每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒的性格特征篇一

這時(shí)期是母子共棲階段，胎兒靠母親供給一切，母親心理與生理的變化可以影響到胎兒的心身發(fā)展。早期教育要從“胎教”開(kāi)始的道理即在于此。從嬰、幼兒期到12~13歲，一個(gè)人的個(gè)性就基本上有了雛形，一般到16歲左右個(gè)性完全定型，形成一定的個(gè)性特征。根據(jù)病人的臨床特征，將性格分為強(qiáng)型、弱型和中間型三種。強(qiáng)型——好強(qiáng)、好勝、任性自負(fù)、以自我為中心，凡事我說(shuō)了算，暴躁，情感豐富強(qiáng)烈、自制力差；弱型——膽小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、積極性差、依賴性強(qiáng)、猶豫、孤僻好靜；中間型——冷靜、沉著、開(kāi)朗樂(lè)觀、積極性強(qiáng)、適應(yīng)能力好、勇于克服困難、勇于解決矛盾、好活動(dòng)、情緒穩(wěn)定、有自制力。

外向的：活潑開(kāi)朗、助人為樂(lè)、落落大方

內(nèi)向的：沉默寡言、深思熟慮、安靜內(nèi)斂

實(shí)感的：實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、踏踏實(shí)實(shí)

直感的：富于想象、思維活躍、大局觀強(qiáng)

理性的：性情穩(wěn)定、舉止得當(dāng)、愛(ài)憎分明

感性的：多愁善感、富有同情、與人為善

決斷的：規(guī)矩守時(shí)、有條不紊、

計(jì)劃

感知的：即興隨和、隨機(jī)應(yīng)變、無(wú)拘無(wú)束

幼兒的性格特征篇二

一、孩子性格特點(diǎn)

1：活潑好動(dòng)。

有些家長(zhǎng)常說(shuō)，我的孩子爭(zhēng)開(kāi)眼睛就沒(méi)有閑著的時(shí)候。對(duì)了，這就是幼兒的特點(diǎn)，他們總是不停的做各種的動(dòng)作，不停的變換活動(dòng)方式。在一般情況下，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是活動(dòng)引起他們的疲勞，而是單調(diào)而枯燥的活動(dòng)引起了厭倦。正如上面的那位家長(zhǎng)一樣，一遍一遍的讓幼兒重復(fù)那些古詩(shī)就讓孩子學(xué)起來(lái)乏味了。孩子喜歡蹦蹦跳跳，走來(lái)走去，去參加一些力所能及的活動(dòng)。我們了解這一特點(diǎn)就可以指導(dǎo)幼兒做一些事情如掃地，擦桌子整理玩具，幼兒就會(huì)很高興，并且會(huì)感到很自豪，但是承認(rèn)過(guò)多的限制或干涉或經(jīng)常包辦代替，則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。

2：模仿性強(qiáng)，缺乏自信心幼兒模仿性強(qiáng)，很喜歡去模仿別人的動(dòng)作和行為。

因此可以利用它作為教育的一種手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑。有經(jīng)驗(yàn)的孩子和老師特別要給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。例如上課時(shí)候老師說(shuō)：“看，明明坐的多好啊。”馬上就會(huì)有很多的幼兒腰桿挺直，不必逐個(gè)讓幼兒坐好。有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，在日常生活中總是很注意的嚴(yán)格要求自己，時(shí)間一長(zhǎng)孩子很自然的養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，這就是父母潛移默化的作用。

由于幼兒分辨是非能力較差，家長(zhǎng)應(yīng)該多以正面教育為主，千萬(wàn)不要講反語(yǔ)，否則會(huì)引起不良的效果。

3：好奇，好問(wèn)。

經(jīng)常看到一些孩子跟父母出去玩，不斷的問(wèn)這問(wèn)那，這是由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)于許多事物都是新奇的，父母應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

另外，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的提問(wèn)應(yīng)當(dāng)給予必要的滿意的答復(fù)。千萬(wàn)不要置之不理，對(duì)于孩子的提問(wèn)，家長(zhǎng)如果也不能予以正確的答復(fù)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)媽媽給你去查查書(shū)，不要粗魯?shù)膶?duì)待孩子或說(shuō)孩子多嘴等。對(duì)于孩子的好奇好問(wèn)，家長(zhǎng)如果能以正確的指導(dǎo)，很容易使孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)勇于進(jìn)取的良好品格。反之，如果過(guò)多約束，甚至對(duì)孩子的提問(wèn)采取冷漠諷刺的態(tài)度，則會(huì)扼殺這種良好品格的萌芽。

作為家長(zhǎng)如果能了解以上幼兒性格特征，并能根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教育，則會(huì)收到良好的教育效果。

二、孩子的性格分析：

e型（表現(xiàn)型）——性格活潑、開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)好動(dòng)的孩子，這種性格特點(diǎn)的孩子思維活躍、反應(yīng)靈敏，自我表現(xiàn)欲和交往能力強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)能力也很好；但是，自制力差，做事沒(méi)耐性，容易東張西望。

方法：對(duì)這類性格的孩子要多點(diǎn)贊美和嘉獎(jiǎng)，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不要過(guò)高，否則不但無(wú)效果，反而適得其反。作為老師和父母需要做的是，告訴他不做這件事會(huì)有什么痛苦，做好了會(huì)有什么快樂(lè)。

t型（思考型）——性格溫柔、聽(tīng)話、善于思考的孩子，像這種性格特點(diǎn)的孩子自尊心強(qiáng)、有主見(jiàn)，凡事心中有數(shù)，做事有條理，有耐心、認(rèn)真。但是很愛(ài)面子，做錯(cuò)了事，不能當(dāng)面批評(píng)，否則會(huì)傷他們的自尊心。

方法：對(duì)這類孩子的教育比較容易，見(jiàn)效快，多采取準(zhǔn)確性的表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的方法，細(xì)心觀察孩子的變化，讓其解釋自己的新發(fā)現(xiàn)，從一滴一點(diǎn)著手培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

d型（指導(dǎo)型）——性格調(diào)皮、專橫、喜歡搗蛋的孩子，這種性格特點(diǎn)的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，敢說(shuō)敢做，富有創(chuàng)造性和個(gè)性，但“義氣”十足，愛(ài)打愛(ài)鬧，不能和同伴友好相處，規(guī)則意識(shí)較差。一般號(hào)稱孩子王的孩子基本就是這類性格。

方法：對(duì)這類性格的孩子不要采取直接批評(píng)的方式，要多鼓勵(lì)，必要時(shí)給予選擇權(quán)，因?yàn)檫@類性格孩子天性渴望控制一切。同時(shí)，對(duì)這類性格的孩子要進(jìn)行“愛(ài)心”培養(yǎng)，創(chuàng)造與同伴分享快樂(lè)的氛圍，使他體驗(yàn)到同伴間友誼的樂(lè)趣。

a型（親切型）——性格孤僻、膽小、不愛(ài)講話的孩子，像這種性格特點(diǎn)的孩子比較穩(wěn)當(dāng)，做事不易出差錯(cuò)，專注力強(qiáng)、很聽(tīng)話。但是，他們喜歡獨(dú)自做事，不愛(ài)交往，自我表現(xiàn)欲不強(qiáng)，從不把自己的想法告訴別人。

方法：對(duì)這類性格的號(hào)召應(yīng)采用欣賞和理解的方法，多親近孩子，多點(diǎn)擁抱，創(chuàng)造他們與別人交往、在集體場(chǎng)合說(shuō)話的機(jī)會(huì)。