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數學教學工作總結初中 初中數學教學工作總結范文

格式:DOC 上傳日期:2022-05-20 15:43:44
數學教學工作總結初中 初中數學教學工作總結范文
時間:2022-05-20 15:43:44     小編:LWC

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編收集整理的初中數學教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中數學教學工作總結1

本學期我擔任八年級一個班的數學教學工作,為適應新時期教學工作的要求,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和本班學生的實際情況,踏實工作,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,圓滿地完成了本學期的數學教學任務。為了今后能更好的工作,對本學期的數學教學工作總結如下:

1、課前準備:備好課。

(1)通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇,將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

(2)認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(4)堅持每節課教給學生一個小道理,鼓勵學生努力學習各科知識。

2、課堂上的情況:

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,因材施教,注重培養尖子生,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

3、課后輔導工作:

初中生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能合理的安排時間,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,針對學生的各種問題,分析其原因,我了解到這些同學,并同其家長聯系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他們交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現在很多同學學習成績大副度提高,其他的毛病相對就減少了。

4、工作中存在的問題:

(1)學生對作業的訂正與掌握不到位。

(2)對于幾何綜合題的專題訓練還不夠,特別是動點問題與圖形變換問題。

5、方法與措施:

(1)在保證輔差工作的同時注重培優,對優生要加量加大難度地訓練。

(2)落實學生對作業的訂正與二次訂正。

(3)關注中考題型,多做綜合性的專題訓練,提高學生解決綜合性難題的能力。

初中數學教學工作總結2

學期的工作已經結束,為了總結經驗,尋找不足。現將一學期的工作總結如下:

一、業務學習

加強學習,提高思想認識,樹立新的理念 . 堅持每周的政治學習、業務學習和網上學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮。

本學期具體做法是:九年級,復習分三個階段,第一個階段,以綜合冊為主,要求學生課前復習基礎知識,并獨立完成綜合冊的相應的題目,并標記經典、易錯點、難點。上課我首先給學生5分鐘交流時間,然后隨機指定多位學生回憶本節要復習的基礎知識,接著讓學生講經典、易錯點、難點。要求要講經在何處,易錯何點,難在哪。第二個階段,專題復習,我現要求學生解決每個專題的相應的題目,讓學生總結此類的題目怎么解決,總結不到位的我進行強調,使學生進一步提升解題的能力。第三個階段,加強模擬考,讓學生找差補缺、提高解題速度、解題的準確性。

七年級兩種做法,1.以導學案為主,讓學生課前預習,上課檢測基礎、探究知識的運用、分層次檢測。2.無導學案藍本,上課按老師的要求學生先獨立預習,再對子對學。檢測對子,我先對本節課的內容提出幾個問題,并預留1-3個問題,學生以對子的形式到黑板前舉例講解這些問題,老師鼓勵學生積極思維,提出并講解老師沒有涉及的問題。若問題講不到位的其他的同學可進行補充,感覺有欠缺的老師進行強調。運用環節,老師出1-2兩個例題讓學生以小組為單位進行探究并展示,然后以小組為單位,讓學生出一道和本節知識有關的題目,老師篩選經典讓出題的小組展示,這大大的激發學生學習的積極性。檢測環節,以對子形式檢測,對子互找1-2兩題互測(自己首先會做)。

三、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用

1 、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2 、注重課堂教學效果。針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3 、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教二節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課 , 中國著名的教育報記者、縣教委領導、學校領導、教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課 11節,在校內聽課 15 節。

4 、在作業批改上,我做了改進。頁面的設計:讓學生把作業的頁面設計2:1的版面,兩份做題,一份要求用紅筆改錯。批改形式:對子對查,老師復查,要求認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。強調糾錯本的重要性,要求學生認真對待,用三色筆書寫內容,黑色寫原題,紅色對應改正,藍色寫錯誤的原因與反思。為了發輝老師的監督作用,我幾乎都是在班里一對一的督查與指導。對做的好的同學給予及時的鼓勵與表揚。

四、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法有待于進一步改進,讓我的課堂更加適合學生的發展。

3、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5 、教學反思還是不夠。

五、今后努力的方向

1 、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2 、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3 、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4 、加強轉差培優力度。

5 、加強教學反思,加大教學投入。

初中數學教學工作總結3

本學期我擔任初二年級的數學教學工作,同時還擔任初二(八班)的班主任工作。由于是第一次接觸初二年級的教材,所以自己得花很多時間在備課上,同時還要肩負班級的管理的工作,所以感覺這個學期自己很充實,獲得了很多的教學方面的經驗,現就對本學期的教學工作總結如下:

本學期,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,積極應用學校新的課堂教學模式“4+1”模式進行教學,充分利用學校現有的教育教學資源多媒體進行教學,大膽改革優化課堂教學,加大新型教學方法使用力度。

一、發揮教師的主導作用

1、備課有效細微。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解

教材教法。準確把握重難點。在制定學習目標時,非常注意學生的實際情況。運用電子教案進行教學,節節課有課件,能調動學生的學習狀態。

2、注重課堂教學實效。針對初二年級的學生特點,探究教學為主,加上小組交流,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、積極參加校內外的教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,優化提高教學水平。本學期參加了樺甸市進修學校舉辦的“洋思教學模式展示課”有三位教師為我們大家做了精彩的課堂展示,使自己在教學方面獲益匪淺。

4、在作業批改上,認真及時,做到全批全改,重在訂正反饋,及時了解學生的學習動態,以便在輔導中做到有的放矢。

二、調動學生的積極性

在教學中尊重學生不同的興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式。使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為導,通過查看資料原創網站等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性,讓他們的天性和個性得以自由健康的發輝。讓學生在上課的過程中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。也為自己的教育教學積攢了經驗。

三、做好后進生轉化工作

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,有優等生的

優點是顯而易見的,對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到大家的肯定,所以后進生轉化成功與否,直接影響著班級的集體榮譽感,影響著全班學生的整體成績。所以,半年來,我一直注重從以下幾個方面抓好后進生轉化工作:

1、用賞識的眼光看待學生

應當縱向地看到,,后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應該相信他

的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素

首先,幫組后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次,以平常的

的心態對待后進生。后進生也是孩子,厭惡,責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣地平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,贊美,這是對他們最好的證明。

3、真正做到“曉之以理,動之以情”

首先做到“真誠”二字,即教師不應該有絲毫的虛偽與欺哄,一旦學生發現

對自己“有假”那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼,猶豫,滿足,冷漠,浮躁等錯誤的想法和指責,先信任他們,再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”,即通過學生的視角看待事物的發展和變化,拉近與學生之間的距離,降低代溝。

俗話說“一分耕耘,一分收獲”通過這一個學期的教育教學工作,感覺自己的羽翼正在逐漸的豐滿。雖然這一個學期中,有成功,也有失敗,但總而言之,積攢了經驗就是對自己最大的回報。相信自己以后的路會越走越平坦。

初中數學教學工作總結4

本期在教學中我采用的是“啟導middot;活動教學法”,“啟導middot;活動教學法”實驗證明,“啟導middot;活動教學法”在使學生養成自學習慣,掌握自學方法,培養自學能力,提高學習成績及能力遷移等諸多方面是有成效的,它是有強大生命力的。

下面對我本期的教學工作作一個比較細致的總結:

(一)學生初上路階段

初一學生剛從小學升入初中,要使學生逐漸習慣自學方法,除認真做好學生的思想教育工作,明確學習目的,端正學習態度外,先要做好“領讀工作”,通過示范性的領讀,要逐漸教會學生按“三讀”的要求去閱讀、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教會學生做練習和核對答案的方法和要求,并作出示范,在這一階段中,我盡快認識、了解學生,掌握了學生的基本情況。

(二)逐步進入正常后的階段

我在教學中的主要環節是以下幾方面:

1、課前準備工作

除認真鉆研教材,研究教材的重點、難點、關鍵,吃透教材外,還要深入了解學生,“啟導middot;活動教學法”按學生思維類型的二個方面敏捷和踏實,將學生分成敏捷而踏實,敏捷而不踏實,不敏捷而踏實,不敏捷而不踏實四種類型的學生,了解學生就是要全面掌握學生的各方面情況,特別要了解學生屬于哪一種學習類型。當然學生類型有它穩定的一面,但也要考慮到學生通過學習會有變化,我根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實效。

在了解學生中還要注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質,考慮影響學生學習的各種因素,并研究相應對策。 把教材和學生實際很好地結合起來,確定課堂上要講的主要內容,并擬定指導讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學,這是順利進行正常教學的保證。

數學“啟導middot;活動教學法”的組織教學與傳統的組織教學有明顯的不同,我們知道,組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統的課堂教學,更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上,但是根據學生的年齡特征,一般地,初中學生,特別是低年級學生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,分散是絕對的,因此,組織教學應貫穿于全部教學過程之中。

“在實驗的初期,教師組織教學的注意力應把重點放在教會學生自學方法,養成自學習慣上,以后逐漸落實在每個環節中(特別是學生自學活動中)。對不同類型的學生,有針對性,有目的的具體指導、輔導,加強個別要求。例如:在學生根據教師布置的學習內容、要求,自學課文,完成練習這一環節中,教師就在善于根據每個學生的不同情況,注意力集中的程度,個別地、具體地有針對性的組織教學,并且常通過教學機智,采用暗示的手法去達到目的。

在“啟導middot;活動教學法”的組織教學中,教師要能真正起作用,達到目的,師生之間的感情因素非常重要,因此,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學生產生壓抑和過度焦慮,使學生在和諧的氣氛中發揮出正常的智力水平,高效地進行學習。

(2)其次是復習舊課,引入新課。

根據學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習,要簡明扼要,抓住要點,點穿實質,然后,自然過渡,引入新課,簡述學習課題,布置學習內容,出示讀書提綱,明確學習要求,以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異,這樣學生可以快者快學,慢者慢學,達到了班集體與個別化相結合。

(3)再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。

先按要求“三讀”即粗、細、精讀教材,概括段意并眉批,在理解教材內容的基礎上做練習,每做一道大題或一個練習就核對答案,改錯,及時反饋學習效果,自己不能解決的問題及時請教老師。

學生獨立進行學習活動了,教師做什么呢?我們說自學,并不是不要教師,自學從來都不是無師自通的。在學生自學、自練、自檢等獨立活動中,教師一方面巡回輔導,另一方面根據備課時所掌握的學生情況,具體地,有目的地,有針對性地幫助指導每一個學生。具體地說,對于學習思維品質不踏實的學生,要注意用具體的事例,通過嚴格要求,逐漸培養他們的踏實品質;對于學習成績優異者,應指導他們向深度、廣度發展,向他們提出進一步深入學習的要求,并具體落實,讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,充分發揮其潛力,提高效率,超額超前完成學習任務,對于學習基礎較差,思維不敏捷的學生,應加強重點輔導。我們的“啟導middot; 活動教學法”教學的特色不僅體現在“自學”上,而且還體現在“輔導”上,因此,我們提倡主動地“輔導”,積極的“輔導”,而反對那種等待學生舉手,提問,教師幫助回答這種被動消極的“輔導”。在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂,始終處于積極主動的狀態非常重要。

在教師主動積極的輔導中,要善于根據學生的不同情況,設計不同的問題,采用不同的方式,主動地去引導、啟發學生,可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,并進行有針對性,切合實際的個別輔導,真正做到因材施教。這對于提高差生,大面積提高初中數學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學生的學習基礎,學習興趣,學習動機,學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。在“啟導middot;活動教學法”教學的課堂教學中,教師加強了對差生的輔導,耐心地幫助他們,一方面解決了學習中產生的問題,補了基礎,教了方法,更重要的是增強了他們的信心,提高了他們的興趣,對他們精神上是一個很大的激勵,他們感到教師關心他,從未放棄他,只要老師堅持不懈,會逐漸增強學生的學習興趣,從而產生強烈的學習動機,不斷地提高學習水平。我們深信,對于差生的事,只要我們的工作真正做到家,在自學輔導教學中,是會有所收獲的,這一點是傳統的課堂以講授為主的教學難以做到的。

我們還知道,人的視覺是主動的分析器,它主動地接受吸收外界信息,效果較好,而聽覺是被動的分析器,它被動地接受外界信息,效果不佳,并且在學習過程中,視覺的對象大多不會隨時間、空間而消失,可以重復,而聽覺的對象很容易隨空間、時間而消失,一次未聽懂,不可能再重復多次。基于上述原理,“啟導middot;活動教學法”采用啟、讀、練、知、結相結合的教學原則,使刺激多樣化,并且以視覺為主,學生在學習過程中,通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區域,引起反映,輪換地興奮與抑制,學生自始至終能處于一種積極進取狀態,因此,能很好地發揮其主動性和積極性,課堂氣氛活躍,學習效果較好。

初中數學教學工作總結5

一學期以來,我擔任九年級的數學教學工作,在教學的各方面嚴格要求自我,堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。為了明年的教學工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發揮自我的優勢,及時總結經驗,吸取教訓,現將一學期的工作總結如下:

一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,充分運用學校現有的教育教學資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了必須的效果。

1、備課深入細致

平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,十分注意學生的實際情景。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果

針對九年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點,做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快;注意精講精練,在課堂上教師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他教師

在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自我的不足,并常常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改善工作。堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。

4、作業與練習

在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學生的`作業情景,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.,以便在輔導中做到有的放矢。

5、課后輔導

在課后,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維本事不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情景怎樣,教師心中無數,導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度,加強教學反思,加大教學投入。

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