作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

猴子種果樹教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“澆水，施肥，拔掉，改種”幾個(gè)詞語(yǔ)。理解幾個(gè)農(nóng)諺的意思。

2.正確流利地朗讀課文。會(huì)自己講這個(gè)故事。

3.明白做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。

3.教育學(xué)生做事要有自己的主見，明白對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)要堅(jiān)持不懈的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，種起了果樹。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《猴子種樹》的故事。

二、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中的詞語(yǔ)。演示課件 學(xué)生反復(fù)讀，加深印象

三、老師講故事開頭。

重復(fù)猴子做的兩件事：澆水、施肥。

板書 澆水、施肥

教學(xué)澆和肥字，澆字進(jìn)行換部首學(xué)新字，燒、曉、撓

四、老師引導(dǎo)講故事第一部分。

猴子種梨樹，烏鴉提建議，猴子聽從建議。強(qiáng)調(diào)猴子拔掉梨樹，改種杏樹。

板書 拔掉、改種

教學(xué)拔和改字

學(xué)生自己讀故事。

指名學(xué)生看課件講故事，老師指導(dǎo)。

（注意烏鴉說(shuō)話的語(yǔ)氣，猴哥要喊得急切些，農(nóng)諺要說(shuō)出有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)氣。猴子聽了烏鴉的話，不假思索就改變主意，心里想的話要說(shuō)出說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)，比較肯定。）

逐步加大難度，填空講故事。

正當(dāng)（）快成活的時(shí)候，一只（）對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種（）樹呢？有句農(nóng)諺：（）。（）樹要等（）年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”

猴子一想：（）。于是就拔掉（），改種（）。

五、學(xué)生用這個(gè)格式講第二、三部分的故事。

只要把幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)換一下就行（換一種果樹，換一種鳥，換一句農(nóng)諺）

六、補(bǔ)充故事的結(jié)尾。

七、討論：猴子什么樹都沒種成，他有什么想法呢？

猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子沒有水果吃的原因是什么？ 猴子不應(yīng)該聽小鳥的話嗎？誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒？（猴子沒有主見）

八、拓展思維。

繼續(xù)講故事，用固定的格式。

正當(dāng)猴子傷心的時(shí)候，一只狐貍跑過(guò)來(lái)對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢？俗話說(shuō)：林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來(lái)幫你的，是來(lái)害你的，你看，白忙活了一場(chǎng)吧。”

猴子一想：（）。于是就（）。

板書設(shè)計(jì)

澆水 施肥

拔掉 改種

主見

猴子種果樹教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。

（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語(yǔ)。

（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒有種成的原因。

2、過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識(shí)字量。（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

3、情感價(jià)值觀。

在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。重、難點(diǎn)：

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒中成的原因。

2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途。

一、導(dǎo)入。

1、圖片導(dǎo)入。

2、板書課題：12《猴子種樹》

3、質(zhì)疑。看到課題你想知道些什么？

4、復(fù)習(xí)我會(huì)寫生字。

5、這篇課文講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。

二、初讀課文。

1、抓中心：這篇課文主要講了什么？（1）這篇課文寫猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。

（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對(duì)猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。師設(shè)問(wèn)：為什么猴子什么樹也沒有種成？

三、講授新課。

（一）學(xué)習(xí)1——3自然段。

1、請(qǐng)大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）

出課件：梨子圖片

2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（……又澆水，又施肥……）

3、正當(dāng)梨樹快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫。

4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

5、看課件：用“耐心”說(shuō)話。（1）讀這個(gè)句子。

2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。

（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說(shuō)話：

a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。

b、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）

7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）

8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片

9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說(shuō)，馬上做。

10、朗讀指導(dǎo)：“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急躁心情。11、1——3自然段分角色朗讀。女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。

（二）合作學(xué)習(xí)4——8自然段。老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)要求：

1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥的對(duì)話）

2、說(shuō)話：正當(dāng)_______,____說(shuō)：“_____________。”于是，就拔掉________改種____________。檢查合作學(xué)習(xí)情況：一）第4——5自然段。

1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)4、5自然段。

2、出課件圖：猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫。板書：杏四桃三

3、分角色朗讀課文。

4、把猴子、杜鵑的話畫出來(lái)對(duì)讀。二）檢查6、7自然段。

1、按照說(shuō)話要求匯報(bào)6、7自然段。

2、出課件桃圖動(dòng)畫。板書：桃三櫻二

3、分角色朗讀。

4、把猴子與杜鵑的話畫出來(lái)對(duì)讀。三）學(xué)習(xí)第8自然段。

1、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）

2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來(lái)）

3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：多讀書就是好！

（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段。

1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹也沒有種成。

2、課件：左等右等的課件。

3、齊讀最后一個(gè)自然段。板書：一事無(wú)成

4、讀了這篇課文，你有什么想法？

（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。（2）a、有的說(shuō)喜歡。（3）b、有的說(shuō)不喜歡。

老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。

猴子很勤勞，不斷種地。猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。猴子沒有主見，人家說(shuō)什么它就聽什么。（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？

烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。課件：猴子的想法（三句話）a、對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。b、對(duì)，四年太長(zhǎng)了，我也等不及。c、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。（5）板書：聽信人言沒有耐心

5、齊讀課文。

（五）拓展延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)猴子說(shuō)些什么？

（六）讀了這篇課文，你有什么想法？

貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)所獲。

我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。

做事要有主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

（七）課外作業(yè)。收集農(nóng)諺。板書設(shè)計(jì)：

12、猴子種樹梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

桃樹

杜鵑

櫻桃

沒有耐心

聽信人言 一事無(wú)成

猴子種果樹教案篇三

猴子種樹

授課教師：石達(dá)遜

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒種成的原因。

2．過(guò)程與方法：在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒種成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？

有一只猴子跟你們一樣也非常喜歡吃水果，這不，它為了能吃到水果，還自己動(dòng)手種樹了呢，讓我們一起來(lái)看看猴子是怎樣種樹的。

2、板書課題，齊讀。

3、課題設(shè)疑

師：看到這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？ 生：猴子種了什么樹？ 生：猴子種的樹長(zhǎng)大了嗎？ 生：猴子種樹時(shí)發(fā)生了什么事情？ ??

4、師：同學(xué)們的問(wèn)題可真多，那就讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)課文中的猴子吧。

猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，來(lái)過(guò)我的智慧大闖關(guān)吧。

5、ppt出示智慧大闖關(guān)。

師：同學(xué)們，猴子讓我們闖關(guān)，你們敢嗎？ 生：敢

二、智慧大闖關(guān)

（一）、第一關(guān)：初讀關(guān)

1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，我們一起聽小老師讀，同學(xué)們可以跟著小老師輕輕地讀。

2、播放朗讀帶。

讀畢，師：我們來(lái)看看猴子給大家出了個(gè)什么題？

3、出示第一關(guān)題目，生回答并表?yè)P(yáng)。

師：第一關(guān)我們輕輕松松就完成了，來(lái)看看猴子的第二關(guān)吧。

（二）、第二關(guān)：精讀關(guān)

1、齊讀第1~3自然段。

師：你瞧，猴子為了能吃上水果種樹了，請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴老師猴子首先種了什么樹？（梨樹）

2、猴子非常精心的照料這棵梨樹苗，課文是怎么描寫的？（又澆水又施肥）看到這里同學(xué)們對(duì)這只猴子有什么印象呢？ 生自由回答。

3、師：猴子這么精心的照料這棵梨樹苗，到底它把梨樹種好了嗎？（沒有）為什么沒種好？讓我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了？

4、出示烏鴉飛來(lái)的ppt。師啟發(fā)：你瞧，誰(shuí)來(lái)了？（烏鴉）

請(qǐng)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想：當(dāng)烏鴉看到猴子在種梨樹的時(shí)候，它會(huì)怎么想？ 生自由回答。

師：誰(shuí)來(lái)把烏鴉說(shuō)的話表演一下？

5、指名朗讀。

6、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“耐心”詞語(yǔ)意思。

農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。梨五杏四：梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。耐心：心里不急躁，不厭煩

7、師：想想我們一般在哪些情況下要用到耐心這個(gè)詞語(yǔ)？你能用“耐心”說(shuō)一句話嗎？

（寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。

如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。）

8、我們來(lái)看看猴子聽了烏鴉的話以后是怎么想的？怎么做的？ 出示圖片。

師：你瞧，猴子現(xiàn)在多苦惱啊，它也覺得等不及了，誰(shuí)愿意來(lái)表演這只猴子呢？

9、指名朗讀猴子所說(shuō)的話。

猴子想著等不及，于是??（拔掉梨樹，改種杏樹。）

10、學(xué)習(xí)4——5自然段。

師：猴子拔掉了梨樹，種上了杏樹，可是，這一次又發(fā)生什么事情了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4~5自然段。指名讀第4~5自然段。

師：大聲告訴老師猴子的杏樹種成了嗎？（沒有）哎呀，為什么杏樹又沒種成呢，你知道原因嗎？當(dāng)猴子種杏樹時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（麻雀）說(shuō)了什么？ 小組讀麻雀說(shuō)的話。

師：麻雀所說(shuō)的農(nóng)諺“杏四桃三”是什么意思？猴子聽了麻雀的話心里是怎么想的？又是怎么做的呢？ 指名讀猴子的想法。

男女分角色朗讀麻雀與猴子的對(duì)話。

師：同學(xué)們朗讀得真棒，讓我們一起來(lái)欣賞猴子種杏樹時(shí)的情景吧。播放ppt。

11、學(xué)習(xí)第6~8自然段

師：你瞧，多沒耐心的猴子呀，現(xiàn)在猴子又中上了桃樹，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃樹能快點(diǎn)成活，可是??

師：下面的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)，自己到課文中去找答案，看看誰(shuí)是最聰明的小孩。自由讀第6~8自然段。

12、說(shuō)話：

正當(dāng)_______快成活的時(shí)候，________說(shuō)：“___________________。”于是，猴子就拔掉________改種____________。

師：都答對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們的自學(xué)能力已經(jīng)非常棒了，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看猴子種桃樹時(shí)的情景。播放ppt。

師：剛剛同學(xué)們看得很起勁，想上來(lái)演嗎？ 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演杜鵑與猴子的對(duì)話。

13、師：你瞧，猴子種櫻桃樹了，它種活了櫻桃樹嗎？（沒有）猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？

（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來(lái)）

（因?yàn)榇禾煲呀?jīng)過(guò)去了，錯(cuò)過(guò)了種樹的時(shí)間）分組朗讀第6~8自然段。

15、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 齊讀最后一個(gè)自然段。

（三）、第三關(guān)：升華關(guān)

1、師：學(xué)了這篇文章，你覺得文章中的猴子是只怎樣的猴子？（沒耐心、沒主見、急于求成）師：你們喜歡這只猴子嗎？為什么？ 生說(shuō)出喜歡或不喜歡的理由。

a：猴子很勤勞，不斷種地。

b：猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。

c：猴子沒有主見，人家說(shuō)什么它就聽什么。

2、師：學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

寓意：沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是為什么我種不活樹呢？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

4、放飛想象

師：又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽了大家的話后，會(huì)怎么 做呢？

生發(fā)表各種意見。

猴子：謝謝同學(xué)們給我提的意見，我現(xiàn)在耐心種樹，終于種出了美味的水果，你瞧。（出示圖片）歡迎大家來(lái)品嘗。

師：同學(xué)們，猴子邀請(qǐng)大家吃水果，你們想吃嗎？（想）那就趕緊到老師這來(lái)領(lǐng)取水果吧！下課！

猴子種果樹教案篇四

心

、烏鴉教、（（123內(nèi)1梨2））

通樹

學(xué)、”、過(guò)朗、認(rèn)讀情容

在等過(guò)讀中知

詞

目識(shí)語(yǔ)程、感

分書認(rèn)

識(shí)，與認(rèn)與寫價(jià)

擴(kuò)猴

子識(shí)

標(biāo)技寸方大值

析識(shí)的能字法字錯(cuò)觀

量誤旁

：。。。：

（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐

（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒有種成的原因。

在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。

《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無(wú)成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話語(yǔ)言聽計(jì)從。

學(xué)

生

分

析

：

學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。

為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候設(shè)計(jì)了開火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語(yǔ)。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。針對(duì)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。

老師板書的時(shí)候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動(dòng)起來(lái)，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語(yǔ)的識(shí)記。

一、導(dǎo)入

（復(fù) 教 具

教

課習(xí)

課

文

內(nèi)

容

準(zhǔn)

備

學(xué)

前入

手，復(fù)

：

見過(guò)

課習(xí)

詞

語(yǔ)）

后

面程

第

二 課1

456時(shí) 3

：、23、、、（導(dǎo)、2正

4確

5錄、、改

發(fā)課

相入

課（初講

編

散外

設(shè)第1、、、流指、里

上復(fù)

讀授

童

提作的習(xí)

計(jì)一、學(xué)

利

習(xí)地導(dǎo)

作是詞課新話第朗

書

業(yè)二語(yǔ)

文課劇問(wèn)業(yè)課）時(shí)

思課

導(dǎo)

生讀

課寫路時(shí)入字

文

： ：。。。）。。。

教學(xué)形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑。

第二課

附： 件。

1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

有

板

32書、課、題

板：齊

2讀書《

猴課課

子

題種題

樹

。》。

4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（先開火車認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。

5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。

1種、二抓

中成、心

：

這初篇的課

讀文

主故

課要

講

了事

文什

么

。？。

猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來(lái)長(zhǎng)短

（1）這篇課文寫猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒

（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對(duì)猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。

（一 三）

師設(shè)問(wèn)：為什么猴子什么樹也沒有種成？、學(xué)習(xí)出

講1課

—件

授—：

3梨新

自

子

課然

段圖

。片

1、請(qǐng)大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）

2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（??又澆水，又施肥??）

3、正當(dāng)梨樹快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫。

4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎

年 琴

才 的么

結(jié) 樣？

（板

書

：

烏

鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

5、果

看（，課

件1你

：）等

用讀不

“

耐這起

心個(gè)的”句意

說(shuō)

話子思

。。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？ 時(shí) 候

請(qǐng)，同

要學(xué)

有們

仿

耐照

心這

句才用

學(xué)耐

得心

說(shuō)

好話

。：

寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈

a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。

b、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。

（4）

齊

讀

這

一

句

話。

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）

7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）

118、課、1件

：10—

—拔

掉、3自梨

樹

改朗然

段種

杏讀

分樹的指角

色錄

相

或?qū)Ю?/p>

讀圖

片 ：。

9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說(shuō)，馬上做。

“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。

（女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。二）

一）檢

第合作合2查

4合—

學(xué)習(xí)作、作—

4學(xué)—

—習(xí)說(shuō)學(xué)

5習(xí)自4、5讀畫6、色話8

畫自出出自7朗來(lái)然課來(lái)然自

然讀對(duì)段讀對(duì)

8自要

話情然

況段然求

段

。： ： ：。老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求

1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥的對(duì)話）

正當(dāng)_______,____說(shuō)：“_____________。”于是，就拔掉________改種____________。

4、三

1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)、二、按 把

猴）3把）照猴、子檢說(shuō)3子學(xué)話、與

杜習(xí)分、查要

角杜

6求分鵑第匯鵑

色的、報(bào)角的朗話7

自然段。

文讀段段

。。。。

2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫。板書：麻雀杏四桃三

2、出課件桃圖動(dòng)畫。板書：桃三櫻二讀議

1、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）

2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？

（（b（、）a 三23）、、讀（（了

2）

（學(xué)課齊 這櫻

桃習(xí)

好文件讀板篇）

b猴

子課a、很

吃章：

最樹

難的左

后書文、有勤，有的勞

栽最等

一：你，后右不

下一等個(gè)一有的說(shuō)，什說(shuō)不不

斷苦個(gè)的自

事么喜喜種

功自

得然課然想無(wú)

法歡歡地不

來(lái)段件段）。。成 ？。。

3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：多讀書就是好！

1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹也沒有種成。

（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。

老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。猴子沒有主見，人家說(shuō)什么它就聽什么。烏

鴉課、、）、件對(duì)對(duì)板

5麻：，書、四雀猴五年：、子年太聽齊杜的太長(zhǎng)信鵑想長(zhǎng)了，人讀，法我我言

課大

家（可也沒

怎三等等有文么句不不

看話及及耐

？）。心。烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。

c、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。

（1、五自

編）自

2演

改童、話

編劇一

童，組

評(píng)

話最表

佳

劇演演

員

。。

師：老師只可以叫一個(gè)小組來(lái)表演，你們都當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳演員。

一個(gè)孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。xx扮演猴子，xx扮演烏鴉，xx扮演麻雀，xx扮演

（六

杜

獎(jiǎng)）

4牌

（發(fā)、忽散

略鵑

發(fā)

了提

生

獎(jiǎng)發(fā)問(wèn)

獎(jiǎng)。）。：

3、評(píng)童話劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰(shuí)是最佳演員？

1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過(guò)猴子種樹這樣的事嗎？

a、媽媽說(shuō)有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜，后來(lái)買服裝，再后來(lái)又開餐館。沒有耐心，總是不善經(jīng)營(yíng)，人家做生意都賺錢發(fā)財(cái)了，他卻沒有賺錢，還虧本了。

b、一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫畫，沒學(xué)多久，覺得畫畫也不容易；后來(lái)改為打球，覺得打球也很累也不想學(xué)了??人家學(xué)畫畫的都參加畫展了，學(xué)打球的 也

成 了 籃2球、隊(duì)讀

隊(duì)了

員這，篇他課什文么，特

長(zhǎng)你

也有

沒什

有么

學(xué)想

成法

。？

貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)所獲。

我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。

做事要有主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

（（板

書

七）八

課收）下

課附設(shè)

梨

12樹、計(jì)猴 子

種烏

外集

下

課作農(nóng)

課件業(yè)諺

。。1: ： 樹 鴉

杏樹

喜鵲

一事無(wú)成 沒有耐心

桃樹

杜鵑

聽信人言

櫻

桃

猴子種果樹教案篇五

《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。

（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”，會(huì)寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”八個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語(yǔ)。

（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒有種成的原因。

2、過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生賞詞讀句、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，邊讀邊想，體悟處事的方法。

（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

3、情感價(jià)值觀。

在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1、師：小朋友們你們喜歡吃水果嗎？猜猜這些是什么果樹？（課件）有只猴子特別愛吃水果，所以它決定自己種果樹。想知道它是怎么種果樹的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《猴子種樹》。（板題，學(xué)生書空）

2、學(xué)生齊讀課題。

3、“猴”字是生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？

4、看到這個(gè)題目，大家想知道什么問(wèn)題呢？

（猴子是怎么種樹的？猴子種了什么樹？猴子為什么要種樹？猴子種成了沒有？）

讓我們到課文里去找這些答案吧，請(qǐng)小朋友們打開語(yǔ)文書第45頁(yè)。

二、整體感知、認(rèn)讀生字

1、自由地把課文朗讀一遍，注意把你昨天圈出來(lái)的生字多讀幾遍。開始吧！

2、指名拼讀生字。（拼對(duì)了，大家就跟著讀一遍）

3、去掉拼音帽子，開火車讀生字。（齊讀）

4、把它們放進(jìn)詞語(yǔ)里，你們還會(huì)讀嗎？（請(qǐng)個(gè)小老師帶讀）

5、剛才，小朋友們讀得真好，聲音響亮，讀得又正確。那么，同學(xué)們?cè)敢獍颜n文讀好嗎？

下面，請(qǐng)你們把課文再讀一遍，想想課文中寫猴子種了哪幾種樹？

6、課文讀完了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)猴子種了哪幾種樹？（梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹）師：最后，他種成了嗎？

師：他為什么什么樹也沒種成呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)真地讀課文。

三、我會(huì)合作、讀中感悟 學(xué)習(xí)課文的第2—7自然段。

師：小朋友們，請(qǐng)對(duì)照屏幕上的學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)課文。課件出示學(xué)習(xí)提示：

1、用“-------”畫出烏鴉、麻雀和杜鵑說(shuō)的話，用“~~~~”畫出猴子聽后是怎么想的，怎么做的。

2、小組讀讀畫出的句子。交流學(xué)習(xí)成果：

（1）看到猴子種梨樹，烏鴉是怎么說(shuō)的？指名答 出示句子：①數(shù)數(shù)烏鴉說(shuō)了幾句話？（3句）。

請(qǐng)個(gè)人讀第一句。

指導(dǎo)讀：烏鴉連喊兩聲“猴哥”，你們說(shuō)應(yīng)該讀出烏鴉什么樣的心情？（急切）“你怎么種梨樹呢？”要讀出烏鴉的質(zhì)疑，不理解。

誰(shuí)讀第二句？

板書：梨五杏四（理解）師：“梨五杏四”是什么意思嗎？（指名說(shuō)）對(duì)了，“梨五杏四”是句農(nóng)諺（板書：農(nóng)諺）農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。麻雀和杜鵑也用了句農(nóng)諺來(lái)勸說(shuō)猴子，誰(shuí)能找出來(lái)？（板書：“杏四桃三”、“桃三櫻二”）讀兩遍。指名說(shuō)這兩句農(nóng)諺的意思。

誰(shuí)愿意讀烏鴉說(shuō)的第三句話？

師：“你有這個(gè)耐心嗎？”烏鴉問(wèn)這句話，是相信猴子有耐心嗎？（沒耐心）

怎樣才能讀好這個(gè)句子？（強(qiáng)調(diào)“有”和“耐心”）

我們?cè)谀男┓矫婵梢杂媚托倪@個(gè)詞語(yǔ)，你能用耐心說(shuō)話嗎？（出示練習(xí)：我會(huì)說(shuō)話）

請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說(shuō)話：

a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。

b、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。指導(dǎo)讀烏鴉的話：誰(shuí)來(lái)扮演烏鴉讀好這幾句話？（平常人們總說(shuō)“烏鴉嘴，烏鴉嘴”，聽起來(lái)還真像只多嘴的烏鴉在呱呱叫。）指名讀——男生讀

（2）麻雀是怎么說(shuō)的？指名答。

麻雀對(duì)猴子說(shuō)有句農(nóng)諺，（指板書）讀兩遍——（生：杏四桃三）麻雀相信猴子有這個(gè)耐心嗎？哪句話最能體現(xiàn)？誰(shuí)能讀好這段話？指名讀——女生讀

（3）杜鵑又是怎么說(shuō)的？指名答。

杜鵑對(duì)猴子說(shuō)有句農(nóng)諺，（指板書）讀兩遍——（生：桃三櫻二）麻雀相信猴子有這個(gè)耐心嗎？從哪句話知道？想想這段話怎么讀？指名讀——齊讀。

3、讀讀下面三個(gè)句子，比較異同。（課件出示）烏鴉圖：你有這個(gè)耐心嗎？ 麻雀圖：你等得及嗎？ 杜鵑圖：你不著急嗎？（課件）師：“你等得及嗎？”“你不著急嗎？”聽得出麻雀和杜鵑都對(duì)猴子的耐心表示懷疑，烏鴉也不例外，還記得烏鴉是怎么問(wèn)的嗎？（課件）

請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀這三句話（齊讀），想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這三句話都表現(xiàn)了鳥兒們對(duì)猴子的耐心表示懷疑，意思是差不多的。它們問(wèn)的方法一樣嗎？（不一樣）對(duì)，同樣的意思可以用不同的表達(dá)方式，這樣句子就

不會(huì)重復(fù)了。（齊讀，再次體會(huì)。）

4、聽了三只鳥兒的話，猴子是什么表現(xiàn)？請(qǐng)你把剛才畫波浪線的句子讀給大家聽。

①聽了烏鴉的話，猴子是什么表現(xiàn)？（課件出示）②聽了麻雀的話，猴子是什么表現(xiàn)？（課件出示）③聽了杜鵑的話呢？（課件出示）齊讀這三段話，想想這是一只什么樣的猴子？把猴子的想法做法放在一起比較，學(xué)生馬上就能體會(huì)到它沒耐心、沒主見、不思考。指導(dǎo)朗讀句子時(shí)學(xué)生聲情并茂地讀出猴子急于吃果實(shí)，沒有一點(diǎn)耐心的心態(tài)。（板書：沒耐心 沒主見）

指導(dǎo)分角色朗讀

師：那我們?cè)诶首x的時(shí)候，就應(yīng)該讀出猴子的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)扮演猴子，讀讀它的想法。再請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演三只鳥兒，還可以配上動(dòng)作哦。

李老師讀旁白部分，其他其他同學(xué)就仔細(xì)聽，聽聽他們讀得好不好？（課件）

四、學(xué)習(xí)第8--9自然段。（出示課件）學(xué)習(xí)第八自然段。

1、“三年也太長(zhǎng)了”，于是猴子就拔掉桃樹，改種櫻桃樹，這次總要吃到櫻桃了吧？讓我們一起來(lái)讀讀第八自然段。

2、“左等右等”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明等的時(shí)間長(zhǎng)）讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢。為什么櫻桃樹左等右等不見成活呢？，因?yàn)橛芯滢r(nóng)諺這么說(shuō)：“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來(lái)。”難怪櫻桃樹“一直”沒有成活。

3、（課件顯示第九自然段）師：就這樣，生接讀：這只猴子什么樹也沒種成。師問(wèn)：“這樣”指哪樣？（指：猴子總是等不及，一次又一次拔掉了快成活其他的果樹）對(duì)了，這就是猴子什么樹也沒種成，到頭來(lái)一無(wú)所獲的根本原因。概括成六個(gè)字就是——（指板書）生：沒耐心 沒主見

4、再想想，猴子什么樹也沒種成嗎？還因?yàn)樗粔蚯趧趩幔磕銖哪膬褐赖模窟^(guò)渡至第一自然段。

從兩個(gè)“又”字，我們可以讀出猴子付出了勞動(dòng)和汗水，可是到頭來(lái)，什么樹也沒有種成。如今不但果子沒結(jié)出來(lái)，樹葉也枯萎了，（課件展示樹葉枯萎和猴子無(wú)精打采的動(dòng)畫）你們猜，猴子現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情？（失望、難過(guò)）你想對(duì)這只垂頭喪氣的小猴說(shuō)些什么。

生自由發(fā)言

總結(jié)：做任何事情都是有規(guī)律的，沒有主見、沒有耐心、急于求成，做什么事也不會(huì)成功。

六、作業(yè)

3、發(fā)揮想象，續(xù)編《猴子種樹》。唉，我們都替小猴子惋惜。春暖花開了，這只小猴子又要種樹了，這次你來(lái)幫幫它，你會(huì)怎么做？

板書設(shè)計(jì)

12、猴子種樹

農(nóng) 諺

梨五杏四

烏鴉圖

沒耐心

杏四桃三

喜鵲圖

猴子

桃三櫻二

杜鵑圖

沒主見