一起的原稿，眼淚不由得流了下來。我的作品真的一點(diǎn)好處也沒有嗎？我?guī)讉€(gè)星期的努力最終還是白費(fèi)了嗎？我對(duì)夢(mèng)想以及向夢(mèng)想寄予的希望全部都錯(cuò)了嗎？我不敢相信這是真的，雙手顫抖著在鍵盤敲著：“我真的不能畫漫畫嗎？”回復(fù)很快就來了。“是畫的不好，但是沒有人生下來就是大師。”

看到這句話，我的心靈為之一顫。我不知道屏幕對(duì)面的那個(gè)人是誰，也不知道他身在何方，但是我只知道，他誠懇的指出了我的錯(cuò)誤，并給予了我鼓勵(lì)。那句話使一顆已經(jīng)對(duì)夢(mèng)想絕望的心重又燃起希望之火，使一個(gè)人重又拿起畫筆繼續(xù)努力練習(xí)，使一個(gè)人在生活中牢記這句并為了自己所做不好的事努力練習(xí)??

5“沒有人生下來就是大師”，這話讓我堅(jiān)信只要努力，就一定能做好。盡管我現(xiàn)在畫沒有畫的很好，也有許多做不好的事，但我依舊在努力，在通往夢(mèng)想之路上無盡的奔跑。

7、影響我最深的一句話

——初一十一班張博雅

1“跌倒了，就爬起來，我不會(huì)扶你，你也不可能那么順的走下去。”聽起來只是平平淡淡的一句話，它影響我卻最深，仿佛一直縈繞在我耳畔，久久不離去??

26歲——

3年幼的我，非要吵著買了一個(gè)滑板，正當(dāng)我得意洋洋的扭著屁股，滑了100多米時(shí)，一個(gè)踉蹌，我摔倒在地上。“好疼啊。”我咕噥。我滿心希望母親扶我一把，并給我一塊糖，哄著我：“我的寶貝快起來。”可遠(yuǎn)處冷凝了笑意，平淡的說：“ 跌倒了，就爬起來，我不會(huì)扶你，你也不可能那么順的走下去。”

4一句話，粉碎了我的幻夢(mèng)，我撐起來，雙膝跪下去，搖搖晃晃的站起來，但對(duì)那話，我似懂非懂，只是曉得，我得自己站起來。

511歲??

6英語比賽，失利的我痛哭流涕的進(jìn)了淘汰賽，本巴巴地盼著母親安慰我，誰料她云淡風(fēng)輕地摞下那句話——“你跌倒了，爬起來，我不會(huì)幫你，你也不可能那么順的走下去。”我呆呆地看著她說罷，就走遠(yuǎn)了；她的背影亦漸行漸遠(yuǎn)，我心里如翻江蹈海一般，緊咬嘴唇，握著尚冰涼的拳，閉上眼睛。驀地，我一轉(zhuǎn)身，決然進(jìn)入淘汰賽考場??

7那時(shí)，憤怒的我只知道母親說了些勞什子的破話！但并未拉我一把?? 812歲，期中??

語文失常發(fā)揮的我哭天抹淚，活像祥林嫂似的回到家，母親怔了怔，亦如11歲那年說了那句話。我努力克制自己的情緒，愣愣回想著它。恍然間，我又憶起6歲，11歲??我笑了，是的，從期中跌倒，從期末爬起，沒有人會(huì)幫你，人生，總有波瀾，總有不如意，不可能一帆風(fēng)順啊！我調(diào)整心態(tài)，無論何時(shí)，都要銘記這句話。

9“跌倒了，就爬起來，我不會(huì)扶你，你也不可能那么順的走下去。”如今身在考場的我領(lǐng)悟了它，亦領(lǐng)悟了母親那份怡怡然，我抬頭望天，既總有這般那般的挫折，我何必非揪著它們傷心呢！所以請(qǐng)陪伴我吧，影響我最深的那句話！

七年級(jí)期末贏家篇三

人教版2016學(xué)年7年級(jí)上學(xué)期期末檢測卷》

作者：佚名

文章來源：本站原創(chuàng)

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更新時(shí)間：2016-12-15 [范圍：第一單元 時(shí)間：____分鐘 分值：____分]

一、單項(xiàng)選擇題(共____分)1．小杰和小輝兩位同學(xué)剛進(jìn)入中學(xué)，小杰認(rèn)為中學(xué)生活豐富多彩，而小輝卻覺得中學(xué)生活枯燥無味。導(dǎo)致這兩種境遇出現(xiàn)的主要原因是小輝（）a．沒有適應(yīng)中學(xué)新生活 b．沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)

c．沒有主動(dòng)和同學(xué)交流 d．沒有積極參加課外活動(dòng)

2．小學(xué)到初中的銜接，是我們成長的“緊要處”，能否順利度過，關(guān)系到我們的未來。對(duì)此，我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)（）a．都是學(xué)校，沒有什么不一樣，就按小學(xué)時(shí)的方法做吧 b．在學(xué)校就是要學(xué)習(xí)，把成績提上去就行了，其他的無所謂 c．初中是塊新天地，我們要調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì) d．別人怎么做自己就怎么做

3．小李總是抱怨：“學(xué)習(xí)真是太苦了，我甚至都不想上學(xué)了。”小李之所以這樣，是因?yàn)樗豢吹搅耍ǎ゛．學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程

b．學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力

c．在學(xué)習(xí)中，我們不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛能，從而獲得一種不斷超越自己的快樂 d．學(xué)習(xí)中的困難和辛苦

4．“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”這句話給我們的啟示是（）a．學(xué)習(xí)要靠天賦 b．學(xué)習(xí)要講究方法和策略

c．只要有了好的方法就會(huì)有好的成績 d．好的學(xué)習(xí)方法比努力學(xué)習(xí)更重要 5．在班級(jí)舉行的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，小飛同學(xué)給自己作出了如下的“自畫像”。你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ゛．我心目中的我：自尊自信，充滿陽光 b．父母心目中的我：出類拔萃，十全十美

c．同學(xué)心目中的我：誠實(shí)守信，熱情開朗 d．老師心目中的我：尊師敬長，自立自強(qiáng)

6．小強(qiáng)與朋友們的聊天記錄中，能夠體現(xiàn)正確認(rèn)識(shí)自我的是（）a．小宇：我身上只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn) b．小剛：我腦子笨，再努力也沒用 c．小強(qiáng)：要用全面、發(fā)展的眼光看待自己 d．小明：長得帥最重要，不學(xué)習(xí)沒關(guān)系 7．“好說己長便是短，自知己短便是長。”“我們的驕傲多半是基于我們的無知！”“越是沒有本領(lǐng)的人就越加自命不凡。”這些話共同勸告我們（）a．要全面客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己 b．人不可有傲氣，也不可有傲骨 c．自我評(píng)價(jià)不利于個(gè)人的健康成長 d．不客觀評(píng)價(jià)自己會(huì)產(chǎn)生自負(fù)心理 8．高爾基說：“真實(shí)的十分理智的友誼，是人生最美好的無價(jià)之寶。”對(duì)此，下列理解正確的是（）a．朋友能夠解決我們的所有難題 b．成長中的友誼將使我們的初中生活更加精彩

c．結(jié)交朋友是我們?cè)诔踔须A段的主要任務(wù) d．結(jié)交朋友是非常困難的 9．樂樂勤奮好學(xué)，但個(gè)性很強(qiáng)，愛耍小性子，與同學(xué)相處斤斤計(jì)較，總是不“吃虧”，說話做事也不顧及別人的感受，所以沒有幾個(gè)同學(xué)愿意與他交往，更沒有知心朋友，為此，他內(nèi)心很苦惱。為了幫助樂樂走出苦惱，你給他的建議有（）①寬以待人，心中有他人 ②我行我素，一切順其自然 ③平等待人，尊重他人 ④學(xué)會(huì)換位思考，體諒對(duì)方的感受 a．①②④ b．②③④

c．①③④ d．①②③

10．互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活、生產(chǎn)帶來便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響也不容忽視。未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，甚至個(gè)別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯罪活動(dòng)。這啟示我們中學(xué)生（）①拒絕上網(wǎng)，因?yàn)樯暇W(wǎng)影響學(xué)習(xí)②拒絕上網(wǎng)，因?yàn)樯暇W(wǎng)必受侵害 ③在網(wǎng)上要提高辨別能力和抗誘惑能力 ④要趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用 a．①② b．①③

c．②③ d．③④

11．主動(dòng)溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解和矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切要從主動(dòng)溝通開始。當(dāng)你遇到下列情形，應(yīng)主動(dòng)與老師溝通的有（）①當(dāng)我們有了不能解決的難題時(shí) ②當(dāng)我們埋怨老師處理不公時(shí) ③當(dāng)我們埋怨老師聽不進(jìn)我們的意見時(shí) ④當(dāng)我們覺得被老師誤解時(shí) a．①②③ b．①②④

c．③④ d．①②③④

12．對(duì)下面系列漫畫的認(rèn)識(shí)，正確的是（）

a．現(xiàn)在我們還小，等父母老了再孝敬 b．父母撫養(yǎng)子女是應(yīng)該的，子女不用回報(bào) c．子女要有感恩之心，應(yīng)該孝敬父母 d．子女要無條件地滿足父母的一切要求 13．下面對(duì)生命的理解不正確的是（）a．幸福快樂的生活從悅納生命開始，世界上沒有十全十美的生命 b．自己的生命一定要珍愛，別人的生命可管可不管

c．在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)善待他人的生命 d．當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手

14．下列說法對(duì)于人類生命獨(dú)特性的理解正確的是（）a．每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，因此應(yīng)該我行我素 b．每個(gè)成功者的成長道路，都是我們模仿的樣板 c．認(rèn)真分析自己的個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合自己的成長之路 d．走自己的路，不考慮別人的意見

15．什么樣的生命最有價(jià)值、最有意義，是我們需要考慮的一個(gè)問題。下列對(duì)生命價(jià)值理解正確的是（）a．生命價(jià)值的大小由社會(huì)地位的高低決定 b．生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) c．財(cái)富的多少是衡量生命價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn) d．盡情享受，生命才最有價(jià)值

二、非選擇題

16．(____分)一名七年級(jí)新生的日記：升入中學(xué)，我既興奮又緊張，一切對(duì)我而言都是嶄新的，新校園、新同學(xué)、新老師??看到周圍一張張生動(dòng)陌生的臉，我真想和他們交朋友。但每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谝黄鹩姓f有笑的時(shí)候，我又感到自己很孤獨(dú)。我比較內(nèi)向，不善言辭，不敢主動(dòng)和他們打招呼，為什么他們不主動(dòng)和我說話呢？我太孤獨(dú)了??(1)這名新生為什么感到孤獨(dú)？(____分)

(2)請(qǐng)你就如何走出孤獨(dú)為這位同學(xué)想些辦法。(____分)

17．(____分)請(qǐng)你從孝敬父母長輩和網(wǎng)絡(luò)交往的角度對(duì)漫畫中年輕人的行為進(jìn)行評(píng)析。

18．(____分)2015年9月，在我國第三十一個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。為慶祝教師節(jié)的到來，七年級(jí)(2)班的全體同學(xué)打算給老師送一個(gè)驚喜，請(qǐng)你參與其中，完成下列問題。

(1)同學(xué)們商議要送老師一張賀卡，在上面寫一句贊美老師的名言。請(qǐng)你提供兩條名言供大家參考。(____分)

(2)同學(xué)們還想在教師節(jié)這一天播放一個(gè)視頻短片，讓大家感受老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛、對(duì)事業(yè)的付出。如果讓你來設(shè)計(jì)這個(gè)短片，你將設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容？(至少三方面)(____分)

(3)同學(xué)們還準(zhǔn)備了一些行動(dòng)提示牌，提示自己今后做到與老師正確交往。請(qǐng)你列出這張?zhí)崾九频闹饕獌?nèi)容。(____分

19．(____分)2015年10月5日，中國女藥學(xué)家屠呦呦與威廉?坎貝爾和大村智獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這是中國科學(xué)家因?yàn)樵谥袊就吝M(jìn)行的科學(xué)研究而首次獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，是中國醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。屠呦呦從中醫(yī)古籍里得到啟發(fā)，在沒有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研條件艱苦的情況下，經(jīng)歷了190次失敗之后，終于成功提取出青蒿素。在做青蒿素動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)和兩位同事決定親自試服，屠呦呦因此得了中毒性肝炎，但她們堅(jiān)持親自證實(shí)藥物安全，才投入臨床給病人服用。青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率，青蒿素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。(1)屠呦呦在研究青蒿素的過程中遇到了哪些挫折？(____分)

(2)屠呦呦是如何面對(duì)挫折的？(____分)

(3)生命的時(shí)間是有限的，但生命的意義是無限的。我們應(yīng)該如何讓生命之花綻放？(____分)

詳解詳析

1．a(chǎn) [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)題干的分析和理解能力。兩位同學(xué)出現(xiàn)這種情景的原因可能有很多，但根本性的原因是沒有適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。因此，最符合題意的是a。

2．c [解析] 初中與小學(xué)有很大的不同，需要我們積極改變心態(tài)，努力適應(yīng)。a沒有看到小學(xué)與初中的差異，b、d都沒有做到正確對(duì)待新生活。故選c。3．d [解析] 題干中小李只認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的困難和痛苦，而沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂，是一種片面的觀點(diǎn)，d符合題意。

4．b [解析] 這句名言重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)要講究方法和策略。a、c、d表述都不準(zhǔn)確。故選b。

5．b [解析] 本題主要考查我們正確認(rèn)識(shí)自己這一知識(shí)點(diǎn)。我們應(yīng)全面地認(rèn)識(shí)自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)又看到自己的缺點(diǎn)。“人無完人”，每個(gè)人都不可能十全十美。因此b錯(cuò)誤。

6．c [解析] 本題主要考查學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)自己。正確認(rèn)識(shí)自己就要用全面、發(fā)展的眼光來看待自己，小強(qiáng)的說法是正確的。小宇只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，沒有看到自己的缺點(diǎn)；小剛只看到自己的缺點(diǎn)，沒有看到自己的優(yōu)點(diǎn)；小明只看到外在的美，沒有看到內(nèi)在的美。他們都沒有用全面、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己。a、b、d三項(xiàng)的說法都不符合題意。故選c。

7．a(chǎn) [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)正確認(rèn)識(shí)自我的理解能力。題干中“好說己長”意指只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的缺點(diǎn)；“自知己短”意指有自知之明；“我們的驕傲多半是基于我們的無知”“越是沒有本領(lǐng)的人就越加自命不凡”都是指自負(fù)。因此，這些話共同勸告我們要全面客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。b、c觀點(diǎn)錯(cuò)誤；d觀點(diǎn)是片面的且不符合題意，故正確答案為a。

8．b [解析] 本題旨在考查友誼的重要性。由高爾基的名言可以看出：友誼是非常珍貴的。但是朋友不可能解決我們所有的難題。結(jié)交朋友也不是我們初中階段的主要任務(wù)(主要任務(wù)應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)來發(fā)展自己)。“結(jié)交朋友是非常困難的”是錯(cuò)誤的。故選b。9．c 10．d [解析] 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，主要考查學(xué)生辨別是非的能力和自控能力。解答本題關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)。①只看到了互聯(lián)網(wǎng)的弊端，沒有看到互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的益處，拒絕上網(wǎng)錯(cuò)誤；②說法太絕對(duì)，錯(cuò)誤；③告訴我們上網(wǎng)要提高辨別是非的能力和抗誘惑能力，正確；④上網(wǎng)要趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，正確。故選d。11．d 12．c [解析] 本題考查我們應(yīng)孝敬父母。題干告訴我們，父母為了我們的成長付出了一切，他們含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，我們理應(yīng)孝敬父母。

13．b [解析] 本題是一道逆向選擇題，我們?cè)谡鋹圩约荷耐瑫r(shí)，也應(yīng)該珍愛他人的生命，b明顯是錯(cuò)誤的，入選。

14．c [解析] 本題的選項(xiàng)故意模糊概念，獨(dú)特性與健康成長不矛盾，我行我素、不聽取別人的意見、一味模仿有悖于健康成長的發(fā)展，更不是獨(dú)特性的體現(xiàn)。故選c。

15．b [解析] 生命的意義(價(jià)值)不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。因此，b符合題意，a、c、d三項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。故選b。

16．[解析] 本題旨在考查如何與新同學(xué)相處的問題。從材料中可以看出，這名七年級(jí)新生有與人交往的愿望，但是問題在于他“不敢”和“新人”交往，因此他沒有朋友，感到孤獨(dú)。走出孤獨(dú)的建議可以從思想和行動(dòng)兩個(gè)方面來回答。

[答案](1)他沒有與新同學(xué)、新老師進(jìn)行交往，沒有建立新的人際關(guān)系。(2)①調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新班級(jí)、新同學(xué)。②敞開心扉，積極主動(dòng)地與新同學(xué)、新老師交往。③珍視新友誼，與同學(xué)互幫互助，結(jié)伴同行等。17．①漫畫中年輕人的行為是不正確的。

②孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民應(yīng)盡的責(zé)任，也是我們長大后應(yīng)盡的法律義務(wù)。

③網(wǎng)絡(luò)交往有利也有弊。合理、理性利用互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介；不能沉迷虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往而疏忽現(xiàn)實(shí)交往；不能影響家庭生活的和諧。

18．(1)①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。②捧著一顆心來，不帶半根草去。③教師是人類靈魂的工程師。

(2)①老師在講臺(tái)上的風(fēng)采。②老師在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)。③老師和學(xué)生在生活中親密相處。④學(xué)生對(duì)老師的感激和贊美等。(言之有理則可)(3)①了解老師、尊重老師。②正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，理解老師的良苦用心。③尊重老師的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。④關(guān)心老師、理解老師等。(言之有理即可)19．(1)①經(jīng)歷了190次失敗。②在做青蒿素動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)親自試服，得了中毒性肝炎。

(2)屠呦呦面對(duì)挫折發(fā)掘自身的生命力量，培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，并努力在戰(zhàn)勝挫折的過程中獲得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。(言之有理即可)(3)①充盈和豐富我們的生命。與他人、社會(huì)、自然建立聯(lián)系，豐富生命中的道德體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)生命的感受力、理解力。②關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。③積極地創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值；將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

七年級(jí)期末贏家篇四

蘇教版語文七上復(fù)習(xí)講練系列（作文復(fù)習(xí)）

目標(biāo)提示

1．梳理積累的寫作素材與寫作方法。2．了解熟悉話題作文的寫作方法。3．思考構(gòu)思兩篇作文，完成一篇作文。

各個(gè)擊破 1．素材積累

問：老師常常讓我們寫讀書筆記、日記等，說是可以積累寫作的素材，可是我覺得這樣做對(duì)寫作文沒有什么幫助，這是怎么回事呢？

答：記的筆記、日記等在沒有經(jīng)過你的思想整理之前，還不能稱為寫作素材，只能稱為文本摘要，只有經(jīng)過自己的思考整理后才能稱為寫作素材，才能發(fā)揮它們?cè)趯懽髦械淖饔谩奈谋菊綄懽魉夭牡倪^程叫素材積累，主要方法大致有：①反復(fù)回味法。就是將積累到的材料（圖文），時(shí)常翻出來看看，體會(huì)其中的妙處。②生活運(yùn)用法。就是將材料直接運(yùn)用到生活中去，比如名言警句，好的句子詞語等，運(yùn)用的過程就是將它們?cè)谀X中積累的過程。③延伸深化法。就是將材料作必要的延伸與賞析，從而深入領(lǐng)會(huì)材料的含義與妙處。比如對(duì)日記中記錄的動(dòng)人片段，可以適當(dāng)演繹，寫成動(dòng)人的文章來，或者從別的角度來思考材料的意義等。這些方法側(cè)重在平時(shí)運(yùn)用。在考試前，可以使用第一種方法將自己平時(shí)積累的材料作一個(gè)全面的梳理。2．方法舉要

問：有人說，作文應(yīng)考是不需要復(fù)習(xí)的。我認(rèn)為是必要的，在復(fù)習(xí)時(shí)我很想了解一些具體的寫作方法。老師能給介紹嗎？

答：寫作方法可以分為構(gòu)思方法（選材組材）、表現(xiàn)手法（表達(dá)方式）、語言修飾方法等，今天介紹構(gòu)思方法，構(gòu)思作文，首先考慮文章在結(jié)構(gòu)形式有新的創(chuàng)意。常用的結(jié)構(gòu)的技巧有：

1、判斷組合法。借鑒小說寫法，以簡潔的小標(biāo)題或阿拉伯?dāng)?shù)字（英語字母）來將文章的各個(gè)片斷組合起來。這樣既可以留下空白，讓讀者思考，又可以提綱挈領(lǐng)，突出文章的重點(diǎn)。

“獲取”是04年徐州市中考話題作文，一考生以《珍珠之謎》為題，借寫孫悟空變成一粒沙，通過寫沙與珠的轉(zhuǎn)變，獲取與消失過程告訴人們一個(gè)道理：“得失與心間，珠沙一瞬間。”全文運(yùn)用了“a、尋求機(jī)遇”，“b、脫穎而出”，“c、消失之謎”三個(gè)小標(biāo)題，這三個(gè)小標(biāo)題連綴起三個(gè)各具特色，內(nèi)容各異的片斷，為文含蓄雋永，給人啟迪。

2、采訪筆錄法。文章模擬新聞寫作技法，真實(shí)再現(xiàn)“采訪者”與“被采訪者”的語言對(duì)白，并配以精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這種形式不僅增強(qiáng)文章的真實(shí)感，更便于發(fā)表見解。

如河北一考生在閱讀了上面關(guān)于鷹媽媽與幼鷹的材料后，以《對(duì)鷹媽媽的訪談錄》為題寫了一篇文章，令評(píng)委耳目一新，加上結(jié)尾議論精當(dāng)，發(fā)人深思，被評(píng)為滿分。

3、題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結(jié)束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結(jié)。題記與后記可單獨(dú)使用，也可同時(shí)使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內(nèi)涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點(diǎn)，觸摸到寫作情感的脈搏。

如上述徐州考生的《珍珠之謎》的題記和后記分別為“發(fā)光的不一定是珍珠，但珍珠一定會(huì)發(fā)光。——題記”，“‘得失與心間，珠沙一瞬間。’有人在說。——后記”題記引發(fā)讀者興趣，后記點(diǎn)明主旨，啟發(fā)人深思。

4、編寫劇本法。運(yùn)用小劇本的形式來寫文章，這也是一種構(gòu)思文章，表達(dá)求新意的形式。這種形式使用于以語言描寫為主的文章。如果形式于內(nèi)容構(gòu)思得好，會(huì)給讀者帶來新穎別致得感受。

5、引詩入文法。將與文章內(nèi)容密切相關(guān)得詩歌（或歌詞）引入文章，或是營造某種意境，或引導(dǎo)行文的思路，這些都會(huì)使你的文章的表達(dá)富有新意。這是寫抒情散文的一種別致的方法。如“聲音”是廣東省中考的話題作文。一考生以《生命中的樂章》為題抒寫的音樂對(duì)生命的意義。開頭引用了題為《歌手》的詩：“不聽歌我才承認(rèn)你是歌手/才承認(rèn)你的歌是一間空房/塞滿了憂傷/與小鳥交談，你讓每句格言/都突然暗下來//那夜多少人搖曳在臺(tái)下/臺(tái)上就你一個(gè)人被歌聲提著走/那感覺，你貼近我的耳朵說/是靈魂摸黑回家”這幾句詩一下子把讀者帶入到思考中，感到創(chuàng)意表達(dá)的效果。

6、應(yīng)用文體法。將應(yīng)用文的寫作技法引入到作文中，往往有意想不到的效果。可以將你的文章寫成真切動(dòng)人的書信，也可以以日記的形式來完成你的文章，也可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也可以用一份合同乃至清單的形式來寫你的文章。應(yīng)用文體法展現(xiàn)的是文章的形式，而文章的思想內(nèi)涵要透過這些形式才能體會(huì)出來。如有位作者以《一張植樹節(jié)的清單》為題寫了一篇不到300字的小小說。小說的內(nèi)容就是一份某局植樹活動(dòng)的開支消費(fèi)清單。讀者可以發(fā)現(xiàn)“樹苗費(fèi)”相比最低，而其他諸如汽油費(fèi)、麻將費(fèi)、補(bǔ)貼費(fèi)等費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過樹苗費(fèi)。讀者不難悟出文章的主旨。3．話題作文

問：老師，我在寫話題作文時(shí)，總是覺得不知道寫什么，結(jié)果總是就著話題亂寫一氣，結(jié)果文章空洞無物，我很是煩惱，你說怎樣才能寫好話題作文呢？

答：寫作話題作文時(shí)，若能進(jìn)行“三問三答，信息交合”，便可以寫出內(nèi)容具體，具有真情實(shí)感而又新穎別致的文章。下面以話題作文“快樂”為例，具體說說這種簡便的思維訓(xùn)練的方法。僅僅指寫作記敘類的文章而言。其他文體的文章的寫作，可以大致變換一下，同樣可以進(jìn)行“三問三答，信息交合”。

①．三問三答。

一問“誰”，明確敘述主體。“誰”快樂呢？是“我”還是“他”，還是“一位老奶奶”，還是“一只小麻雀”??你作出了明確的回答，也就明確了文章的敘述主體。不過需要注意的是，有的考題，可能已經(jīng)明確了文章的敘述主體，這答案就比較單一了。

二問“為什么”，明確寫作內(nèi)容。為什么而快樂？因?yàn)槟橙四呈拢€是某種情景，還是因?yàn)楦袆?dòng)而快樂??明確了“為什么”，也就明確了文章的具體內(nèi)容，寫出來的文章也就不會(huì)空泛膚淺了。

三問“怎么樣”，明確文章情景。快樂得怎么樣呢？有怎樣的舉動(dòng)行為，是在什么地方，當(dāng)時(shí)的天氣，周圍的景物環(huán)境怎么樣等等，發(fā)問的情景越具體越好。到了第三問，你的大腦已經(jīng)沿著上面的兩個(gè)問題而將文章的內(nèi)容逐步地具體化了，何愁寫不出具體生動(dòng)的文章呢？如果你的語言的基本功還是可以的話。

上面的“三問三答”是一種寫好話題（大題）作文的而要具備的思維方法，在對(duì)文章思路的開掘和材料的選擇上有重要的作用。在訓(xùn)練考生或考生自我訓(xùn)練時(shí)，千萬不要將它程式化，而應(yīng)該注意靈活運(yùn)用。

②．信息交合。

進(jìn)行了上面的“三問三答”，考生大致能寫出一篇內(nèi)容具體生動(dòng)的文章了。如果要想文章思路的開掘和材料的選擇上有新意有特色的話，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“信息交合”。什么是“信息交合”？還是以上面話題為例說明。圍繞“快樂”，從“誰”、“為什么”、“怎么樣”三個(gè)思維的角度上，去盡可能多的思考出文章的敘述主體、內(nèi)容角度和內(nèi)容情景，然后，選擇你最熟悉而又有新意的任意三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行交合，你可能會(huì)寫出一篇新穎別致的文章來。借助坐標(biāo)來顯示這個(gè)思維的過程。

我們可以任意選擇進(jìn)行信息交合，產(chǎn)生出許多新的寫作的視角。我們可以寫“雨天一位老人讀書而快樂”的故事，可以寫“孔已己在大街上跳舞而快樂”的故事，可以寫“小鳥在雨天跳舞而快樂”的故事??總之，無論你怎樣去想象，必須要有真情實(shí)感，不能違背生活的邏輯，不能偏離你對(duì)文章主題的表現(xiàn)。最重要的是要切合題目的要求。4．示例學(xué)習(xí) [作文題目] 前不久，武漢市一名初中學(xué)生上書市長，坦言自己對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請(qǐng)市長關(guān)心中學(xué)生的成長。市長被這封樸實(shí)的來信深深感動(dòng)，當(dāng)即作出批示：這是中學(xué)生心聲的真實(shí)表露，希望全社會(huì)都來關(guān)心孩子們的成長。

中學(xué)生上書市長表露心聲并尋求幫助的行為，是對(duì)自己成長和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實(shí)就是好好對(duì)待自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造??的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。

請(qǐng)以“善待自己”為話題，寫出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識(shí)、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。（04年武漢市中考題）[考場作文] 勒著青藤成長

武漢市一考生

漫步于幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕到跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長？走近了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時(shí)，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它才是生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對(duì)自己的善待。

常常會(huì)反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會(huì)被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時(shí)，我們?nèi)匀粫?huì)希望找回曾經(jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道是對(duì)自己的善待嗎？

瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想善待自己不是簡單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持原則，尋找一些能有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們?cè)诿媾R種種不良誘惑時(shí)，及時(shí)地懸崖勒馬；能讓我們?cè)陲L(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的理想信念；能讓我們?cè)诿Ｈ粺o措時(shí)，仍然擁有強(qiáng)大的精神后盾??這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，可以是你不懈追求的理想??

當(dāng)然，被“青藤”勒住，難免會(huì)感到傷痛，有時(shí)甚至?xí)粝掠啦荒绲膫邸５珵榱顺砷L，付出這些代價(jià)又有何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。

我走向瓜藤邊，從松軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。[方法點(diǎn)評(píng)] “善待自己”話題可謂不小。怎樣寫好呢？寫什么，本有很多的選擇，作者根據(jù)要求和自己的思考，選擇了寫“青藤與瓜”的故事。為什么，瓜與人有相似點(diǎn)，由此引出聯(lián)想，提出自己的看法。“青藤與瓜”怎么樣，描繪青藤纏瓜、藤斷瓜落的種種情形，原來“善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。”“善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。”情趣中洋溢著理趣，優(yōu)美形象中透射出哲理。

強(qiáng)化訓(xùn)練

同學(xué)們，聽了老師的介紹，你是不是想拿起筆試試身手呢。那么請(qǐng)任意選擇下面的兩則作文題，來構(gòu)思構(gòu)思，與大家交流交流，然后寫一篇作文。

1．正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個(gè)微笑；生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個(gè)感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光??回憶往事，會(huì)讓生命感動(dòng)，讓生活精彩??

請(qǐng)以“往事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。2．微笑是人類最好看的表情，是一句不學(xué)就會(huì)的世界通用語，若使人人都擅長運(yùn)用這句世界語，這個(gè)世界一定會(huì)更美好??請(qǐng)以“微笑”為話題，自選角度，自定問題，自擬題目，寫一篇文章。

3．面對(duì)別人的成功，你是不屑一顧，還是橫加挑剔??學(xué)會(huì)為別人喝彩，這是一種氣度，也是一種膽識(shí)。請(qǐng)以“為別人喝彩”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限。走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒想過他們是愛吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹寢屢汇叮S即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當(dāng)時(shí)這首詩對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無法忍受這個(gè)新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西??20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息??終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對(duì)孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家??”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實(shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始?jí)櫬湎氯チ恕Ｋ?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價(jià)的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認(rèn)得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘拢傁蛎篮脿N爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

七年級(jí)期末贏家篇五

哈密石油外國語學(xué)校2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

期末七（3）班 家長會(huì)議程

1.學(xué)科期末：總結(jié)語、數(shù)、外（池老師）做期末總結(jié)、布置寒假作業(yè)做下學(xué)期該學(xué)科安排。

2.家長會(huì)節(jié)目（11個(gè)節(jié)目）

全班合唱：祖國不會(huì)忘記-----------------（全班）

團(tuán)體健身操：輕舞飛揚(yáng)-------------------（王冰楠、李翌婷、劉佳璇、余鑫慧、樊文春）歌曲：天亮了--（王佳偉、王澤輝）

英語口語風(fēng)采：雙簧-----------------------（高鵬、劉樂銳）

俄語歌曲：歌劇2------------------------------（張栩瑞、錢正卿、嚴(yán)正義）

舞蹈--------------------（趙明君）

甩蔥歌-------------------（胡曉）

小合唱：愛的供養(yǎng)-----------------------（濮銳敏、周家莉、楊曼榕、杜昕益、王藝瑾、胡曉艨）這就是樂隊(duì)-（黃朝陽、候奕偉、李冠臨、張栩瑞、王東羽）

雙簧逗樂--------（吳伊睿、余果）

大合唱感恩的心----（郭君峰、張佳玉、朱河川、劉志強(qiáng)、徐振源、楊卓霖、孔繁怡、金言、周曉宇、黃兆鑫、石寶蘭焦天宇、贠曉路、程澤軒、高景超、唐國鋮）

3.頒發(fā)所有優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。